1、新课标五年级数学上册一个数除以小数同步练习一、快乐小变脸。（把下面的式子变成除数是整数的除法算式）76.80.5（）50.540.18（）（）5.281.2（）（）542.517.5（）（）0.720.8（）80.6724.2（）（）二、小包公断案。（对的打，错的打）1、在小数除法中，如果被除数缩小为原来的1/10，则商一定缩小为原来的 1/10。（ ）2、计算小数除法时,小数点的移动是以除数的小数位数为标准的。（ ）3、 840.01实际就是把84扩大到原来的100倍。（ ）4、两个数相除的商是10.4，被除数和除数的小数点都向左移动一位，商就变成了1.04。 （ ）三、快乐精选。（将正确序
2、号填在括号里）1、 被除数扩大到原数的100倍，要使商不变，除数（）。A、缩小到原数的倍B、扩大到原数的10倍C、扩大到原数的100倍2、两数的积是4.68，一个数是1.2，另一个数是（）。A、0.39B、3.9C、3903、 商比被除数大的算式是（）。A、1.05625B、2.52.5C、1.7640.36四、神机妙算。1.20.4083.60.6宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
3、生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2.10.7语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,
4、其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。0.270.30.40.4家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
