1、2015届四川省成都七中高三上学期入学摸底考试语文卷考试时间：150分钟 150分请用2B铅笔将1-9题，第15题的答案涂在答题卡选择题方框的相应题号处，其他题目的答案须用0.5mm黑色签字笔写在答题卡的相应位置上。【试卷综析】本套试题作为高三年级入学考试试题有下列特色：1考查全面：除了考字音、字形、字义、词语运用、句子的衔接、诗歌赏析、文言文翻译外，还考查了默写及现代文阅读等技巧性较强的试题。全卷90%以上的内容侧重考查能力，比较全面的考查了学生的读写能力，有利于全面准确的评价高二语文教学情况。2注重积累：选择题中有3道题，侧重文言阅读中的实词和文言翻译、词语运用的考察，14题的名篇名句的补
2、写,都体现了对知识积累的要求，突出考查这方面的能力。3突出实践：语文是工具性和实践性的统一，本试卷突出了这一特点。文言文阅读主观题占的比例较大,共有47分。4试题设计具有人文性，作文“另类生存”状态”，比较贴合实际生活，充分调动了学生的写作热情，学生有话说，有理发，有体验，有经历，且选文材料也给了学生生活的教育。第卷（单项选择题 27分）一、（12分，第小题3分）【题文】A01下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A机械(ji) 委蛇(y) 擎天柱(qng) 数见不鲜(xin)B整饬(ch) 噱头(xu) 档案袋(dng) 浑水摸鱼(hn)C症结(zhng) 颤悠(chn) 弦乐器(xun)
3、 按捺不住(n)D悚然(sng) 累及(li) 便笺条(jin) 藏头露尾(lu) 【知识点】本题考查考生读准字音的能力，能力层次为A级（识别和记忆）。【答案和解析】答案：B 解析：A项机械xi，C项弦xin乐器，D项藏头露l尾。【思路点拨】学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。有些多音字在读音上是有规律的，在平时学习中要注意发现，注意总结。有一种好的方法可以借鉴，在平时的学习中对于一些比较难的多音字结合所学课文中的词语单个击破。把每单元出现在课文中的多音字组成的词语积累在已建立的多音字本，利用早读时间和课前预备找朗读能力强的学生带读已积累的多音
4、字，边读便书空字音，天长日久，掌握多音字能力在逐步提高。【题文】B02下列各组词语中，没有错别字的一组是A晋升歉收指手画脚攻城略地B切蹉厮杀不胫而走黄粱一梦C煊赫青睐脱颍而出老生常谈D简练气概纷至踏来融会贯通【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记）。【答案和解析】答案：A 解析： B项切蹉切磋，C项脱颍而出脱颖而出，D项纷至踏来纷至沓来。【思路点拨】正确书写汉字的方法：读准字音。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字。分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。弄清词语的含义。即通过对词语意思的分析，进而判断该词语中是否有错别字。【题文】D03下列各句中
5、，加点词语使用正确的一句是A中国航天战略蓝图： 2010年前，实现登月，既而建立包括永久性空间站在内的“地面太空综合网”；而后将大型空间站发展成为空间航天基地。B针对车险理赔难的问题，某保险公司表示，他们将运用3G通讯技术辅助完成现场查勘工作，通过简洁的理赔流程来最大程度地方便客户。C对语文教材中鲁迅作品减少的现象，我们不必杞人忧天，传承鲁迅精神的重任不全在教科书上，其精神实质也不会因某些作品的隐退而消失。D中国好声音一反有些选秀节目“泛娱乐化”的特点，以“好声音”为唯一的评判标准，带给观众朴实无华的感动，赢得了溢美之词。【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表
6、达应用）。【答案和解析】答案：C 解析： A项既而：不久。此处可用“继而”。B项简洁：（说话、行文）简明扼要，没有多余的内容。此处可用“简捷”。C项杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑。D项溢美之词：过分夸赞的言语，表示过分吹嘘的话语。【思路点拨】正确理解和运用成语，必须做到:（1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这关成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。（2）要切实把握成语的结构特征，不要肢解成语含义。成语为固定短语，在结构上已凝固成形
7、，一般不能任意变动词序；其意义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。（3）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。（4）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。（5）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据
8、语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。【题文】E04下列各句中，没有语病的一句是A这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，具有极强的感染力，深深地打动了观众。B针对当前医疗卫生市场混乱、药价偏高，国家相关部门下发文件，要求各级医药管理部门加大治理整顿医药市场的力度，狠刹药品购销活动中的回扣风。C“美丽中国”大型图片展在莫斯科成功举办，本次活动意在让俄罗斯观众通过图片切实感受中国名胜古迹、风土人情和人文景观的无穷魅力。D政府借助法律的力量，发挥更为积极的协调和组织功效，让参与读书活动成为公民的精神自觉，最终将读书等文化活动引向纵深，让“
9、书香中国”活动得到全面落实。【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达运用）。【答案和解析】答案：D 解析：A项搭配不当，“表现”不能与“成长故事”搭配。B项成分残缺，应为“针对的现象”。C项不合逻辑，种属关系不当，“人文景观”不能同“名胜古迹”“风土人情”并列。【思路点拨】病句题解题技巧（1）找并列（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接） 检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。 句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。（2）找介词 介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 “与”、“和”、“对”、“对于”时，
