1、高考资源网（） 您身边的高考专家专题五第1讲人和动物生命活动的调节 课时演练知能提升1用脊蛙为材料进行反射活动实验，如图为参与反射活动的部分结构示意图。如果剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见图)，下列说法正确的是()A立即刺激A端不能看到左后肢收缩活动B立即刺激B端不能看到左后肢收缩活动C若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动能称为反射活动D脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是如图所示结构的完整性解析：选B。剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后，立即刺激A端能看到左后肢收缩活动，但不是反射活动，而刺激B端不能看到左后肢收缩活动；脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是反射弧结构的完整性，而图示结构不是完整的
2、反射弧。2下列有关兴奋传导的叙述错误的是()A在突触前膜发生的信号变化是电信号化学信号B突触后膜内的Na会通过主动运输方式运输到突触后膜外C神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜D突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，就会引起突触后神经元兴奋解析：选D。兴奋在突触中传递时，突触前膜的信号变化是电信号化学信号；神经细胞膜外Na浓度高于膜内，因此突触后膜内的Na通过主动运输方式运输到突触后膜外；神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，因此突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，可以引起突触后神经元兴奋或抑制。3.如图为膝跳反射的反射弧结构示意图，下列
3、有关叙述错误的是()A敲击处，小腿突然抬起，这种现象属于反射B阻断处，敲击处，小腿不能抬起C刺激处，可在处检测到电位变化D处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制解析：选C。解答此题，首先要弄清楚兴奋在此反射弧上的传导方向。在神经元之间，兴奋只能从一个神经元的轴突传递到另一个神经元的树突或细胞体，据此判断，兴奋的传导方向是，且是感受器。敲击处，会产生膝跳反射。阻断处，敲击处时，传入神经受阻，小腿不能抬起。刺激处时，由于在突触中兴奋的传导是单向的，故在处是检测不到电位变化的。低级中枢(脊髓)中的神经元活动都有可能受高级中枢(大脑皮层)的控制。4(2014重庆三峡名校联考)离体神经纤维某一部位受到适当
4、刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图1表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图。图2表示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。下列叙述中，错误的是()Aa点时，钾离子从细胞膜侧到侧移动B静息电位的形成可能与膜上的有关Cbc过程中，大量钠离子从细胞膜侧到侧Db点时，细胞膜侧电位比侧高解析：选D。由图可知处有糖被是细胞膜的外侧，a点为静息电位，此时，钠离子主要在细胞外，钾离子主要在细胞内；该状态的维持需要钾离子不断从侧向侧移动，A正确。钾离子是通过通道蛋白进出细胞的，通道蛋白应该贯穿膜内外，可能与蛋白质有关，B正确。fc为动作电位的产生过程，内外膜电位逆转的主要原因是钠
5、离子通道开放，钠离子大量内流，C正确。b点时的电位差为0，膜两侧的电位相等，D错误。5(2014北京西城期末)氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。下列分析不正确的是()A局麻药作用于突触后膜的Na通道，阻碍Na内流，抑制突触后膜产生兴奋B氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl内流，抑制突触后膜产生兴奋C局麻药和氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质D神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位解析：选C。分析图2可知，局麻药作用于突触后膜的Na通道，阻碍Na
6、内流，从而抑制突触后膜产生兴奋，A正确；分析图1可知，氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl内流，抑制突触后膜产生兴奋，B正确；局麻药虽然也有抑制突触后膜产生兴奋的效应，但其不是神经递质，C错误；神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位，D正确。6图甲表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图，图乙表示突触结构。下列叙述正确的是()Ab接受a传递来的化学信号后会产生图甲所示的变化B和所处状态是轴突膜上钾离子通道打开，钾离子外流的结果Ca处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号化学信号的转变D轴突膜处于状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道开始大量开放解析：选B。突触后膜接受
