1、2015年浙江省嘉兴一中等五校联考高考生物一模试卷一、选择题（本题有20小题，每小题1分，共20分，请选出各题中一个符合题意的选项）1（1分）（2015嘉兴校级一模）下列不含有氮、磷元素的物质是（）ADNAB核酶CATPD胆固醇2（1分）（2015嘉兴校级一模）下列关于实验操作步骤叙述正确的是（）A还原糖溶液中加入本尼迪特试剂后显橙黄色B蛋白质鉴定先加双缩脲试剂A，再加双缩脲试剂B后加热观察C油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄色的小油滴D可用过氧化氢为底物研究温度对酶活性的影响3（1分）（2015嘉兴校级一模）下列有关细胞叙述正确的是（）A溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬外来颗粒和自身碎渣
2、B核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成C醋酸洋红进入细胞使染色体着色，体现了膜的选择透过性D酵母菌细胞不具有染色体，其代谢类型是异养兼性厌氧型4（1分）（2015嘉兴校级一模）钠钾泵是一种转运蛋白，面向细胞质一侧有一个ATP结合位点和三个钠离子结合位点，面向细胞外侧有两个钾离子结合位点利用ATP供能，实现钠钾离子的逆浓度转运下列相关叙述错误的是（）A通过该转运蛋白转运钠钾离子的方式为主动转运B该转运蛋白在转运过程中会发生可逆的形变C该过程为动作电位的产生积累了离子浓度差D转运过程不可能造成质膜内外产生电位差5（1分）（2015嘉兴校级一模）人体蛋白质被水解的过程如图所示，下列相
3、关叙述正确的是（）A蛋白质的水解只发生在细胞外，如消化道内B该过程中酶分子可发生可逆性形变C该过程为放能反应，释放的能量可用于合成ATPD可用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性6（1分）（2015嘉兴校级一模）人体细胞呼吸中不能合成ATP的步骤是（）A糖酵解B柠檬酸循环C电子传递链D丙酮酸转化为乳酸7（1分）（2015嘉兴校级一模）蚕豆种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示下列说法正确的是（）A种子在破土前质量一直在减小B48h后细胞呼吸底物不只是糖类C二氧化碳的产生场所为线粒体基质D1224h期间，细胞呼吸的主要方式为需氧呼吸8（1分）（2015嘉兴校级一模）下列各项在高等
4、植物细胞溶胶中进行的是（）A合成生长激素B合成rRNAC初步分解葡萄糖D水的光解9（1分）（2015嘉兴校级一模）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置下列相关叙述错误的是（）A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈蓝绿色10（1分）（2015嘉兴校级一模）乙图为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉底，然后将等量的叶圆片转至不同温度的NaHCO3（等浓度）溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿叶片上浮至液面所用的平均时间（图甲）
5、，下列相关分析正确的是（）A在ab段，随着水温的增加，光合速率逐渐减小B上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小C通过甲图分析可以找到真正光合作用的最适温度D因为抽气后不含氧气，实验过程中叶片不能进行需氧呼吸11（1分）（2015嘉兴校级一模）如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，下列分析错误的是（）A甲乙的过程中细胞内DNA数目加倍B观察染色体形态和数目通常在丁时期C丙戊的过程中不可能发生同源染色体的分离D戊阶段细胞中染色体数与核DNA分子数相等12（1分）（2015嘉兴校级一模）突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后
6、，可能产生的子细胞是（）正常基因纯合细胞 突变基因杂合细胞 突变基因纯合细胞ABCD13（1分）（2015嘉兴校级一模）性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母下列分析错误的是（）A该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合B甲、乙袋子模拟的是杂合子个体，袋中两种棋子1：1C每次抓取记录后，要把棋子放回原袋中，并记录统计D要模拟自由组合定律，可往甲、乙袋子中放入等量标记A、a的棋子14（1分）（2015嘉兴校级一模）孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（）观察的子代样本数目足
7、够多 F1形成的配子数目相等且生活力相同 雌、雄配子结合的机会相等F2不同基因型的个体存活率相等 等位基因间的显隐性关系是完全的 F1体细胞中各基因表达的机会相等ABCD15（1分）（2015嘉兴校级一模）下列叙述中属于染色体变异的是（）第5号染色体部分缺失导致猫叫综合征减数分裂过程中非同源染色体的自由组合联会的同源染色体之间发生染色体互换唐氏综合征患者细胞中多1条21号染色体ABCD16（1分）（2015嘉兴校级一模）用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，侵染一段时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%在侵染时间内，被侵染细菌的存活率
8、接近100%下列相关叙述错误的是（）A离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中B沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DNAC上清液放射性主要来自噬菌体蛋白质外壳D噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是DNA17（1分）（2015嘉兴校级一模）下列关于细胞癌变、衰老、凋亡和细胞全能性的说法正确的是（）A癌变是基因选择性表达所致B细胞凋亡是个体发育的基础C衰老细胞酶活性和代谢均下降D哺乳动物只有受精卵能完全表达全能性18（1分）（2015嘉兴校级一模）如图为某植物育种流程图，下列相关叙述错误是（）A子代与原种保持着遗传稳定性B子代和选育的原理为基因重组C子代的选育过程一定要自交选育多代D子代可能发生基因突变和染色
9、体畸变19（1分）（2015嘉兴校级一模）下列能在人体内环境中进行的生理过程是（）A血浆蛋白的合成B受精作用CH1N1病毒的增殖D抗原和抗体的结合20（1分）（2015嘉兴校级一模）给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，其体内发生一定变化，一段时间后恢复正常注射后随即发生的变化是（）A红细胞失水减少B胰高血糖素分泌增加C肝糖元的合成减少D血浆渗透压迅速升高二、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，请选出各题中一个符合题意的选项）21（2分）（2015嘉兴校级一模）下列有关大脑皮层功能说法正确的是（）A言语中枢在左右大脑半球对称分布B中央后回是躯体的运动中枢C中央前回是躯体的感觉中
10、枢D电刺激大脑皮层某区域会引发特定的反应或感觉22（2分）（2015嘉兴校级一模）蝎毒能选择性地破坏钠离子通道的开放用适量的蝎毒处理蛙坐骨神经，给予一定刺激并测量，膜电位的变化是（）A有去极化、无复极化B无去极化、有复极化C无去极化、无复极化D有去极化、有复极化23（2分）（2015嘉兴校级一模）人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是（）A唾液中的溶菌酶属于体表屏障中的化学防御BT细胞通过识别抗原MHC复合体来完成免疫应答C免疫细胞可从毛细血管中钻出体现了膜的流动性D细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫24（2分）（2015嘉兴校级一模）B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸
11、的B100蛋白，而在小肠细胞中的表达产物是由前48个氨基酸构成的B48蛋白研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U以下判断错误的是（）A小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAABB100蛋白前48个氨基酸序列与B48蛋白相同CB100蛋白和B48蛋白的空间结构不同D肝脏和小肠细胞中的B基因结构有差异25（2分）（2015嘉兴校级一模）如图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况距离以千碱基对（kb）表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分出ag 7个区间，转录直接生成的RNA中d区间所对应的区域会被加工切除，成为
12、成熟的mRNA下列相关分析错误的是（）A该酶是由299个氨基酸组成的B基因的长度大于其转录的mRNA的长度C成熟的mRNA是由3100个核糖核苷酸组成D起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点26（2分）（2014福建）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是（）ABCD27（2分）（2015嘉兴校级一模）培养某哺乳动物胚胎干细胞，测量出其细胞周期中各时期长度为：G1期（DNA合成准备期）10h、S期（DNA复制期）8h、G2期（纺锤丝形成准备期）4h，分裂期（M期）2h细胞中DNA相对含量和细胞数的关系如图所示若在培养
13、液中加入DNA聚合酶抑制剂培养30h，再更换到不含DNA聚合酶抑制剂的培养液中培养4h下列有关培养结果的图示中，细胞中的DNA相对量和细胞数的关系最相符的是（）ABCD28（2分）（2015嘉兴校级一模）如图所示基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图，据此可确认该细胞（）A发生过基因突变B没有同源染色体C将形成四种配子D是第一极体29（2分）（2015嘉兴校级一模）果蝇红眼对白眼为显性，控制该性状的基因位于X染色体果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死一对都缺失1条号染色体的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交得F1，下列关于F1分析正确的是（）A缺失1条号染色体的红眼果蝇占B染
14、色体数正常的白眼果蝇占C缺失1条号染色体的白眼雄果蝇占D染色体数正常的红眼果蝇占30（2分）（2015嘉兴校级一模）如图为某单基因遗传病（设基因为A、a）的遗传家系图下列分析错误的是（）A2是携带者的概率是或B欲确定该病的遗传方式，可以诊断2个体是否携带致病基因C如果2携带致病基因，则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传D若1的体细胞含有1个致病基因，2和3再生一个孩子患病的概率为31（2分）（2015嘉兴校级一模）等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换以基因型如右图果蝇为亲本，逐代自由交配，则
