1、第一单元综合评价(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(3分1545分)1我们周围到处都是生机勃勃的生物，下列属于生物的是(A)A病毒 B飞机 C珊瑚 D钟乳石2下列叙述中不属于生态系统的是(C)A一片水稻田 B一块农田 C森林里所有生物 D家庭水族箱3科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于(B)A实验法 B观察法 C文献法 D分类法4具有涵养水源、保持水土、防风固沙等作用，且有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是(B)A草原生态系统 B森林生态系统 C湿地生态系统 D淡水生态系统5“野火烧不尽，春风吹又生”体现出生物的基本特征是(C)A需要营养 B能对外界刺激
2、作出反应C能生长和繁殖 D能进行呼吸6生活中有“春兰秋菊，南橘北梨”之说。造成这种差异的因素依次是(A)A光和温度 B温度和水分 C水分和光 D土壤和温度7我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，他对这些植物进行分类的依据是(C)A按照生物形态结构 B按照生物的生活环境C按照生物的用途 D按照生物的亲缘关系8下列属于捕食关系的是(D)狼与羊蚂蚁合作搬运食物牛喝水昆虫和草蛔虫与人A. B C D9夏天买回的豆腐及时放在冰箱中，存放时间稍长也会变质。有同学提出，把豆腐泡在盐水中再放入冰箱可以延长保鲜时间。若针对这一方案的可行性进行探究实验方案的设计，下列对表格
3、中的设计的说明错误的是(D)实验编号实验材料环境温度放置时间甲100 g豆腐200 mL凉开水cd乙a豆腐200 mL b5 96小时A.a为100 g Bb是凉盐水 Cc为5 Dd为72小时10生态系统中的生产者主要是指(C)A进行生产创造的人类B以捕捉其他生物为食的动物C能进行光合作用制造有机物的植物D能分解动、植物遗体，在物质循环中起作用的细菌、真菌11生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系统调节能力的是(B)A大量引进外来物种 B增加生物的种类和数量 C减少细菌和真菌的数量 D保持动物和植物数量相等12关于生物与环境关系的说法，正确的是(A)A阳光、温度和水属于非生
4、物因素 B同种生物的个体之间只有合作关系C环境能影响生物，生物只能适应环境 D生物的生存环境是指生物的生存空间13如图表示某生态系统各成分间的相互关系，下列说法错误的是(D)A.图中的2是消费者B图中的3是营腐生的细菌、真菌等微生物C能够进行光合作用制造有机物的是图中的1D图中的1、2、3构成了一个完整的生态系统14如图是生态系统中能量流动的模式图，下列叙述不正确的是(A)A图中能量关系是B图中A、B1、B2、B3之间是捕食关系C根据图示可看出能量流动的特点是单向流动、逐级递减D该生态系统中流动的能量都是来自于太阳能15下列不能说明“生物圈是一个统一的整体”这一观点的是(C)A蒲公英的果实随风
5、飘散 B黄河之水天上来，奔流到海不复回C池塘里的鱼在自由活动 D迁徙的大雁经过不同的生态系统二、非选择题(共55分)16(12分)下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理。请同学们理解作答：(1)“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”，原因是黄鼠狼和鸡之间是_捕食_关系。(2)“风调雨顺，五谷丰登”是在强调_水分_是影响农作物生长的重要非生物因素。(3)“种瓜得瓜，种豆得豆”这体现的是生物的_遗传_现象。(4)“一龙生九子，九子各不同”说明生物具有_变异_的特性。(5)“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的_分解者_能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用。(6)“
6、沧海桑田”是指_海洋_生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大。17(6分)在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变、影响着生物，生物也不断进化、适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答下列问题。(1)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现出的生物与环境之间的关系是_环境影响生物_。(2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是_生物影响环境_。(3)莲“中通外直”，其地下茎(莲藕)和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在_水_环境中生活。沙棘的地下根长度是地上部分高度的10多倍，适于在_干旱_环境中生活。海豹具有厚厚的皮下脂肪层，
7、适于在_寒冷_海域中生活。上述事例体现出的生物与环境的关系是_生物适应环境_。18(7分)如果你翻动花园、家庭中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整：(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？(2)做出假设：_鼠妇会选择阴暗的环境(或鼠妇不会选择阴暗的环境)_。(3)制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透明的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里
8、就形成了_阴暗_和_明亮_两种环境。该实验的变量是_光照_。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇_不能_(填“能”或“不能”)得出准确的结论。(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？_计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和阴暗环境中的平均值_。(5)结论：环境对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_阴暗_的环境中生活。19(20分)图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关
9、系。请据图分析回答：(1)在生物学上把空气、光照、水分、蛇、鹰等影响鼠生活和分布的因素统称为_生态因素_。(2)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是_分解者_。此生态系统中，_物质和能量_都是沿着食物链和食物网流动的。(3)图甲中共有_5_条食物链；写出图甲中最长的一条食物链：_草鼠蛇鹰_。(4)图乙中，a、b、c、d构成了图甲中的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质含量最多的是_鹰_(填名称)。短时间内，若a的数量增加，则可能引起b、c、d生物数量的变化是_B_(填序号)。Ab、d增加，c减少 Bb、c增加，d减少Cc、d减少，b增加 Db、c
10、、d都减少(5)图丙中，A表示_共生_关系。图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B又可以体现C？_鹰和蛇_。(6)由于超载放牧、鼠害等，出现荒漠化，说明生态系统的自动调节能力是_有限的_。20(10分)“生物圈号”是在密闭状态下进行生态与环境研究的实验基地。里面有微型的森林、湿地、农田、海洋和溪流，还有猪、牛、羊、鸡等家畜家禽。1991年9月，8名科学家入驻并开展科学研究。他们计划在里面住上两年，一边从事科学研究一边饲养禽兽、耕种和收获，过着完全自给自足的生活。遗憾的是，一年多以后，基地内氧气含量大幅度下降，科学家不得不撤离，并确认“生物圈号”实验失败。(1)这个实验告诉人们，地球与人类息息相
11、关。生物圈是指地球上所有的_生物_与其_生存环境_的总和，它的范围包括_大气圈_的底部、_水圈_的大部和_岩石圈_的表面。保护它就是保护包括人类在内的所有生物。(2)材料中提到的“生物圈号”中的几种生态系统，自动调节能力最强的是_森林生态系统_；动植物种类最少，对其他生态系统依赖性最大的是_农田_。(3)材料中提到科学家们希望在“生物圈号”中过着完全自给自足的生活。你认为以下描述的哪一项更符合“自给自足的生活”？_D_。A生产者能生产充足食物 B“生物圈号”最好无细菌、病毒等C消费者消费更少食物 D人、动物、植物、微生物相对稳定地生活(4)这个实验给我们的启示是：_地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园_，我们今后该怎样善待我们生活的地球？_保护地球，保护环境，保护人类赖以生存的唯一家园_。