1、成都七中20202021学年度上学期高2022届高二10月阶段性测试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成13题。 白居易的诗歌影响广泛而深远，晚唐张为称白居易为“广大教化主”，白氏获得这样的称号，一个最重要的原因，就是他坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。这一原则回应了当时文艺创作遇到的挑战，符合社会发展的现实需要，获得了后世广泛共鸣。 我国在魏晋时进入“文学的自觉时代”，对文体、内容等的研究使文艺开拓出新的天地。但过犹不及，片面重视形式、忽视内容的倾向一直存在。如六朝骄文讲求对偶、声律，脱离生活；中唐“大历十才子”追求丽辞、精于雕琢，反映的生活较为狭隘。而唐自安
2、史之乱后，进入藩镇割据、民不聊生的阶段，文人们罔顾现实而空玩文字，背离了士人的责任，也扭曲了文艺的主要功用。于是韩愈、柳宗元等发起“古文运动”，务求恢复文章质朴自由、言之有物的传统；白居易、元稹等发起“新乐府运动”，倡导诗歌承续诗经和汉魏乐府补察时政、泄导人情的功能。除了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，白居易还提出一些相关的主张，如诗歌应“救济人病、裨补时阙”，诗人应“志在兼济、行在独善”。 “为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作”，白居易的诗文创作忠实地践行了他的上述理念。不论他在入仕初期，还是在朝为左拾遗，抑或被贬地方，都有许多作品深刻地反映社会现实，如新制布袭言：“安得万里裘
3、，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”悲悯情怀与杜甫一脉相承。白居易的讽谕诗是他现实主义精神的杰出代表，其中观刈麦卖炭翁等，都是广为人知的名篇。而其讽谕之作中却绝无怨毒，只是“愿得天子知”，以达到辅助君王革新天下的目的。与“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则相关，他在诗歌创作中力避艰涩，追求平易，形成了朴素的美学风格。关注现实、语言平易并不意味着艺术性减弱，他认为“韵协则言顺，言顺则声易入”，他非常重视以和谐的韵律连缀诗章，琵琶行长恨歌等作品皆为平易而美的佳作。 回顾中国古代文学史，那些获得崇高声誉的文学艺术家，如屈原、庾信、杜甫、陆游、辛弃疾、郑板桥等，也多是和白居易一样，为时而著、为
4、事而作，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。中国文学自诗经、楚辞起，就形成了抒写人生、关注现实的传统，后经历代诗教的强化，遂成为民族的审美文化精神。这样的美学传统，应该在新时代被发扬光大，并被赋予当代内涵，使文学艺术总能反映当代人民的悲欢、时代的风云，成为裨补时阙、塑造民族灵魂的丰厚滋养。（摘编自马奔腾文章合为时而著，歌诗合为事而作，光明日报2019年5月）1下列关于原文内容的理解，正确的一项是A白居易的创作原则符合社会发展的现实需要，解决了当时文艺创作遇到的问题，获得了后世广泛共鸣。B韩愈、柳宗元等发起了“新乐府运动”，致力于恢复一种文学传统，即文章质朴自由、言之有物的传统。C白居易的讽谕诗
5、深刻反映社会现实，其创作意图不是“裨补时阙”，而是“愿得天子知”，辅助君王革新天下。D中国文学自诗经、楚辞起，就形成了抒写人生、关注现实的传统，我们应该继承并发扬这一美学传统。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A白居易被后人称作“广大教化主”，主要是因为他始终坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则。B第二段简述了六朝至安史之乱后我国文学创作存在的一些弊病，突出了白居易等人提出新的创作主张的必要性。C文章第四段承接前文白居易的文艺创作主张及实践，进一步论及中华民族的审美文化精神，将论述引向深入。D文章直接针对我国当前文艺创作所遇到的挑战，强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，
6、有较强的现实意义。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是A文艺作品只要内容符合当下社会的现实需要，其作品就是有价值、有意义的，也一定能够获得广泛共鸣。B六朝骈文虽然存在片面重视形式、忽视内容等问题，但是在文体方面，骈文也为文艺开拓了新的天地。C白居易的琵琶行长恨歌等诗歌作品，语言平易，非常重视韵律和谐，具有平易而美的艺术风格。D主流媒体发文倡导新时代的文学艺术家应弘扬民族优秀美学传统，并为传统的现实主义精神赋予时代内涵。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成46题。纯爷们余显斌 爷一手抱着爹一手提着刀，在空旷的原野上走过。身后，是死寂的虎山峪，是蚂毛一样乱飘乱飞的雪片。爹被寒风一吹，醒了，伸