15、后代中基因A的频率将（）A上升B不变C下降D先升后降32（2分）（2015嘉兴校级一模）萘乙酸（NAA）对月季插条生根作用的结果如图所示下列叙述正确的是（）A促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为108mol/LB当萘乙酸浓度大于106mol/L，抑制扦插枝条生根C该实验不能说明萘乙酸作用的两重性DNAA的浓度不同生根效果就不同33（2分）（2015嘉兴校级一模）如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，下列叙述错误的是（）A均遵循碱基互补配对原则B劳氏肉瘤病毒可进行过程CDNA聚合酶可来自过程D进行过程的生物含有逆转录酶34（2分）（2015嘉兴校级一模）在环境条件适宜的某种群中，下列因素中
16、不会改变种群亲子代之间的基因频率的因素是（）A非随机交配B个体迁徙C遗传漂变D基因突变35（2分）（2015嘉兴校级一模）下列关于群落演替的叙述错误的是（）A群落自然演替是一个种群替代另一个种群的过程B群落的原生演替在海洋和陆地均可发生C群落的次生演替速度通常比原生演替快D顶级群落与当地气候和土壤条件处于平衡状态36（2分）（2015嘉兴校级一模）给予相同位置不同刺激，记录传入神经上的电信号及产生的感觉，结果如图所示下列相关分析错误的（）刺激类型刺激强度传入神经上的电信号（时长相等）产生的感觉类型感觉强度针刺激较小刺痛较弱较大较强热刺激较低热感较弱较高较强A传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位
17、的表现是外正内负B不同类型的刺激引起不同类型的感觉，原因是感受器和感觉中枢的不同C不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率，导致感觉强度的差异D从刺激到感觉形成，在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式37（2分）（2015嘉兴校级一模）图示甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素下列相关叙述错误的是（）A血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌BTSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素CTH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌D缺碘性的甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低38（2分）（2015嘉兴校级一模）黑白瓶法是测定水体初级生产量的一种方法取得自然水域某水
18、层水样（包括生产者、消费者和分解者），测定初始溶氧量为C，将水样分别灌入白瓶和黑瓶中，放回原水层，24小时候分别测得白瓶和黑瓶的溶氧量为B和H，从而可以计算水体相关生态学的数据下列相关叙述正确的是（）AC与H的差值可表示生产者的呼吸量BB与C的差值可表示净初级生产量CB与H的差值可表示次级生产量D丢失C数据后也可计算出总初级生产量39（2分）（2015嘉兴校级一模）阳光穿过上层植物的空隙形成光斑，它会随太阳的运动而移动下图为红薯叶在光斑照射前后吸收CO2和释放O2的情况，下列分析错误的是（）A图中a点叶肉细胞间隙O2浓度最高Bab段变化的原因是ADP和NADP浓度的限制C光斑移开后一段时间光合
19、作用仍在进行一段时间D、所指示的阴影面积是相等的40（2分）（2015嘉兴校级一模）下列有关稳定平衡密度说法正确的是（）A稳定平衡密度是种群的最大密度B气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素C种群可通过领域行为和内分泌调节来调节稳定平衡密度D当种群数量达到稳定平衡密度后，种群的自然增长率最大三、非选择题（本题有4小题，共40分）41（10分）（2015嘉兴校级一模）（1）某大豆田的主要食物链由植物田鼠鼬构成生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2a）植物田鼠鼬固定太阳能总量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151
20、032.441072.251072.18107能量从植物传递到田鼠的效率是（保留一位小数点）%该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的；可通过标志重捕法调查田鼠种群密度在1hm2范围内，第一次捕获并标记50只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的5只该种群密度是只/hm2若标记的部分田鼠能主动逃避陷阱，这样导致种群密度估算结果对捕获的田鼠进行性比例调查，发现其雌雄比例稍大于1，其性比例（有利/不利）于种群增长田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量，除了流入下一级外，还有可能是和未利用（2）为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提
21、供栖息场所设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图2所示请回答下列问题对于田鼠种群，猛禽属于性调节因素b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是猛禽除了捕鼠外也会捕食鼬，猛禽属于第营养级，请画出该生态系统的食物网42（10分）（2015嘉兴校级一模）如图1是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图，广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度请回答下列问题：（1）某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响，准备了3套装置，在暗室中用等强度（小于光饱和点）的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射13号装置，30min后停止光照，测量光合作用释
22、放的O2体积（mL）实验结果如下表： 不同性质的光氧气释放质量组次 第1组绿光 第2组蓝光 第3组红光 一 1.8 5.0 9.0 二 1.8 5.3 8.0 三 2.0 5.0 8.0 均值 1.87 5.1 8.3（1）用这一方法测量得到的为光合作用速率由于各组呼吸速率相同，故单位时间内收集的水量可作为光合速率的指标（2）由于二氧化碳浓度和光强度相同，故成为实验结果不同的限制因素请比较3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系（用组别编号比较）（3）本实验将3套装置放入暗室的目的是（4）该实验设计存在不合理之处，请指出其中一处：（5）图2为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系请以
23、上述实验结果为依据，可知曲线为蓝光43（10分）（2015嘉兴校级一模）（1）在高温环境中，植物能通过释放脱落酸来促进休眠图1表示一个验证脱落酸促进叶柄脱落的实验，14 号是剪去叶片的叶柄，对1号做了如图所示的处理，应选择号作为对照组，处理是（2）脱落酸能抑制种子萌发，赤霉素能促进种子萌发某研究性学习小组计划验证这两种激素在大麦种子淀粉酶合成上存在拮抗作用（指一种物质的作用被另一种物质所阻抑的现象），步骤见图2图解该实验原理为：请你帮助他们设计实验结果记录表，并预测实验结果（在表格中用“高、中、低”来表示麦芽糖的相对含量）44（10分）（2015嘉兴校级一模）玉米宽叶基因（T）与窄叶基因（t）
24、是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用现有基因型为Tt的宽叶植株A，其细胞中9号染色体如图一所示（1）可通过观察有丝分裂期，分析得知该植株发生了突变，该宽叶植株的变异类型属于变异（2）为了确定植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上，让其作为父本与正常的窄叶进行测交如果F1表现型为，则说明T基因位于异常染色体上请用遗传图解解释上述现象（3）若（2）中测交产生的F1中，发现了一株宽叶植株B，其染色体及基因型组成如图二从细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中 未分离而导致的（4）若（3）中得到的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会
25、随机地移向细胞两极并最终生成含有1条9号染色体和含有2条9号染色体的配子，请据此写出植株B可育花粉的基因型2015年浙江省嘉兴一中等五校联考高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题有20小题，每小题1分，共20分，请选出各题中一个符合题意的选项）1（1分）（2015嘉兴校级一模）下列不含有氮、磷元素的物质是（）ADNAB核酶CATPD胆固醇考点：脂质的组成元素；核酸的基本组成单位；ATP的化学组成和特点 分析：1、糖类的组成元素为C、H、O；2、脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P，其中脂肪的组成元素为C、H、O；3、蛋白质（氨基酸）的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还
26、含有P、S；4、核酸（核苷酸）的组成元素为C、H、O、N、P解答：解：A、DNA的组成元素为C、H、O、N、P，A错误；B、核酶的本质为RNA，其组成元素为C、H、O、N、P，B错误；C、ATP的组成元素为C、H、O、N、P，C错误；D、胆固醇的组成元素为C、H、O，不含有氮、磷元素，D正确故选：D点评：本题考查了组成细胞化合物的元素组成，只要考生识记各种化合物的元素组成即可，试题难度一般2（1分）（2015嘉兴校级一模）下列关于实验操作步骤叙述正确的是（）A还原糖溶液中加入本尼迪特试剂后显橙黄色B蛋白质鉴定先加双缩脲试剂A，再加双缩脲试剂B后加热观察C油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄
27、色的小油滴D可用过氧化氢为底物研究温度对酶活性的影响考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验；探究影响酶活性的因素 分析：1、斐林试剂是由甲液（质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液）和乙液（质量浓度为0.05 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定还原糖，使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热；双缩脲试剂由A液（质量浓度为0.1 g/mL氢氧化钠溶液）和B液（质量浓度为0.01 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加A液后再加入B液2、脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）解答：解：A、还原糖溶液中加入本尼迪特试剂后，在水浴
