1、下沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】科学概念1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。物体在水中受到的浮力小于重力时就会下沉。过程与方法1.设计实验，验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。2.画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感态度价值观1.体会实验验证的重要意义。2.懂得数据在分析解释过程中的重要性。【教学重点】下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。【教学难点】设计实验，验证下沉物体在水中受
2、到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。【教学准备】每组一个弹簧秤，一个钩码，一个底部带小滑轮的精确刻度杯，三块大小不同的石块或砖块，细线，记录表（书P15P16页）。【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力：1.提问：浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗？2.联系生活实际，进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸入水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力。你有什么感受说明钩码受到了水的浮力？3.手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢？小组讨论并设计验证方法，特别要求把自己的方法
3、用示意图画出来。交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。研究的问题实验方法所需器材实验结果二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1.测量钩码在空气中受到的重力（重量），记录在表格中。2.测量钩码分别浸入水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。3.计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。（发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。）下沉物体受到的浮力记录表小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量4.分别测量大、中、小三块石块完全浸入水中时受到的浮力大小，记录在表格中。5.计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量
4、进行比较，找出其中联系。小石块中石块大石块在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量6.分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小的规律。大小不同的物体完全浸入水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：概括：物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。参照课本P12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合公式表示物体沉浮的原因（具体见教师用书）。【板书设计】下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体浸入水
5、中的体积越大，受到的浮力也越大浮力小于重力下沉浮力大于重力上浮【教学反思】下沉的物体会受到水的浮力吗这一课是在浮力一课的基础上，让学生通过实验认识到在水中下沉的物体会受到水的浮力。通过生活经验，大多数学生认为下沉的物体会受到水的浮力，也有部分学生认为下沉的物体不会受到水的浮力。学生的认识不一致，给课堂教学创造了机会。既然学生意见不一致，我便让学生自己设计实验证明自己的观点。本课教学中，排水量的测量对学生来讲也是一个难点。科学仪器室除了量筒外，没有可用于实验的能精确测量水的体积的仪器。为了让学生更准确地测量排水量，我改制了塑料杯，在塑料杯壁的上端打一个孔，在开孔处的外壁上粘接了一个向下倾斜的管子。实验时在杯中倒满水，多余的水会从管子流出。实验时就用这杯水做实验，把物体浸入水中后，物体排开的水会流出杯子，流出的水即为橡皮泥在水中的排水量。现象直观，又容易用量筒测量体积。