7、着胳膊踢着腿哇哇大哭起来。爹的哭声撕扯着原野的寂静，撕扯着原野上的狂风，也撕扯着爷的心。 爷用脸轻轻贴了一下爹的脸道：“现在，虎山峪就剩下我们爷儿俩了。”爷的声音喑哑着，被狂风阻塞住，哽咽了一下。 爷的刀上凝着血，复仇的血。 死者，一个是藤野，一个是韦二。 为了虎山峪，为了虎山峪一千多口子，爷提着刀摸进城去，手刃了仇人。虎山峪啊，在一个叫作藤野的少佐的带领下，一夜之间被一群披着人皮的东洋野兽围了起来。虎山峪一千多人，上至九十多岁的老人，下至刚出生的娃娃，几乎无一幸免。 爷是在部队上听到这个消息的，他大叫一声晕倒在地上，醒来后，连夜赶回了家。 爷离开村子已经两年多了，走时，刚出生的儿子放在朋友韦
8、二的家里。爷的老婆，也就是我奶奶，是难产死的。 可是，韦二在这次劫难中逃了出来，带着自己儿子进了城，却丢下了爷的儿子。 韦二能跑出来，是因为他有一个做日军翻译的表弟。因了那个翻译的求情，他带着他的老婆，抱着两个孩子一个是他的，一个是爷的，走出人群，走向外面，可是迅即被藤野挡住了。藤野瞪着血红的眼珠子问翻译：“不是说出去三个吗，怎么成了四个了？”说完，他面部抖动了两下，“嚓”的一声抽出战刀，在空中划过一道雪亮的光。 韦二一惊，顿时怂了。 他双手将怀里的孩子送过去，结结巴巴道：“我举报，他他爹是八路，太君。” 藤野一把扯过孩子，瞪了韦二一眼，狼一样嗥叫一声，狠狠将孩子掼在墙上，孩子一声没吭就死了。
9、人群里顿时响起一阵惊叫声。韦二的女人见了，张着嘴惨叫一声，倒在地上，再也没有起来。 然后，枪声和手榴弹的爆炸声响起，中间夹杂着喊叫声哭泣声和咒骂声。当这一切都结束时，虎山峪一千多老少都倒在场地里，没有了声息。 一桶桶汽油泼上，藤野一声吼，一片火海升腾起来，掩盖了一切。 爷回来时，虎山峪已经不存在了。 爷站在那儿，如一尊石刻的雕塑，泪水一颗颗落下来。然后，他抽出背后的钢刀，坐在磨刀石旁，咬着牙使劲地磨起来，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一双手磨得血水直流。在一个黑夜，爷走了，消失在虎山峪。 第二天，整个丰阳城炸开了锅，藤野死了，死在一个窑子里，身上连中七刀，刀刀致命。另外，丰阳城还死了一个人
10、，就是韦二。而韦二的儿子却不见了。 韦二被爷一刀杀了，可是儿子却被爷抱走了。爷恨韦二，把自己的儿子交给了藤野，惨死在魔爪下，这样的人不死天理不容。至于爹，是虎山峪的爷们儿，得救。 爹于是就跟着爷，就做了爷的儿子。 时间，一晃就是十几年。十几年后，解放了，一路从炮火硝烟里走来的爷成了将军，准备回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡灵，祭祀那群十几年前惨死的父老乡亲，告诉他们，小鬼子已经投降了，国家已经解放了，他们可以含笑九泉了。可是，在路上，却发生了车祸。爷被送到了当地医院，需要输血。爹听了，急了，一撸胳膊道：“用我的，我是他儿子。” 医生听了，忙着抽血化验。 当爷知道这事后，苦笑一声告诉爹：“不行的
11、。” 爹不解，忙问为什么。 爷眼圈红了，再次想起故乡，想起虎山峪死去的父老乡亲，许久，告诉爹：“孩子，你不是我儿啊。” 爹长这么大还是第一次听到这话，大惊，瞪着眼睛望着爷。 爷流着泪，把虎山峪的往事告诉了爹，过了一会儿，缓缓地道：“我是你的杀父仇人。” 爹望着爷，想到爷对自己的好，对自己无微不至的关爱，不相信地喃喃道：“不会的，怎么会？” 两人正愣着，医生跑进来说：“快输血，化验成功了。” 爷不解地望望爹，爹也不解地望望爷。两个虎山峪的爷们儿几乎同时一声大叫，扯过化验单，睁大眼睛瞪着上面的结果，再次傻了眼。 爷看着看着，猛地醒悟到什么，一声长号，咚地跪在地下大叫：“我的韦二兄弟啊。”爹也醒悟了
12、，也咚的一声跪在爷的身旁，流下泪来。4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A小说第一自然段运用倒叙，将爷手刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，吸引读者。B小说善于运用细节描写表现人物，如写藤野“瞪着血红的眼珠子”“一把扯过孩子”，体现了他的凶残。C小说叙事时空跨度大，但由于以“复仇”为线索，串联起人物和故事，所以情节发展集中、紧凑。D小说语言真挚粗犷，情感浓烈丰富，在慷慨宏大的背景中，人们的悲欢离合展现得淋漓尽致，让人感慨。5简要概括“爷”和“韦二”的人物形象特点。_6“韦二救下的是爷的孩子”，这在小说中有伏笔，请找出两处并任选一处分析其作用。（6分）_二、古诗文
13、阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成710 题。 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之尔。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位怒俄有言居易母堕井死而赋新井篇言既浮华行不可用贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇，