28、加热的条件下生成砖红色沉淀，A错误；B、蛋白质鉴定先加双缩脲试剂A，再加双缩脲试剂B，不需要加热，B错误；C、油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄色的小油滴，C正确；D、过氧化氢溶液本身的分解易受温度影响，因此不可用过氧化氢为底物研究温度对酶活性的影响，D错误故选：C点评：本题考查检测还原糖、检测蛋白质、检测脂肪、探究影响酶活性的因素等实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累3（1分）（2015嘉兴校级一模）下列有关细胞叙述正确的是（）A溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬外来颗粒和自身碎渣B核糖体是蛋白
29、质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成C醋酸洋红进入细胞使染色体着色，体现了膜的选择透过性D酵母菌细胞不具有染色体，其代谢类型是异养兼性厌氧型考点：细胞器中其他器官的主要功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；生物膜的功能特性 分析：1、溶酶体：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌2、核糖体由rRNA和蛋白质组成，是蛋白质的合成场所；3、观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）
30、和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）4、真核细胞和原核细胞最大的区别是原核细胞没有核膜包被的细胞核，即没有核膜、核仁和染色体，而真核细胞含有核膜、核仁和染色体解答：解：A、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，A正确；B、核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和rRNA组成，B错误；C、在染色之前还需要解离和漂洗，其中解离会使细胞失去活性，因此醋酸洋红进入细胞使染色体着色不能体现膜的选择透过性，C错误；D、酵母菌是真核生物，其细胞中含有染色体，D错误故选：A点评：本题考查细胞结构和功能、观察细胞有丝分裂实验等知识，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态
31、和结构的异同；识记观察细胞有丝分裂实验的具体步骤，明确解离步骤后细胞就已经死亡；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项4（1分）（2015嘉兴校级一模）钠钾泵是一种转运蛋白，面向细胞质一侧有一个ATP结合位点和三个钠离子结合位点，面向细胞外侧有两个钾离子结合位点利用ATP供能，实现钠钾离子的逆浓度转运下列相关叙述错误的是（）A通过该转运蛋白转运钠钾离子的方式为主动转运B该转运蛋白在转运过程中会发生可逆的形变C该过程为动作电位的产生积累了离子浓度差D转运过程不可能造成质膜内外产生电位差考点：主动运输的原理和意义 分析：分析题图：钠钾泵是一种转运蛋白，面向细胞质一侧
32、有一个ATP结合位点和三个钠离子结合位点，面向细胞外侧有两个钾离子结合位点利用ATP供能，实现钠钾离子的逆浓度转运，可见该载体的作用排钠吸钾，即通过主动运输将钠离子排除细胞外，将钾离子吸收进入细胞内解答：解：A、据题意可知：钾离子是逆浓度梯度进入细胞内的，是主动运输，A正确；B、通过载体蛋白运输过程，物质与载体蛋白结合会使载体蛋白形状发生改变，B正确；C、该载体的作用排钠吸钾，结果是细胞外的钠离子浓度高于细胞内，细胞内的钾离子高于细胞外，为动作电位的产生积累了离子浓度差，C正确；D、由于Na+、K+进出细胞的数量不均衡，故可导致细胞膜内外产生电位差，D错误故选：D点评：题考查主动运输的相关知识
33、，意在考查学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力5（1分）（2015嘉兴校级一模）人体蛋白质被水解的过程如图所示，下列相关叙述正确的是（）A蛋白质的水解只发生在细胞外，如消化道内B该过程中酶分子可发生可逆性形变C该过程为放能反应，释放的能量可用于合成ATPD可用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性考点：酶促反应的原理 分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性3、酶促反应速率通常用单位时间内底物浓度的减小量或产物浓度的增加量来表示4、分析题图：酶的活性中心往往与底物分子在空间结构上具有特殊的匹配关
34、系，当酶与底物结合形成酶底物复合物后，便启动酶催化化学反应的发生，反应结束后，酶分子的数量和性质不发生改变解答：解：A、蛋白质的水解可发生在细胞外，如消化道内，也可发生在细胞内，A错误；B、题图中蛋白酶的活性部位与蛋白质结合后其空间结构会发生形变，催化反应完成后蛋白酶的空间结构又可恢复，即酶在催化化学反应的过程中酶分子可发生可逆性形变，B正确；C、该蛋白质的水解反应不能释放能量用于合成ATP，用于合成ATP的能量来自光合作用或呼吸作用，C错误；D、用单位时间内分解蛋白质的量可代表酶促反应的速率，单位时间内分解蛋白质的量不能代表酶活性，D错误故选：B点评：本题结合人体蛋白质被水解的过程示意图，考
35、查酶促反应的知识，识记酶的特性、理解酶促反应的原理、通过分析题图获取酶促反应的特点是解题的关键6（1分）（2015嘉兴校级一模）人体细胞呼吸中不能合成ATP的步骤是（）A糖酵解B柠檬酸循环C电子传递链D丙酮酸转化为乳酸考点：ATP与ADP相互转化的过程 分析：ATP是生物体的直接能源物质，ATP在细胞内数量并不很多，可以和ADP迅速转化形成人和动物体内产生ATP的生理过程只有呼吸作用，高等植物体内产生ATP的生理过程有光合作用和细胞呼吸，ATP中的能量可用于各种生命活动，可以转变为光能、化学能等，但形成ATP的能量来自于呼吸作用释放的能量或植物的光合作用解答：解：A、糖酵解为呼吸作用的第一阶段
36、，可产生少量ATP，A错误；B、柠檬酸循环为有氧呼吸的第二阶段，可产生少量ATP，B错误；C、电子传递链有氧呼吸的第三阶段，可产生大量ATP，C错误；D、丙酮酸转化为乳酸为无氧呼吸的第二阶段，不产生ATP，D正确故选：D点评：本题考查了ATP和ADP之间的相互转化，解答本题的关键是掌握ATP在动物和植物的合成场所的不同7（1分）（2015嘉兴校级一模）蚕豆种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示下列说法正确的是（）A种子在破土前质量一直在减小B48h后细胞呼吸底物不只是糖类C二氧化碳的产生场所为线粒体基质D1224h期间，细胞呼吸的主要方式为需氧呼吸考点：细胞呼吸的过程和意义
37、分析：植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式：（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量； （2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量解答：解：A、种子在破土前吸收大量水分，所以总质量在增加，A错误；B、48h后，消耗的氧气大于释放的二氧化碳，所以细胞呼吸底物不只是糖类，还有脂肪等，B正确；C、无氧呼吸时，二氧化碳的产生场所为细胞质基质；有氧呼吸时，二氧化碳的产生场所为线粒体基质，C错误；D、在1224h期间，二氧化碳的产生速率远大于氧气的消耗速率，说明此时细胞主要进行无氧呼吸，D错误故选：B点评：本题结合曲线图，
38、考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式，能根据曲线图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层层次的考查8（1分）（2015嘉兴校级一模）下列各项在高等植物细胞溶胶中进行的是（）A合成生长激素B合成rRNAC初步分解葡萄糖D水的光解考点：细胞呼吸的过程和意义；细胞器中其他器官的主要功能 分析：细胞溶胶，也叫细胞质基质，指细胞质中除细胞器以外的液体部分细胞溶胶中含有多种酶，是多种代谢活动的场所解答：解：A、生长激素为动物激素，不能在植物细胞中合成，A错误；B、合成rRNA是在细胞核内完成的，与核仁有关，B错误；C、葡萄糖的初步分解形成丙酮酸完成于细胞质基质中，
39、C正确；D、叶绿体的类囊体膜上的光合色素利用光能分解水形成ATP和H，D错误故选：C点评：本题主要考查了细胞中不同化学反应的场所等基础知识，考查了学生对知识的记忆和理解情况，要明确细胞溶胶中有多种酶，是多种代谢活动的场所9（1分）（2015嘉兴校级一模）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置下列相关叙述错误的是（）A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈蓝绿色考点：叶绿体色素的提取和分离实验 分析：叶绿体色素的提取和分离实验：提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以
40、可用无水酒精等提取色素分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关解答：解：A、各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素，所以应向培养皿中倒入层析液，A正确；B、为了防止色素溶解在层析液中，应将滤液滴在a处，而不能滴在b处，B正确；C、四种色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，结果得到四个不同颜色的同心圆，C
41、正确；D、实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈黄绿色，然后向外依次是蓝绿色、黄色、橙红色，D错误故选：D点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理10（1分）（2015嘉兴校级一模）乙图为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉底，然后将等量的叶圆片转至不同温度的NaHCO3（等浓度）溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿叶片上浮至液面所用的平均时间（图甲），下列相关分
42、析正确的是（）A在ab段，随着水温的增加，光合速率逐渐减小B上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小C通过甲图分析可以找到真正光合作用的最适温度D因为抽气后不含氧气，实验过程中叶片不能进行需氧呼吸考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：分析题干信息可知，本实验的目的是探究不同浓度的二氧化碳对光合作用的影响，实验的原理是当叶圆片抽取空气沉入水底后，光合作用大于呼吸作用时产生的氧气在细胞间隙积累圆叶片的浮力增加，叶片上浮，根据上浮的时间判断出光合作用的强弱解答：解：A、ab段，随着水温的增加，叶圆片上浮需要的时间缩短，说明氧气产生速率加快，光合速率逐渐增大，A
