1、高考资源网（） 您身边的高考专家第27课段太尉逸事状逸事状“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人的一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：使史官录用，希望修史时为死者作传；向朝廷报告，为死者请求谥号；为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。本文写于唐宪宗元和九年(814)
2、柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”，柳宗元对此极为愤慨。他深知段为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”完全是段的自身的性格，因此，作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。文章取材于真人真事，通过三件
3、逸事，一写其刚勇，一写其慈惠，一写其清节，三者交相辉映，塑造了一个不畏强暴、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。1读准字音 (1)泾州(Jn)(2)晞(x)(3)邠州(Bn)(4)嗛(qi)(5)鬲(l)(6)槊(shu)(7)躄(b)(8)戢(j)(9)晡食(b)(10)击柝(tu)(11)谌(chn)(12)巽(xn).(13)岐(Q)(14)泚(c)(15)（）2解释下列句中加点字的意思(1)领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖：领，兼任；无赖，强横妄为(2)卒以货窜名军伍中，则肆志：货，财物；肆志，放纵胡为
4、(3)邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言：忧愁(4)垂死，舆来庭中：抬(5)无伤也！请辞于军：无伤，没关系；辞，劝说(6)谢不能，请改过：谢，道歉；不能，没有才能(7)覆校无疑：复核，校对3解释下列多义词的意思(1)领(2)少(3)一(4)识4说出下列古今异义词的古义和今义(1)寓军邠州，纵士卒无赖古义：强横妄为。今义：蛮不讲理。(2)吾未晡食，请假设草具古义：假，借；设，准备。今义：姑且认定，虚构。(3)天子以生人付公理古义：百姓。今义：陌生之人。古义：您治理。今义：社会上多数人公认的正确道理。(4)幸致货币古义：物品和钱币。今义：充当一切商品等价物的特殊商品。5指出下列句中通假字的本字，并解
5、释其义(1)不嗛，辄奋击折人手足：同“慊”，满足(2)太尉判状，辞甚巽：同“逊”，恭顺(3)谌虽暴抗：同“伉”，强横.(4)宗元尝出入岐、周、邠、间：同“邰”，在今陕西武功西南6说出下列句中加点字的活用类型，并解释其义(1)晞一营大噪，尽甲：名词用作动词，披上铠甲(2)裂裳衣疮，手注善药：衣，名词用作动词，包扎；手，名词作状语，亲手7说出下列文言句式的类型(1)乱天子边，欲谁归罪：宾语前置句，正常语序为“欲归罪谁”(2)段公，仁信大人也：判断句，“也”表判断段太尉,逸事状1课文写了段太尉的哪几件逸事？各表现了他怎样的性格？答：答案(1)诛杀暴卒刚正沉勇。(2)代民偿租仁慈宽厚。(3)拒收贿赂清
6、廉正直。2文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？答：答案反衬，从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。3第三件逸事“节显治事堂”中段太尉说了三句话，这三句话体现了他心理感情变化的轨迹，体现了段太尉哪些品质？(1)“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”(2)“果不用吾言！”(3)“然终不以在吾第。”答：答案太尉的品质：太尉对朱泚的为人很了解，早料到他会笼络自己另有所图；女婿上当后，他心中气愤，却有清醒的政治头脑，并没有退回大绫，跟朱泚闹翻，而是将大绫封存在治事堂的梁木上，以便相机而作。充分表现了太尉不仅清正廉洁，而且富有极高的政治智慧。4文章最后一段花了许多笔墨来写材料的来源，有什么作用？答：答案一方面说
