1、姓名 刘虎 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 汶上县第一中学 教学设计 教学主题 新文化运动 一、教材分析 1、 承上启下的作用：新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同中华民国北京政府统治进行的斗争。它承接了前面“顺乎世界之潮流”这一知识点。从思想解放的 层面上看，先进的中国人向西方学习经历了物质制度思想三个层面的学习。新文化运动正是思想层面学习的典型事件。同时新文化运动促使人们追求民主和科学，探 索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。这又为下一课的“马克思主义在中国的传播”提供了前提。 2、新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它是继维新变法、辛亥革命之后，
2、在思想领域中反封建斗争的继续，是中国资产阶级旨在传播民主和科学为核心的价值观的思想启蒙运动。同时又是一场比较全面地文化转型运动。 3、和必修一必修二相关知识点的联系：必修一中的辛亥革命新民主主义革命必修二中近代中国民族资本主义的曲折发展都是学习理解本课的基础。 二、学生分析 高中历史学习要求学生深刻理解新文化运动的背景内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。并能联系后世中国思想领域的变化客观全面的分析新文化运动。 我校学生基础较差，应让学生养成预习的习惯。 三、教学目标 课标要求: 1.概述新文化运动的内容 2.探讨其对近代中国思想解放的影响 知识与技能： 了解新文化运动兴起的背景，识记
3、新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 过程与方法： 1.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 2.注重情境教学的方法，选取相关的视频让学生欣赏，深化对所学知识的理解。 情感态度与价值观： 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还会出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步作出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管也有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使
4、用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在教学中利用多媒体辅助教学。引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 1、根据高二学生的认知特点和学情分析，在课堂教学中运用多媒体教具如视频，图片、动画、音频等材料，把重点、难点、抽象难懂的知识直观而形象的展示出来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、通过引导学生运用分析、思考、比较、讨论等方式对材料及信息进行处理，以促进学生对知识的掌握。 3、通过引导学生运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力，争取实现最佳的教学效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入
5、、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 复习提问： 投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。 给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟 投影仪 多媒体 课件 导入新课 展示图片【魏源】【李鸿章】【康有为】【孙中山】 设问：结合图片思考，中国的有识之士在向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？目的达到了吗？ 投影仪 多媒体 课件 图片 讲授：新文化运动的背景 设问：为什么要开展新文化运动呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动? 引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。 引导学生根据经济基础和
6、上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。 要求学生齐声回答，完成下面表格： 兴起标志 代表人物 旗 帜 主要阵地 活动基地 投影：结合以下三则材料,分别从政治、经济、思想文化方面谈谈新文化运动发生的背景。 材料一：民族企业的发展状况时间 平均投资 平均办厂1895-1911 687万 17家1912-1918 2300万 29家材料 二：讽刺漫画刀大杀人多和表示政府虽有“共和”之名实为猿（袁）家之天下。材料三：袁世凯称帝后在天坛祭天的图片 新文化运动的内容 培养学生分析材料，获取有效信息的能力。培养学生横向和纵向分析问题的能力。即和以前的洋务运动
7、和戊戌变法、辛亥革命联系起来，同时和西方的启蒙运动联系起来。 学生回答：提倡民主与科学，反对愚昧与专制 学生回答：他们认为儒家的传统道德是专制帝王的护身符。 投影仪 多媒体 课件 图片 对新文化运动的评价 设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？ 回答：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化转型运动，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。 投影仪 多媒体 课件 图片 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课重新整合了教材，理清了历史事件的发展脉络，创设了具体的历史情境，在此基础上引导学生进行自主、探究、合作的学习。通过向学生们展示图片与文字资料，运用图片与文字引起学生的注意力，更好的进入本课的学习；通过播放视频、演示动态示意图，让学生更直观地了解新文化运动；通过引导学生自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。但是，在教学过程中也出现了一些小的问题，比如没有很好预设学生存在的问题，对一些问题要及时引导，充分发挥好教师的引导作用。