43、错误；B、根据题意分析，上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小，B正确；C、由于缺少对照实验，通过甲图分析不能找到真正光合作用的最适温度，C错误；D、抽气后不含氧气，但实验过程中的光照可以引起光合作用产生氧气，故实验过程中叶片能进行需氧呼吸，D错误故选：B点评：本题的知识点是二氧化碳浓度对光合作用的影响，根据题干信息分析出实验目的、原理、自变量和因变量是解题的突破口，对于二氧化碳浓度对光合作用的影响的理解是本题考查的重点11（1分）（2015嘉兴校级一模）如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，下列分析错误的是（）A甲乙的过程中细胞内DNA数目加倍B观察染色体形态和数目通常在丁时期C丙戊
44、的过程中不可能发生同源染色体的分离D戊阶段细胞中染色体数与核DNA分子数相等考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂 分析：分析图形：图中甲乙表示染色体的复制；乙丙表示前期染色质变成染色体；丁图表示中期染色体，其行为比较固定；戊表示着丝点的分裂解答：解：A、甲乙的过程表示染色体的复制，复制后的染色体着丝点数目不变，因此染色体数目不变，而DNA加倍，A正确；B、有丝分裂中期的染色体形态比较固定，数目比较清晰，通常用作观察染色体形态和数目，应选择图中的丁时期，B正确；C、该染色体变化行为同样适用于减数分裂，丙图可表示减数第一次分裂前期，戊图表示减数第二次分裂后期，而同源染色体分离发生在减数第
45、一次分裂后期，C错误；D、戊阶段一条染色体上有一个DNA分子，因此染色体数和DNA分子数相等，D正确故选：C点评：本题通过染色体行为变化图考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，难度适中，题中的染色体行为变化图是本题的切入点12（1分）（2015嘉兴校级一模）突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是（）正常基因纯合细胞 突变基因杂合细胞 突变基因纯合细胞ABCD考点：细胞的减数分裂 分析：染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞中，每个染色体上的染色单体上的基因都是杂合
46、的后期，着丝点分裂，染色单体分离，杂合基因分离在有丝分裂未期，两个A可同时进入到某一细胞中，两个a可同时入另个细胞中，可以是A和a进到某一细胞中解答：解：假设正常基因为A，突变基因为a染色体片段发生交叉互换后，每条染色体上的染色单体分别为A和a在有丝分裂后期，着丝点分裂，染色单体分离这样细胞中出现4条染色单体，分别含有基因A、a、A、a的4条染色单体到有丝分裂末期，这些染色体平均加入不同的细胞中，可能有如下几种情况：两个A可同时进入到某一细胞中，两个a可同时进入另个细胞中，可以是A和a进到某一细胞中故选：D点评：本题考查了细胞分裂的染色体行为变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内
47、在联系的能力会鉴别、选择试题给出的图表生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题13（1分）（2015嘉兴校级一模）性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母下列分析错误的是（）A该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合B甲、乙袋子模拟的是杂合子个体，袋中两种棋子1：1C每次抓取记录后，要把棋子放回原袋中，并记录统计D要模拟自由组合定律，可往甲、乙袋子中放入等量标记A、a的棋子考点：植物或动物性状分离的杂交实验 分析：根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显
48、性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用两个小袋分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合解答：解：A、由于甲、乙中都有D、d，所以分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，只能获得D或d中的一个，说明等位基因的分离；分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，不同字母的随
49、机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合，A正确；B、甲、乙袋子模拟的是杂合子Dd个体，袋中两种棋子1：1，表示D：d=1：1，B正确；C、为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，C正确D、要模拟自由组合定律，应在甲或乙袋子中放入等量标记A、a的棋子，不再放D、d的棋子，D错误故选：D点评：本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节，明确甲、乙小袋中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的考查14（1分）（
50、2015嘉兴校级一模）孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（）观察的子代样本数目足够多 F1形成的配子数目相等且生活力相同 雌、雄配子结合的机会相等F2不同基因型的个体存活率相等 等位基因间的显隐性关系是完全的 F1体细胞中各基因表达的机会相等ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是：F1形成的配子数目相等且生活力相同，雌、雄配子结合的机会相等；F2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多解答：解：观察的子代样本数目要足够多，这样可以避
51、免偶然性，正确； F1形成的配子数目相等且生活力相同，这是实现3：1的分离比要满足的条件，正确； 雌、雄配子结合的机会相等，这是实现3：1的分离比要满足的条件，正确；F2不同基因型的个体存活率要相等，否则会影响子代表现型之比，正确； 等位基因间的显隐性关系是完全的，否则会影响子代表现型之比，正确； 基因是选择性表述的，因此F1体细胞中各基因表达的机会不相等，错误故选：C点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及实验现象，能准确判断各选项是否是实现3：1的分离比必须同时满足的条件考生还可以借助此题归纳孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件15（1
52、分）（2015嘉兴校级一模）下列叙述中属于染色体变异的是（）第5号染色体部分缺失导致猫叫综合征减数分裂过程中非同源染色体的自由组合联会的同源染色体之间发生染色体互换唐氏综合征患者细胞中多1条21号染色体ABCD考点：染色体结构变异和数目变异 分析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：第5号染色体部分缺失导致猫叫综合征是染色体结构发生改变，属于染色体结构变异中
53、的缺失，正确；减数分裂过程中非同源染色体的自由组合属于基因重组，错误；联会的同源染色体之间发生染色体互换发生在四分体时期，属于基因重组，不属于染色体变异，错误；唐氏综合征患者细胞中多1条21号染色体是染色体数目发生变化，属于染色体数目变异中的个别染色体增加，正确所以正确的是故选：B点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力难度不大，要求学生理解染色体变异的类型16（1分）（2015嘉兴校级一模）用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，侵染一段时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%
54、在侵染时间内，被侵染细菌的存活率接近100%下列相关叙述错误的是（）A离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中B沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DNAC上清液放射性主要来自噬菌体蛋白质外壳D噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是DNA考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质实验的结论是：DNA是遗传物质解答：解：A、由于大肠杆菌质量较大，离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中，A正确；B、由于32P标记的是噬菌体的DNA，所以沉淀物的放射性主要来自噬菌体的DN
55、A，B正确；C、由于32P标记的是噬菌体的DNA，且在侵染时间内，被侵染细菌的存活率接近100%，所以上清液的放射性主要来自未完成入侵大肠杆菌的噬菌体的DNA，C错误；D、32P标记的是噬菌体的DNA，用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，结果检测到上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%，可见噬菌体侵染细菌时DNA进入了细菌，说明在噬菌体遗传特性的传递过程中DNA起了作用，D正确故选：C点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时DNA注入了细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结果，能结合题干信息“被侵染细菌的存活率接近100%”
56、、“检测上清液中放射性32P约占初始标记噬菌体放射性的30%”对各选项作出正确的判断17（1分）（2015嘉兴校级一模）下列关于细胞癌变、衰老、凋亡和细胞全能性的说法正确的是（）A癌变是基因选择性表达所致B细胞凋亡是个体发育的基础C衰老细胞酶活性和代谢均下降D哺乳动物只有受精卵能完全表达全能性考点：细胞凋亡的含义；细胞的分化；衰老细胞的主要特征；细胞癌变的原因 分析：1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新
57、陈代谢减慢2、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖解答：解：A、细胞癌变是基因突变所致，A错误；B、细胞凋亡是个体发育的基础，B正确；C、衰老细胞并非所有酶活性和代谢均下降，如与凋亡有关的酶活性增强，C错误；D、哺乳动物体细胞的细胞核也能表达全能性，D错误故选：B点评：本题考查细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征；识记细胞凋亡的概
58、念及实例；识记细胞癌变的原因，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查18（1分）（2015嘉兴校级一模）如图为某植物育种流程图，下列相关叙述错误是（）A子代与原种保持着遗传稳定性B子代和选育的原理为基因重组C子代的选育过程一定要自交选育多代D子代可能发生基因突变和染色体畸变考点：生物变异的应用 分析：五种育种方法比较：1、杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）2、诱变育种原理：基因突变方法：用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差