14、托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号“醉吟先生”，作传。酷好佛，亦经月不荤，称“香山居士”。 公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰
15、“刘白”云。公好神仙，自制飞云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。（选自唐才子传卷六白居易，本文有删节）【注】勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。科头：不戴帽子，裸露发髻。鸡林国：朝鲜半岛古国名。7对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A权贵有嫌/其出位怒/俄有言/居易母堕井死/而赋新并篇/言既浮华/行不可用/贬江州司马/B权贵有嫌/其出位怒/俄有言居易/母堕井死/而赋新井篇/言既浮华/行不可用/贬江州司马/C权贵有嫌其出/位怒/俄有言居易/母堕井死/而赋新并篇/言既浮华/行不可用/贬江州司马/D权贵有嫌其出位/怒/俄有言/居易母堕井死/而赋新井篇/言既浮
16、华/行不可用/贬江州司马/8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A弱冠，男子20岁称弱冠，行冠礼，即戴上表示己成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。B知制诰，掌管起草诰命之意。唐初以中书舍人为之，其后亦有以他官代行其职者，称某官知制诰。C致仕，与古代官职的变动有关，它与“左迁”“出”“谪”“黜”“罢”等词均表示官职的贬谪。D六义，指风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是诗的分类和内容题材，赋、比、兴是表现手法。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A白居易才华非凡。曾拜谒顾况，顾况先戏之以“不易”后叹之以“不难”，并把他推荐给中书舍人。B白居易性格忠直。常上书直言
17、论事，触怒权贵奸党，使他仕途不顺，也是他“放纵诗酒”的原因之一。C白居易能随遇而安。失意时借佛教生死说超脱形体的痛苦；卜居履道里，以品茶饮酒、谈禅咏古为乐。D白居易诗名远播。他的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广，内至宫廷，外达异邦。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。译文：_（2）河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。译文：_（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成1112小题。春江夕望卢纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。11下列对这
18、首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联上句，使用“芳草”这一意象，着一“遍”字，既写出了春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣题目。B首联下句的“莫思归”体现了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”一词含有对居住楚地的满意之情。C颔联中“经难人空老”一句不仅高度概括了诗人坎坷的人生经历，而且有对年华逝去但一事无成的感叹。D颈联中的“远”字既写出了兄弟在空间上相隔遥远的现实，也透露出因距离遥远而难叙兄弟情的哀伤。12这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。_阅读下面这首唐诗，完成1314小题。秦州杂诗（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火
19、，心折此淹留。注此诗是作者携家人前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事，即生计。鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A开篇用一“满”字极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，关涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出诗人当时复杂的心情。C颈联借山水写出了秦州一带空旷宁静的景物特点，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情绪。D“心折”二字呼应首联“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑：战事不断，秦州还能停留？14有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”
