1、第5课开辟新航路课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。本课概述十六世纪前后随着新航路的开辟，世界历史揭开了新的篇章，真正意义上的世界历史开始了。新航路的开辟使世界从孤立走向了融合，新航路开辟的过程是欧洲探险家不懈探索的结果，尽管过程艰辛但是其影响深远：世界在世人面前露出了真面目，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。本课由三目构成，详细介绍了新航路开辟的原因、条件、经过及其影响。第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、条件、动力等方面，阐述了新航路开辟的必要性与可能性。第二目“新航路的开辟”，则以葡萄牙、西班牙两国
2、为线索，介绍了新航路开辟的全过程，体现了欧洲航海家不畏艰险的探索精神，第三目“走向会合的世界”，重点介绍了新航路的开辟对欧洲及世界产生的影响，是本课的重点内容。除此之外，教材还配有插图和辅导资料，对三目内容进行了补充和解释，它有助于学生对所学知识形成直观性的认识，加深对课文内容的理解。在教学时，可以充分利用这些图片和资料，向学生阐述，帮助学生理解教材。思路设计教学重点：新航路开辟的原因、影响。教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。教学方法：新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应以新航路开辟的原因、条
3、件、过程和影响为主线展开教学。在教学中可层层设疑，进行问题探究。问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。三维目标知识与能力（1）了解扩张时代的时间及含义。（2）理解新航路开辟的原因及客观条件。（3）理解新航路开辟的影响。过程与方法（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事
4、件的能力。情感态度与价值观（1）通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。 教学设计图片导入多媒体展示两幅地图15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图师生互动：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么区别？15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、
5、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同，但是基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。那么这两幅地图说明了什么？说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。导入：到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就是开辟新航路。多媒体课件打出课题：第5课开辟新航路合作学习问题情境：1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学知识思考：旧航路指的是什么？（1）从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海
6、沿岸到达小亚细亚转往欧洲。（2）从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲。（3）从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。过渡：古代欧洲人尽管对亚洲所知不多，但是起桥梁作用的阿拉伯人经常把中国的丝绸、瓷器，印度的香料转运至欧洲，欧洲上层社会需要这些奢侈品，这样就出现了三条传统的商路，后来欧洲人又开辟了新航路，那么什么是新航路？问题情境2：指导学生阅读教材P22导入框内容，思考：什么是新航路？师生互动：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
7、过渡：欧洲人为什么舍近求远要开辟新的航路？（板书）一、新航路开辟的原因问题情境3：指导阅读第一目“东方的诱惑”与多媒体展示的材料，思考开辟新航路的必要性与可能性。多媒体展示材料：材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。”材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国
8、当局还规定对过往商品课以重税。材料四在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。师生互动：从教材与材料分析可以看出，必要性有：（板书）1、必要性：经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。社会根源：欧洲人“寻金热”。商业危机：东西商道受阻。宗教需要：传播天主教。总结：商品经济的发展是开辟新航路的根本原因，商道受阻直接导致开辟新航路，传播天主教成为开辟新航路的动力。此时开辟新航路成为必然之举，那么要具备哪些条件才能使远航
9、成功？师生互动：阅读P23历史纵横，展示图片。问题情境4：开辟新航路的可能性有哪些？（板书）2、可能性：造船技术的进步客观条件航海技术的进步地理知识的提高强大的物质基础葡萄牙、西班牙王室的支持主观条件问题情境5：葡萄牙、西班牙王室为什么要支持海外探险活动？师生互动：希望获得海外财富，加强在欧洲的地位；热衷于传播天主教；濒临海洋，地理位置优越。思考：为什么在海上探险方面葡萄牙、西班牙走在西欧国家的前面？1.两国都是欧洲大西洋沿岸国家；2.两国都重视航海事业，掌握先进的航海技术，特别是葡萄牙； （亨利王子）3.两国人的宗教热情都强烈；4.两国都是专制主义中央集权的封建国家(方便利用国家力量支持探险
10、活动)。过渡：除了上述原因之外，其实此时开辟新航路还有其思想根源，那就是当时人文主义所倡导的冒险精神，使得人们热衷于探险，出现了一大批航海家。在葡萄牙、西班牙王室的支持下，这些航海家开始了探索世界的远航航行。师生互动：阅读教材P2324第二目“新航路的开辟”，完成表格。（板书）二、新航路开辟经过多媒体展示图片：自主学习：完成表格。时间国家人物航线1487年葡萄牙迪亚士沿非洲西岸向南航行 非洲南岸大西洋 印度洋（风暴角：好望角）1497年葡萄牙达伽马印度1492年8月西班牙哥伦布横渡大西洋 巴哈马群岛 大西洋 美洲大陆15191522年西班牙麦哲伦欧洲 南美洲 美洲南端海峡 太平洋 印度洋 非洲
