1、高考资源网（） 您身边的高考专家姓名 宋霞 单位 山东省莱山第一中学 教学设计 教学主题 罗斯福新政 一、教材分析 本课是岳麓版普通高中历史必修第三单元第15课的内容，阐述罗斯福新政的背景、措施、影响。从单元知识安排看，本课与战后资本主义经济的调整共同诠释资本主义社会经济体制的调整和创新，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整的特点”,凸 显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性，有承上启下的作用。本课可从四个子目来讲，第一个子目是罗斯福上台的历史背景，第二个子目阐述新政 的主要内容，第三个子目是新政特点，第四个子目是罗斯福新政的影响。我在处理这课教材时遵循两个指导
2、思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化：第 二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生现实可以感知的内容，加强古今联系，便于认知和体会。 二、学生分析 高二学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分 析问题的能力，且本课内容与金融危机等现实内容联系密切，学生早有耳闻，因此学习兴趣可能较高。但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年 体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。且大多数学生对历史课的重视程度不够，初中历史基础知识比较薄弱，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时 必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发
3、、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。 三、教学目标 1、知识与能力： 了解罗斯福新政出台的背景；识记罗斯福新政的内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2、过程与方法： 通过多媒体演示设置历史的情景； 通过图片教学法、表格法、比较教学法理解罗斯福新政的措施； 通过对历史人物罗斯福和新政的学习，提高分析历史人物和事件的能力。 3、情感态度与价值观： 学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的。 四、教学环境
4、简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 主要以多媒体技术为主和板书为辅的原则讲课。导课：运用视频和图片引入罗斯 福新政，可以激发学生学习兴趣，引发学生学习注意力；授课过程中：利用多媒体呈现文字材料、图片结合教材概括新政内容；通过内容分析罗斯福新政特点；结合 文字材料、图片分析概括新政影响，从而培养学生概括、分析材料能力，逐渐培养历史思维能力和论从史出观点，从而宏观把握知识点，形成知识体系。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：
5、导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 播放大国崛起片段（反映大危机对美国的破坏）； （幻灯打出）设疑：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？（学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等） 影像设疑、温故知新： 本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。 学生渐进罗斯福新政内容 PPT 新政背景 对于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教师课件出示 2.引导学生从以下两方
6、面分析： （1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？ 身残志坚 爱国救民 乐观自信 改革创新。 （2）罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么？创设情境，感受历史 再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。 设疑：经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？ 设计问题，探究讨论： 培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生学习罗斯
7、福强烈的自我意识和顽强的毅力。 PPT 内容及效果 1.探究活动 假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨论，共同探究：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说。（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？） 2.学生讨论后, 教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。 打出示范空白图表：（幻灯打出） PPT 新政评价 探究问题 1.介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你如何看待这些观点？我们应当如何正确评
8、价历史人物和历史事件呢？指导学生学会评价历史事件的方法。 2.分组讨论：如何评价罗斯福新政？学生回答后，归纳总结。（指导阅读材料） 深入分析，突破难点： 这是本节的难点。 新政影响 设疑： 新政的实施会产生什么影响？ 新政的实质直接影响间接影响 深远影响 引导分析 掌握方法 关于评价新政是一个重点。让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。 教师组织学生讨论，畅所欲言，最后总结，培养学生运用辨证唯物主义的观点评价历史事件的能力。 罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？课堂延伸
9、 学以致用 这个问题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种关心社会，学以致用的意识。 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用。（打出板书）承上启下，埋下伏笔：串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。 反馈练习 精选例题 反馈练习，掌握方法 课外延伸，启发思考 课后探究 课后上网或到图书馆查找更多有关罗斯福的资料，对罗斯福进一步了解和评价？你认为他有哪些品质对自己最有启发？ - 9 - 版权所有高考资源网