10、要考虑主客位置是否倒置。 句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。（3）看否定正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。“否定”词：要考虑是否误用多重否定。（4）看关联词联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。（5）看谓语“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考
11、虑句子是否把意思说反了。看代词（可考虑代词是否指代不明）（6）看数量词 句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。 缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。 和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。看谦敬词(要考虑是否用错对象) 【题文】二.（9分,每.题3分)【题文】M0阅读下面的文字，完成57题。科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈
12、述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。 科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地
13、说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎? ”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本
14、前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。 但这些伦理公理的根源是什么呢?它们是不是任意的?它们是不是只是以权威为根据而建立起来的?它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢?从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛
15、和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。(选自许良英等编译爱因斯坦文集第三卷，略有改动) 5联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是A. 在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。B. 在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。C在科学本身的领
16、域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【知识点】本题考查理解文中重要句子的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：A 解析： B项“不充分表达个人感情的”不合文意，原文为“是不表达什么感情的”。C项理解有误，原文说的是“他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事”，而非像清教徒那样“追求真理”。D项不合文意，原文中说“这个特点是现代西方思想所特有的”，“这个特点”指的是“不能任性或感情用事”。【思路点拨】解答这类题的方法是：是要联系语境。无论是重点词语，
17、还是关键句子，都要放到具体的语境之中。是要画出要点。要根据上下文，紧扣重点词语或关键句子，画出相关的有效信息。是要筛选领悟。6下列对原文思路的分析，不正确的一项是A第段先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，论述了科学陈述和科学定律是“真的或者假的”的特征，第段论述了科学的思维方式的另一个特征。B段承段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出段。C段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。D文章前一部分着重阐述科
18、学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；文章最后指出伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案和解析】答案：C 解析： “举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程”一句概括错误，应为“阐述了只要追溯到伦理准则的基本前提，就会让人感到满意”。【思路点拨】解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总
19、起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。7下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是A科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。B“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。C伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它决不是任意的。D人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运
20、用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案和解析】答案：D 解析： “被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面”的表述不合文意，原文为“人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来”。【思路点拨】解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。【题文】三.（6分,每题3分) 【题文】J0阅读下面的文言文，完成810题 超然台记 苏轼
