1、日月29 3班级高 1.2课题：政府的职能：管理与服务课时：1目标：1.知识和技能:引导学生明确我国政府的主要职能。培养学生归纳与分析的能力。培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。2.过程与方法:教学过程中注重师生间的谈话，学生的自主讨论，再结合传统的讲授法教学。3、情感态度和价值观:引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。重点:我国政府的基本职能。难点：评价我国政府部门履行职能的效果。方法：1、运用现代教学多媒体手段增强教学效果与效率。2、运用现实生活中学生实际碰到或关心的事例和问题来增强说服力和时代感。3、更新教育
2、观念，深化教育改革，充分发挥学生在课堂中的主体性作用。教学内容和过程设计（包括重要教具和多媒体应用情况）：课前相关准备：建议学生上中央人民政府网（）、沈阳政府网（）等政府网站查找资料，通过网站设置中的政府机构、法律法规、政务要闻、公文公报、政务互动、政府建设等栏目具体内容的了解，明确政府有哪些部门？日常从事哪些工作？思考政府的职能。资料一：浙江抗御桑美纪实 执政能力在抗台中经受考验 材料一、2006 年 8 月 10 日，这是一个注定载入我国抗击自然灾害历史的日子。这一天，超强台风“桑美”带着 17 级以上的狂风，挟着漫天黑云，裹着倾盆暴雨，驱赶着东海 10 米高的巨浪，袭击了我国东南沿海地区
3、。这是新中国成立以来登陆我国大陆风力最强、中心气压最低的超强台风。面对超强台风，中央和省、市、县各级党委政府构建的应急预案体系，成为防台抗灾的第一道“防风墙”。2006 年新年伊始，我国历史上第一部居安思危、未雨绸缪的国家突发公共事件总体应急预案正式实施。2006 年 6 月，国务院发布国务院关于全面加强应急管理工作的意见，这是落实预案的具体政策和措施。根据全国的预案，浙江省完善了浙江省防台风应急预案。8 月 8 日 16 时，当“桑美”距离浙江沿海尚有 1500公里时，浙江省气象台发布了浙南和浙江沿海地区台风警报，浙江省防台风应急预案也正式启动。按照应急预案，发布台风紧急警报后，全省气象、防
4、汛、水利、海洋、国土、交通、建设等 21 个部门立即各司其职投入行动。在“桑美”登陆之前，渐江省防指仅通过移动、联通等电信运营商就发出防台风短信 3600 多万条。材料二：“宁听群众骂声、不听群众哭声”！这是在抗击台风“桑美”转移群众时浙江基层干部的口号。在龙港镇水果市场的危房里，部分群众甚至和工作人员“打起了游击战”，工作人员下去转移时，他们就“关门打烊”，把自己关在房屋里不理不睬。最后，工作人员只好采取“杀手锏”，停电断水，硬是把他们从房屋里“逼”出来。台风来了，组织群众快走！有人遇险，组织队伍快救！群众受灾，救援物资快送！浙江省各级党委政府在抗御“桑美”台风灾害的全过程中，突出了一个“快
5、”字。材料三：在这场历史罕见的台风灾害面前，党中央、国务院以及浙江省各级党委政府坚持以人为本，充分依靠人民群众，科学决策，果断执行和落实“防、避、抢”的应急预案，及时组织了百万群众大转移，把台风“桑美”带来的灾害损失降到最低限度。据记载，1956年 12 号台风造成浙江死亡人数近 5000 人；1994 年 17 号台风浙江死亡 1200 多人；1997 年 11号台风死亡 236 人；今年 8 号超强台风“桑美”造成浙江因灾死亡 193 人。浙江不少干部群众感叹地说，“桑美”的风力强度是新中国成立以来最大的强台风。如果没有各级党委政府坚强领导和较完善的应急预案，成功实施上百万群众大转移，那么
6、人员伤亡的数字将更加难以想象。探究与共享：我国政府在“桑美”期间采取的措施体现了政府是什么职能？我们的生活与政府履行职能有什么关系？假如没有这样一个政府，将会出现怎样的局面？设计思路：通过上述资料中政府的表现讲解（1、危难之中见“公仆”本色）与（2、政府的主要职能），很大的说服力。重点分析：2、政府的主要职能 我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。在社会主义市场经济条件下，人民政府主要担负四个方面的职能：（1）四种主要职能 保障人民民主和维护国家长治久安的职能 （政治职能）讲明政府履行保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人
7、的合法财产不受侵犯，保障人民民主，协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等的职能。列举国内外的事例：如国际上有霸权主义、强权政治、恐怖势力，国内有台独势力、邪教组织、犯罪活动等，破坏国家的稳定与发展，这就更需要政府发挥好政治职能。组织社会主义经济建设的职能 （经济职能）我国政府主要通过经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。介绍我国政府减免农业税和调整房地产政策的情况。资料卡二：简要介绍 2005 年温州市政府组织经济建设取得的成绩:（2006 年未出）2005 年温州经济运行年终报告 国内生产总植 1600 亿元 同比增长 1