20、的原因。_（三）名篇名句默写15补写出下列句子中的空缺部分。（1）_，砯崖转石万壑雷。（李白蜀道难）（2）寒衣处处催刀尺，_。（杜甫秋兴八首 其一）（3）画图省识春风面，_。（杜甫咏怀古迹 其三）（4）_，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）（5）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据白居易的诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的“_，_”两句。（6）登高中道出诗人胸中郁结的自身之苦与国运之恨，以及无限悲凉难以排遣的句子是：“_，_”。（7）蜀道难中，描写青泥岭弯路极多，山路盘旋曲折的句子是：“_，_”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成1618题。 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠永流传。
21、从登鹳雀楼这类_的唐诗经典，到乡愁这样的现代佳作，经典诗词沁人心脾。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目经典咏流传就为观众打开了一扇_的文学经典之门，让传统文化重新焕发出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，（ ），其中蕴含的真善美都会永恒不灭。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人_。我们将传承诗词的经典精品献给
22、人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续_当代文化风尚。16依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A耳熟能详 变幻莫测 心悦诚服 引领B耳濡目染 气象万千 心悦诚服 指引C耳濡目染 变幻莫测 心驰神往 指引D耳熟能详 气象万千 心驰神往 引领17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果。B不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。C不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智
23、慧精髓成果的展现。D不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕化古老中国智慧精髓成果的展现。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A时光无论过去多久 B即使时光过去多久C无论时光过去多久 D时光即使过去多久19下面是某同学给他初中语文老师写的一封感谢信的正文，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。 毕业之后，我对恩师十分挂念，只是由于高中学习任务重，无暇登门拜访。回忆当年，您的课上得太精彩了，同学们都很赏识您独特的教学方法。我以前的写作水平不高，自从看了您拜读我的作文后留下的评语，我有了十足的信心。您批改过的每一篇作文我都惠存。在您的帮助下，我的写作水平有了明显提
24、高。他日我一定光临寒舍，当面致谢。_改为：_改为：_改为：_改为：_改为：_20下面是剪纸艺人在新冠肺炎疫情期间创作的剪纸艺术作品，请根据构图要素及特点，简要说明画面内容和主题。（不超过80个字）四、作文21阅读下面材料按要求写一篇议论文。 某市麒麟中学目前正在进行一场在线讨论，讨论高中学校在促进健康习惯（比如健康饮食、睡眠和锻炼等）方面，究竟能起到什么作用。论坛的问题是：“中学应该为学生的身体健康负责吗？”请给参加这次在线论坛的持不同观点的同学或校长写一篇发言稿，阐述你的观点和劝说的理由。要求：（1）观点明确，论据有说服力；（2）联系现实生活，表达真知灼见，不得抄袭和套作；（3）字数不少于8