7、明材料来源确凿，并非道听途说，另一方面从其治所的“老校退卒，能言其事”，“言信行直”的州刺史崔公“备得太尉遗事”，可以看出段公影响之大；再者，最后的“人视之，儒者也”是对段太尉形象的一个有力的补充，证明人们的猜测有误，从而使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。“勇服郭晞”是作者重点叙写的一件事，作者叙写此事运用了哪些刻画人物的手法？答：答案这一部分除了运用个性化的语言、行动塑造人物形象之外，还借助了铺垫、衬托等手法。在太尉主持正义之前，先大写特写邠州之乱、郭军之横、节度使之“戚不敢言”，在这一背景的铺垫之下，人物的出场就显得不同寻常了。再有，这一部分大量
8、使用了对比衬托的手法。节度使白孝德的“戚不敢言”“如太尉请”“震恐”等一系列表现都衬托出了太尉的机智、沉着。从郭晞“出见太尉”，到“再拜曰”，再到“不解衣，戒候卒击柝卫太尉”，以及“俱至孝德所，谢不能，请改过”等行为态度的变化都可以看出太尉对他的影响，从而衬托了太尉的英勇形象。太尉带一老卒赴郭营与那“尽甲”的郭军形成鲜明的对比，突出了人物的勇敢、沉着。最后这一部分还巧用波澜，使得人物形象得到充分展示。在郭晞“顾叱左右”之后应该说这一事件已基本结束，可是太尉并没有就此收手，而是提出独宿郭营，使得情节一下子又进入了紧张的状态，而人物的从容镇定以及深谋远虑则得到了充分的张扬。刚与柔刚柔融合，世间繁花
9、似锦。人唱着生命不屈的赞歌来到这个世界，人生注定是刚阳坎坷但同样也是阳柔静美的。谱写着精彩的传奇，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，刚柔交替，构成人生、命运。挺拔屹立，匿于浓雾，现于苍穹，山，用高大展示着刚气；流转千回，出于山涧，没入江陵，水，用含蓄表达着柔力。刚柔融合，构成青山秀水，绝世风光。坚强，有力。“刚”是中华民族几千年来雄性风格的缩合。大禹三过家门而不入，是责任刚阳的体现；文天祥零丁洋畔“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨呼喊，是正直刚毅的诠释；刘胡兰在敌军铡刀前坚韧不屈的神情，是刚劲无畏的坦然。窗外淅沥的雨水无法冲刷内心的燥热不平，我们民族世世代代沉淀下来的，也只凭此才能稳固根基
10、的，不正是这无法计数的炎黄子孙用鲜血和泪水凝聚起来的一“刚”么！温和，细嫩。“柔”自古以来就是女子的象征。的确，阴阳融合，才有了万物繁衍不息，纵使外界草长莺飞，也只有这个是亘古难变的定律。娥皇女英作为中华女性的典范流传至今，姐妹齐心，家庭和睦，其死也壮烈！尽管坚强如王昭君，只身远嫁边塞，但她最终还是用似水的柔情感动了漠北单于。难道那长达几年的政局清明，仅仅是靠统治者的英明决策吗？窦娥也许只是戏曲中的人物，但又是由于她的柔弱凄怆，激励着中国一代又一代有识之士为自由平等而奔走呼号“柔”并不代表妥协，相反的，它与“刚”相辅相成，拼凑起来，就是华夏五千年的完美星空！道德经上说：“人之生也柔弱，其死也坚
11、强”“强大处下，柔弱处上。”强大的居于下位，用于铺垫，而柔弱居于上位，充满生机。刚与柔的交融，体现在物质上，体现在生命中，浮华人世，只有平衡才是最好的。想像那出水的芙蓉，亭亭玉立，极尽妍姿；经霜的苍松，勃勃精神，独具风采；出岫的白云，悠悠行空，飘逸流韵；历世的峭石，默默无语，淡泊忘我刚柔融合，世间繁花似锦！一、基础巩固1下列加点字的注音，有误的一项是()A釜鬲(l)槊上(shu)晡食(p)B不戢(j) 击柝(tu) 甚巽(xn)C衣疮(y) 堡戍(sh) 酿器(nin)D偷嗜(sh) 军籍(j) 如赭(zh)答案A解析“晡”读b。2下列句子中，不含通假字的一项是()A适莽苍者，三餐而反B又以刃
12、刺酒翁，坏酿器C太尉判状，辞甚巽D故夫知效一官，行比一方答案B解析A项“反”同“返”。C项“巽”同“逊”。D项“知”同“智”。3下列各组句中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是()A今段公唯一马，贱卖市谷入汝B天子以生人付公理C吾未晡食，请假设草具D三餐而反，腹犹果然答案A解析B项公：您。理：处理。C项假：借。设：准备。D项果然：吃饱的样子。4下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A皆断头注槊上注：附着B尚书固负若属耶负：亏待C以如司农治事堂如：好像D敢以状私于执事执事：旧时书信中对对方的敬称答案C解析如：送到。5下列各组句子中，加点字的解释相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项都
