1、高考资源网（） 您身边的高考专家第一节地壳的物质组成和物质循环三维目标一、知识与技能1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因3运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。4结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。二情感态度与价值观1.通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2.形成正确的环境观。3养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。教学重点1.三大类岩石的特征及其成因。2.地壳的物质循环。教学难点1.正确识别常见的矿物。2.地壳的物质循环。课前准备教师：搜集相关的岩石标本、课件、相关的图片及资料。学生：采集岩石标本，预习新课。课
2、时安排1课时。教学过程导入新课师 地球内部大致可分为三个圈层，从地心到地表依次是哪些？投影：地球的内部与外部圈层结构示意图生 地核、地幔、地壳。师 很好。你知道吗？地壳是不断变化的，祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪（1亿年前），与祖国大陆是连为一体的。当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原，在几千万年前还是一片汪洋大海。地球上沧海桑田的变化，形态各异的地表形态，都是地壳变动的结果。在地壳运动过程中，物质运动与能量循环，贯穿大自然运动和演化的全过程。本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质运动和能量交换。板书：第二章自然界中的物质运动和能量交换第一节地壳
3、的物质组成和物质循环（过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。推进新课师 （课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”，引导学生读图，让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量，然后指图强调）地壳中的化学元素在一定的地质条件下，结合而成的天然化合物或单质就是矿物。生 阅读教材P30第一段文字。板书：一、地壳的物质组成（一）矿物师 么是矿物？矿物就是矿产吗？生 物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。矿物不是矿产，有用的矿物在自然界富集到有开采价值时，才称矿产。师 回答得很好。矿产是人类生产、生活资料的重要
4、来源，目前约有150种，而矿物超过3000种，矿物在地球上分布十分广泛，到处可以看到，你能举些例子吗？生 （列举回答）我们吃的盐，用的石油、天然气、黄金、镁矿石等。师 很好。矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式，大多数矿物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然界中最多的矿物是什么？生 绝大多数矿物是以固态的形式存在。石油、天然汞是液态矿物，自然界中最多的矿物是石英（二氧化硅）。师 正确。矿物的种类很多，常见的有几十种，请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常见的矿物”。师 常见的金属矿物有哪些？生 常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。金属矿可进一步划分为黑色金属、有色金属、贵
5、金属、稀有金属等。师 对，常见的非金属矿物有石英、长石、云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰石和大理岩中）、滑石、石膏、磷石等。关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石，我们将在下面重点学习。你能辨认出是哪一种矿物吗？课件展示：常见的矿物 生 石英、金刚石、方解石。师 非常好。能告诉同学们你辨认的根据是什么吗？生 形态、颜色、透明度、光泽等。师 （强调）不同的矿物，结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。刚才我们看到的石英晶体呈透明的六棱柱，两端为六棱锥状，它是自然界中最多的矿物，用途广泛，如玻璃的主要成分就是石英（二氧化硅）。利用肉眼和简单的工具可以识别一些常见的矿物