25、00字。成都七中20202021学年度上学期高2022届高二10月阶段性测试语文参考答案1D（A原文只说“回应了当时文艺创作遇到的挑战”，并非解决了当时文艺创作遇到的问题；B韩愈、柳宗元发起的是“古文运动”；C“其创作意图不是裨补时阙”理解错误。）2D（文章并没有直接针对我国当前文艺创作遇到的挑战进行分析。）3A（“只要内容符合”不合文意，且语气太绝对。）4C（“以复仇为线索”理解有误，前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。）5爷：（1）英勇无畏 （2）恩怨分明 （3）敢于自责 （4）有民族大义韦二：（1）表面怯懦，内心勇毅 （2）忍辱负重 （3）重情重义6伏笔：（1）
26、爷离开村子已经两年多了，走时，刚出生的儿子放在朋友韦二的家里。 （2）他双手将怀里的孩子送过去，结结巴巴道 （3）韦二的女人见了，张着嘴惨叫一声，倒在地上，再也没有起来。作用：（从推动情节、刻画人物、揭示主题三方面思考，言之成理即可。）如：（1）这一情节暗示了爷并不认识自己的孩子，使后面的误解并不突兀。同时也交代了和韦二的情谊，凸显了韦二的重情重义。 （2）韦二危难之中将自己的儿子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”特征，表达了作者对这些勇毅重情、忍辱负重的英雄的赞颂。推动了复仇等情节，情节跌宕起伏。7D8C（致仕指官员正常退休。）9A（“推荐给中书舍人”无中生有。）10（1）起初
27、白居易只是认为不应当让被刺杀的宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，（想不到却）触怒了奸党，于是志向受挫。（关键词：暴露、不宜、怫怒、失志）（2）河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，担任了杭州太守。（关键词：言事，不见听，乞外）11B（没有喜出望外，是想要劝慰自己不要思归，却无法做到，“楚客”也流露出思乡而无法归去的无奈）12羁旅思乡之情：首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归”，实际上诗人归心正切。时光流逝，功业无成之叹：颔联写到战乱中诗人的不幸遭遇，因乱世而无法建立功业，人却白白老去，与尾联的“布衣”相呼应。孤独寂寞之情：最后两联写兄弟与
28、我距离遥远，朋友散亡，诗人独立于天地间，伤心垂泪。13C（不是“空旷宁静”，是萧瑟凄清。）14穷困潦倒、生计无依：“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。飘泊不定：诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。路途艰险，景色凄凉：二三联写途中山川险恶，举步维艰，让人胆怯愁苦（过陇山与险关，涉鱼龙河，度鸟鼠山，一路艰险万分）。战事不断，家国不宁：尾联写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，诗人担心秦州也不是安宁之所，不可久留。（以上4点，任答3点即可）15（1）飞湍瀑流争喧逐 （2）白帝城高急暮砧 （3）环珮空归夜月魂 （4）别有幽愁暗恨生 （5）座中泣下谁最多 江州司马青
29、衫湿 （6）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （7）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦16D（耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细的复述出来。耳濡目染：指经常听到看到，不知不觉地受到影响。气象万千：景象宏伟绚丽，非常壮观。形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。变幻莫测：事物变化很多不能预料。变化多端，难以揣测。心悦诚服：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。引领：引导、带领。指引：指点、引导。）17B（原文有两处语病，冷是句式杂糅，应当是“不仅体现了而且展现了”；或“不仅是的体现，而且是的展现”；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”。）18C（考虑关联词的搭配：无论都，表示假设条件关系，条件不同而结果不变；即使也，表示承认某种事实，假设的让步，因此排除B、D。考虑关联词语和主语的位置：分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之后；分句的主语不相同时，关联词语位于前一分句的主语之前，最终选择C。）19“赏识”改为“欣赏”；“拜读”改为“批阅”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”；“寒舍”改为“贵舍”。20画面内容：四只交握的手上呈现了“戴口罩”“常通风”“勤洗手”“多锻炼”等生活场景。主题：四只手交握表达“万众一心、（共抗病魔）”的主题，以此宣传抵抗病魔的良好生活习惯。21同高考评分标准。