1、中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 1 页（共 31 页）中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册一高中生物知识点归纳 （文科生专用）目录一、必修一分子与细胞2二、必修二遗传与变异12三、必修三稳态与环境23祖国高于一切 才华贡献人类 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 2 页（共 31 页）高中生物知识点归纳 必必修修（11）分分子子与与细细胞胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞组织器
2、官系统（植物没有系统）个体种群 群落生态系统生物圈（P5）二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：、个体微小，一般在 1030nm 之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；、仅具有一种类型的核酸，DNA 或 RNA，没有含两种核酸的病毒；、专营细胞内寄生生活；、结构简单，一般由核酸（DNA 或 RNA）和蛋白质外壳所构成。2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为 DNA 病毒和 RNA 病毒。3、常见的 RNA 病毒有：SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）引起艾滋病（AIDS）、烟草花叶病毒等
3、。第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状 DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌
4、、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌）等。蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。（P9）三、细胞学说的建立：罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物
5、、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。3、这一学说揭示了生物体结构的统一性；细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 3 页（共
6、31 页）二、组成生物体的化学元素有 20 多种：大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K 等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；最基本元素：C；主要元素；C、O、H、N、S、P；细胞含量最多 4 种元素（也称基本元素）：C、O、H、N；水无机物无机盐组成细胞蛋白质 的化合物脂质有机物糖类核酸三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85-90）；含量最多的有机物是蛋白质（7-10）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是 O、占细胞干重比例最大的化学元素是 C。第二节生命活动的主要承担者-蛋白质一、相关概念：氨 基 酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有 20 种。脱水缩合：一
7、个氨基酸分子的氨基（NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（COOH）相连接，同时失去一分子水。肽 键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（NHCO）。二 肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。多 肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。肽 链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。二、氨基酸分子通式：NH2 R C H COOH三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（NH2）和一个羧基（COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有NH2 和COOH 但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R 基的不同导致氨基酸的种类不同。四、蛋白质多样性的原因是：
8、组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；催化作用：绝大多数的酶；调节作用：一些激素如胰岛素、生长激素；免疫作用：如抗体，抗原；运输作用：如红细胞中的血红蛋白。细胞膜上的载体六、有关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目 肽链数 至少含有的羧基（COOH）或氨基数（NH2）=肽链数 蛋白质分子量=氨基酸分子量 氨基酸个数 脱去水分子的个数 18 第三节遗传信息的携带者-核酸一、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核酸的作用：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的
9、遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 4 页（共 31 页）三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA 为脱氧核糖、RNA 为核糖）和一分子含氮碱基组成；组成 DNA 的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成 RNA 的核苷酸叫做核糖核苷酸。四、DNA 所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA 所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿 嘧 啶（U）五、核酸的分布：真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少量的 DNA；RNA 主要分布在细
10、胞质中。第四节细胞中的糖类和脂质一、相关概念：糖类：是生物体的主要能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等二、糖类的比较：分类元素常见种类分布主要功能单糖C H O核糖动植物组成核酸脱氧核糖葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质二糖蔗糖植物麦芽糖乳糖动物多糖淀粉植物植物贮能物质纤维素细胞壁主要成分糖原（肝糖原、肌糖原）动物动物贮能物质三、脂质的比较：分类元素常见种类功能脂质脂肪C、H、O1、主要储能物质 2、保温 3、减少摩擦，缓冲和
11、减压磷脂C、H、O（N、P）细胞膜的主要成分固醇胆固醇与细胞膜流动性有关性激素 维持生物第二性征，促进生殖器官发育及生殖细胞形成维生素 D 有利于 Ca、P 吸收第五节细胞中的无机物一、有关水的知识要点存在形式含量功能联系水自由水约 951、良好溶剂 2、参与多种化学反应 3、运送养料和代谢废物它 们 可 相 互 转化；代谢旺盛时自 由 水 含 量 增多，反之，含量减少。结合水约 4.5细胞结构的重要组成成分中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 5 页（共 31 页）二、无机盐（绝大多数以离子形式存在）功能：、构成某些重要的化合物，如：叶绿素中含 Mg、血红蛋白
12、中含 Fe 等、维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐）、维持酸碱平衡，调节渗透压。第三章细胞的基本结构第一节细胞膜-系统的边界一、细胞膜的成分：主要是脂质（主要是磷脂）（约 50）和蛋白质（约 40），还有少量糖类（约 2-10）二、细胞膜的功能：P42、将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流 三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。第二节细胞器-系统内的分工合作一、相关概念：细 胞 质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新
13、陈代谢的主要场所。细 胞 器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。二、八大细胞器的比较：1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量 DNA 和 RNA，内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约 95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量 DNA和 RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在
14、片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。参与细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水
15、的作用。8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。归纳：1、具有双层膜结构的细胞器：线粒体和叶绿体（细胞核具有双层膜但不是细胞器）；无膜结构的细胞器是核糖体和中心体；其它细胞器（包括内质网、高尔基体、液泡、溶酶体）具有单层膜。（细胞膜具有单层膜也不属细胞器）2、能产生水的细胞器：线粒体、核糖体、叶绿体 3、与能量转化有关并含有少量 DNA 和 RNA 的细胞器：线粒体和叶绿体。三、分泌蛋白的合成和运输：核糖体（合成肽链）内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）高尔基体（进一步修饰加工）囊泡细胞膜细胞外 与这一过程间接有关的细胞器还
16、有线粒体（提供能量），间接有关的细胞结构还有细胞核（控制中心）四、生物膜系统：P49 组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。作用：（1）细胞膜所具有的功能：使细胞具有一个相对稳定的内部环境，并在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。（2）广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。（3）将细胞中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 6 页（共 31 页）器分开，使细胞内同时进行的多种化学反应互不干扰，使生命活动高效、有序地进行。第三节细胞核-系统的控制中心一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控