6、。投影：学生用约分钟的时间速读表格，了解常见矿物的相对硬度等级。莫式硬度计（鉴别矿物的相对硬度等级）简表矿物名称等级简要说明滑石多为乳白色块状，指甲能轻易地在其上划出痕迹石膏2多呈白色束状集合性晶体，指甲能较容易地划出痕迹方解石3多为透明或半透明晶体，指甲划不出痕迹，曲别针可以划出痕迹萤石4常为多种颜色的半透明晶体，小刀可以轻易地在其上刻划出痕迹磷灰石5小刀可以在其上刻划出痕迹长石6一般小刀很难刻划，但玻璃可以在其上刻划出痕迹石英7能够在玻璃和普通钢铁上刻划出痕迹黄玉8多为晶体，宝石类矿物，能在石英上刻划出痕迹刚玉9多为晶体，宝石类矿物，能在黄玉上刻划出痕迹金刚石10自然界最硬的矿物，宝石，能
7、在所有物体上刻划出痕迹分组实验，全班分为甲、乙两组，教师提供矿物及相关的物品。甲组：实验一，用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿（e3O4）与赤铁矿(Fe2O3)。乙组：实验二，有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物，你如何将它们快速地区别开来？（学生分组活动，合作讨论、观察，得出结论，教师巡视指导）甲、乙两组代表回答：甲组：从颜色上来看，磁铁矿是黑色，赤铁矿是红褐色。从对磁铁有反应上看，磁铁矿可以被磁化，赤铁矿不能被磁化。乙组：从颜色、形状、硬度等方面可以将它们快速区别开来。师 你们的结论很正确，说明同学们掌握得不错。整合知识：（承转）地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规
8、律聚集在一起，形成岩石。板书：（二）岩石生 展示课前采集到的岩石标本，学生传看、观察。师 谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本，自然界中的岩石种类很多，形态各异，每块岩石都有自己的故事，同学们想知道它们是怎样形成的吗？请大家先来欣赏老师搜集到的岩石标本。（展示三大类岩石标本，并用多媒体展示三大类岩石的代表性岩石标本）投影： 师 岩石按成因，可以分为三大类，请同学们结合教材中的文字、实际的标本，及刚才看到的图片，完成下表。投影：岩石种类成因常见岩石主要特征岩浆岩沉积岩变质岩生读教材P3133的相关内容，观察讨论，同位合作填表。师指导学生，并检查做题情况。投影：岩石类型成因常见岩石主要特征岩浆岩岩浆活
9、动花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩侵入岩：结晶度好，晶体颗粒较大喷出岩：具有气孔等构造沉积岩外力作用石灰岩、砂岩、页岩具有层理构造，常含有化石变质岩变质作用大理岩、板岩、石英岩、片麻岩具有片理结构，重结晶作用明显师 同学们填得很好。那么三类岩石到底是怎样形成的呢？课件显示：岩浆岩的形成动画师 岩浆岩是岩浆活动形成的。岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。我国许多著名山岭，如华山、黄山、北京八达岭等多由花岗岩组成；岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。常见的有流纹岩、玄武岩、安山岩等。流纹岩在我国福建、浙江沿海一带分布很广。玄武岩多气孔，
10、这是识别玄武岩的重要标志，玄武岩分布广泛，海洋几乎全部为它所盖。课件显示：沉积岩和化石的形成模拟动画岩层示意图沉积岩和化石的生成图师 仔细观察动画，了解沉积层岩的形成过程，思考并回答：（1）沉积岩有哪些突出的特征？（2）什么是化石？形成化石的条件有哪些？学生回答：（1）沉积岩有两个突出的特征，具有层理构造，并常含有化石。（2）化石是保存在地层中的地质时期的生物遗体、遗骸及其活动的足迹等的总称。形成化石的主要条件：生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物埋没，隔断了与大气的接触，经过长时间碳化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。师 （强调）沉积岩是在外力作用下形成的，具有层理构造，并常含有化石
11、。根据岩层和化石可以判定地质年龄和研究古地理环境，如：有丰富的植物化石的含煤岩层，表示当时是森林茂密的湿热环境。因此，沉积岩能很好地反映地球的历史。不同时期、不同环境条件下，沉积物的特点不同，因而形成的沉积岩也不同。常见的沉积岩有哪些？投影：生砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。师 回答得很好。地壳中的岩石在高温、高压条件下，原先的结构成分、矿物成分发生变化，形成变质岩。投影：石灰岩受热变成大理岩师 变质岩的形成条件是什么？生 高温、高压的作用下。师 正确。常见的变质岩是由哪些岩石变质而来的？生 石灰岩大理岩、页岩板岩、石英砂岩石英岩、花岗岩片麻岩。师 回答得不错。地壳的物质组成学完了，这部分内容你掌握
