1、(见学生用书第85页)【考点对应练】 对点一：炼字炼句(一)炼字1(2009山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？首句中“悠悠”在诗中有何作用？_【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查炼字。前两句分写舟行所见水容天色。“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。“水面漫悠悠”，是清风徐来，水波不兴时的景象。过了一会儿，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。“欲变秋”的
2、“欲”字，正表现出天气变化的动态。从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚动不宁，由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到清冷了。这些描写，都为第三句的“客心孤回”作了准备。【答案】“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第三句的“客心孤回”作铺垫。2(2010湖南高考)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近 陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的
3、巧妙之处。_【解析】本题考查鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。本题的考查切入点在于“炼字”。“炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。具体答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。【答案】“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。 (二)炼句3阅读下面这首宋词，完成后面的问题。天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。
4、送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。_【解析】“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句。一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，是这首词中美学境界的焦点之所在。春之将去，残花尚且顾影自怜，对这美好的大自然充满了眷恋之情，这能不引起词人的思考吗？【答案】示例：运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词，写出月夜之景的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情，这一描写与“沙上并禽”的情态构成了
5、一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤春之情、孤寂之心表现得更加生动传神。4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注】牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。西江：今长江自南京到江西一段。谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”是想象中的情景，请简要赏析。_【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查语句赏析。解答此题，要回答三个问题：一是诗句写了什
6、么内容，二是怎样写的，三是这样写有何作用。【答案】尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。寓情于景，情景交融，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀。 (三)诗眼5阅读下面这首诗，然后回答问题。百嘉村见梅花龚鼎孳天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。【注】龚鼎孳(16151673)：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？_【解析】本诗“一船寒月到江村”句，“一
7、船寒月”四字妙，到江村的不仅是由船而载的月(其实月在天上，何能载之)，一种“寒”的心情也被船带到江村。但月亦终不能慰诗人寂寞故园高楼若不可睹，此身若犹在天涯，则此寂寞将长随诗人，挥之不去，绝非外物可得解慰。故此月由诗人感来，则不能不为“寒月”，盖其心境已寒，故月亦寒意瑟瑟矣。一“寒”字，点出本诗凄清之境，由此可推知，全诗莫不在寒中，疏影、玉笛、高楼，亦无非寒影、寒笛、寒楼而已，不寒者在梦中，梦醒来皆是寒。 【答案】“寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。6阅读下面一首宋
8、诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。_【解析】三、四句由叙事宕开一笔而写景。如何排遣这无边的孤独呢？还是睡觉吧，这里的“恹恹欲睡”，与先前的辗转无眠构成一个反跌，形成一个曲折。低眉恰见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。一个“缺”字，不仅写
9、出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人失落、遗憾的心情。三、四两句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁，这次第，人何以堪！【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。 (答“缺”字，言之成理亦可) 对点二：语言风格7(2009北京高考)读下面这首词，完成问题。西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。【注】张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下
10、为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？_【解析】本题考查对诗歌的语言风格的欣赏和判断能力。宋代的词人从语言风格上来分主要划分为两类：一类是以苏轼、辛弃疾等人为代表的豪放派；一类是以李清照、姜夔等人为代表的婉约派。从诗歌的语言和内容上看，本词应属于豪放派。【答案】苏轼、辛弃疾豪放派8阅读下面这首诗，然后回答问题。壬戌清明作屈大均朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。【注
11、】屈大均，文学家，史学家。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求复明。本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。_【解析】解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格及其特征；其次，要认真分析所考查的两联诗句，具体说明诗句具有的风格。【答案】含蓄委婉(或：深沉蕴藉)。颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。尾联：“龙蛇四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在每年
12、寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。【举一反三练】9阅读下面这首唐诗，回答问题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传。【注】江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。翻：反而。(1)诗歌颔联是被人传诵的名句，其中“翻疑梦”三字十分传神，请结合诗句简要赏析。_(2)诗歌颈联运用了什么手法？表达了诗人什么情感？_【解析】(1)这首唐诗写故友久别乍见的惊喜，不敢相信为现实，反而怀疑为梦境，“翻疑梦”把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。(2)诗歌颈联描写的景物，渲染了作者悲凉
13、暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。从手法上分析这一联，要结合具体语境，仔细体悟作者的思想感情。【答案】(1) 因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。(2)颈联借景抒情，既是描写实景，又是虚写人的心情。不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。10阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜读书每以二鼓尽为节陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。【注】这首诗写于乾道元年(1165)
14、秋天，陆游初任隆兴(治所在今江西南昌)通判时，当时41岁。二鼓尽，二更结束。琼糜：琼浆玉液，比喻精美的食品。糜，糊状食物。(1)全诗刻画了一个怎样的诗人形象？_(2)“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”被认为是最精彩的两句，请你从内容和形式两方面具体分析其妙处。_【解析】(1)本问考查形象鉴赏。抓住诗中的关键词句“独喜遗编”“青灯有味”“叠鼓冬冬”“秋夜渐长”等准确概括。(2)本问考查语言鉴赏。这两句诗形式上对仗工整，内容上对比鲜明。答题时要结合具体词语分析。【答案】(1)一个安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)的清苦诗人形象。(2)“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对
15、仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。【滚动提升练】11阅读下面这首诗，完成问题。泊岳阳城下杜甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。(1)这首诗歌的颔联描写了一幅什么画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。_(2)杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。“沉郁”指其感情深厚博大，“顿挫”指表达感情时有停顿转折。请结合这首诗歌，简要赏析杜甫诗歌的这种风格。_【解析】(1)诗歌画面凄凉，冷风、江浪、飞雪和寒灯是诗歌的主要意象，抓住意
16、象特征，并能用双音节词语概括出画面特征。(2)第二小题为语言风格题，要结合诗句具体分析，描绘出它所展现的情景，特别注意本诗中情感的变化，最后点明这种语言风格对作者表情达意的作用。【答案】(1)描写了一幅风吹浪翻，飞雪纷纷的凄凉画面。由冷风、江浪、飞雪和寒灯构成。(2)作者虽然身处逆境无法前行，但心中的雄心大志却不会消退；艰难和危险反而激励着他，这种感情深厚博大。在表达这种感情时，承转顿挫：开篇写江河之国有千里之大，山城有百层之高，起笔豪迈；接下来写岸风夕浪，舟雪寒灯，由豪迈转为伤感；然后写自己临危弥坚，不弃不馁，又转为豪迈；最后以鲲鹏自喻，将感情推向最高潮。12阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
17、听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。(1)请简要赏析本诗所运用的艺术手法。_(2)颈联中“独”字与“空”字堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。_【解析】这首诗抒发了离别后的伤感和思念。(1)第一题考查艺术手法，即诗人是运用什么手法表达情感的。首先找出物象“柳态”和“啼鸟”，然后分析其手法是联想、想象等；修辞手法上主要是通感。(2)第二题考查语言鉴赏。“独”和“空”是两个形容词，结合诗歌的意境，分析它们在描摹情景和表达情感上的作用即可。【答案】(1)这首诗主要通过联想、想象，运用比喻的修辞手法，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹，写出了离别后的伤感和思念；运用通感的修辞手法，以视觉写听觉，化无形为有形，使筝声更加形象可感。(2)“独”字形象地描绘出了孑然枯坐、愁对孤灯的情景，“空”字表现了望见离人远行、无所依从的情景。这两个字渲染了一种孤寂凄清的气氛，极写了人物内心的忧伤和对亲人的思念之情。