7、神经递质后，可以产生兴奋，也可以产生抑制。为静息电位的恢复过程，钾离子外流是恢复和维持静息电位的基础。神经递质在兴奋传到a处以前就合成了，只是在兴奋传导到该处后开始释放(而非开始合成)，完成电信号化学信号的转变。神经元受到刺激时，钠离子通道大量开放，钠离子大量内流，最终造成内正外负的动作电位，因此，钠离子通道大量开放并非始于时期(因为此时已经形成了动作电位)。7将灵敏电表连接到神经纤维表面如图1，突触结构两端的表面如图2，每个电表两电极之间的距离都为L，当在图1的P点给予足够强度的刺激时，测得电位变化如图3。若分别在图1和图2的a、b、c、d处给予足够强度的刺激(a点离左右两个电极的距离相等)
8、，测得的电位变化图正确的是()Aa点对应图5Bb点对应图3Cc点对应图3 Dd点对应图4解析：选D。根据兴奋在神经纤维上双向传导，若在a点刺激，由于a点离左右两个电极的距离相等，故无电位变化；若在b点刺激，电表右侧电极处先兴奋，然后左侧电极处兴奋，与图3曲线相反。图2表示兴奋在突触处的传递过程，传递速度较慢，若在c点刺激，将会出现类似图3的电位变化，但中间电位差为0的时期较图3长；若在d点刺激，则将出现如图4的电位变化。8如图X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述不正确的是()A图示既存在着激素分泌的分级调节，又存在着反馈调
9、节B若图示甲状腺激素的分泌调节，丙几乎能够作用于体内所有细胞C甲、乙和丙一经靶细胞接受并起作用后都会被灭活D甲、乙和丙既是调节生命活动的信息分子，也会组成细胞结构解析：选D。图示显示有激素分泌的分级调节和反馈调节；若图示甲状腺激素的分泌调节，甲状腺激素丙几乎能够作用于体内所有细胞；激素一经作用后都会被灭活；激素不会组成细胞结构，只是调节生命活动的信息分子。9下列关于体液调节的叙述中，错误的是()A激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013江苏，19A)B促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012海南，13C)C垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(
10、2011天津，3C)D某同学感冒发热39 ，与病前相比，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加(2010四川，4C改编)解析：选A。激素和酶都具有高效性，但激素需在细胞条件下才能发挥作用，A项错误。甲状腺激素一般作用于全身各处细胞，B项正确。垂体功能受损，促甲状腺激素等分泌减少，C项正确。甲状腺激素增强新陈代谢，促进产热，D项正确。10为了解某种特定激素对小龙虾行为的影响，你认为下列不恰当的操作是()A将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照B随机分配小龙虾到实验组和对照组，使两组的性别比大体一致C实验组注射特定激素溶液，对照组在相同部位注射等量的蒸馏水D实验组与对照组
11、置于相同环境下饲养解析：选A。实验设计要遵循等量对照原则、单因子变量原则和平行重复原则，A项没有遵循单一变量原则。11(2014重庆三峡名校联考)如图是医院验血报告单的部分截图，分析下列分析合理的是()A. 甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡解析：选C。甲的T3和T4低，说明甲状腺激素少，可能是甲状腺肿大患者，乙的T3和T4多，说明甲状腺激素多，可能是甲亢(甲状腺功能
12、亢进)患者，A错误；寒冷环境中，甲状腺激素分泌较正常多，B错误；促甲状腺激素释放激素可促进TSH激素的分泌，甲状腺激素通过反馈作用影响TSH分泌，C正确；遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境还维持稳态，D错误。12(流程图解题)(2014福建泉州质检)如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是()A甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节C寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程起促进作用，过程起抑制作用解析：选B。甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的细胞，A错误；寒冷刺激，TRH分泌增多，会促进垂体
13、分泌TSH增多，进而调节甲状腺分泌甲状腺激素增多，C错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程和过程都起抑制作用，D错误。13(2014重庆一中月考)如下表示神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：(1)综合国力的根本是人才。孩子生活在刺激丰富的环境中，结构F的数量将_。(2)生命在于运动。图中BC过程体现了细胞质的_性，CD过程体现了细胞膜的_性。(3)生命是一个信息交换器。若图中E为胰岛B细胞，则A为由_支配的相关神经，伴随着信号物质D的释放，其信息转变过程为_。在典型的反射弧中，若图中E为神经细胞，内环境中的D发挥作用后很快被酶分解，否则会使E发生_效应，通常D只能由B处而非A处合成，只能
