1、新课标一年级上册数学分类教学实录教学要求：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.初步培养学生整理物品的习惯。重点难点：让学生按单一的标准分类。教具准备：投影仪 实物图片 学具教学过程：一、导入新课师：同学们喜欢逛商场吗？（喜欢）师：今天，老师就带大家去参观商场，好不好？生：好师：在去之前，老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？（播放商场的影片）二、教学新课1.师：谁来说说你们刚才看到了什么，发现了什么？生：我看到了，商场有师：大家看到的东西真多啊，那在这么多东西的摆放上你有没有发现什么啊？生：我发现了师：同学们的发现都很好，那用一
2、句话说，就是什么样的东西放在一起？生：把一样的东西放在一起。师：同学们说的对，那老师再让你们看一段录象，看这次你有发现了什么？（放录象）生：我看见，我发现师：有没有看见阿姨在干什么啊？生：（引导学生说出阿姨把一样的东西放在一起）小结：同学们说的对，一样的东西就是同样的东西，看，像阿姨那样，把同样的东西放在一起就叫分类。揭题：这节课我们就来学习分类的方法板书分类2.师：刚才我们看到了阿姨摆柜台，小朋友也想试试吗？老师给你们准备了一张白纸，还有一叠图片，等一下你们看看是些什么图片，想一想怎样分在动手，把图片后面的小纸条撕开，在白纸上贴好，下面小朋友就四人小组合作，把你们台面的图片分类贴放好。（学生
3、小组合作动手操作）讲评：我们来看看这个小组摆的怎样，先请小组长说说你们是怎样摆的？大家觉得他们分的好不好？师：老师觉得这几个小组摆得都不错，像同学们看到的经过我们的分类摆放，东西看上去就不觉得乱了，在我们实际生活当中也给我们带来很多方便。比如：我们要买面包，要到哪去买啊？我要买笔记本？我要买电视？你们说这些东西分类摆放好，我们一下子就能找到，你们说好不好？（好）所以以后我们的生活用品、学习用品都要分类摆放，养成良好的习惯。3.师：看到大家刚才摆的怎么好，老师还有一件是想大家帮忙，愿意吗？（愿意）师：那就请你们那出白色的纸袋，这里面的东西太乱了，你们能不能帮老师分一分，把它分类放到这些小杯里面？
4、（好）那就再四人小组分一分。（小组合作分学具）师：老师见到大家都分好了，这次谁来告诉大家你们是怎样分的？生：回答师：同学们都分得很好，现在谁觉得已经学会了分类了？那老师就要试试你们是不是真的学会了分类了！三、指导学生做课本上的练习1.第一题：把同类的圈起来。2.把车涂上颜色。3.每行中不同的是什么？四、质疑死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、小结教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
