1、作文（主体）经典专练14【主体技巧】文章的主体部分总的写作要求是：内容具体充实，结构层次明晰，文脉条理清楚。主体部分常用的写作方法有并列式、承接式、递进式。1.并列式主体部分各段落层次间的关系是并列平行的，无先后主次之分，顺序可随意调换而不影响全文中心内容的表达。如理想的阶梯一文主体部份有三层：第一层是“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”；第二层是“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”；第三层是“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。三层内容无先后主次之分，可任意将其调换而不影响全文中心内容的表达。2.承接式主体部分各段落层次间有先后主次之分，顺序不能随意调换。一般而言，下一层内容往往承接上一层而来。如谈骨气
2、一文中列举的“文天祥拒绝高官厚禄”“贫者不食嗟来之食”“闻一多威武不屈”三个事例(三个层次)，就是按时间先后安排并分别呼应孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这三句话。3.递进式主体部分各段落层次间内容和语意由浅入深，逐层递进，不断强化与深入。如荔枝蜜一文主体部分分三层：第一层写自己喝了荔枝蜜“不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”；第二层写看了蜜蜂的辛勤劳动，又听了老梁的介绍后心“不禁一颤”，开始赞美蜜蜂；第三层由赞美蜜蜂进而赞美具有蜜蜂这种精神的农民。三层意思逐层深入，将思想感情逐步推向高潮。另外，戏剧要有高潮，文章要有亮段。一篇之中如果都是平面化的段落而没有重量级的语段突挺而出
3、振起全篇，虽不能说是写作的失败，起码也是一种遗憾。考场作文就是“选秀”，要使自己一枝独秀，须拿出抓人眼球的真东西来，要有精彩闪亮的段落。1或以文采见长。高考优秀作文“公正杯”中学生电视辩论总决赛中有如下一段绝妙文字：感情是一把双刃剑。它既能造就贾生偷香的浪漫，也会招致“安史之乱”的灾患；它既能书写林黛玉葬花的风流，也会造成屈原问天的幽怨。我们只有在看待事物时将公正放在感情之上，用公正的空气托起感情的气球，才能使之飞向更高、更远、更美的蓝天。否则，感情必然会像美丽的毒药，引你走向毁灭与绝望的深渊。句式上有长有短，用语上有韵有散，修辞上有喻有典，读之朗朗上口，听之美妙悦耳，品之沁人心脾，你不能不为
4、之颔首称赞。2或凭哲理取胜。有篇幸福排行榜的文章，其中有这么一段：你有没有想过，流泪也是一种幸福，因为还有人值得你为他流泪。被攻击、被妒忌也是一种幸福，因为你有值得被妒忌和攻击的地方。被出卖也是一种幸福，它让你看清楚你的朋友。甚至失望也是一种幸福，因为有盼望，才会有失望。这段文字，巧妙转换思维的角度，从种种“不幸”中看到了令人庆幸的一面，并将其挂靠到幸福上，它所散发出来的哲理光芒让人心有戚戚焉而欣然信服。3或以丰厚的积淀动人。高考作文西安与南京：山与水的对话中有这样一个精彩的段落：秦岭说：“世事白云变苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。波斯的宝石，映得我
5、五光十色；天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？”上段文字，不仅文采好，更以其丰厚的文史积淀而折服了阅卷者，这样的文字谁人不爱，如此的华章能不得高分？4或凭开阔的视野赢人。高考作文序高考杂谈一文被竞相传诵，原因固然很多，但文章中显示出来的考生开阔的视野使之增色不少，试看其中的一段：当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展示其好处，所以“杂物”总能表现勃勃的生命力。大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动物方面，野生动物中，最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡子；
6、社会生活方面，人群中最好看最聪明的是混血儿，国家中最先进最发达的是人种最杂的新大陆上的国家，中国之所以能成为四大文明古国中惟一存留下来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起，不事纷争，同舟共济。好一段论“杂”的文字！其鲜明的特色就在于内容驳杂(植物界、动物界、人类社会、国家民族)而能尽归于一(本段的观点)，以杂写“杂”。其视野之宽，思维之密，例证之力，令人叫绝。此外，亮点段还可以形象描绘复活一段历史，细节刻画凸显一种性格，心灵透视揭开一方隐秘，景物描写营造特定气氛“材料丰富”是指内容丰富，文章使用的材料要种类多、数量大。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，旁征博引，理论
7、引证、事实例子、数字资料等等都较多且确切有力。使文章“材料丰富”有如下方法：文体方法记叙文化整为零文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，可以从不同角度选择一些具体的材料来构建内容。串珠为链将文章分为许多小片段，每一个小片段写一方面内容，内容串连，共同表达一个鲜明的主题。点面结合在重点介绍一两点内容之后，再横向展开，可以使全文内涵更加广博。议论文列举事例列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得富有气势。恰当引用注意恰当引用名人名言或哲理警句，以此增加文章的内涵和说服力。透彻分析即通过对材料透彻全面的分析，揭示出材料的意蕴。【经典写作】一、（四川省成都市2018届高三9月月考）阅读下
