1、高考资源网（） 您身边的高考专家古汉语语言现象文言句式文言句式是古汉语语法的重要组成部分，高考中虽未单独设题，但掌握文言句式却是疏通文意，做好内容理解题和翻译题不可忽略的一步。文言句式分为两部分，即特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）和固定句式（无乃与、何以为、不亦乎，等等）。一、倒装句倒装句（或称为“变式句”）是文言文常见句式之一，“倒装”是从现代汉语的角度来看的，其实，从古汉语语法角度来看，并不是“倒装”，而是正常句法。现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主谓宾”“定（状） 中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的倒装句，文言文中的倒装句通常有以
2、下几种形式：（一）.主谓倒装(主语后置)。在某些含有感叹语气的句子里，为加强语气，就把主语放在谓语的后边，例如: 晏子之家，若是其贫也。(晏子辞千金) （二）.宾语前置（这是考查的重点内容）。所谓宾语前置，就是作宾语的成分放在谓语的前面，以示强调。有四种情况：1.疑问句中,作宾语的疑问代词（安、何、谁等），一般提到动词或介词前。例如：微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） 译： 又如：（2008年辽宁卷）陈人欲战，蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。解析:本句中“诸君何事”宾语前置句，“何”是“事”的宾语。译文: 陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃
3、跑。2.否定句中，作宾语的代词，也要提到动词的前边。例如： 三岁贯女，莫我肯顾。（硕鼠） 忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）又如：（2009年天津卷）彼知吾将用之，必不吾予也。解析：本句中“不吾予”是宾语前置句，“吾”是“予”的宾语。译文：他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。又如：（2009年四川卷）吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。解析：“不吾继”是宾语前置句，“吾”是“继”的宾语。译文：我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我（的思想），在这种情况下，（我）推究它的意义来告诉后来的人。3.借助“之”“是”等助词，把宾语从动
4、词的后面提到前面。如：何罪之有? （墨子公输） 何厌之有？（烛之武）译： （三）定语后置。通常定语放置于中心词的前面，但文言句中有很多句子将定语放在中心词之后。定语后置有以下两种情况： 1.用“之”使定语后置。例如：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（岳阳楼记）又如：（2008年湖北卷）石华、象溪所复设别塾，以教陈氏族子之幼者。解析：本句中“陈氏族子之幼者”是定语后置，“幼”是“陈氏族子”的定语，“之”是定语后置的标志。译文：在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子。2.用“者”使定语后置。例如： 国之孺子之游者（勾践灭吴）又如：（2009年上海卷）里人疾周者，入
5、其姓名，遂被摄。解析：本句中“里人疾周者”是定语后置句，“疾周”是“里人”的定语，“者”是定语后置的标志。译文：有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工名单），于是（他）被传唤（去画壁）。（四）介词结构后置（状语后置）。用“于”或“以”组成的介词结构，一般放在动词之后作补语，但翻译成现代汉语时，一般要把此介词结构提于动词之前作状语，“于”一般翻译为“在”“比”“向”“从”“被”等；“以”一般翻译为“用”。例如：封之以膏腴之地。(触龙说赵太后) 青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）又如：（2011年山东卷）勿惧以罪，勿止以力。解析:本句中的两个短句都是介词结构后置，正常的语序为“勿以罪惧，勿以力止”，“
6、以罪”做“惧”的状语，“以力”做“止”的状语。译文: （治理百姓的人），不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力阻止百姓。 （2009年湖北卷）意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？解析：本句中“被之以威”是介词结构后置，正常的语序为“以威被之”。译文：推测虎（要）吃人，先用威风压倒对方，但（对于）不害怕它的人，虎威就无处施展了吧?（2009年江苏卷）然而卒无补于明之亡也，何与? 解析: 本句中“无补于明之亡”是介词结构后置，正常的语序为“于明之亡无补”。译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么呢?二、判断句对客观事物表示肯定或否定，构成判断关系的句子，叫判断句。文言文中判断句的主