21、凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。餔糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐? 夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战于中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉?物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外。物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又乌知胜负之所在?是以美恶横生，而忧乐出焉。可不大哀乎!予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日
22、，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟完之计。而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎?而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐威公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬， 取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之。曰：乐哉游乎!方是时
23、，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者， 盖游于物之外也。8对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A物有以盖之矣盖：蒙蔽B背湖山之观，而行桑麻之野背：背靠C师尚父、齐威公之遗烈，犹有存者烈：功绩D思淮阴之功，而吊其不终吊：哀叹，伤痛【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：B 解析：背：远离。【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A夫所
24、为求福而辞祸者乃使蒙恬北筑长城而守藩篱B又乌知胜负之所在每览昔人兴感之由C发之白者，日以反黑险以远，则至者少D闻而赋之，且名其台曰“超然”且适南冥也【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：B 解析： B项两个“之”均为结构助词，可译为“的”。A项第一个“而”为连词，表并列；第二个“而”为连词，表目标。C项第一个“以”相当于“而”，表修饰；第二个“以”，表并列。D项第一个“且”为副词，译为“并且”；第二个“且”为副词，译为“将”。【思路点拨】推断文言虚词在具体语境中的用法和意义，是考生必须具备的一项应试能力。文言虚词的推断方法有以下
25、几种： 1句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。2代入检验法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。3交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一
26、样。4结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。5成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）美恶之辨战于中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。
27、 (5分)（2）而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。(5分) 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）如果美好和丑恶的区分在胸中斗争，选取和舍弃的抉择在眼前交织，那么能使人快活的东西常常就很少了，而令人悲哀的事常常就很多，这叫做求祸避福。（2）在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿放纵情志，尽情游玩。解析：（1）大意3分，落实 “中”“交”各1分；(2) 大意3分，落实“因”“相与”各1分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。
28、无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。11作者在超然台上纵情游玩之余，怀念隐君子，仰慕功臣的业绩，为良将鸣不平，这反映了作者怎样的思想情感？请结合文段，简要分析。（3分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C
29、级（表达运用）。【答案和解析】答案：作者在超然台上怀念隐君子，仰慕功臣的业绩，为良将鸣不平。表现了作者想超然于物外，而实际上又很难完全超然处之的矛盾心情，（2分）暗含了仕途失意之悲。（1分）【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。【参考译文】任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都有可使人快乐的
30、，不一定得是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉；水果蔬菜草木，都可以充饥。依此类推，我到哪儿会不快乐呢？人们之所以要追求幸福，避开灾祸，因为幸福可使人欢喜，而灾祸却使人悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的东西却是有限的。如果美好和丑恶的区别在胸中激荡，选取和舍弃的选择在眼前交织，那么能使人快乐的东西就很少了，而令人悲哀的事就很多，这叫做求祸避福。追求灾祸，不要幸福，难道是人们的心愿吗？这是外物蒙蔽人呀！他们这些人局限在事物之中，而不能自由驰骋在事物之外；事物本无大小之别，如果人从它的内部来看待它，那么没有一物不是高大的。它以高大的形象横在我们面前，那么我常常会眼花
31、缭乱反复不定了，就像在缝隙中看人争斗，又哪里能知道谁胜谁负呢？因此，心中充满美好和丑恶的区别，忧愁也就由此产生了，这不令人非常悲哀吗？我从杭州到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃了彩绘墙壁的住宅，而栖身在粗木造的屋舍里；远离湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我喜欢这里淳朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败
