1、新苏教版三年级数学上册优秀评估测试卷一、直接写出得数。125=7006=2723=655=423=6024=1203=713=418=850=400700=156=564=7208=873=1200600=二、 用竖式计算。554304582103486535721791437826三、把得数大于200且小于300的算式圈起来。35438520523975255812461229189四、 填空。1、要使33的商是二十多，里可以填的数有（ ）；要使183的积是四位数，里最小填（ ）。2、一个数与8相乘的积是3200，这个数是（ ）。3、小丽想了一个数，这个数与3相乘后得数在380和400之间。
2、这个数可能是（ ）。4、拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（ ）边长1厘米的小正方形。（小正方之间既无空隙，有不重叠）5、李大勇在一个游泳池的泳道里游了3个来回，一共游了300米。这个游泳池的泳道长（ ）米。五、先计算每组题前3题的得数，再完成其余的填空。299+2=2998+4=399+3=3998+6=499+4=4998+8=（ ）99+（ ）=600（ ）998+（ ）=7000（ ）99+（ ）=800（ ）998+（ ）=9000六、应用题。1、南山公园里的缆车每辆有4个座位。在等候的队伍中，小军排在第63个，他应乘坐第几辆缆车？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最
3、初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长
4、、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、小红和小芳比赛跳绳，下表记录了她们第一次跳的成绩。小红第二次跳的成绩正好是第一次的2倍，小芳第二次跳的成绩比第一次的2倍少26下。根据这些条件把下表填写完整。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第一次第二次小红56下小芳61下3、小明的体重是41千克，小亮比小明轻2千克，小丽比小亮重2千克。小丽的体重是多少千克？唐宋或
5、更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