59、错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得3、单倍体育种原理：染色体变异方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离4、多倍体育种原理：染色体变异方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就5、基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目
60、的基因的检测与表达等举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等解答：解：A、子代植株是体细胞培养，利用的原理是植物细胞的全能性，属于无性繁殖，所以与原种保持着遗传稳定性，A正确；B、子代为基因工程育种、子代为杂交育种，选育的原理都为基因重组，B正确；C、子代的选育过程为杂交育种，如果需要显性纯合体，则一定要自交选育多代；如果需要隐性纯合体，则不需要自交选育多代，C错误；D、子代的选育过程需要用物理因素、化学因素等来处理生物，所以可能发生基因突变和染色体畸变，D正确故选：C点评：本题结合育种过程图，考查生物变异和育种的相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力
61、19（1分）（2015嘉兴校级一模）下列能在人体内环境中进行的生理过程是（）A血浆蛋白的合成B受精作用CH1N1病毒的增殖D抗原和抗体的结合考点：内环境的组成 分析：内环境即细胞外液，由血浆、组织液、淋巴等组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的生理过程都是发生在内环境中的生理过程，只发生在细胞内的生理过程不能是发生在内环境的生理过程解答：解：A、血浆蛋白的合成发生在核糖体上，A错误；B、受精作用发生在输卵管中，B错误；C、H1N1病毒的增殖发生在细胞内，C错误；D、抗原与抗体结合发生在细胞外液中，属于内环境，D正确故选：D点评：本题的知识点是内环境稳态的概念及内环境的组成，正确区分哪些结构和准
62、确的判断生理过程发生的场所属于或不属于内环境是解答本题的关键20（1分）（2015嘉兴校级一模）给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，其体内发生一定变化，一段时间后恢复正常注射后随即发生的变化是（）A红细胞失水减少B胰高血糖素分泌增加C肝糖元的合成减少D血浆渗透压迅速升高考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：渗透压的大小主要与溶质微粒的数目多少有关，溶质微粒的数目越多，渗透压就越大反之，就越少血浆渗透压主要与血浆中的无机盐离子（主要是钠离子和氯离子）和血浆蛋白的含量有关血糖浓度升高，在神经体液调节作用下，胰岛素分泌增加，血糖的去路增加，肝糖原和肌糖原合成增加解答：解：A、红细胞失水增
63、加，A错误；B、胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，B错误；C、肝糖原合成增加，C错误；D、给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆中的葡萄糖分子迅速增加，导致血浆渗透压迅速升高，D正确故选：D点评：本题主要考查血浆渗透压和血糖平衡的调节，意在强化学生对血糖平衡调节和渗透压的相关知识的理解与运用二、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，请选出各题中一个符合题意的选项）21（2分）（2015嘉兴校级一模）下列有关大脑皮层功能说法正确的是（）A言语中枢在左右大脑半球对称分布B中央后回是躯体的运动中枢C中央前回是躯体的感觉中枢D电刺激大脑皮层某区域会引发特定的反应或感觉考点：脑的高级
64、功能 分析：大脑表面分布的各种生命活动功能区，即为神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：位于中央前回的躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）解答：解：A、语言中枢在左右大脑半球分布不对称，A错误；B、中央后回是躯体感觉中枢，B错误；C、中央前回是躯体运动中枢，C错误；D、大脑表面分布的各种生命活动功能区，如躯体感觉中枢和躯体运动中枢等，故电刺激大脑皮层某区域会引发特定的反应
65、或感觉，D正确故选：D点评：本题考查脑的功能及躯体运动中枢的特点，意在考查学生识记基础知识的能力，试题难度一般22（2分）（2015嘉兴校级一模）蝎毒能选择性地破坏钠离子通道的开放用适量的蝎毒处理蛙坐骨神经，给予一定刺激并测量，膜电位的变化是（）A有去极化、无复极化B无去极化、有复极化C无去极化、无复极化D有去极化、有复极化考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况 分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，形成静息电位，此时膜处于极化状态；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正，形成动作电位，形成了和极化状态相反的状态，此过程为去极化；接着，神经纤维
66、又恢复了原来的外正内负状态，即为复极化状态解答：解：蝎毒能选择性地破坏Na+通道的开放，受刺激后，Na+不能内流，不能发生去极化，膜两侧的电位表现没有发生变化，神经细胞不能产生动作电位，从而阻断兴奋的传递接着不会发生复极化过程故无去极化、无复极化现象故选：C点评：本题考查神经兴奋产生和传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23（2分）（2015嘉兴校级一模）人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是（）A唾液中的溶菌酶属于体表屏障中的化学防御BT细胞通过识别抗原MHC复合体来完成免疫应答C免疫细胞可从毛细血管中钻出体现了膜的流动性D细胞
67、对病原菌的免疫应答属于细胞免疫考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：人体免疫的防御功能分为三道防线：皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线，第三道防线是由免疫器官、免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成的，包括细胞免疫和体液免疫两种形式解答：解：A、唾液腺分泌的唾液中的溶菌酶能溶解细菌细胞壁进而起到防御功能，是第一道防线，属于体表屏障中的化学防御，A正确；B、T细胞通过识别抗原MHC复合体来完成免疫应答过程，B正确；C、免疫细胞可以变形从毛细血管中钻出，这体现了膜的流动性的结构特点，C正确；D、细胞对病原菌的免疫应答可能属于非特异性免疫，可能属于特异
68、性免疫，特异性免疫中可能是细胞免疫，也可能是体液免疫，D错误故选：D点评：本题的知识点是人体免疫系统防御功能的三道防线，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力24（2分）（2015嘉兴校级一模）B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的B100蛋白，而在小肠细胞中的表达产物是由前48个氨基酸构成的B48蛋白研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U以下判断错误的是（）A小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAABB100蛋白前48个氨基酸序列
69、与B48蛋白相同CB100蛋白和B48蛋白的空间结构不同D肝脏和小肠细胞中的B基因结构有差异考点：遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征 分析：基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个步骤，转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，场所是核糖体，核糖体沿着mRNA移动进行翻译过程，直至读取终止密码子解答：解：A、小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U，导致形成B48蛋白，可见，编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAA，A正确；B、B100蛋白前48个氨基酸序列与B48蛋白相同，B正确；C、B100蛋白和B48
70、蛋白由于氨基酸数量不同，空间结构也不同，C正确；D、同一生物体内的不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的DNA，所以肝脏和小肠细胞中B基因结构没有差异，D错误故选：D点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件及产物等基础知识，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查25（2分）（2015嘉兴校级一模）如图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况距离以千碱基对（kb）表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分出ag 7个区间，转录直接生成的RNA中d区间所对应的区域会被加工切除，成为成熟的mRNA下列相关
71、分析错误的是（）A该酶是由299个氨基酸组成的B基因的长度大于其转录的mRNA的长度C成熟的mRNA是由3100个核糖核苷酸组成D起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点考点：遗传信息的转录和翻译 分析：分析题图：转录形成的mRNA的长度为7.51.2=6.3kb，但形成成熟的mRNA时，d区间所对应的区域会被加工切除，因此成熟的mRNA的长度为=（7.51.2）（5.22.0）=3.1kb，但能翻译的mRNA的长度为2.01.7+5.85.2=0.9kb，即900个碱基，由于一个密码子由相邻3个碱基构成，且终止密码子不编码氨基酸，因此该酶是由90031=299个氨基酸组成据此答题解答：解
72、：A、由以上分析可知，该酶是由90031=299个氨基酸组成，A正确；B、基因包括编码区和非编码区，其中只有编码区能转录形成mRNA，基因的长度大于其转录的mRNA的长度，B正确；C、成熟的mRNA的长度=（7.51.2）（5.22.0）=3.1kb，即由3100个核糖核苷酸组成，C正确；D、转录起点对应的位点是RNA聚合酶结合的位点，D错误故选：D点评：本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图象信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查26（2分）（2014福建）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要