32、的房屋，以便勉强度日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，使它焕然一新，我不时地和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台蝇虽然高大，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又敞亮，夏凉冬暖，雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼
33、，酿高粱酒，煮糙米。大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游玩啊！”这个时候，我的弟弟子苏辙恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪里都快乐的原因，大概是因为我的心能超乎事物之外啊！12请用斜线（）给下面短文中画线部分断句。（限8处）（4分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日及次日临政处决如流既薨家人发箧视之则论语二十篇也。（宋史赵普传）【知识点】本本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。【答案和解析】答案：晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日及次日临政处决如流既薨家人发箧视之则
34、论语二十篇也。解析：每处0.5分，共4分。【思路点拨】做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。【参考译文】年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，他学问不多，等到做了，常拿读书这件事劝他。他晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的，关上门，打开，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开一看，原来是一部。【题文】K013阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）浣溪沙 李清照绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭衬香腮。
35、眼波才动被人猜。一面风情深有韵,半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。【注】宝鸭:用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰。(1)请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。 (4分) 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级（理解赏析）。【答案和解析】答案： “开”字既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。 (2分)以花喻人，相得益彰，形象生动。（2分）解析：解答这类题：解释“开”字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句
36、中，并结合全诗的意境情感来分析。 (2)联系整首词的内容,请简要分析词中女主人公的形象。（4分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌人物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：全词描绘了一位美丽多情，对爱情大胆追求的少女形象。（2分）词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽外表，以“眼波才动”写出了少女美目流盼、情窦初开的神态；下片着力刻画人物的内心世界，写少女的思念、幽怨与主动写信相约。（2分）解析：解答这类题：先总写人物形象，然后结合诗句具体分析。【思路点拨】鉴赏诗歌人物形象要注意四点： 作品的情节对人物的刻画。抓主人公的语言神态、动作、心理。环境对人物的烘托作
37、用。诗中作者的评论。常见提问模式：对这首诗中的某某形象做简要分析，解题步骤：形象特征意义（情感）。【诗词赏析】这首言情小调通过对一个女子的情态的几个侧面摹写，不仅生动地勾勒出她美丽动人的外貌，而且也展现出人物大胆天真的性格，以及蕴藏在心底的细腻幽深的感情。上片三句中前两句“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”，是一副似对非对的偶句。“绣面芙蓉”形容这个女子姣美的面庞宛如，光艳明丽；“斜飞宝鸭”是说她把用宝石镶嵌的飞鸭状头饰斜插鬓边，对自己作了精心地修饰妆点；正如古人所说的“粉黛所以饰容，而顾盼生于淑质”，这两句表示词中女主角天生俏丽，再加以入时的华饰，就必然产生不同一般的效果。句中的“一笑开”三字
38、之妙，妙在它以动态描写打破了静物写生，起到了能将词中的女子从字面上呼出的奇效；而其中“开”字在这里用得尤为精巧。诗词之妙，在于炼字炼句，使一词一句的含义达到极大的丰富；即如这个“开”字，无疑是指芙蓉花开，但其深层意思未尝不可以表示词中女主人公心底之苞蕾正在展放。接下来的“”这句神来之笔，便为此提出了很好的印证。常言道“眼睛是心灵的窗户”，这个女子美目流盼，宛如一弯流动明澈的秋水，其中映照着她内心的喜悦与怕人发现自己秘密的悸栗。越怕人猜，偏会被猜，这便是生活的真实；作者捕捉到这一真实，用朴实无华的文字恰当地表现出来，更添了几分韵味。下片进一步刻划人物的内心世界，前两句“，”是一副较为工巧的，摹写
39、出这样的情景：幽居深闺的怀春女子，完全被“”的愁苦与期盼的喜悦所左右，这混杂的感情化为风情万点，都从她一颦一笑的的面部流露无遗；终于她大胆地展开半张素笺，舞动一只彤管，把满怀思念、娇嗔与幽怨倾泻给自己深深系恋着的人。结句“”写的是实况？是希冀？还是幻影？无从考定。但这确是一幅绝美的流动着的画面：月光里，花影下，玉人双双，倾诉着生死相依的情话这首反映爱情的小令，词语鲜明生动而不失其朴直。只要把它放在被封建礼教重重包裹的那个时代，只要不带任何世俗偏见，便会发现易安笔下的这个秀外慧中的少女多么可爱，她对幸福、自由的追求又是多么真挚、炽烈、大胆；从而也会惊叹这首词多么质朴深刻、生气盎然。【题文】L01