12、了吗？投影：(学生单独回答)1.读“岩浆岩形成示意图”，回答问题。（1）图中处常见的岩石是： ， 。（2）就形成条件的分布位置来看，侵入岩与喷出岩有什么区别？2.作为重要建筑和装饰材料的花岗石和大理石在成因上分别属于 岩和 岩。参考答案：1.（1）侵入岩喷出岩（2）从形成条件上来看，侵入岩是岩浆侵入地壳上部逐渐冷却形成的；喷出岩是岩浆喷出地表急速冷却而成的。从分布位置来看，侵入岩一般分布在地下，喷出岩分布在地表。2.岩浆变质（承转）研究表明，我们生活的地球已走过了她45亿年的漫长历史。在这45亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。板书：二、地壳的物质
13、循环（一）地质循环师 什么是地质循环？推动地质循环的能量来自哪里？生 岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环；推动地质循环的能量，主要来自地球内部放射性物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。师 不错。地质循环有哪些影响？生 在地质循环中，在一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡，地质循环不断改变着地球的表面形态，使地表形态变得丰富多彩。师 对。在漫长的地质时期，有些高山被夷为平地，有些地方则隆起成为高山。如：雄伟高大的喜马拉雅山，几千万年前是一片汪洋大海。地质循环使得地壳表面形态不断变化，那么组成地壳的岩石也会相互转化
14、吗？生 会。通过刚才的学习，我们已经知道，石灰岩、页岩、砂岩都是沉积岩，花岗岩是岩浆岩，它们在一定温度和压力作用下可以形成变质岩，这说明岩石是可以转化的。师 回答得很好。那么三大岩石是怎样转化的呢？板书：（二）岩石的转化课件显示：“三类岩石转化循环图”生 结合教材P3334的文字，认真观看动画，并与同学交流讨论，然后单独回答问题。师 请同学们说出岩浆岩的形成过程。生1岩浆岩主要是地球内部的岩浆在岩浆活动中上升，侵入或喷出地表，冷却凝固而成。师 回答得很好！大家看动画，因地壳上升和剥蚀作用而裸露在地表的岩石，在太阳能、重力能等外力作用下，而风化、侵蚀、搬运、堆积，并经固结成岩作用形成沉积岩。师
15、已经生成的岩石，又是如何形成变质岩的呢？生2已经生成的岩石，在高温、高压条件下发生成分和性质的改变，形成变质岩。师 不错。各类岩石在地下深处发生重熔，又形成新的岩浆。如此周而复始，地壳中的岩石就这样处于永不停止的循环转化中。下面请同学们参照岩石转化循环动画，绘制地壳物质循环过程示意图。同桌之间协作，绘制出地壳物质循环过程图。可能有：课件显示：图图图师 同学们画得很好，说明你们已经理解了这部分内容，实际上地壳的物质循环示意图有很多种，同学们可以用课外时间尽可能画出更多的图来。投影：完成图中内容：（1）在图中方框内填出岩浆和三大岩石的名称。（2）写出图中各箭头所代表的含义：A ；B ；C ；D 。
16、（学生单独回答，教师根据回答情况，适当补充或强调）参考答案：（1）左：上是岩浆岩，下是岩浆；右：上是沉积岩，下是变质岩。（2）地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩岩浆岩、变质岩在外力作用下形成沉积岩岩浆岩、沉积岩经变质作用形成变质岩各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆课堂小结地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静
17、止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。板书设计活动与探究探究课题：岩石类型及成因探究内容：1.你所居住的地区有几种岩石？岩石的名称是什么？辨认它是三类岩石中的哪一种？该岩石由什么矿物集合而成？2.观察岩层是水平的，还是倾斜的？探究过程、方法：分组调查或实地考查、查阅资料、网络查询等。探究结果：以小论文的形式，同学间互相交流。第2课时教学过程导入新课师 （复习回顾）上节课我们学习了地球自转和公转的基本特点，请同学们根据投影表格所列项目思考回答：投影：地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球自转地轴由西向东从北极上空看：逆时针从南极上空看：顺时针23时56分4秒地球自转的真正周期地球