11、 欧洲归纳总结：记忆技巧：西班牙向西走，越过大西洋（两个人，两个“伦”）；葡萄牙向南行，越过好望角。问题情境6：欧洲航海家开辟了哪几条新航路？自主学习：三条新航路：欧洲从海洋上直通印度的新航路。欧洲通往美洲的新航路。从欧洲出发经由大西洋、太平洋、印度洋回欧洲的环球航行的新航路。过渡：谈到远洋航行，大家一定记得我国著名的航海家郑和，哪位同学介绍一下郑和七下西洋的盛况。回答之后，多媒体展示图片：602年前的1405年，为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子
12、，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步作出了贡献。问题情境7：对比中西远航，完成表格，并结合所学的知识分析造成这种不同的原因。航海时间15世纪早期15世纪末16世纪初国家中国西方国家船队性质皇朝特遣船队私人航海探险队经费来源国库支付股份公司和私人集资为主，也受王室赞助航海目的宣扬国威寻找黄金，打破奥斯曼土耳其的束缚船队成员官吏、士兵、水手、工匠冒险家、投机商、水手、工匠扮演角色外交使者殖民者、通商者、海盗历史影响宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗对人类历史进程产生了重大影响自主学习：学生分别就表格内容发表自己的见解，并分析造成不同的原因。师生
13、互动：造成这种不同的主要原因是：西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义发展缓慢。过渡：新航路的开辟对人类历史进程产生了重大影响，那么具体有哪些影响？问题情境8：阅读教材P25内容，归纳新航路开辟的影响。（板书）三、新航路开辟的影响1、 地理大发现：证明了地圆学说葡萄牙人一度控制欧洲和印度等东方国家的贸易，成为欧洲最富有的国家之一。西班牙人在美洲也掠夺大量的黄金白银，成为欧洲富国。荷兰、英国、法国等欧洲国家在萄萄牙和西班牙之后,加入海外探险的行列,开辟欧洲前往世界各地的航路.随着新航路的开辟,欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方,他们把这个过程称为“地理大发现”2、世
14、界市场的雏形开始出现：结束了世界彼此孤立的状态，日益连成一个整体。各地文明开始会合交融：新航路的开辟，加强了欧洲同亚洲、非洲以及美洲等地的联系，逐渐结束了各地相互孤立的状态。各地文明发生接触与接触，开始了会合交融，日益连成一个整体。世界贸易范围的扩大：新航路开辟之后，贸易范围空前扩大，数量和品种也急剧增加，世界市场的雏形开始出现。3、导致欧洲社会的重大变革：“商业革命”“价格革命”促进了资本主义的发展。贸易中心发生转移。新航路的开辟，大大推动了欧洲商业的发展，贸易中心由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸。葡萄牙和西班牙对外殖民扩张。葡萄牙和西班牙率先在世界各地建立殖民据点，把殖民地的大量黄金白银
15、掠回欧洲。所有这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。问题情境9：教材所涉及的影响基本都是从正面进行肯定，事物往往有其两面性，那么新航路的开辟有没有消极方面的影响？自主学习：学生自由发表见解。总结：欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。课堂小结：新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路的开辟带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度衰落和资本主义发展，人类开始由封建设会向资本主义社会过渡；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状
16、态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，世界市场的雏形开始出现。史海拾贝：u 不断探索的历史，永不磨灭的精神。 没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！巩固练习：练习1 ：16世纪从英国到印度最近的航路是 （ A ）A. 英国 大西洋 印度洋 印度 B. 英国 地中海 苏伊士运河 红海 印度洋 印度 C . 英国 地中海 奥斯曼土耳其控制区 印度 D. 英国 大西洋 太平洋 印度洋 印度练习2：下列对哥伦布发现新大陆的评价中，最贴切的是：（ C ）A. 哥伦布是殖民主义强盗，给印地安人带来无穷灾难B. 哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会的
17、先驱C. 哥伦布的行为是非正义的，但客观上起着进步作用D. 哥伦布的行为是进步的，对近代文明作出了重大贡献练习3：对新航路的开辟起决定性作用的是：（ A ）A .欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽B .欧洲各国社会矛盾激化C. 天文、地理知识的进步D. 航海造船技术的进步擂台PK活动设计课堂辩题：有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难，因此其消极影响是主要的。新航路的开辟到底给人类带来的是曙光还是灾难？同意带来的是曙光的同学为正方，同意带
18、来的是灾难的同学为反方。辩论过程：正方代表发言：我方主张新航路开辟给人类带来的是曙光，其理由如下：1、新航路的开辟证明地圆学说的正确性，推动了自然科学和人文主义运动的进一步发展。2、地理大发现，结束世界孤立状态，使世界联系日益紧密。3、促使世界市场开始形成，引发“商业革命”。（1）贸易范围扩大；一方面加强欧洲同亚洲、非洲的联系；另一方面开始了和美洲的交往。（2）贸易数量和种类增加。（3）商业中心的转移，由地中海地区移到大西洋沿岸地区。4、从美洲掠夺的黄金等财富，引起欧洲“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，从而推动了西欧和世界的进步。5、对外进行殖民扩张，促进资本主义资本的原
19、始积累，有利于资本主义的发展。尽管对外殖民扩张也有负面影响，但总体来说新航路的开辟给人类带来了曙光。反方代表发言：我认为新航路的开辟给人类带来的是一场灾难，论据如下：首先，开辟新航路的目的是掠夺黄金，欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。其次，殖民者到达美洲后对土著居民印第安人大肆屠杀，在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难。再次，殖民者之间为了争夺殖民地，相互之间进行争霸战争，给本国人民也带来了灾难，所以我方认为随着新航路的开辟，灾难随之接踵而至。 你认为呢？课后反思：成功之处：A达到了调动学生积极性的目的。学生能够在创设的历史情境中从网络中搜集资料，整理资料。B达到了教学三维目标。学生通过自己的探究活动深刻理解了教学中要求掌握的基础知识和能力。并在角色演绎历史中，实现了对情感，态度，价值观的科学教育。C对学生用历史的眼光发现问题，解决问题的能力有所提高。不足之处：学生对网络资源利用程度有限，对于课本资料过于依赖。