1、高考资源网（） 您身边的高考专家第二课时学习小目标1、掌握文章 18自然段的重要实词和虚词。2、理解课文第一部分的内容。3、能正确翻译文言句子。学习重点重要词语含义及特殊句式的用法。学习难点能推断词语的含义及分析特殊句式的用法。课内探究自主学习阅读课文18自然段，完成下列练习。1、指出下列句子中的通假字。秦王必说见臣（ ） 使工以药淬火（ ） 日以尽矣（ ）而燕国见陵之耻除矣（ ） 今日往而不反者（ ） 请辞决矣（ ）2、解释下列加点词的含义。今行而无信，则秦未可亲也（ ） 秦之遇将军，可谓深矣（ ）可以解燕国之患（ ） 人不敢与忤视（ ）( ）3、根据提示指出下列句子中活用的词语并解释。名词
2、作状语 进兵北略地（ ） 函封之（ ）名词作动词 樊于期乃前曰（ ）动词的使动用法 使使以闻大王（ ）形容词作动词 太子迟之（ ） 则秦未可亲也（ ）4、解释下列句子中古今异义的词语。仰天太息涕（古义： 今义： ）樊将军以穷困来归丹（古义： 今义： ）丹不忍以己之私，而伤长者之意（古义： 今义： ）将军岂有意乎（古义： 今义： ）秦之遇将军，可谓深矣（遇，古义： 今义： 深，古义： 今义： ）于是太子预求天下之利匕首（古义： 今义； ）今有一言，可以解燕国之患（古义： 今义： ）秦王购之金千斤（古义： 今义： ）樊於期偏袒扼腕而进（古义： 今义： ）合作探究1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的
3、？课文写当时形势的语言有何特点？2、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？3、文中写到了太子的“不忍”和对荆轲的催促，有什么作用？知识链接名词作状语名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。它可以表比喻，表态度，表工具、方式，表依据，表处所，表方位等。当堂检测1、为下列
4、词语中加点的字注音。樊於期（ ） 戮没( )揕其胸（ ） 切齿拊心( )2、写出课文前三段中表示敬称的三个词语。(1)_ (2)_ (3)_3、下列句子中加点词的解释，错误的一项是 （ ）A、 今行而无信 信：相信。B、 顾计不知所出耳顾：不过，只是。表示轻微的转折。C、 秦王必说见臣 说：通“悦”，喜欢，高兴。D、 进兵北略地 略：掠夺、夺取。4、翻译下面的句子。（1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？5、写出下列特殊句式的类型并口头翻译这些句子。此臣日夜切齿拊心也（ ）常痛于骨髓 ( )秦王购之金千斤（ ）父母宗族，皆为
5、戮没（ ）欲与俱 （ ）今日往而不反者，竖子也（ ）仆所以留才，待吾客与俱（ ）取之百金 （ ）待吾客与俱 （ ）燕国见陵之耻除矣（ ）课后反思课后训练1、解释下列句子“之”的用法。使工以药淬之 （ ）于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首 （ ）秦之遇将军，可谓深矣 （ ）2、指出下列句中的加点的固定结构的用法。臣乃得有以报太子 ( ） 将奈何（ ）荆卿岂无意哉 （ ） 仆所以留者 （ ）将军岂有意乎？（ ）3、精读课文第三部分，进一步理解文意，并完成第三课时自主学习及合作探究中的练习。第二课时课内探究自主学习1、说通“悦”，高兴 yu 淬 “焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中cu 以通“
6、已”，已经 陵通“凌”，凌辱 反通“返”，返回 决通“诀”，诀别2、亲，动词，亲近，接近； 深，形容词，刻毒；解，动词，解除，解救 敢，动词，有勇气做，敢于，忤，逆，忤视，正眼看。3、北，方位名词作状语，向北；函，名词作状语，用匣子前，方位名词活用为动词，走上前闻，动词的使动用法，使听到迟，形容词意动用法，以为迟；亲，形容词作动词，亲近。4、涕，古义：眼泪。今义：鼻涕穷困，古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。长者，古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。意，古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。遇，古义：对待。今义：遇到，碰到。深，古义：刻毒，今义：有
7、深度，与“浅”相对于是，古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。可以，古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金偏袒，古义：袒露一只臂膀 今义：袒护双方中的某一方。合作探究1、秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形式，渲染了紧张危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之强。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”“日以尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 2、荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残
8、忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈。也表现了对荆轲的理解与信任。3、太子丹的“不忍”表现了太子丹的仁慈，反衬荆轲私见樊於期的果断坚决机智；太子丹催促荆轲上路表现出太子丹的无知浮躁，急于求成，心胸狭窄，对荆轲不够信任，反衬荆轲重义、刚毅、深沉、勇敢和自我牺牲的性格特征。当堂检测1. w l zhn f 2、卿，足下，长者 3.A4、（1）就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手没有什么凭信，那就无法接近秦王。（2）这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。5、写出下列特殊句式的类型并口头翻译这些句子。判断句 状语后置句 省略介词“以” ，省略句 被动句 (省略介词宾语和谓语，省略句 判断句 判断句 省略介词“以”，省略句 同上，省略句“见”表被动，被动句课后训练1、它（们）； “的”/不译； 助词，主谓间取消句子独立性，不译2、“有以”，意为：有用来的办法； 奈何，表疑问，怎么；岂哉，表反问，难道吗；所以，引出表原因、手段等的分句，译为：的原因；岂乎，表揣度，是否呢 - 5 - 版权所有高考资源网