18、自转的角速度南、北两极点为0，其他任何地点的角速度都相等，即15/小时地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至60N、60S处减小为赤道的一半；两极点处为0地球公转生 根据教师提问分别回答。师 学生回答的同时，对应表格中的每个空格逐个显示答案。毛泽东七律二首送瘟神中说：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”据此，思考下列问题：诗中所说的“地”位于何处？这种现象是由哪种地球运动造成的？生 （回答）“地”在赤道地区，这种现象是地球自转运动的结果。师 地球自转运动除每日绕地轴旋转一周外，还产生了哪些地理现象呢？板书：二、地球自转的地理意义（一）产生了昼夜交替现象推进新课师 按教材P17活动要求将
19、已备好的材料放在讲台上，进行演示实验。教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球），关闭教室电灯或灯管，请学生想象，教师启发思考：（1）同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？（2）昼夜形成的根本原因是什么？（3）用手电筒照射地球仪的光线和教材插图中太阳光线有什么不同？（4）昼夜之间的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有什么关系？（有条件的学校可用录像和课件演示昼夜的形成；没有地球仪的学校，可用一不透明的球体如篮球、足球等演示说明）生 观察、思考后回答。师 生小结：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半。被太阳光照亮的半球向着太阳的半球白天；未被太阳光照
20、亮的半球背着太阳的半球黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因地球是一个不透明的球体。师 由于太阳距离地球非常遥远，我们粗略地把太阳光线看作平行光线。太阳光线始终与晨昏线垂直，并且晨昏线平分赤道（即晨线与赤道交点的地方时为6时，昏线与赤道交点的地方时为18时）。教师课前在地球仪的球面上选好几个点（如北京、伦敦、纽约等），作出了标志（彩色粉笔画点或贴一彩纸点等），用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：（1）当太阳光照射北京时，哪些国家在白天？哪些国家是夜晚？生 观察回答：北京为白天，伦敦、纽约是夜晚。（2）将地球仪转动180，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上？生 观察后回答：北京为夜晚，
21、纽约成为白天。（3）连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？生 连续转动地球仪，上述城市的白天和夜晚不断转换，引起昼夜更替的原因是地球的自转。（4）转动地球仪时，观察晨昏线运动方向与地球自转方向有什么关系？生 晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运动。（5）地球上某地一个白天和晚上周期大约是多少时间？生 （回答）为一个太阳日，约为24小时。以上问题难度较大，教师可边演示边启发学生思考，也可分组演示，分组讨论，然后由小组推荐代表回答。投影：判断图中E、F、G、H四点哪些在晨线上、哪些在昏线上？学生回答：E、G、H在晨线上，F在昏线上。在日常生
22、活中，同学们是否发现，家乡河流的右岸冲刷比左岸严重，厨房排水时，水是逆时针方向排出的，为什么会产生以上现象呢？学习了这部分内容后我们将获得明确的答案，即地表水平运动的物体因受地转偏向力的影响而发生偏移造成的。板书：（二）地球上水平运动的物体受地球自转偏向力的作用，运动方向向一侧偏转师 拿一把雨伞，撑开，将其比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南”流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转
23、方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？生 观察演示实验，分组讨论：地表水平运动的物体方向发生偏转的根本原因是什么？地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？师 判断地表水平运动物体偏向的规律时，可采用“左右手法则”，具体方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向。如下图所示。由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。这种因经度而不同的时刻，称为地方时。因此，地球自转产生的另