40、4补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选六个小题）（6分）（1）总角之宴，言笑晏晏。 ，不思其反。（诗经卫风氓）（2）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）（3） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（4） ，瑞脑销金兽。（李清照醉花阴）（5）舞榭歌台， 。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（6）故不积跬步， ；不积小流，无以成江海。（荀子劝学）（7）复为慷慨羽声，士皆瞋目， 。（战国策荆轲刺秦王）（8）寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【答案和解析】答案：（1）信誓旦旦（2）猿猱欲度愁攀援（3）艰难苦恨繁霜鬓（
41、4）薄雾浓云愁永昼，（5）风流总被雨打风吹去（6）无以至千里（7）发尽上指冠（8）渺沧海之一粟解析：注意“誓”“猿猱”“艰”“薄”“至”“沧”“粟”等易错字的书写。(任选六题，每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分)【思路点拨】八句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】五.（22分) 【题文
42、】N1阅读下面的文段，完成1518题。故乡的沉沦 耿立曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌动起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片的高楼。“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽。有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负，一个背
43、负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得，在一次文人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！又问，你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢?也许，是我醉酒的缘故，我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫做原乡，作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾”，真是彻肤彻骨，透到了骨髓。故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏
44、时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝阴翳，没有污染，没有毁容？一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢？看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的，那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，
45、这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得干干净净，两滴眼泪落在土里，这一大瓶配臵的土里却没有！老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越过台湾海峡。我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡，在那被毁容整容后的故乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？我的老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历了400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树坑，如枯干的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！没有
46、故乡的人，没有根基，没有身世。“归去来兮，田园将芜胡不归？”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？其实对沉沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是一片钢筋水泥的狰狞。我看不见灵魂的归路，我只隐约听见灵魂的呜咽！（有删改）15下列对文章的理解，正确的两项是（）（4分）A文章开篇描述那幅无法忘记的照片，意在表达作者对故乡中国转换如此之快的感叹。B作者回忆童年在故乡背诵课文时常常仰望星空，旨在说明他从小就有高远的志向。C作者有意曲解成语“背井离乡”的含义，是强调故乡在游子心中无可替代的作用。D研究生通过造假的方式欺骗台湾老兵，虽然是好意，但极大地伤害了老兵的感情。E本文的语言饱含深情，深切的回忆交织着
47、对农村现实的深刻思考，富有批判精神。【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】答案：C、E 解析： A项“意在表达作者对故乡中国转换如此之快的感叹”错，应意在表达作者对故乡沉沦的深切忧虑。B项“旨在说明他从小就有高远的志向”曲解文意； D项“极大地伤害了老兵的感情”与文意不符。【思路点拨】解答此类题整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概
48、全、主观片面等问题。筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。另外，对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。16在作
49、者的笔下“故乡”有着丰富的内涵，请结合文章进行简要概括。（6分）【知识点】考查考生理解关键词语的含义，探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】答案：故乡是我们在异乡漂泊时的底气（或“依靠”）；故乡是我们血脉的发源地；故乡承载着我们成长的记忆；故乡是我们生命的根基。（一点2分，回答3点给满分）解析：熟读文本，多角度、多方面去分析其作用。（共8分。意思对即可。）【思路点拨】解答这类题要注意：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。17
