1、第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2节 基因在染色体上第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课程定位重点难点1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.阐明孟德尔遗传规律的实质。3.运用类比推理法，理解基因位于染色体上。1.掌握摩尔根运用假说演绎方法证明基因在染色体上的过程。(重点)2.说出孟德尔遗传规律的实质。掌握摩尔根运用假说演绎方法证明基因在染色体上的过程。(难点)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课
2、前预习教材研读 一、萨顿的假说1依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。项目基因染色体性质在杂交过程中保持_在配子形成和受精过程 中，保 持 相 对_存在形式体细胞成对成对配子_完整性和独立性稳定的形态结构成对中的一个成对中的一条第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2.方法：_法。3推论：基因是由_携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于_上。来源成对的基因一个来自_，一 个 来 自_一条来自父方，一条来自母方行为_ 在 形 成配子时自由组合_在形成配子时自由组合父方母方同源染色体非等位基因非同源染色体类比推理染色体染色体第2章 基
3、因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 二、基因位于染色体上的实验证据1实验者：美国生物学家_。2实验科学方法：假说演绎法。3实验材料：_。4实验现象：P 红眼()白眼()F1 _(、)F2 34红眼(、)14白眼()摩尔根果蝇红眼第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(1)显性性状为_。(2)F2的性状分离为_31，符合_定律。(3)F2中雌性个体的性状为_，雄性个体的性状分离比_，说明性状表现与_有关。5实验假设：控制果蝇白眼的基因位于_上，Y染色体上不含有它的_。红眼红眼白眼分离红眼红眼
4、白眼11性别X染色体等位基因第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 6实验解释：XW XWXW YXWXWY第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 7.实验验证：测交法。8实验结论：_。9基因与染色体的关系：(1)一条染色体上有_个基因。(2)基因在染色体上呈_排列。F2 12XW12Y12XW14_(红眼雌性)14XWY(红眼雄性)12Xw14XWXw(红眼雌性)14XwY(_)XWXW白眼雄性控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上许多线型第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预
5、习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 三、孟德尔遗传规律的现代解释规律内容 基因的分离定律基因的自由组合定律描述对象 一对同源染色体上的_非 同 源 染 色 体 上 的_行为特点 具有一定的_ 分离或组合_发生时间 _的过程中减数分裂过程中结果_随同源染色体的分开而_非同源染色体上的非等位基因_等位基因非等位基因独立性互不干扰减数分裂形成配子等位基因分离自由组合第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上。()2雄果蝇体细胞中控制红、白眼的基因成对存在。()3位于非同源染色体上的非等位
6、基因的分离或组合是互不干扰的。()4等位基因随着同源染色体的分离而分离，发生在减数第一次分裂的中期。()5在减数分裂中，等位基因彼此分离的同时，非等位基因自由组合。()6所有的非等位基因，会随着非同源染色体的组合而自由组合。()提示 1.2.3.4.5.6.预习小测 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1果蝇的染色体组成新知探究核心突破 知识点一 基因位于染色体上的证据 核心提炼 性别雌性雄性图示第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 同源染色体4对4对常染色体、性染色体XXXY
7、染色体组成6XX(同型)6XY(异型)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(1)性染色体：雌雄异体的生物决定性别的染色体。(2)常染色体：与性别决定无直接关系的染色体。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2果蝇测交实验的分析(1)实验一：F2中白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇交配：第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 说明：杂交子代中，雌雄果蝇中均有红眼和白眼，与基因位于常染色体表现相同，故根据本实验的结果无法验证假说，但通
8、过本实验得到了白眼雌果蝇。(2)实验二：利用“实验一”得到的白眼雌果蝇与一个毫无血缘关系的纯种红眼雄果蝇交配：第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 说明：杂交子代中，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，性状表现与性别相联系，与基因位于常染色体表现不同，由此可证明假说成立。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 易错提醒与性染色体有关的两个“并非”(1)并非所有的生物都有性染色体。由性染色体决
9、定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。(2)并非所有生物的X染色体都比Y染色体短，如人的X染色体比Y染色体长。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述不正确的是A红眼对白眼是显性性状B眼色遗传符合分离定律C眼色和性别表现为自由组合D红眼和白眼基因位于X染色体上 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析
10、根据亲代及子一代果蝇的性状表现可推知，红眼相对于白眼为显性性状，A项正确；子一代红眼雌雄果蝇交配，子二代果蝇中，红眼白眼31，符合基因分离定律的性状分离比，B项正确；眼色和性别为不同的性状，若二者自由组合，子二代果蝇中应出现白眼雌果蝇，C项错误；若基因位于常染色体上，子二代雌雄果蝇中均应有红眼和白眼，而实验中子二代雌果蝇全为红眼，说明基因应位于X染色体上，D项正确。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2果蝇的红眼基因(W)对白眼基因(w)为显性，位于X染色体上。在摩尔根的果蝇杂交实验中，下列叙述正确的是A亲本雌果蝇的基因型为X
11、wXwBF2白眼果蝇中既有雄性，又有雌性CF1全为红眼果蝇，F2出现性状分离D控制果蝇眼色的基因和性染色体遵循自由组合定律第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 在摩尔根的果蝇杂交实验中，亲本雌果蝇的基因型为XWXW，亲本雄果蝇的基因型为XwY；F1的基因型为XWXw、XWY，全为红眼果蝇；F1雌雄果蝇交配，F2 的 基 因 型 及 其 比 例 为 XWXW XWXw XWY XwY1111，表现型及其比例为红眼白眼31，可见F2出现性状分离，F2白眼果蝇均为雄性；控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，遵循基因的分离定律且表现为伴性遗传
12、。综上分析，C正确。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1两个遗传定律的细胞学基础(1)分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离，如图：知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释 核心提炼 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(2)自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，如下图：第2章 基因和染色体的关系 菜
13、 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2两大遗传规律的联系(1)同时性：同源染色体上等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行，均发生在减数第一次分裂的后期。(2)独立性：同源染色体上等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰，各自独立地分配到配子中去。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1据图判断下列选项中，不遵循基因自由组合定律的是 对点训练 A.与 B.与C.与D.与第2章
14、基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 由题图分析，A与D位于一条染色体上，a与d位于同源染色体的另一条染色体上，减数第一次分裂后期，随着同源染色体的分离，A与D作为一个整体，a与d作为另一个整体，分别进入不同配子中，不遵循孟德尔的自由组合定律。答案 A第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2某动物细胞中位于常染色体上的基因A、B、C分别对a、b、c为显性。用两个纯合个体杂交得F1，F1测 交 结 果 为 aabbccAaBbCcaaBbccAabbCc 1111。则F1体细胞中三对
15、基因在染色体上的位置是第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 测交就是让F1与隐性纯合子杂交，目的是确定F1的基因型。根据题干可知，测交后代有四种基因型，说明F1产生了四种配子，即abc、ABC、aBc、AbC，由此可推出，A、a和C、c位于同一对同源染色体上。答案 B第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 方法技巧判定两对基因是否遵循自由组合定律关键是看两对基因的位置，若两对基因位于两对同源染色体上(非同源染色体上)，则符合自由组合定律，若两对基因位于一对同源染色体上，则不符合自由组合定律。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课堂小结 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 综合训练能力提升 本讲结束请按ESC键返回