73、生理功能下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是（）ABCD考点：蛋白质在生命活动中的主要功能 分析：本题是对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合性考查，根据题图涉及的内容回忆相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：A、血红蛋白存在于红细胞内，不是膜蛋白，故A选项错误；B、T淋巴细胞膜上识别抗原的物质是糖蛋白，不是抗体，故B选项错误；C、受体具有特异性，胰高血糖素与胰岛B细胞上的胰高血糖素的受体结合，不能与胰岛素受体结合，故C选项错误D、骨骼肌细胞膜表面有与神经递质结合的受体和运输葡萄糖的载体，分别识别并与神经递质结合和运输葡萄糖，故D选项正确故选
74、：D点评：对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合性理解应用并把握知识点间的内在联系，形成知识网络是本题考查的重点27（2分）（2015嘉兴校级一模）培养某哺乳动物胚胎干细胞，测量出其细胞周期中各时期长度为：G1期（DNA合成准备期）10h、S期（DNA复制期）8h、G2期（纺锤丝形成准备期）4h，分裂期（M期）2h细胞中DNA相对含量和细胞数的关系如图所示若在培养液中加入DNA聚合酶抑制剂培养30h，再更换到不含DNA聚合酶抑制剂的培养液中培养4h下列有关培养结果的图示中，细胞中的DNA相对量和细胞数的关系最相符的是（）ABCD考点：有丝分裂过程及其变化规律；细
75、胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：据图分析，题干中曲线图的含义，横坐标表示一个细胞中DNA的相对含量，在有丝分裂的过程中，各时期DNA含量分别如下：G1期2n、S期2n4n、G2期和M期4n；也就意味着横坐标的（2，0）点代表G1期，（2，0）（4，0）这一段代表S期，（4，0）这一点代表G2期和M期解答：解：首先，要理解试题题干中曲线图的含义，横坐标表示一个细胞中DNA的相对含量，在有丝分裂的过程中，各时期DNA含量分别如下：G1期2n、S期2n4n、G2期和M期4n；也就意味着横坐标的（2，0）点代表G1期，（2，0）（4，0）这一段代表S期，（4，0）这一点代表G2期和M期
76、其次，要理解题干中的“在含有DNA聚合酶抑制剂的培养液中培养30h”的结果：由于DNA聚合酶抑制剂的作用，几乎所有的细胞都将先后做好DNA合成的准备停留在由G1期迈入S期的门槛上最后，要理解题干中的“在不含DNA聚合酶抑制剂的培养液中培养4h”的结果：尽管S期占8h，但是这样的培养就会使绝大多数细胞处于S期，反映到曲线中就是图C故选：C点评：本题考查有丝分裂过程中DNA含量变化的相关知识，意在考查学生识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28（2分）（2015嘉兴校级一模）如图所示基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图，据此可确认该细胞（）A发生过基因突变B没有同源染
77、色体C将形成四种配子D是第一极体考点：细胞的减数分裂 分析：分析题图：图示细胞不含同源染色体，且染色体分布比较散乱，应处于减数第二次分裂前期，称为次级精母细胞或次级卵母细胞或（第一）极体据此答题解答：解：A、图示细胞中存在C和c、B或b这两对等位基因，可能是基因突变形成的，也可能是交叉互换后形成，因此不能确认是否发生过基因突变，A错误；B、图示细胞不含同源染色体，B错误；C、图示细胞处于减数第二次分裂，若该细胞为次级精母细胞，则将形成2种配子，若该细胞为次级卵母细胞，则将形成1种配子，C错误；D、图示细胞处于减数第二次分裂前期，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或（第一）极体，D错误故选：B点评
78、：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期，进而推断其可能的名称，再结合图中信息准确判断各选项即可29（2分）（2015嘉兴校级一模）果蝇红眼对白眼为显性，控制该性状的基因位于X染色体果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死一对都缺失1条号染色体的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交得F1，下列关于F1分析正确的是（）A缺失1条号染色体的红眼果蝇占B染色体数正常的白眼果蝇占C缺失1条号染色体的白眼雄果蝇占D染色体数正常的红眼果蝇占考点：伴性遗传；染色体数目的变异 分析：分析图形，图中有3对常染色体和一对异型
79、的性染色体XY，为雄果蝇根据题干信息分析，一对都缺失1条号染色体的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，即即_XbY_XBXb，由于缺失两条号染色体的果蝇不能存活，因此子代为号染色体正常的果蝇占，缺失1条染色体的果蝇占；子代中雌雄红眼果蝇各占，雌雄白眼果蝇各占据此答题解答：解：A、缺失1条号染色体的红眼果蝇占=，A错误；B、染色体数正常的白眼果蝇占=，B错误；C、缺失1条号染色体的白眼雄果蝇占=，C错误；D、染色体数正常的红眼果蝇占=，D正确故选：D点评：本题考查了伴性遗传以及基因自由组合定律的应用、染色体数目的变异的知识，意在考查考生的分析能力和理解应用能力，难度适中基因的分离定律是基因的自由组合
80、定律的基础，因此在解答本题时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合30（2分）（2015嘉兴校级一模）如图为某单基因遗传病（设基因为A、a）的遗传家系图下列分析错误的是（）A2是携带者的概率是或B欲确定该病的遗传方式，可以诊断2个体是否携带致病基因C如果2携带致病基因，则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传D若1的体细胞含有1个致病基因，2和3再生一个孩子患病的概率为考点：常见的人类遗传病 分析：分析遗传图谱：图中正常的双亲生出了有病的儿子，有“无中生有”的特点，所以该病为隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X染色体隐性遗传病，据此答题解答：解：A、若该病是常
81、染色体隐性遗传病，则2是携带者的概率是，若该病是伴X染色体隐性遗传病，则2是携带者的概率是，A正确；BC、若2携带致病基因，则该病为常染色体隐性遗传病，若不携带则为伴X染色体隐性遗传病，BC正确；D、若1的体细胞含有1个致病基因，说明该病为伴X染色体隐性遗传病，则2是携带者的概率是，所以，2和3再生一个孩子患病的概率为=，D错误故选：D点评：本题考查人类遗传病及减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力31（2分）（2015嘉兴校级一模）等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死两对等位基因功能互不影响，且在
82、减数分裂过程不发生交叉互换以基因型如右图果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将（）A上升B不变C下降D先升后降考点：基因频率的变化 分析：基因的自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因在产生配子的过程中发生自由组合，位于一对同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律，遵循连锁定律解答：解：由题意知，该生物产生的配子的基因型是两种：AD、ad，且比例是1：1，因此自由交配后代的基因型及比例是AADD（胚胎死亡）：AaDd：aadd（胚胎死亡）=1：2：1，因此该生物自由交配后，后代成活的个体的基因型只有一种是AaDd，不论交配多少代，基因频率始终是A=a=50%，D=d=50
83、%故选：B点评：本题的知识点是基因的自由组合定律和分离定律的实质，先根据题干信息写出该生物产生的配子，然后写出自由交配的后代成活个体的基因型，根据基因型判断自由交配后代的基因频率的变化32（2分）（2015嘉兴校级一模）萘乙酸（NAA）对月季插条生根作用的结果如图所示下列叙述正确的是（）A促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为108mol/LB当萘乙酸浓度大于106mol/L，抑制扦插枝条生根C该实验不能说明萘乙酸作用的两重性DNAA的浓度不同生根效果就不同考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 分析：分析题图：图示为不同浓度萘乙酸（NAA）对月季插条生根作用的结果图，萘乙酸浓度为0的一
84、组作为对照组，其余为实验组，萘乙酸浓度在0106mol/L时，促进扦插枝条生根；萘乙酸浓度大于106mol/L时，抑制扦插枝条生根，由此也可以说明萘乙酸的作用具有两重性据此答题解答：解：A、本实验设置的浓度梯度较大，不能说明促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为108mol/L，应该在109mol/L107mol/L之间设置更小的浓度梯度，进一步探究，A错误；B、由图可知，和在对照组相比，当萘乙酸浓度大于106mol/L时，抑制扦插枝条生根，B正确；C、萘乙酸浓度在0106mol/L时，促进扦插枝条生根；萘乙酸浓度大于106mol/L时，抑制扦插枝条生根，由此也可以说明萘乙酸的作用具有两重性，
85、C错误；D、在最适浓度两侧，会有两个不同浓度的NAA，对生根的促进效果相同，D错误故选：B点评：本题结合题图，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，解答本题的关键是题图的理解和分析，能从图中提取有效信息并得出正确的结论，再结合所学的知识准确判断各选项33（2分）（2015嘉兴校级一模）如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，下列叙述错误的是（）A均遵循碱基互补配对原则B劳氏肉瘤病毒可进行过程CDNA聚合酶可来自过程D进行过程的生物含有逆转录酶考点：中心法则及其发展 分析：分析题图：图示为生物体内遗传信息的传递和表达过程，其中是DNA的复制过程；是遗传信息的转录过程；是翻译过程；是逆转录
86、过程，需要逆转录酶；是RNA的自我复制过程；是翻译过程，其中、和过程只能发生被某些病毒侵染的细胞中解答：解：A、图中各过程都遵循碱基互补配对原则，A正确；B、劳氏肉瘤病毒属于逆转录病毒，可进行过程，B错误；C、DNA聚合酶属于蛋白质，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，C正确；D、是逆转录过程，因此进行过程的生物含有逆转录酶，D正确故选：B点评：本题结合生物体内遗传信息的传递和表达过程图，考查中心法则及其发展、DNA分子的复制，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充，能准确判断图中各过程的名称，并明确、和过程只能发生在被某些病毒侵染的细胞中34（2分）（2015嘉兴校级一模）在环
87、境条件适宜的某种群中，下列因素中不会改变种群亲子代之间的基因频率的因素是（）A非随机交配B个体迁徙C遗传漂变D基因突变考点：基因频率的变化 分析：影响种群基因频率变化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等解答：解：A、非随机交配不是影响种群基因频率变化的因素，A正确；B、个体迁徙是影响基因频率改变的因素之一，B错误；C、遗传漂变是影响基因频率变化的因素之一，C错误；D、基因突变可能使种群的基因频率发生变化，D错误故选：A点评：对于影响种群基因频率改变的各种因素的熟练识记是解题的关键35（2分）（2015嘉兴校级一模）下列关于群落演替的叙述错误的是（）A群落自然演替是一个种群替代另一个
