1、2011届增城市高中毕业班调研测试题语文参考答案及评分标准题目考点分值答案说 明1字音识记3D全都读q。A露（lu）脸，余读l；B“开天辟地”、“透彻精辟”读“P”, 其余读b。 C日晷（gu），其余读gu。2词语使用3CA“呼朋引类”意思是招引同类的人；多指坏人结成一伙做坏事，贬义词。B“升堂入室”指学问、技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平；不是说旅游的。D “侃侃而谈”一般单独做谓语，不支配宾语，这里带上宾语不恰当。3病句辨析3CA句式杂糅导致后一分句主语残缺，前一分句语意已完，但又牵扯后一分句，应在后一分句添加主语“这一举动”。B句中双面词对了单面词，“能不能”缺了照应；D语序不当，
2、“将来”应放在“成为”前面。4语句衔接3D在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，既可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。D项与上句结构一致，形成排比句。5文言实词3A序：赠序，临别赠言。6文言虚词3AA项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项“于”：介词，和，与/介词，引出动作的对象，对于。C项“其”：代词，指代圣贤/副词，表反问，难道。D项“焉”：语气助词/于此，在这里。7信息筛选3B说的是圣人的出生和死去，说的是修于身，说的是书中记载的并非一定是能言之士，说的是“见之于言”。8文意理解3B颜回只是“修之于身”，并未“施之于世，见之于言”。9断句和
3、翻译（10分）（1）方其用心与力之劳/亦何异众人之汲汲营营/而忽然以死者/虽有迟有速/而卒与三者同归于泯灭/夫言之不可恃也盖如此/今之学者莫不慕古圣贤之不朽/而勤一世以尽心于文字间者/皆可悲也 （错2处扣1分，扣完为止，全对4分）（2）虽然死了却能够不朽，时间越久越留存下来。（而，1分；逾远，1分；大意1分）我想要挫一挫他的锐气，并勉励他思索，因此在他南归时把这些话告诉他。（摧，1分；“告以是言”，句式1分；大意1分）【译文】送徐无党南归序 欧阳修各种草木鸟兽被归类为“物”，而世间众人被归类为“人”，他们生存在世时虽有分别，然而到了死亡时却很相同，全部也都变成腐朽、消亡殆尽的地步。而圣贤身处世
4、人之中，他们也需要面对这种生死变化，然而却和各种事物及世人有分别他们能在精神、功业上永垂千古，时间再久也能够留存。圣贤能够长存不朽的缘故，就在于他们建立德行、功业或著作了。一个人能努力修炼个人操守的话，一定能有所成就；若要建立个人功业，却是受社会情况限制；若要行文传世的话，则被个人天赋所约束。有些人能建立功业，却未必有著作留下。看诗、书、史记等著作所记，当中有多少人是善于著作的呢？至于有高尚德行的人，更未必能建立功业，又有著作传世的了。孔子的弟子中，有能建立功业的，有能著书立说的。就以颜渊为例，他独居穷宅时挨饥受冷；在与人相处时又整天沉默寡言，旁人也许以为他愚笨无能。然而当时孔门中众多弟子都极
5、其尊重颜渊，无人敢与他相比。就是后世千百年来，也没有人能在德行上能胜过颜渊。由颜渊能够永存不朽的原因来看，固然不是凭借他的功业，更不必说是著作吧？ 我曾读汉书艺文志、唐四库书目等著作，见当中列举上古至今有著作流传的文人，其作品有多至百余篇，也有少的约三四十篇。然而文人虽多不胜数，大部分的作品却已随时间而散失消亡，至今只存留百分之一二而已。我悲叹这些作者，他们的文章虽然华丽，但好像花木被风飘散，鸟兽鸣叫掠过耳边一样，只得短暂停留人间。他们创作时竭尽心力，这又和世人为生活 忙忙碌碌有何分别呢？而且最后也或早或迟地面对死亡，他们的情况和草木、鸟兽、世人一样；全部归于泯灭消失，可知道“立言”实在是不能
6、够依靠的。现今追求学问的人，他们全部羡慕古代圣贤能够名声不朽，可是只懂用一辈子功夫在著述文字方面，那真是可悲的了！ 你（徐无党）从小便跟随我学习,写的文章，已经颇得别人称赞。学成后，又在礼部应考科举；名列前茅，从而名声显著人前。你的文章日渐进步，有一种如泉水涌出山间的气势。不过，我希望借本篇文章挫一挫你的锐气，和勉励你求学之道，因此在你南归之时赠送这篇文章给你。同时，我自己相当喜爱为文写作，因此也用本文来警示自己一番。10（1）“白发”极写长期离乱中家国之愁的深广(1分)，“青山” 则意谓故乡的田园庐舍一片废墟，所见唯青山如故（1分），“白发”、“青山”两相映照，更突出战争对社会对个人带来的伤
7、害（1分）。（2）诗歌通过残垒、寒禽、衰草等意象（1），写出战后荒凉破败的景象（1分），表达了作者对故园残破的哀痛之情（2分）。 (答“惜别”“独居愁绪”等感情，分析合理，得2分。) 11(1)故天将降大任于斯人也 必先苦其心志 (2)问君何能尔 心远地自偏(3)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣(4)此情可待成追忆 只是当时已惘然（6分，任选3题，多选只按前3题计分。写错别字、多字、漏字，该句不得分。）三、本大题4小题，共16分。12.【筛选整合信息】C、E（C项原文第五段里“这一命题”指的是“变化即是常态”，而不是太极图。E项这一判断与中国人的人生智慧和思考方式不相符合。）13.【筛选