13、是“用”。A项将/况且。C项接近/同“陲”，天边。D项完毕/全，都。6下面句子翻译有误的一项是()A如太尉请。译文：就按太尉的请求办。B请假设草具。译文：请代为准备些粗茶淡饭。C王子晞为尚书。译文：王子晞担任尚书。D谢不能，请改过。译文：道歉说自己无能，请求允许改正错误。答案C解析汾阳王的儿子郭晞担任尚书。7下列句子中，句式不同于其他三句的一项是()A公幸教晞以道B汝将何以视天地C日群行丐取于市D无伤也！请辞于军答案B解析B项为宾语前置，其他三项均为状语后置。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成811题。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠
14、人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军
15、。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，
16、曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。8下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A纵士卒无赖纵：放任、纵容B皆断头注槊上，植市门外植：竖立C尚书固负若属耶若属：你们D能为公已乱已：已经答案D解析已：制止。10下列句子分别编为四组，全都表现段太尉正直无畏品质的一组是()孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。ABC
17、D答案C解析是写汾阳王的。是写郭晞的。11把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。译文：(2)今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？译文：(3)晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。译文：答案(1)皇帝把老百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴的伤害，仍然无动于衷。(2)现在您放纵士兵为非作歹，为非作歹就将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？(3)郭晞连衣服也不脱，督促警卫敲打着梆子保卫段太尉。三、延伸阅读阅读下面的文言文，完成1215题。张祖传明张岳张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以
18、自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。
19、时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。曰：“无逾祖矣。”授留守知事。及靖难师渡江，祖为安吉县丞。被谴自经，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。安吉在万山中，向多逋民，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴
20、桥卒，惟一子扶丧归。(摘编自小山类稿)注若：或者。方田：指方田均税法。被谴自经：朱棣登位，张被解除职务后自杀。逋民：逃到本地的百姓。占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。12对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A绳吏之法尤峻绳：捆绑B即以其事属之属：交付C无逾祖矣逾：超过D不可胜计胜：尽答案A解析本题考查文言实词的含义。A项“绳”，可联想病梅馆记中的“未可明诏大号以绳天下之梅也”，推测其意义为“约束”。B项“属”，根据上下文推测其意义为“交付”“托付”，正确。C项“逾”，可联想“逾越”一词，推测其意义为“超过”，正确。D项“胜”，可联想游褒禅山记中“何可胜道也哉”，推测其意义为“尽”
21、，正确。13下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是()闽中法令严核复檄祖往，固弗受如县昼夜栉理而错画之为治当责实效稽核财赋，修筑陂塘圩岸逋民隐田者令以占籍输税ABCD答案D解析本题考查筛选文中信息的能力。句说闽中法律严苛，句说张祖不肯到县里就职。两句都不符合题目要求，采用排除法，可排除A、B、C三项。14下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是()A张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。B建文年间张祖在吏部做小吏，上司张非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。C吏部尚书张自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。D张祖任安吉县丞九年，