88、种群的过程B群落的原生演替在海洋和陆地均可发生C群落的次生演替速度通常比原生演替快D顶级群落与当地气候和土壤条件处于平衡状态考点：群落的演替 分析：群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和；群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程其主要类型有初生演替和次生演替；初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替解答：解：A、群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程这里
89、的“代替”不是“取而代之”，而是优势的取代，A错误；B、群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生，如冰川泥、沙丘等，B正确；C、群落的原（初）生演替是在本来没有生物的环境中进行的演替，并且土壤环境较差，所以速度通常非常缓慢，次生演替速度通常比原生演替快，C正确；D、顶级群落有热带雨林、温带草原、苔原或沙漠等，顶极群落与当地气候和土壤条件处于平衡状态，D正确故选：A点评：本题考查了演替的概念、种类和速度等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大36（2分）（2015嘉兴校级一模）给予相同位置不同刺激，记录传入神经上的电信号及产生的感觉，结果如图所示下列相关分析错误的（）刺激类型刺激
90、强度传入神经上的电信号（时长相等）产生的感觉类型感觉强度针刺激较小刺痛较弱较大较强热刺激较低热感较弱较高较强A传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负B不同类型的刺激引起不同类型的感觉，原因是感受器和感觉中枢的不同C不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率，导致感觉强度的差异D从刺激到感觉形成，在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导 分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与
91、相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成解答：解：A、传入神经纤维在未受到刺激时，K+外流，膜内外电位的表现是外正内负，A正确；B、刺激感受器后产生的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导，神经中枢随之产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合，所以不同类型的刺激能引起机体不同类型的感受器产生兴奋，而后产生不同的感觉，B正确；C、由图中比较，同种刺激类型的不同强度刺激强度引起传入神经上的电信号的差异，在相同时长神经冲动数量不同（电信号的频率不同），从而引起感觉强度不同，C正确；D、从刺激到感觉形成，在
92、完整的信号通路中有突触结构，所以在神经纤维上以电信号为信息编码形式，在突触间以化学信号为信息编码形式，D错误故选：D点评：本题考查神经细胞膜电位的变化及传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力37（2分）（2015嘉兴校级一模）图示甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素下列相关叙述错误的是（）A血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌BTSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素CTH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌D缺碘性的甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低考点：动物激素的调节 分析：图示过程为下丘脑分泌促甲状腺
93、激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少解答：解：A、血液中的TH过量会抑制下丘脑分泌TRH和抑制垂体分泌TSH，A正确；B、TSH是促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确；C、TRH可促进TSH释放，TH可抑制TSH释放，所以TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌，C正确；D、甲状腺功能减退时，甲状腺激素分泌减少，反馈作用减弱，TSH增多，D错误故选：D点评：本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节
94、过程，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般38（2分）（2015嘉兴校级一模）黑白瓶法是测定水体初级生产量的一种方法取得自然水域某水层水样（包括生产者、消费者和分解者），测定初始溶氧量为C，将水样分别灌入白瓶和黑瓶中，放回原水层，24小时候分别测得白瓶和黑瓶的溶氧量为B和H，从而可以计算水体相关生态学的数据下列相关叙述正确的是（）AC与H的差值可表示生产者的呼吸量BB与C的差值可表示净初级生产量CB与H的差值可表示次级生产量D丢失C数据后也可计算出总初级生产量考点：生态系统的功能 分析：黑白瓶法一般用于测定水生生态系统初级生产量，即生态系统中生产者绿色植物光合作用固定的太阳能量或制造的有
95、机物量操作方法是首先从池塘、湖泊或海水的一定深度采取含有自养生物的水样，然后将水样分装在成对的小样瓶中每对样瓶中有一个白瓶和一个黑瓶，白瓶就是透光瓶，里面可进行光合作用；黑瓶就是不透光瓶，里面不能进行光合作用，但有呼吸活动黑瓶和白瓶同时被悬浮在水体中水样所在的深度，放置一定时间后从水体取出，用化学滴定法或电子检测器测定黑瓶和白瓶中的含氧量根据白瓶中含氧量的变化可以确定净光合作用量，而黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量，然后就可以计算出总初级生产量总初级生产量是指一定时间内绿色植物把无机物质合成为有机物质的总数量或固定的总能量其中包括同期间植物呼吸所引起的有机物质的消耗量净初级生产量是总
96、初级生产量减去自养生物在光合作用或化能合成作用的同时因呼吸作用所消耗的量次级生产量是指动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量解答：解：A、原水样中水的溶氧量相等都为C，黑瓶中进行24小时后的溶氧量为H，由于瓶中含有生产者、消费者和分解者，C与H的差值为生产者、消费者和分解者呼吸的量，A错误；B、原水样中水的溶氧量相等都为C，白瓶中进行24小时后的溶氧量为B，由于瓶中含有生产者、消费者和分解者，瓶中进行呼吸作用的不仅仅是生产者，B与C的差值不能代表净初级生产量，B错误；C、次级生产量是除生产者外的其它有机体的生产，即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用，表现为动物
97、和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量，称为次级生产量，C错误；D、计算总初级生产量为净初级生产量和瓶中所有生物的呼吸量之和，由于黑瓶和白瓶中水的溶氧量相等都为C，且水中的生产者、消费者和分解者的情况相同，因此二者可以相互抵消，所以总初级生产量可以直接表示为BH，即当丢失C数据后，也可以计算出总初级生产量，D正确故选：D点评：本题主要考查黑白瓶法测定水体初级生产量，意在强化学生对黑白瓶法与光合作用的关系的理解与运用，题目有一定的难度39（2分）（2015嘉兴校级一模）阳光穿过上层植物的空隙形成光斑，它会随太阳的运动而移动下图为
98、红薯叶在光斑照射前后吸收CO2和释放O2的情况，下列分析错误的是（）A图中a点叶肉细胞间隙O2浓度最高Bab段变化的原因是ADP和NADP浓度的限制C光斑移开后一段时间光合作用仍在进行一段时间D、所指示的阴影面积是相等的考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：本题考查光照强度对光合作用过程中光反应和暗反应的影响氧气的释放量代表光反应强度，二氧化碳的吸收量代表暗反应强度解答：解：A、图中a点说明叶肉细胞间隙O2释放速率最大，但不是浓度最高，A错误；B、“光斑”照射后O2释放曲线变化趋势是光反应先增加，然后降低，说明暗反应对光反应有限制作用，限制的原因是ADP和NADP浓度的限制，B正
99、确；C、由于光斑期间积累了大量的ATP和NADPH，可使暗反应持续一段时间，C正确；D、由于最终两条线重叠，说明、所指示的阴影面积是相等的，D正确故选：A点评：本题主要考查光合作用过程，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力40（2分）（2015嘉兴校级一模）下列有关稳定平衡密度说法正确的是（）A稳定平衡密度是种群的最大密度B气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素C种群可通过领域行为和内分泌调节来调节稳定平衡密度D当种群数量达到稳定平衡密度后，种群的自然增长率最大考点：种群的特征 分析：由于生态因子的作用使种群在生物群落中，
100、与其他生物成比例地维持在某一特定密度水平上，这一密度水平称为种群的平衡密度解答：解：A、稳定平衡密度是由于生态因子的作用使种群在生物群落中，与其他生物成比例地维持在某一特定密度水平上，并非种群的最大密度，A错误；B、稳定平衡密度受生态因子的影响，气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素，B正确；C、种群不能够通过领域行为来调节稳定平衡密度，C错误；D、种群数量达到稳定平衡密度后，数量趋于稳定，但种群的自然增长率并非最大，D错误故选：B点评：本题考查了平衡密度的概念和影响因素，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等三、非选择题（本题有4小题，共40分）41（10分）（2015嘉兴校级一模）
101、（1）某大豆田的主要食物链由植物田鼠鼬构成生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2a）植物田鼠鼬固定太阳能总量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151032.441072.251072.18107能量从植物传递到田鼠的效率是0.3%（保留一位小数点）%该生态系统中田鼠的种群密度是由出生率和死亡率决定的；可通过标志重捕法调查田鼠种群密度在1hm2范围内，第一次捕获并标记50只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的5只该种群密度是300只/hm2若标记的部分田鼠能主动逃避陷阱，这样导致种群密度估算结果偏大对捕获的田鼠进行性
