1、第二课时学习小目标1、认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量。2、感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我。3、学习借鉴表现方法。学习重点学习借鉴表现方法。学习难点1、认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量。2、感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我。自主学习1、下列加点字注音完全正确的一项是( )A、用舌头舔(tin)款待(kn) 逆来顺受(n) 篱笆(l)B、绿草如茵(yn) 歉意(qin) 堕入地狱(du) 忏悔(chn)C、严刑拷问(ko) 叱骂(ch) 伶俐可爱(lnl) 乘凉(chn)D、惨遭厄运() 解剖(po) 卧榻难眠(t) 衰草(shu
2、i)2、下列各组词语字形全对的一项是( )A、作缉 厌倦 斟酌 波澜起伏B、内涵 歉疚 浩劫 深思熟虑C、悲悯 警醒 底蕴 浑溶一体D、揣测 说谎 判逆 践踏无辜3、下列句中横线处应填入的词语是( )这一段文字，不仅准确无误地叙述了事件的_，而且小狗依恋艺术家的_、作者深藏着泪愤交织的_，全都得到_，使人读后如闻其声，如临其境。A、情态情感情景体现B、情景情态情感体现C、情感情景情态展示D、情景情感情态展示4、下列选项中的修辞方法和例句对应正确的一项是( )(1)1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”。(2)有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，
3、它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。(3)可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？(4)我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。A、借代、暗喻拟人设问比喻B、借喻、暗喻拟人反问无修辞方法C、借喻、暗喻拟人设问无修辞方法D、借代、暗喻拟人反问比喻5、对下面所给语句的含义理解有误的一项是( )一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。A、作者在开篇交代这个经历，是借此带出小狗包弟的故事。B、这句话结构简单，但却言简意赅，引人入胜。C、这句话和本文结尾语句风格不同，结尾一个自然段属直抒胸臆，语言虽质朴简洁，但艺术表现力较强，而首段与之相比稍逊一筹。D、文句虽短，但
4、也体现了作者的写作风格及特点：以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众生活变化的痕迹。我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。课内探究合作探究一、开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？ 二、作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？三、表达技巧鉴赏：当堂检测（课外拓展）文学生活五十年巴金 我是一个不善于讲话的人，有感情无法倾吐，为了让我心上燃烧的火喷出来，于是我写了小说。我不是文学家，但是我写作了五十多年。我从小就喜欢读小说，有时甚至废寝忘食，但不是为了学习，而是拿它们消遣。我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，在二三十个所谓“上等人”和
5、二三十个所谓“下等人”中间度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活，在伪善、自私的长辈们的压力下，我听到年轻生命的痛苦呻吟。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海中找不到岸，一颗心无处安放。一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小小公寓的五层楼上，过去的爱和恨，悲哀和欢乐，受苦和同情，希望和挣扎，一齐来到我的笔端，我写得快，我心里燃烧着的火渐渐地灭了，我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了，我得到了拯救。
6、这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情，安慰我这颗年轻的孤寂的心。我在法国学会了写小说。我忘记不了的老师是卢梭、雨果、左拉和罗曼罗兰。我学到的是把写作和生活融合在一起，把作品交给读者评判。我本人总想坚持一个原则，不说假话。除了法国老师，我还有俄国的老师屠格涅夫、托尔斯泰和高尔基，我的中国老师是鲁迅。我的作品或多或少地受到这些作家的影响。我曾在说真话里写过：“我相信过假话，我传播过假话，我不曾跟假话做过斗争”在怀念胡风中写过：“我对自己的表演（即使是不得已而为之吧），也感到恶心，感到羞耻。今天翻看三十年前写的那些话，我还是不能原谅自己，也不想要求后人原谅我。”但是我最主要的一位老师是生活，是中国的社