50、简要赏析“谷穗碰到镰刀是呜咽，大树遭遇斧头是呜咽，而故乡田园风光的消逝更是呜咽”一句的妙处。（6分）【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意能力，能力层次为B级（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：作者用拟人、排比形象描写了农村庄稼被毁、树木被砍伐、田园风格被破坏的现象，生动地表达了自己对故乡沉沦的悲愤之情；（2分）三个语句句式整齐，层层推进，感情强烈，富有艺术感染力。（2分）再将故乡的风物人格化，形象地再现了它们消失时的情景。 (2分)（语意相近即可）【思路点拨】解答这类题的方法，首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段
51、意理解句子。总之，要注意句子所处的具体语言环境，含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。要做到词不离句，句不离段，段不离篇。18在城市化进程中，耕地被占，老屋被拆，故乡发生了大变化，这是不可避免的现象。但作者把这些都称之为“故乡的沉沦”。你赞同作者的观点吗？请结合自己阅读和生活体验，谈谈你的看法。（6分）【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】答案：（此题为开放性试题，观点明确，阐释合理4分，表达清晰2分）参考示例略。【思路点拨】解答这类题要注意：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地
52、点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。【题文】六.（10分) 【题文】I019. 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）鲁迅先生说，北方和南方的雪不同，同样的，雨也大不相同。 在南方，雨是缠绵的使者，丝丝细雨都化作了无限闲愁直到飘到头顶，你才发现那是片片阴云，随后便是隆隆的雷声阳春三月，北方的原野早已是另一番景象了远远地，你就可以看到多个大团似的灰色的气球，随风飘浮之后，就是北方的雨季来临的时刻这时候如果你还不去避雨，那我保证你会成为一个雨人【知识点】本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为D级（应用）。【答案和解析】
53、答案：（错一个序号，不给分）【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。衔接要自然：没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。文气要贯通：即语言的特点（或特色）要一致，如严肃、诙谐、朴实、藻饰、直白、含蓄【题文】I020某网站“教育读书”论坛以“最感动我的文学人物”为话题向网友征集文学人物点评。我们的语文教材有许多鲜明的
54、文学人物形象，请从下列文学人物形象选择两个人物，仿照示例各写一句点评。要求：语言表达准确鲜明，句式整齐，可不完全拘泥于示例。（6分）人物形象：鲁侍萍 林黛玉 大卫科波菲尔 林冲示例：人物：大堰河点评：用勤劳打点悲苦岁月，以爱心彰显善良人性人物：_ 点评：_ _人物：_ 点评：_ _【知识点】本题考查考生写人物点评的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案： 示例：鲁侍萍温情被虚伪掩埋，心灵因仇恨坚强 林黛玉泪斑点点，娇喘微微，病态美胜西子三分；文采洋洋，傲骨铮铮，咏絮才盖灵运多倍。解析：评分标准：每句3分，句式整齐1分，点评恰当，表达准确鲜明2分。【思路点拨】解答这类题的方法是：查
55、资料了解人物的背景；构思好人物的生平事迹，如何用最简练的语言将他们串联在一起；从人物的正面、反面辩证的看待；揣测大体，按计划、要求，想好先写什么后写什么；将语句连接好，最好使用等手法；归纳好文章，慢慢成文。【题文】七.（60分) 【题文】Q321.阅读下面的文字，按照要求作文。有人认为：现代人处于一种“另类生存”状态，人们把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把腿交给了汽车，把健康交给了药丸！ 现代人应该有怎样的生存状态？请联系材料，结合你的感受和看法，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含义的范围作文。（2）自拟题目。（3）自选文体，诗歌除外。（4）不
56、得抄袭，不得套作。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【写作提示】由材料可知，现代人处于一种“另类生存”状态，这种状态是不可取得，人应该依靠自身条件，坦然淡定的生活，而不是一味的依靠外界事物，而忘记了自己。【例文】质本洁来还洁去放下手中的红楼梦，闭上眼全是黛玉葬花的情景。她把落花埋葬于净土之下的时候，仿佛想让自己也成为落花之中的一朵，怎么生长，就怎么死去。或许我还不能想的那么遥远，但细数着一天天反反复复的日子总是就这么从指缝间溜走，我问自己，当初心中埋下的种子，如今早已腐朽了吗？每个承诺的开头总是澄澈干净的，就好比那幽幽山谷间盼着流向远方的小溪一般，可总做不到
57、每次都如心所愿。那是说来也不久的一年前，我们遵守了诺言，站在这个梦寐已久的白色大门前，不禁回想起过去的种种辛酸，但这份巨大的成果仍让我们更想努力。我对她信誓旦旦地说：“嘿，接下来的三年我一定，一定，一定好好学习，不辜负自己也为了将来的我们。”现在想来，当时如果可以，我必将这几个字刻在我心里，恐怕才不会这么快被抹去。她只笑了笑，大大的眼睛望着前方，里面却有说不尽的坚定。怕是言语总会不经意把梦想轻描淡写，不愿轻易说出口罢。后来，一次大考，她收获了她应得的成绩，而我却空空望着那串密密麻麻的数字发呆。起初竟还有些不满，到后来寻思良久，我才发现错的是自己。那天中午，我饱含泪水向她道：“下次一定会好的，我
58、会努力的。”她一句话也没说，只是用那双小手努力想要握住我，似乎想把那份信任与鼓励都一丝不漏地传达给我。现在又想起来，如果当时我能把这一幕深深印在脑海里多好，每天默念一遍，也就不会轻易忘记了。要说承诺，并不难，我们的初心，都是如此纯粹。恐怕让我们沦落，无法还给当初信誓旦旦的自己的，还是那颗跟随在梦想的路上，不坚固的心吧。之后我确实进步了一点，她也真心为我高兴。但每次有了甜就忘了苦。又因为各种诱惑我的状态直线下滑，甚至比之前更加惨状。如果整整三年我都只是在虚度、后悔、再许下空空的诺言往复循环有什么意思呢？最终也是诺言的太美好玷污了自己。看着她始终坚守着心中的那颗种子，每天不厌其烦地浇灌它，滋养它，这样小心呵护看似最简单也是很难做到的。这次，她就那样走过来抱着我，我们什么都没说，就只是不出声地抱着。其实我明白，她执着的，不仅是那个梦想，还有我们的友谊，那种从头到尾未变过的纯粹让我折服了。唯有初心，方得始终。如果每天踏入这扇白色大门，毫无他念，就如一年前的自己，只在心中默守住那个承诺，也许到两年后，梦想收尾之时，才能依然纯洁。毕竟，只用一支笔，一个诚恳的梦就能给自己一个未来去绽放。本质洁来还洁去，这一路上，不虚虚浮浮，只留下沉淀。