8、整合信息】C（C项是西汉董仲舒最有代表性的观点，按今天的哲学观点来看，这一观点显然带有机械主义的色彩，不能代表中国人的典型的思维特征。）14.【理解概念】强调万物有灵，众生平等，皆有价值。(或“处处是活泼的生命，生命本身是值得尊重的价值”也行) 世界是一个有机的不可分割的整体，所有事物相互统一和相互联系在一起。15.【归纳内容、概括要点】中国人思维比较取径于直观和体会。中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢局部的分析。中国人的有机世界观。中国人强调对于“动态”的注意。四、选考题。（15分）16【手法分析】（4分）推动情节发展； 对晓晓的讽刺；衬托出木子善良纯朴的性格特点。 （4分。答对一点
9、得1分，三点全对得4分。）17【语句品味】（5分）因为木子发现晓晓只是相貌像自己的姐姐，其品行修养一点也不像自己的姐姐。晓晓缺少了姐姐的善良和无私的品质。（5分。表述中含“只是相貌像”1分；“品行修养”1分；“善良和无私”1分；联系句子赏析分。意思答对即可。）18【个性探究】我认为应该是姐姐。虽然“姐姐”并未正式出场，但小说主要是通过侧面描写来塑造这一人物形象，以表现对舍己救人英雄的歌颂。在小说中，共用两种手段塑造 “姐姐”的形象：通过木子之口展现“姐姐”的善良无私之美。通过细致描写竹项链的精美做工表现姐姐的纯朴、心灵手巧。所以说，她才是作者所要歌颂的对象，也即是小说的主人公。（6分。观点1分
10、；能对所选人物进行分析2分，如人物在小说中的地位、作用等；指出作家创作意图1分，分析时能联系文本2分。只有观点无分析不得分。无论选谁，言之成理即可。）19【信息整合】对与运动相关的设计很感兴趣，曾进行了长期的准备。 重视团队合作，发挥众人的力量。 敢于创新，彰显个性，真正做到了“中西合璧”。中国有丰富的传统文化的元素，如脸谱、丝绸、敦煌壁画等。（4分。答对一点分，答对任意三点4分。）20【语句品味】用玉作为奖牌，汲取了中国传统文化的精华，（1分）(1)玉自古以来代表人们美好的情操，中国有以 “玉”比“德”的价值观。(2分)整体形态融合了圆形和北京奥运的标志，包装的方形体现出中国传统对于奥运精神
11、的一种追求，充分展示了“同一个世界、同一个梦想”的奥运理念。（2分）（5分解答此题注意两点：一是对中国传统文化的体现二是对奥林匹克精神的展示。）21【意蕴发掘】与往届奥运奖牌很不相同，肖勇的设计理念是推广中国的传统文化，其设计充分体现了“中西合璧”的特征。（3分）在整体形态上，融合了圆形和北京奥运的标志。包装的方形也体现出天圆地方的形态认识，体现了中国传统“天人合一”的思想。圆形的整体形态和方形的包装这一独特的造型使之成为展示中国文化、思想的文化符号。（3分） （6分，意思对即可）五、（12分）22【简明、转换】（1）国家法定节假日总天数由目前的10天增加到11天。（2）增设清明节、端午节、中
12、秋节为国家法定节假日，各放假1天。（3）春节假日提前，从除夕开始。（4）休假方式更加灵活，允许上移下错，与法定假日形成连休。（6分。每点2分，答对任意三点即可得满分。）23【准确、简明、得体】示例：中小学封闭式管理只承认了事物的内在联系，人为地割断了外部联系。封闭式管理造成理论与实践的脱节，出现了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象。中小学封闭式管理不利于学生的情感交流和人际关系沟通，给学生造成极大的心理压力。（要求：能有针对性地指出对方的存在问题，并指出危害性，每点得2分）六、作文（60分）24（略）等级评分标准基础等级50分内容25分一等（2521）二等（2016）三等（1511）四等
13、（100）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（2521）二等（2016）三等（1511）四等（100）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级10分一等（108）二等（7-6）三等（53）四等（20）立意深刻材料丰富语言表现力强见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言表现力较强见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富语言略有表现力强见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只要有一点突出，即可按等级评分，直至满分。未写标题扣分；出现错别字，1个错别字扣1分，直至4分。不足字数，每少50字扣分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。