24、一个现象是地球自西向东自转产生了地方时。板书：（三）地球上不同经度的地方，有不同的当地时间1.地方时师 用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：（1）同一纬度上的东、西两地如北京和乌鲁木齐哪个先见到日出，哪个先送走落日？为什么？（2）地球上经度每隔15，地方时相差多长时间？每1相差多长时间？生 认真观察并回答以上问题。北京较乌鲁木齐先见到日出，也先送走落日，这是地球自转的结果。地球上经度每隔15，地方时相差1小时，每1相差4分钟。师 如何计算地方时？步骤如下：（1）画数轴如下图，计算经度差：A、B两地的经度差为118+45=163（同减异加，即同为东经度或西经度，两地经度数相减为两地的经
25、度差，两地分别为东经度和西经度，两地的经度数相加为两地的经度差）。（2）确定东西方向：A向东走可到达B地（采取此法时不能过日界线）（3）利用公式计算：板书：2.时区和区时师 指导学生阅读时区划分图，提问：（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？（3）哪两个时区合二为一？（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？生 分组讨论，并回答以上问题。生1全球共划分为24个时区；中时区
26、以0经线作为中央经线；中时区以东和以西依次划分为12个时区。生2伦敦中时区，开罗东二区，莫斯科东三区，北京东八区，东京东九区；纽约西五区，从北京到伦敦后手表要拨后8小时。生3东十二区和西十二区各跨75，合为一个时区。生4北京时间和北京的地方时不同，北京时间为东八区的区时，即东经120经线的地方时，北京的地方时为116E的地方时；两者相差16分钟。师 总结学生回答情况，并分析区时计算的方法与步骤（与地方时的计算相同）。计算公式：生 完成教材P22活动中训练题。地球上不同的地区会出现两个不同的日期。为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日
27、期变更线”，简称“日界线”。板书：3.日界线（国际日期变更线）师 启发学生思考哪个时区的时刻最早？哪个时区的时刻最晚？为什么？师生结合下图分析师 日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。请大家仔细观察，日界线和经线吻合吗？生 不吻合。日界线并不完全在180经线上，而是稍有曲折。师 很好。这是为了照顾180经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。投影：1.一架飞机由我国上海（东八区）于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区），需飞行
28、14小时，到达目的地当地时间是（）A.10月2日15时B.10月2日3时C.10月1日15时D.10月1日3时读下图，回答23题。2.若该图中心点为地球北极示意图，若阴影部分为夜半球，判断甲地时间为（）A.8时B.9时C.15时D.16时3.若该图中心点为地球南极示意图，若阴影部分为7月6日，其余部分为7月7日，判断甲地时间为（）A.3时B.9时C.12时D.15时4.关于日界线的叙述，正确的是（）A.日界线的东侧是东十二区，西侧是西十二区B.东侧是东经度，西侧是西经度C.东侧时区的钟点比西侧时区的钟点早一小时D.东侧时区的日期比西侧时区的日期晚一天5.一架飞机于10月1日由西向东越过日界线，
29、日期应变更为（）A.不变B.10月2日C. 9月30日D.9月31日6.通过我国哪条经线的地方时是全国统一使用的时间（）A.120EB.东九区中央经线C.120WD. 116E（通过北京的经线）答案：1.C2.B3.B4.D5.C6.A课堂小结本节课我们学习了地球自转产生的地理现象，了解了昼夜交替、地球上做水平运动物体产生的地转偏向及不同经度的地方时、区时等知识，特别是地方时、区时的计算，利用日界线进行日期的判断等既是高考的重点又是教学的难点，需要多加训练，熟练掌握。按教材P18P22活动要求，测量学校所在地的经度。板书设计二、地球自转的地理意义（一）昼夜交替现象（二）（三）不同经度的地方，有不同的当地时间1.地方时2.时区和区时3.日界线活动与探究探究课题：结合地球的运动知识，观察一定条件下水的流动。探究内容：根据你的兴趣，选择一个小实验，观察思考：当厨房水池里的废水要放掉时，等水平静下来后，然后拔掉塞子，观察水是如何流走的。如果是旋转流下，转动的方向如何？若水池实验是在悉尼完成，情况又会是怎样的呢？作出推测或猜想。探究过程、方法：根据实验观察结果，联系地转偏向力的知识，找出原因何在；尝试运用图示法辅助思考和表述。用所学理论知识验证上面的猜测，总结水平运动物体偏向的规律。探究结果：以小论文形式在班内交流。高考资源网版权所有，侵权必究！