7、会生活，生活中的感受使我成为作家。一九二八年年底我从法国回国，就在上海定居下来。我和一个朋友住在一起。我自小害怕交际，害怕讲话，不愿同外人接洽，外人索稿总是找我的朋友。所以：“我是靠友情生活到现在的。”一九三七年抗日战争全面爆发后我离开上海去南方。我的生活方式改变了，我的笔从来不曾停止。我的激流三部曲就是这样写完的。在那些日子我不得不到处奔波，也不得不改变写作方式。在一些地方买一瓶墨水也不容易，我就在皮包中放一锭墨、一支笔和一大叠信笺，到了一个地方借一个小碟子，倒点水把墨在碟子上磨几下，便坐下写起来。有时没有电灯，我就找一小节蜡烛，可是文思未尽，烛油却流光了。我多么希望能再有一节蜡烛让我继续写
8、下去。“四人帮”灭亡后，我拿起了笔，我兴奋，我愉快，我觉得面前有广阔的天地，我要写，我要多写。可以留给我的只有几年的时间，我今年已七十六岁。我制订了五年的计划，我要写两部长篇小说，一部创作回忆录，五本随想录，翻译亚赫尔岑的回忆录。我只愿意做一个写到生命的最后一息的作家，也算是对我五十几年的文学生活的一个交代吧。我曾经说过：“我是从探索人生出发走上文学道路。”我开始读小说是为了消遣，但是我开始写小说绝不是为了让读者消遣；我不是一个文学家，我只是把写作当做我的生活的一部分；我的思想有种种的局限性，但是我的态度是严肃的，我的每一篇作品都是我追求光明的呼声。我说过：“读者的期望就是对我的鞭策。”“不把
9、自己的幸福建筑在别人的痛苦上，爱祖国、爱人民、爱真理、爱正义，为多数人牺牲自己；人不单是靠吃来活着，人活着也不是为了个人的享受。”我在那些作品中阐述的就是这样的思想。（节选自巴金自传，有删改） 1、“我觉得你们把人们的心拉拢了，让人们相互理解。你们就像是在寒天送炭，在痛苦中送安慰的人。”这是巴金在憩园中写到的读者对作家的期望，显然他自己出色地做到了这一点。请从文本中找出四点依据。2、有人说：“传记文学之所以作为一种伟大的文学形式存在，并不是简单地记录了传主的生平。”请结合文本谈谈你的看法。3、巴金是我国现代文学史上著名的文学家，可在这篇自传中，巴金一再强调“我不是文学家”，巴金为什么这样说？谈
10、谈你的理解。4、在这篇传记中，巴金客观地评价了自己的“文学生活五十年”，从中你认为我们应该怎样进行自我评价。课后反思课后训练写作审美提升：任选角度，写一写你的感悟，不少于400字。1、说真话 2、勇于剖析自己我的习作_第二课时自主学习1、C(A.“款”读kun；B.“茵”读yn；D.“剖”读pu。)2、B(A.缉揖；C.溶融；D.判叛。)3、 B 4、D5、C(“稍逊一筹”的说法是错误的，首句和尾句只是在语言风格上有不同之处，但各具特色，都体现了本文语言“质朴”的特色，首句以叙述为主，尾句更侧重抒情，不能说“稍逊一筹”。)课内探究一、章法结构上，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；思想
11、内容上，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；写作效果上，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。二、小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要
12、的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。三、写法新颖用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会。 结构自然过渡自然，浑然一体。 语言质朴娓娓道来，不事雕饰。感情真挚以人格动人，以真情动人。当堂检测（课外拓展） 1（1）把写作和生活融合在一起。 （2）把作品交给读者评判。 （3）坚持不说假话的原则。 （4）每篇作品都是追求光明的呼声。 （5）在作品中阐述了这样一些思想：不把自己的幸福建筑在别人的痛苦上，爱祖国、爱人民、爱真理、爱正义，为多数人牺牲自己；人不单是靠吃来活着，人活着也不是为了个人的享受。 2我同意这种说法。传记的
13、伟大并不仅仅在于记录传主的生平，更重要的是能够让读者体会到传主的人格魅力和精神魅力，使读者从中获得深刻的人生教益。这篇传记不仅能让我们了解到巴金的生平，更重要的是让我们从中感受到巴金的人格魅力，例如巴金先生的正直，他一生追求说真话；巴金先生严于解剖自己；巴金先生在艰难困苦中笔耕不辍的坚持等等。这些优秀的品质都使读者受益匪浅。 3巴金这样说是因为：（1）他认为自己读小说是出于兴趣。（2）他认为自己写作只是将写作当成了生活的一部分（或他自己认为写作只是为了表达自己感情的需要）。 4（1）我认为我们进行自我评价应该本着谦虚的态度。巴金虽然创作了许多文学作品，在文学上取得了巨大的成就，但他认为自己尚未达到一个文学家的高度，这种谦虚的态度使巴金在文学的道路上越攀越高，成就了巴金的伟大。（2）我认为我们进行自我评价应该实事求是。巴金对自己进行的评价是建立在对自己清醒的认识的基础上的，他实事求是地分析了自己50年的文学生活。准确地认识和评价自己能够帮助我们更好地为自己的人生定位。（言之有理即可）