7、要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。常见格式有：1用助词“者”“也”表判断。格式有“者也”“也”“者，”“者也”。例如：廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）译： 又如：（2009年北京卷）叔孙通者，薛人也。解析:本句中“者也”是判断句的标志，所以考生必须将本句译成“是”的格式。译文: 叔孙通是薛地人。2. 在主谓间，用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”等副词表判断.例如：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记） 用动词“为”和判断词“是”表判断。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴） 臣是凡人，偏在远都。（赤壁之战）通过停顿直接表判断。例如：刘备，天下袅雄。（赤壁之战） 又如：(2006
8、江苏卷) 民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？解析:本句中没有明显的判断词，主要是通过停顿表示判断关系。译文: 百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？用否定副词“非”等表示否定判断。例如：予本非文人画士。此庸夫之怒也，非士之怒也。（病梅馆记）三、被动句在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有：1在动词后用“于”，引出动作行为的主动者，构成“主语动词+于+名词”的格式。例如：而君幸于赵王。（廉颇蔺相如列传） 内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传）2介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用。例如：父母宗族
9、,皆为戮没。（荆轲刺秦王） 不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）译： 又如：(2009年上海卷) （沈周）文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。解析: 本句中“为所”表被动，“世”是动作的发出者。译文: 文章模仿左氏，诗词模仿白居易、苏轼、陆游，字模仿黄庭坚，都被世人喜欢看重。3.在动词前边用“见”作为被动词标志。例如：秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传） 又如：（2008北京卷）以敬父而见罚，得无亏大化乎？解析: 本句中得分的关键点为“见”和“得无乎”，都是典型的文言句式，一个翻译为“被”，一个翻译为“恐怕吧”。译文：一个人因为尊敬父亲而被处罚，恐怕有损教化吧！ 4.在
10、动词前边用介词“被”作为标志。例如： 妆成每被秋娘妒。（琵琶行）5意义上的被动，无任何语言标志。 例如：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏）译： 又如：荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（赤壁之战）解析:这句话中虽然没有语言标志，但是根据“非心服”，还是可以推断出“逼兵势”为被动句。译文：归顺曹操的荆州民众，是被曹操强大的军队所逼，不是心甘情愿的。四、省略句文言文某些词或某些成分经常省略，古汉语省略句的省略方式和现代汉语相同，都是承前省、蒙后省、对话省，但省略的成分却要广得多，尤以主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略居多。阅读时，可根据上下文进行语境还原，加以合理的添补。1省主语例如：余扄牖而
11、居，久之，余能以足音辨人。（项脊轩志）又如：（2009江苏卷）方罢巡抚家居，独闻而异之。解析:这两句话都承前省略了主语，翻译时把主语明确出来，放在括号内，句意更显明确。译文:（彭子篯）刚刚卸任巡抚待在家里，唯独（他）听到这件事感到惊奇。 2省谓语， 例如：择其善者而从之，（择）其不善者改之。（论语述而）3省宾语，例如：项伯乃夜驰之沛公军，私见和良，具告（之）以事。（鸿门宴）4. 省介词，例如：激昂(于 )大义，蹈死不顾。（五人墓碑记）五、固定句式1、奈何、若何、如何、何如、奈何、若何、如何，译为“怎么办”、 “怎么样”、 “把怎么样”等。例如：取吾璧，不予我城，奈何？（廉颇蔺相如列传）2、得无
12、乎（耶）、无乃乎，译为“恐怕吧”，都表示推测、估计。例如：日食饮得无衰乎？”（触龙说赵太后）3、一何、何其、何如，均解释为“多么”， 表感叹。 例如：至于誓天断发、泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）4、孰与、何如、孰若、何若，可译为“跟比较，哪个更”表示比较。 例如：吾孰与城北徐公美？5、有以、无以，可译为“有什么（可以）用来”“没有什么（可以）用来”。 例如：故不积跬步，无以至千里。 译： 6、“所以”， 可译为“的原因”、 “用来的办法”。 例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（史记项羽本纪）7、“然则”，相当于“既然这样，那么”。 例如：然则何时而乐耶？（岳阳楼记） 8、“为所”“
13、为所”“见于”，表被动。例如：不者，若属皆且为所虏。鸿门宴9、何（奚）以为？”“何（焉）为？”可译为“要干什么呢？”或“哪里用得着呢？”例如：人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译： 10、以为，表判断，相当于认为、把当作、凭借（依靠）作为等。例如：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（廉颇蔺相如列传）训练题一、请判断下列特殊句式的类型。1甚矣，汝之不惠。（愚公移山）（ ）2沛公安在？（鸿门宴）（ ）3诸侯之子孙侯者（触龙）（ ）4晋军函陵，秦军汜南。（烛之武）（ ） 5燕国见陵之耻除矣。（荆轲）（ ）6秦,虎狼之国。（屈原列传）（ ）7此诚危急存亡之秋也。（出师表）（ ）8邻之厚，君之薄也。（烛之武）（ ）高考资源网版权所有，侵权必究！