新苏教版五年级数学下册教学设计05列方程解决实际问题.doc

1、新苏教版五年级数学下册教学设计05列方程解决实际问题列方程解决实际问题 总编号：05第一课时备课时间：3.2 上课时间：3.6课 题：列方程解决实际问题教学内容：数学书第7页的练习一第8-13题，例7及相应的试一试，练一练，练习二第1-4题。教学目标：使学生掌握列方程解决简单的实际问题的一般方法。教学重点与难点：掌握列方程解决简单的实际问题。教学流程：一、教学例71出示例7，指导学生仔细观察题目，明确题意。2题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？板书：小红去年的体重加2.5=今年的体重。3小军的体重我们知道吗？不知道可以用什么来表示？4接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。5集体

2、核对，（指算式）这道算式表示什么意思？6计算完结果后，你是怎样检验的？7这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的）8小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么？10练一练一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。这头非洲象大约重多少吨？（先把数量间的相等关系填写完整，再列方程解答）（ ）的体重33=（ ） 的体重先让学生独立完成，再提醒学生养成自觉检查的习惯。二、巩固练习1钢琴的黑键有36个，比白键少16个，白键有多少个？学生看图列出方程并解答。2某市居民用电每千瓦.时的价格是

3、0.52元。方方家上个月付电费23.4元，用电多少千万时？学生看题图独立完成后再反馈。3解方程。4x20=56 1.87x=3.9 5x-8.3=10.7先让学生独立完成，再集体反馈。三、全课总结今天这节课我们主要学习了什么？你觉得用方程解答实际问题这个方法有什么好处？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔

4、记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。四、课堂作业我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语

5、文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。补充习题第6页。