8、面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一水浒传讲打家劫舍，三国演义充斥阴谋诡计，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。二、(浙江省2018届高三8月联考)阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）有人说，做人要像山；有人说，做人要像水，有人说，做人就要做太阳；
9、有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？读了上述文字，你有什么感受和思考？写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。要求：题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。三、(河北省定州2018届高三第一学期第一次考试)阅读下面的文字，按要求作文。（60分）钱钟书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。有围城，就会有突围。青春期的少年，很多人将种种规则视为“束缚”，他们用各种叛逆的表现来突围，以获取有利于自己的结果。你对“突围”有什么看法？请以“突围”为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于800字。答案与解析
10、答案与解析一、【写作指导】对材料作综合解读：首先，四大名著（传统文化）儿童阅读。四大名著作为中国古典文学名著巅峰作品，何其大雅，影响深远，我们理应传承；当然就儿童阅读而言，其负面影响也一定存在，会一定程度上影响儿童的健康成长。其实四大名著应该是瑕不掩瑜，因此就不应该因噎废食，对之我们应该引导和引导儿童，让他们明白应该有扬弃、扬什么弃什么、如何去扬弃。瑕：水浒传讲打家劫舍，三国演义充斥阴谋诡计，西游记宣扬虚无主义，红楼梦大讲色空幻灭思想内容上的负面影响，当然还有语言上的深奥。瑜：水浒传的义气，三国演义的智慧，西游记的执着，红楼梦的真情。还有文学艺术，还有传统文化，还有语言传承其次，四大名著儿童阅
11、读。阅读是儿童成长的重要路径，即便那些“瑕”影响孩子，但成长不能在真空中，唯有在现实中磨练才能真正成长。孩子在这样的阅读中提升辨析能力、是非判断能力，才是真正的儿童阅读。【参考例文】莫让灰尘掩住名著之光日前，有学校撰文称四大名著有太多负面影响，因此不适合儿童阅读。这一观点在社会上引起激烈的讨论。诚然，四大名著中确实有负面的内容：毕竟水浒中有血腥场景，毕竟西游记单调乏味，毕竟三国演义有阴谋诡计，毕竟红楼梦悲剧收场。但这只不过是一些“缺点”，是一些灰尘罢了。我们应该做的，不是被灰尘迷住双眼，而是“拂其尘，彰其光”，看到四大名著的美。因为，从水浒我们学到了忠义，从三国演义我们学到了胆识与谋略，从西游
12、记我们学到了坚韧，从红楼梦我们学到了世事无常。儿童是一张不谙世事的白纸，用纯洁无瑕的白色映射着世界的斑斓。我们要做的，不应该是永远呵护这一片白色，而应当拿起画笔，小心翼翼地勾线、上色，直到其成为独一无二的美丽画作。因此，处于成长初期，懵懂无知的儿童，正在人格塑造的关键时期，正需要价值理念和文化素养的建立和积累。为此，“四大名著”不失为一个最佳选项。但我们不能一味要求阅读而忽视了指导。因为儿童全凭兴趣阅读，难免会“跑偏”，受到负面内容的误导。这时，家长与教师的责任便凸显了出来。“拂其臣，彰其光”，教育者们此时便应充当“向导”的角色，使儿童们避开负面内容的险沟，绕开“封建思想”的暗石，同时，看到“
13、忠义智勇”的光芒，学到一个个人们耳熟能详的传统故事，积累起传统文化的因子，为以后的成长打下传统文化的基础。另一方面，在不拘泥于微小缺点，大胆教育的同时，我们更应当注意真正会对儿童造成负面影响的社会因素。我们是否应当积极地节能减排，为儿童创造更好的生活环境？我们是否应当坚守规章制度，为儿童创造更好的法治环境？我们是否应当乐于助人传播正能量，为儿童创造更好的道德环境？我想，答案显而易见吧。所以，与其纠结于四大名著上的一丝灰尘，倒不如多关心社会时事引导社会价值观；与其夸夸其谈博人眼球，倒不如潜心多做几个学问；与其过于强调四大名著中的缺点，不如“拂其臣，彰其光”，把里面的精华带给全社会，也多少算是贡献
14、良好的环境。所以，不要让灰尘掩住了名著之光！二、【写作指导】材料要紧扣“做人”二字来写，如替换为 “人生”，或变为“有的人像山”，则不妥当，应降等给分。材料写出了四种不同的做人态度，写出其中一种做人态度便视为符合题意；如果逐一写四种做人态度也符合题意；如能融合在一起（如将山和水融合、将太阳和萤火虫融合），进行辩证分析，则可适度加分。如果完全脱离这四种做人态度，自己另写一种或几种，则降等给分。材料中四种做人态度均运用了比喻手法，写作时本体、喻体对应要合理，如对应不当，或只出现本体不分析喻体，可酌情扣分。【参考例文】虽去不了远方，也不负春光这天一直在下雨。春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳
15、坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发着呆。春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而出走，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫过脸，在脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很淳朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界生活。雨渐渐停了，春树站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，
16、想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可销得好了，它可是要运到全国各地的呀，贵着呢！”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看，扎根在又脏又湿的泥土里，却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，突然发现背后有几行字：“弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的！”若干年后，还是这个村庄，那里虽不富裕，但村民仍很淳朴。你只要走进那里唯一的小学，就会看到一群小学生坐在老师周围，满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的，脸上有疤，但他
17、的声音是那么自信，那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了，孩子们都亲切地叫他“哥哥”，他教的小学生，有的考上大学，去了大城市；有的毕业后，又回到了这所小学。这么多年，也算是桃李满天下了。 有记者采访他，问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说：“只想让更多的人接受教育。”记者想采访他早年经历，他不好意思地说：“以前，总想去外面，但又去不成。后来一想，自己出不去，可以帮助别人出去嘛，就在这里办了学校，虽然去不了远方，也不辜负春光。”三、【写作指导】这个作文题目是个比喻性的文题。围城在这里不是实指，而是一个比喻，它所指代的内容非常广泛。它可以是阻碍人前行的事物，如不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思
18、想、人生的束缚，也可以是舒适的生活、优越的环境，甚至父母的关爱、亲友的帮助等等。突围是指突破包围。突围的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取。“突”是突破，有主动含义，应为意识到被围后主动的突破。显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。突围的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创
19、新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信； 突围是自我独立成长的开始，只有这样，我才能变得坚强自信； 突围是自我精神上的奋起，只有这样，我的生活才能变得更有价值。选取恰当的突围角度，把它的意义表述出来，就会成为一篇合格的好文章。【参考例文】突 围这年头，在很多人眼里，专家成了“砖家”，即专门忽悠人的家伙；而教授则成了“叫兽”。如今，知识分子频频“中枪”，这是为什么呢？我想，知识分子露脸太多，走明星路线，是他们“中枪”的“物质基础”；知识分子内心浮躁，离学术之城越来越远，是其“内在原因”。因此，我认为，知识分子需要再度“突围”，重新回到学术的“围城”
20、中去。中国自古便是个学术氛围浓厚的国家，前贤有孔孟老庄，他们“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。许多文人学者沉醉在自己的学术世界里，清高自守。正是这份清高自守，使他们可立于尘世而不被遮蔽耳目，从而保持自我，坚守操行，从而思索宇宙，探求本心。到了近现代，随着国门大开，知识分子呼吸到围墙外的新鲜空气，历经了“五四”新文化运动、延安整风、真理标准问题大讨论、“人性论”争鸣等，终于一次次地打通了那堵围墙，突围成功毫无疑问，这样的突围是值得肯定的，是振奋人心的，因为他们走出了象牙之塔，冲破了种种旧思想的桎梏，摆脱了条条框框的束缚，为中国学术开拓了新天地。在这场突围中，李大钊、陈独秀、鲁迅、郭沫若、丁玲
21、、王元化等人彪炳史册。然而，时至今日，知识分子却逐渐蜕变成一个个职业明星，中央电视台“百家讲坛”上的王立群、易中天、阎崇年、于丹、钱文忠频频露脸，戏说历史，娱乐大众。不少专家学者的文凭来自“克莱登大学”，故宫锦旗“撼卫”不住学术的脸面丢掉了知识分子那“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞之魂！鉴于此，我认为知识分子需要抛却心中那份浮躁，重回学术围城，找回心中那方净土。是的，我同意大学就应当是永远的“象牙塔”，无形的围墙将它与世俗隔离，使它不被名利之风吹及。如此，便会少些无聊的争斗、论文抄袭、文凭造假之类的下作。是的，我同意学术界应当是一方净土，研究是基于自己的专业追求，是为学术而做学术，是陈省身的“数学好玩”，是远离名缰利锁。是的，我认为知识分子应当有一份清高。只有拥有了清高，才能不垂涎世人汲汲的名利；只有拥有了清高，才能以一颗沉静的、对科学几乎虔诚的心，去探索，去发现，去创造。我热切期盼着知识分子的再度“突围”，重回“象牙塔”，再开学术之花远离名缰利锁的学术之花。