1、15 我的叔叔于勒专项训练一、给加点的字注音： 拮据（ ）、褴褛（）、牡蛎（ ）、别墅（ ） 恭维（ ）计较（ ）煞白（ ） 糟蹋（ ） 流氓（ ） 女婿（ ）嘟哝（ ） 撬开（ ） 阔绰（ ） 栈桥（ ）二、解释成语 与日俱增： 狡狈不堪：郑重其事：莫名其妙：三、文学常识：我的叔叔于勒选自 ，作者是 ， 国19世纪后半期 家，他与 国的 、 国的 并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为 代表作有 、 、 。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。四、阅读文段，回答问题。 哲尔赛的旅行成了我们的心
2、事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 （对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带
3、回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎50生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起
4、来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、“我心里默念道：这就是我的叔叔”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来” 2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是 3、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写： a 、 b、 。4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间
5、抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 b、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。 d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的依据：5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。6、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？五、课内语段精读阅读下面课文选段，完成后面的问题。果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了
6、。他可真算得一个有办法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往
7、下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：2“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）答：3选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。答:4于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？答：5“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。答：六、（同步自测一）阅读下文，回答文后问题。我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就
8、是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!” 父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重
9、要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?” 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!谢谢您，船长。”
10、 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。2这篇小说是
11、以_ _为线索，来安排故事情节的。3文中对于勒的称呼除了用“他”和“那人”以外，还分别用_、_和_来称呼他。4父亲向船长打听有关于勒的情况时，不敢直问，怕露出“破绽”，表现了父亲怎样的性格特征?5这段文字在刻画“父亲”这个人物时，采用了_、_和_的描写方法，表现了他_ _的心情。6为什么“母亲突然暴怒起来”?反映了她怎样的性格特征?7选文开头，菲利普夫妇是那样的盼望于勒回来，可是当他们见到于勒时，为什么又害怕起来，并且咒骂他?从这里可以看出资本主义社会人与人之间是怎样的关系?（二）阅读下文，回答810题。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的
12、银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们
13、回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、文中划线的句子属于小说中的 描写，其表达作用2、怎样理解我给于勒叔叔小费？3、文章对于勒进行了肖像描写，有什么作用？4、你怎样看菲力浦夫妇躲于勒的原因？5、文中从哪几个地方表现我对于勒叔叔的亲情？请分条概括作答。 6、文中加点的句子是中母亲骂我的一番话，表现了母亲哪两方面的性格？ 七、阅读 一、我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐
14、的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出15个字加以概括。A. 。 B. C. 。2.在文中用“”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？ 4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？5.文章第段本是父亲说的话，应接在第段后面，这
15、里作者把它另作一段，其用意是什么？二、毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼
16、也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？2.阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点：4.阅读第四段回答：这段文字运用描写人物的方法主要有： 、 、 描写。5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎样的心理特征？6.阅读五、六、七段回答，父亲说：“就就是我的弟弟呀”这一句
17、中的省略号表现了男主人公怎样的心理？7.阅读五、六、七段回答：我母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这段话表现了女主人公怎样的性格特征？8.这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？八、段落训练例一，我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么样这象于勒：”1.文中的“我”指 ，“我们”包括 。2.这段文字从哪几个方面刻画人物的？ 3.从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。
18、（ ）4.这段文字深刻揭示出男主人公 的复杂心理特征。例二，母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。1.母亲“暴怒”起来是因为：2.文中“这个贼”指的是谁 3.“拖累”一词的含义是 九、请比较分析下面的两段描写，回答各问“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。”“在我们面前，无边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”1.这两段的描写方法类型是什么？2.这两处描写的情调特点是怎样的？十、请判断下列各语句都是运用啊种描写方法：(1)她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就
19、把汁吸进去，蛎壳扔到海里。（ ）(2)我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”（ ）(3)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”（ ）(4)父亲赶紧走去，我这次可跟着他走了，心里异常紧张。（ ）父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道”（ ）他向旁边走了几步。（ ） 母亲也害怕起来了。（ ）他又老又脏，满脸皱纹 （ ）十一、菲利普夫妇把于勒打发到美洲去，这表现了他们的性格是：十二、父亲要请孩子们吃牡蛎，他的动机是：十三、母亲反对吃牡蛎的一番话，极富表现力，充分展示了她的内心世界，这里表现了她的性
20、格是：十五、佳篇回放 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢
21、我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把2法郎交给父亲，母亲_起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，_着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。1文中加着重号的“我”“他”“我们”，具体指代的人依次是_ _、_ _、_ _。2在文中“_”处填表示神态的词语，依次是_ _、_ _。3母亲是在什么情况下暴怒着说出画线的话的?它表现了母亲当时怎样的思想感情?_4在文中母亲称呼于勒是_、_、_；而在接到于勒的第二封信后，母亲称呼于勒是_、_ _。5母亲对
22、于勒的态度前后急剧变化的根本原因取决于_ _。6文中用三个不同的短语称呼同一个人。这三个短语分别是_、_、_，反映了我_的心情。7“我”未征得母亲同意给了叔叔于勒10个铜子的小费。这段记叙的作用是8选文通过_、_、_的描写，刻画了母亲_的性格特征；通过_、_的描写，突出了“我”_、_的性格特点。9小说的主人公不是于勒，作者把它写在标题中是因为_十六、阅读理解。 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：
23、“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。1 根据第段中父亲的神色和“原来如此如此”的语言，试着揣摩一下他此时的心理活动。2 第段中母亲所说的“他们”是谁?为什么“别叫他们看出来”?母亲的担心说明了什么
24、问题?3第段中母亲所说的“已经够倒楣的了”指的是什么事?4母亲暴怒地骂于勒是“贼”“讨饭的”。而不久前还说他是“好心的于勒”。称呼上发生这种变化的原因只是一个“_”字，这很形象地表现出当时那种_ _的社会5“我”的父亲和母亲思想性格上有哪些相同之处?他们的性格气质上有什么差异?十七、词语解释题结合语境，解释加点词语。1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。福音书：2、姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。计较：3、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海
25、里。 文雅：4、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 郑重其事：十八、阅读测试题阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的
26、水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲_（怀疑犹豫诧异激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里_（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1
27、.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。_2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？_4.从描写角度看，选段写于勒，运用了_描写。选段描写环境的句子是_，作用_。5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？_6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？ 我的叔叔于勒答案二、解释成语答案与日俱增：随着时间的推移，一天天地增长。 狡狈不堪：形容非常窘迫的样子。不堪，受不了。郑重其事：形容态度非常认真、严肃。 莫名其妙：表示事情很奇怪，使人不明白。不能说出其中奥
28、妙。四、1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。2 使情节发展舒缓下来、使情节发展有所起伏、为后面遇见于勒的情景作铺垫。3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。4、d，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。6、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。五、课内语段精读1原先称于
29、勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。2出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。”3前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心4表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即可）5心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。六、同步自测一（一）1（略） 2菲利普夫妇对于勒的态度变化 3“老流氓” “贼”“讨饭的” 4虚伪5语言、动作、表情表现了他发财美梦破灭时，心中充满恐惧的心情 6旧怨新恨一齐发作；自私冷酷7菲利浦夫妇所
30、盼望的是有钱的于勒，而不是所看到穷光蛋，他们躲避于勒是怕他回来连累他们；人与人之间是一种金钱关系。（二）1、环境描写；烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情，景色形成对比 2、同情于勒叔叔，希望尽自己的能力给他一点帮助 3、突出了他的衰老贫穷、饱经风霜，表达了我对他的同情。4、生活贫穷，无可奈何；金钱至上的社会，没有金钱就没有亲情。七、阅读一、1.A.家在哈佛尔 B.挣的钱不多 C.有两个姐姐 2.有人请吃饭是常常要在价钱上计较半天。3.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。. 4. 他回来了，就能改变家庭的经济状况。 5.
31、意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。二、1. 一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔2怕多花钱. 3. 吝啬、虚荣。 4.神情、动作、语言 5.怕秘密被揭穿，多年美梦破灭，失魂落魄，心中充满恐惧。 6. 不知说什么好 7.虚荣心强，冷酷而专横 8. 反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气例一、1.若瑟夫，“我”，姐姐，姐夫、母亲、 2心理、动作、外貌、语言.、 3.不安、瞪、赶紧、眼也跟寻常不一样、低声。 4.害怕别人知道其中的秘密，多年美梦破灭，惶恐不安，心中充满恐
32、惧。例二、1她的希望成了泡影，气急败坏的表现.、 2.于勒叔叔、 3.使受牵累、表现了母亲看到于勒重又变成分文不值的穷光蛋她那种极端冷梏自私贪婪的市侩的丑恶嘴脸一下子暴露无遗。九、.1自然环境描写. 2. 前，轻快明丽；后，阴郁浓重。 十、略 十一、毫无手足之情，自私自利的个性。十二、摆出高雅的绅士风度 .十三、这样说既维护了小资产阶级的面子，又省下了两个人吃牡蛎的钱，表现了她虚伪、吝啬的个性。 .十四、语言、行动、心理、肖像、神态.十五、佳篇回放答案：1若瑟夫 于勒 菲利普全家 2诧异 直望 3确认那水手是于勒时。 由希望到失望，怕受于勒拖累。 4这个贼 那个讨饭的 这个流氓 好心的于勒 一
33、个有办法的人 5金钱 6我的叔叔 父亲的弟弟 我的亲叔叔 对处于贫困中的于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒叔叔的困惑、苦闷和不满 7通过这个尚未受金钱腐蚀的孩子，寄托作者自己的希望与理想。 8语言 动作 神态 唯利是图，自私自利 心理 动作 善良 纯真 9于勒的命运像镜子一样照出了菲利普夫妇二人被金钱腐蚀的丑恶灵魂十六、阅读理解。四、1果然他就是于勒。这下可糟了!我们今后可怎么办呢?眼下可怎么办呢? 2“他们”指女儿女婿，让他们看出此人就是于勒；就不仅会丢脸，还很可能造成“我二姐”婚姻危机，这说明只看重金钱、爱慕虚荣在当时是普遍的社会现象。 3想靠于勒回来而过上富裕生活的希望破灭了。 4钱，人
34、与人之间只存在冷酷无情的金钱关系。 5相同：自私、贪婪、虚荣。不同：父亲是个谨小慎微、委琐懦弱的人；母亲则做事精明干练，性格泼辣。十七、词语解释题参考答案：1、这里指好消息，幸福的消息。 2、计算，比较。3、文雅：这里指姿势优美。 4、这里指严肃认真。十八、阅读测试题参考答案：1CD2不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。3作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。4侧面描写在我们
35、面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）5“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。6从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。十九、1、我看于勒叔叔的手和脸。我的心里默念于勒叔叔 我给了于勒叔叔10个铜子的小费。 2、吝啬钱财（或自私、吝啬、唯利是图）冷酷无情（或势利、冷酷、无情）