102、比例调查，发现其雌雄比例稍大于1，其性比例有利（有利/不利）于种群增长田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量，除了流入下一级外，还有可能是流入分解者和未利用（2）为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图2所示请回答下列问题对于田鼠种群，猛禽属于外源性调节因素b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是食物供应增加，K值增大猛禽除了捕鼠外也会捕食鼬，猛禽属于第三四营养级，请画出该生态系统的食物网考点：生态系统的功能；种群的特征；生态系统的结构
103、 分析：生态系统的能量传递效率为下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比影响种群密度的直接因素是出生率与死亡率和迁出率及迁入率种群密度的调查方法主要有样方法和标志重捕法动物的同化能的去向包括呼吸作用消耗和用于生长、发育和繁殖的能量，用于生长、发育和繁殖的能量主要包括流向下一营养级、流向分解者和未被利用从图2中分析可知，随着设桩时间的延长，田鼠种群密度在发生变化从其中任一条线中可看出，在b点开始种群密度增大剧烈，主要与株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源有关从曲线和曲线对比进行看，说明了设桩的距离越小，对田鼠种群密度影响越大解答：解：（1）
104、能量传递效率为两相邻营养级间同化量的比值，即7.501082.451011=0.3%该生态系统中田鼠的种群密度是由出生率和死亡率即迁出率和迁入率决定的根据标志重捕法的计算公式=得，N=300只/hm2若标记的田鼠能主动逃避陷阱，则会使得N值偏大雌雄比例稍大于1，其性比例通过影响出生率来影响种群数量，有利于种群增长田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量的去向主要包括流向下一营养级、流向分解者和未被利用（2）猛禽是田鼠的天敌，属于外源性调节因素b点之后，株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源，K值增大，导致田鼠种群密度大幅上升根据题意该生态系统的食
105、物网为猛禽除了捕鼠外也会捕食鼬，所以猛禽在两条食物链中属于第三四营养级故答案为：（1）0.3%出生率和死亡率 300 偏大 有利流入分解者（2）外源食物供应增加，K值增大三四 点评：题主要考查生态系统功能和种群密度调查的相关知识意在强化学生对相关知识的理解与综合运用，题目难度中等42（10分）（2015嘉兴校级一模）如图1是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图，广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度请回答下列问题：（1）某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响，准备了3套装置，在暗室中用等强度（小于光饱和点）的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射13号装置，30
106、min后停止光照，测量光合作用释放的O2体积（mL）实验结果如下表： 不同性质的光氧气释放质量组次 第1组绿光 第2组蓝光 第3组红光 一 1.8 5.0 9.0 二 1.8 5.3 8.0 三 2.0 5.0 8.0 均值 1.87 5.1 8.3（1）用这一方法测量得到的为表观光合作用速率由于各组呼吸速率相同，故单位时间内收集的水量可作为实际光合速率的指标（2）由于二氧化碳浓度和光强度相同，故不同波长的光成为实验结果不同的限制因素请比较3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系（用组别编号比较）1组2组3组（3）本实验将3套装置放入暗室的目的是排除其他波长的光对实验结果影响（4）该实验设计
107、存在不合理之处，请指出其中一处：缺乏黑暗对照组（或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案）（5）图2为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系请以上述实验结果为依据，可知曲线为蓝光考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：净光合作用速率=总光合作用速率呼吸作用速率影响光合速率的条件：光照强度、温度和空气中二氧化碳浓度据表分析，植物主要吸收红光和蓝紫光据此分析作答解答：解：（1）根据图1可知，用这一方法测量得到的为表观（净）光合作用速率由于黑藻在光照下进行光合作用产生氧气，瓶内气压增大，将瓶内的水排挤到量筒内，所以呼吸速率相同条件下单位时间内收集的水量可作为真正的
108、速率的指标（2）影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和空气中二氧化碳浓度二氧化碳浓度和光强度相同，不同波长的光成为实验结果不同的限制因素据表分析，氧气释放的质量越大，说明光合作用越强，所以表中的数据说明3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系为1组2组3组（3）本实验的自变量为不同光质的光，为排除其他波长的光对实验结果影响，本实验需要将3套装置放入暗室处理（4）根据题意，该实验的不合理之处为缺乏黑暗对照组（或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案）（5）根据表中数据可知，蓝光条件下氧气的释放速率在绿光和红光之间，对照图2应该为曲线故答案为：（1）表观 实际 （2）不同波
109、长的光 1组2组3组 （3）排除其他波长的光对实验结果影响 （4）缺乏黑暗对照组（或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案）（5）I点评：本题主要考查影响光合作用的因素、净光合作用速率=总光合作用速率呼吸作用速率等知识，意在强化学生对实验数据的分析处理及实验设计的简单修正的能力43（10分）（2015嘉兴校级一模）（1）在高温环境中，植物能通过释放脱落酸来促进休眠图1表示一个验证脱落酸促进叶柄脱落的实验，14 号是剪去叶片的叶柄，对1号做了如图所示的处理，应选择2号作为对照组，处理是不含脱落酸的羊毛脂（2）脱落酸能抑制种子萌发，赤霉素能促进种子萌发某研究性学习小组计划验证这两种
110、激素在大麦种子淀粉酶合成上存在拮抗作用（指一种物质的作用被另一种物质所阻抑的现象），步骤见图2图解该实验原理为：淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖；麦芽糖与本尼迪特成颜色反应，颜色的深浅与麦芽糖浓度成正相关请你帮助他们设计实验结果记录表，并预测实验结果（在表格中用“高、中、低”来表示麦芽糖的相对含量）见答案考点：植物激素的作用 分析：图1表示一个验证脱落酸促进叶片脱落的实验，14是剪去叶片的叶柄，并在1处放置一个含有脱落酸的羊毛脂解答：解：（1）实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，图二实验的目的是要验证脱落酸促进叶片脱落，因此自变量为羊毛脂是否含有脱落酸，若对1做了如图所示的处理，则应选择2（
111、与1位置对相似）作为对照组，并在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂（2）根据实验步骤可知该实验原理为：淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖；麦芽糖与本尼迪特成颜色反应，颜色的深浅与麦芽糖浓度成正相关该实验的目的是探究脱落酸和赤霉素这两种激素在大麦种子a淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用，因此可设置四组，即蒸馏水处理组（对照组）、单独用脱落酸处理、单独用赤霉素处理、脱落酸和赤霉素共同处理，蒸馏水处理组作为对照，麦芽糖含量中等，脱落酸能抑制种子萌发，那么脱落酸抑制淀粉分解，产生的麦芽糖很少，赤霉素能促进种子萌发那么赤霉素促进淀粉分解，产生的麦芽糖很多，脱落酸和赤霉素这两种激素在大麦种子a淀粉酶的合成上存在拮
112、抗作用，脱落酸+赤霉素处理组麦芽糖含量中等故答案为：（1）2 不含脱落酸的羊毛脂（2）淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖；麦芽糖与本尼迪特成颜色反应，颜色的深浅与麦芽糖浓度成正相关 组别蒸馏水处理组脱落酸处理组赤霉素处理组脱落酸+赤霉素处理组麦芽糖含量（g/mL）中低高中点评：本题考查了脱落酸和赤霉素对于大麦种子淀粉酶合成上的拮抗作用，意在考查考生分析能力及实验设计能力，综合性较强44（10分）（2015嘉兴校级一模）玉米宽叶基因（T）与窄叶基因（t）是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用现有基因型为Tt的宽叶植株A，其细胞中9号染色体如图一所示（1）可通过
113、观察有丝分裂中期染色体核型，分析得知该植株发生了突变，该宽叶植株的变异类型属于染色体结构变异（2）为了确定植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上，让其作为父本与正常的窄叶进行测交如果F1表现型为窄叶，则说明T基因位于异常染色体上请用遗传图解解释上述现象（3）若（2）中测交产生的F1中，发现了一株宽叶植株B，其染色体及基因型组成如图二从细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中同源染色体 未分离而导致的（4）若（3）中得到的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终生成含有1条9号染色体和含有2条9号染色体的配子，请据此写出植株B可育花粉的基因型t、
114、tt、Tt考点：基因的分离规律的实质及应用；染色体数目的变异 分析：根据题意和图示分析可知：9号染色体中的一条染色体缺失了某一片段，属于染色体结构变异中的缺失以宽叶植株A（Tt）为父本，正常的窄叶植株（tt）为母本杂交产生的F1中，发现了一株宽叶植株B，其染色体及基因组成如图二由于无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用，即含有T的精子不能参与受精作用，所以宽叶植株B（Ttt）中有一个t来自母本，还有T和t都来自父本，由此可见，该植株出现的原因是由于父本减数分裂过程中同源染色体未分离解答：解：（1）在有丝分裂中期，染色体形态固定、数目清晰，所以可通过观察有丝分裂中期的染色体核型根据图一细胞中9号
115、染色体的异常情况可知：宽叶植株的变异类型属于染色体结构变异中的缺失（2）为了确定基因型为Tt的宽叶植株A的T基因是位于正常染色体还是异常染色体上，让其作为父本与正常的窄叶进行测交，如果F1表现型为窄叶，则说明T基因位于异常染色体上其遗传图解为：（3）由于无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用，所以图二中的T只能来自母本，故tt是父本在减数分裂过程中，同源染色体没有分离所致（4）若得到的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终生成含有1条9号染色体和含有2条9号染色体的配子，则植株B可育花粉的基因型有t、tt、Tt三种故答案为：（1）中 染色体核型 染色体结构（2）窄叶 （3）同源染色体（4）t、tt、Tt点评：本题考查基因的分离定律及应用、染色体变异等相关知识解答本题的关键是扣住题干信息“无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用”结合题图答题