22、因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。答案A解析本题从曲解词义的角度设误，考查对文章内容的把握。“为逃避服役而断指出走”与原文不符。原文“惮应役者遂避匿”是说那些害怕被征召服劳役的人邀请张祖断指以逃避劳役，但张祖回家请示母亲后躲出去藏了起来，没有断指。15请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君，我辈中人也，勿辱于县。译文：(2)会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。译文：答案(1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。解析本题涉及谦敬辞、一词多义、判断句、介词结构后置句、定语后置句等文言知识。翻译文言句子要注意抓住
23、关键点。(1)“君”是敬辞，对人的尊称，您；“辈”是名词，相当于“类”；“，也”是判断句；“勿辱于县”是介词结构后置句，即“勿于县辱”。(2)“会”是副词，恰逢；“京卫知事一员”是定语后置句，即“一员京卫知事”；“可者”是名词性短语，指适合的人。参考译文张祖，字彦宗，以字行于世。十三岁时，父亲和祖父相继去世，(张祖)独自侍奉母亲生活。洪武元年，闽中一带法令严厉苛刻，约束官吏的法律尤其严峻。害怕受征召服劳役的人邀请张祖剁掉右手大拇指来消除自己的徭役。张祖对此感到怀疑，回家告诉了母亲。母亲说：“法令可以躲过去，指头剁去不能再长了，怎么能够剁掉它呢？”于是(张祖)躲出去藏了起来。不久，剁手指逃避徭役
24、的事情被发觉了，朝廷下令逮捕这些人去戍守边疆。犯人们说张祖开始时与某人相约这样做。(于是就去抓张祖，)抓了许久也未能捕获。恰逢天象变异而被赦免，(张祖)才回到家里。屋里空无一物，到了(可以)拴马拦牛，砸毁斗与木桶当柴烧的地步。考虑到若不努力学习就无法树立门户，于是决定学习儒学。这时，皇上下令拥有八顷以上民田的人家，要选儿子或者孙子中的一人去做小吏。县里的文书到了，张祖扔掉它不肯接受，手拿书卷激动地说：“我只能做个小吏吗？”县令告诉了按察司，(按察司)又下令让张祖前往，张祖坚决不肯到县里就职。使者仔细看了看他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。”于是带他一起离开。张祖不仅精通儒学，还通
25、晓九章算法。当时正在推行方田均税法的法令，就把这件事交付给他。公文书信摆满了书桌，张祖专心勤勉不停工作，白天黑夜地整理并且筹措规划这些事情，都办得井井有条且有依据。建文年间，张祖做了吏部官员。不久，云南布政张召他做尚书，对属下官吏更换了许多，唯独称赞张祖老成，(因他)守法没有更换。当时建文帝朱允炆正与方孝孺等人讨论探求用古代的仁政治天下，经济方面的事情有很多地方改变了太祖的旧制，相关奏章每天都下发至吏部。张祖悄悄地对张说：“高皇帝从平民百姓起家，拥有天下，创立法令制度，规模远大。治理国家要看实效。如今法制已经确立，而每天都有所变更，未必就比旧制强，只是让那些持有异议的人把它当作口实，为什么不把
26、那些急切需要做的放在前面？”张非常赞同这种观点，可是被众议否定，不能被采用。恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。张说：“没有超过张祖的。”(张祖)被授予留守知事。等到平叛的军队渡过长江，张祖做了安吉县丞。张被解职后自杀，尸体被抬回后，属下官吏没有敢前去探视的，只有张祖前往打理他的丧事。处理完丧事，哭着祭奠后才离开。当时的人认为他有情义。安吉县在群山之中，原先有很多逃到本地的百姓，隐瞒田产不自我呈报，所交赋税极少。张祖到后，清廉勤恳自我克制，尊敬礼遇那些贤能的士大夫，与他们研究增进学问。在职九年，审查核算赋税，修筑的池塘堤坝，不能计算得完。隐瞒田产的逃到本地的百姓按有户籍的当地居民的标准缴纳赋税，可免掉他们的罪。(张祖)声望十分显著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。走到吴桥时去世，只有一个儿子护送灵柩而回。- 16 - 版权所有高考资源网