14、作用于E细胞(神经、肌肉和腺体)，正如促甲状腺激素释放激素只能作用于_ 、效应T细胞只能作用于_一样，其根本原因是_。(4)健康是个永恒的主题。防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物(如卵黄、脑)，神经细胞因具较多_，使其细胞相对表面积大，不仅磷脂丰富，且使其与信息传导功能相适应。解析：(1)结构F为突触，在刺激丰富的环境中，突触数目会增多。(2)图中BC过程为突触小泡在细胞质的移动，体现细胞质的流动性；CD过程为神经递质由突触前膜通过胞吐方式释放，体现细胞膜的流动性。(3)血糖调节中枢在下丘脑，故支配胰岛B细胞的相关神经为下丘脑。兴奋在突触的传递信号转换为：电信号(膜电流)化学
15、信号(神经递质)电信号(膜电流)。D神经递质发挥作用后马上分解，否则一直作用于突触后膜，导致突触后神经元一直处于兴奋或者抑制状态。促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体细胞、效应T细胞只能作用于靶细胞，根本原因是基因有选择的表达。(4)神经元细胞膜主要成分为磷脂分子，故适当进食些含磷脂丰富的食物，能够使神经元细胞膜突起多，相对表面积大，不仅磷脂丰富，且使其与信息传导功能相适应。答案：(1)增加(2)流动流动(3)下丘脑电信号化学信号持续性兴奋或抑制垂体靶细胞基因选择性表达(4)突起(树突)14如图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，据图回答下列问题：(1)经研究发现，甲状腺激素的结构简式
16、如下：促甲状腺激素释放激素为三肽化合物，促甲状腺激素为糖蛋白。用a、b、c三种激素分别配制的溶液，加入双缩脲试剂后，溶液不会变紫色的是激素_。三种激素中不能口服的是激素_，在人体内分布最广的是激素_的靶细胞(本小题所填内容均用字母表示)。(2)若一只大白鼠体内激素b的含量明显低于正常值，经检测该小鼠的器官C正常，为判定引起b含量低的病变器官是A还是B(只有一个器官病变)，技术人员采用了如下检测方案：抽取大白鼠的血液，检测其中激素_的含量。若该激素含量正常，说明病变的是器官B。若该激素含量不正常，则向小鼠体内注射激素_，然后检测血液中激素_的含量是否正常。请预测检测结果，并得出相应结论：_；_。
17、解析：(1)通过对图的分析可以判定，器官A、B、C分别为垂体、甲状腺、下丘脑，进一步推断出激素a、b、c分别为促甲状腺激素、甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素。从甲状腺激素的结构简式可以看出，它为氨基酸衍生物，可以口服，不会与双缩脲试剂发生颜色反应。促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞，促甲状腺激素释放激素的靶细胞为垂体细胞，几乎全身所有的细胞上都含有甲状腺激素的受体，因此甲状腺激素的靶细胞分布最广。(2)由于题目中指出“激素b的含量明显低于正常值”，故不用再检测激素b的含量，可直接分析激素a的含量是否与题意对应。同样的道理，也不可以通过注射激素b来进行相关的实验分析。答案：(1)ba、cb(2)a
18、ab如果激素b的含量正常，说明病变器官为A如果激素b的含量仍然很低(或基本无变化)，说明病变器官为B15(2014江西鹰潭第二次月考)下图表示的是给予去甲状腺的大鼠大剂量的甲状腺激素，引起其身体多种器官耗氧量的变化情况。(1)给予去甲状腺的大鼠大剂量的甲状腺激素之后，除_外，各器官的耗氧量随时间的延长而不断增加。(2)上图说明甲状腺激素的主要作用之一是_，此过程可导致小鼠的_增加，致使其体温与对照组相比明显不同。(3)上述过程的机理是甲状腺激素能加速靶细胞中ATP酶基因的表达，此基因表达通过_过程合成ATP酶，ATP酶能促进ATP的分解。(4)甲状腺激素水平升高能促使肾上腺素、胰高血糖素的分泌
19、，还能加速胰岛素降解，其结果是肝脏中分解_加快，导致_升高。解析：(1)由图中曲线可知，心脏、平滑肌、骨骼肌都有一段处于下降的过程。(2)甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，使有机物氧化分解速度加快，并使产热量增加。(3)基因表达包括转录和翻译两个过程。(4)甲状腺激素具有升高血糖的功能，能使肝糖原分解。答案：(1)心脏、平滑肌、骨骼肌(2)促进有氧呼吸(促进有机物的氧化分解)产热(3)转录、翻译(4)肝糖原血糖浓度16.(2014河南南阳模拟)美国杜克大学的研究人员发明了一种方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和发热等症状出现之前检测出谁将患上流感。下图表示某同学在医院取指血时兴奋在反射弧中的传导
20、和传递过程的模式图，请回答有关问题：(1)刺激甲图中的，结合乙图分析此处的电位发生的变化是_，该变化是由_引起的。(2)刺激甲图中的，可以检测到B处的测量装置指针偏转，说明兴奋可以在处完成传递过程，该过程中神经递质只能由_(填写丙图中的数字)释放，作用于_(填写丙图中的数字)，所以兴奋的传递具有_的特点。(3)如果利用甲图所示的神经结构及相关仪器，验证(2)小题中兴奋传递的特点，请你简述实验思路及结果预测：实验思路：_。结果预测：_。解析：(1)神经纤维受到刺激后，由于Na的快速内流，使静息电位(外正内负)变成动作电位(外负内正)。(2)甲图中的是一突触，丙图为该突触的放大图，兴奋在突触处的传
21、递过程是通过神经递质完成的，神经递质只能由突触前膜(丙图中的4)释放，作用于突触后膜(丙图中的6)，所以兴奋具有单向传递的特点(甲图中兴奋由右向左传递)。(3)第(2)小题中兴奋在突触处的传递是单向的，即在甲图中兴奋通过突触只能从右向左传递，若要进行实验验证，可刺激甲图中的观察B的指针是否偏转，再刺激观察A的指针是否偏转。实验结果应为刺激时B的指针发生偏转，刺激时A的指针不发生偏转。答案：(1)由外正内负变成外负内正Na内流(2)46单向传递(3)实验思路：刺激甲图中的观察B的指针是否偏转，再刺激观察A的指针是否偏转结果预测：刺激，B的指针发生偏转，刺激，A的指针不发生偏转- 6 - 版权所有高考资源网