8、3.0%全市完成财政收入 204.92 亿元 增长 15.4%工业总产值 3536.87 亿元 增长 17.9%出口总额 61.8 亿美元 增长 35.2%全社会固定资产投资 465.86 亿元 增长 19.2%城镇居民人均可支配收入 19805 元 增长 11.7%组织社会主义文化建设的职能 （文化职能）文化建设包括两方面的内容：一方面，政府要宣传马克思主义科学理论，进行“四有”教育，另一方面，政府要组织和发展教育、科学、文化、卫生、体育等各项事业。举例说明温州市政府大力推进和谐社会的建设：近年来，温州市政府大力推进和谐社会在温州的实践：以发展促和谐，加快提升“实力温州”；以稳定保和谐，加快
9、建设“平安温州”；以环境催和谐，加快建设“生态市”，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，努力建设“山水共融、生态共享、和谐共生”的新温州；以文化育和谐，加快建设“文化大市”；以法制求和谐，加快建设“法治温州”；以载体筑和谐，不断夯实和谐基础，努力形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面，最终实现人民共享改革发展成果的和谐社会。提供社会公共服务的职能 我国政府在社会主义和谐社会的建设中，提供着各项社会公共服务。举例说明：如计划生育政策，公路、铁路等基础设施，卫生、医疗、社会保障体系，保护公共环境，防治污染等。小结：综上所述，我国政府担负着政治、经济、文化和提供社会公共服务的职能。而政
10、治职能、经济职能和文化职能从本质上都是一种“管理”的职能，所以我们可以把这四种职能归纳为：“管理与服务”。探究与共享：阅读教材 38 页，进行自主探究。政府可以办很多事情，离开了政府，我们安定的生活就得不到保障，全面小康的目标就难以实现。但是政府是不是万能的呢？带着这个问题，让我们看看这些问题我们是否可以找政府解决？应该找哪个部门解决？生活中遇到的问题 是否可以找政府？找政府哪个部门？看到路灯坏了 是 市政园林部门 发现不法商贩短斤缺两 是 工商、物价部门 买到假种子 是 质量技术监督部门 发现有人乱砍滥伐树木 是 林业部门 想找一份理想的工作 否 可见，政府不是万能的，有些事情政府也办不了，
11、有些也不应该由政府来办。难点分析：（2）政府的职能是有限的（有限性）举例：如教师教学，医生治病，工人生产，科研人员搞研究，政府都代替不了。小结：在社会主义市场经济条件下，一个负责任的政府，要明确自己的职权所在，做到不“失位（该管的不管）”、不“越位（不该管的去管）”、不“错位（该管、能管的不管，不该管、不能管的偏管）”。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真正管好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，我们的公共生活受到政府的管理；另一方面，我们享受着政府提供的公共服务。在安定祥和的生活中
12、，可以深切的感受到我们的政府是便民利民的政府。3、便民利民的政府 提问：日常生活中，哪些方面我们受政府管理？政府又为我们提供哪些方面的服务？归纳：一出生就要到派出所登记户口，过马路要看红绿灯，个人办企业要到工商部门登记注册，结婚登记等方面接受政府的管理；我们享有气象、电信、电视、文化娱乐等公共设施，享有安定的社会秩序，和平的生活环境，这些都离不开政府提供的服务。提问：处理好与政府的关系是公民意识和政治素养的体现，我们该如何做呢？归纳：了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，是我们的公民意识和政治素养的体现。既然政府对人民来讲具有其
13、重要性，那么为了让大家对政府有进一步的了解，下面让我们利用教材 39 页的图表，探究空缺的政府部门，并根据自己的了解说明各部门的职能。小结：通过本课的学习，我们深刻了解了我国政府的主要职能。只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府，才能相信政府；只有相信政府，才会支持政府。让我们在接受政府管理、享受政府提供的服务过程中，不断提高我们的公民意识和政治素养。作业：优化训练相关习题。板书设计：课后反思：这节课设计了较新颖的形式。设计了生活化的话题。设计了交流互动环节。形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。对时间的把握不够充分。没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应关注不够、灵活性不够。