17、制中心；二、细胞核的结构：1、染色质：由 DNA 和蛋白质组成，染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。染色质是极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为圆柱状或杆状的染色体 2、核 膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。3、核 仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。4、核 孔：是 RNA 等大分子有机物进出的通道；实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例一、渗透作用：水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
18、三、发生渗透作用的条件：1、具有半透膜2、膜两侧有浓度差四、细胞的吸水和失水：外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞失水 外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞吸水 第二节生物膜的流动镶嵌模型一、细胞膜结构：磷脂蛋白质糖类磷脂双分子层 “镶嵌蛋白”糖被（与细胞识别有关）（膜基本支架）二、结构特点：具有一定的流动性（磷脂分子及绝大多数的蛋白质分子可动）细胞膜（生物膜）功能特点：选择透过性（这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。这是活细胞的一重要特性。第三节物质跨膜运输的方式一、相关概念：自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。协助扩散：进出细胞的物质要
19、借助载体蛋白的扩散。主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。二、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较：比较项目运输方向 是否要载体 是否消耗能量 代表例子自由扩散 高浓度低浓度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等协助扩散 高浓度低浓度需要不消耗葡萄糖进入红细胞等中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 7 页（共 31 页）主动运输 低浓度高浓度需要 消耗葡萄糖、氨基酸、各种离子等 附：主动运输必需的条件是能量和载体。三、离子和小分子物质主要以被动运输（自由扩散、协助扩散）和主动运输的方式进出
20、细胞；大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一、相关概念：细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。其中绝大多数是蛋白质。少数种类是 RNA 活 化 能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。二、酶的发现：、1783 年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；、1836 年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶；、1926 年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质；、2
21、0 世纪 80 年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数 RNA 也具有生物催化作用。三、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是 RNA。四、酶的特性：、高效性：催化效率比无机催化剂高许多。、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。、酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和 pH 下，酶的活性最高。温度和 pH 偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。温度过高、PH 过高或过低会使酶变性（酶的空间结构改变），酶的活性不可恢复；但过低温只会使酶的活性降低，酶不会变性，当温度升高时酶的活性会逐渐恢复。第二节细胞的能量“通货”-ATP一、AT
22、P 的结构简式：ATP 是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：，其中：“A”代表腺苷，“P”代表磷酸基团，“”代表高能磷酸键，“”代表普通化学键。注意：ATP 的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以 ATP 被称为高能化合物。这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的能量。二、ATP 与 ADP 的转化及其意义：注：在 ATP 和 ADP 转化过程中物质是可逆，能量是不可逆的意义：能量通过 ATP 分子在吸能反应（如蔗糖的合成过程）和放能反应（如葡萄糖的氧化分解）之间循环流通P89，ATP 是细胞里的能量流通的能量“通货”第三节 ATP 的主要来源-细胞呼吸A
23、DP+Pi+能量酶 1ATPATP 酶 2ADP+Pi+能量这个过程储存的能量来自：动物中为呼吸作用转移的能量，植物中来自光合作用和呼吸作用。这个过程释放能量，用于一切生命活动。中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 8 页（共 31 页）一、相关概念：1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。根据是否有氧参与，分为：有氧呼吸和无氧呼吸2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成 ATP 的过程
24、。3、无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物（酒精、CO2 或乳酸），同时释放出少量能量的过程。4、发酵：微生物（如：酵母菌、乳酸菌）的无氧呼吸。二、有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量三、无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量或C6H12O62C3H6O3（乳酸）+少量能量四、有氧呼吸过程（主要在线粒体中进行）：场所发生反应产物第一阶段细胞质 基质丙酮酸、H、释放少量能量，形成少量 ATP第二阶段线粒体 基质CO2、H、释放少量能量，形成少量 ATP第三阶段线粒体 内膜
25、生成 H2O、释放大量能量，形成大量 ATP五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：呼吸方式有氧呼吸 无氧呼吸 不同点场所细胞质基质，线粒体基质、内膜细胞质基质条件 氧气、多种酶无氧气参与、多种酶物质变化 葡萄糖彻底分解，产生CO2 和 H2O葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精等能量变化释放大量能量（1161kJ 被利用，其余以热能散失），形成大量 ATP释放少量能量，形成少量 ATP六、影响呼吸速率的外界因素：1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内，温度越低，细胞呼吸越弱；温度越高，细胞呼吸越强。2、氧气：氧气
26、充足，则无氧呼吸将受抑制；氧气不足，则有氧呼吸将会减弱或受抑制。3、水分：一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强。但陆生植物根部如长时间受水浸没，根部缺氧，进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死。4、CO2：环境 CO2 浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。七、呼吸作用在生产上的应用：酶6H2O 酶2丙酮酸少量能量H+6CO2H2O酶大量能量H+O2酶酶葡萄糖 酶 2丙酮酸少量能量H+中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 9 页（共 31 页）1、作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏松土壤等。2、粮油种子贮藏时，要风干、降温，降
27、低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。3、水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。第四节能量之源-光与光合作用一、相关概念：1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程二、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素 a(蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素 b(黄绿色）色素胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素（黄色）三、光合作用的探究历程：、1648 年海尔蒙脱(比利时)，把一棵 2.3kg 的柳树苗种植在一桶 90.8kg 的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5 年后柳树增
28、重到 76.7kg，而土壤只减轻了 57g。指出：植物的物质积累来自水、1771 年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。、1785 年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。1845 年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。、1864 年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明
29、：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。、1880 年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。、20 世纪 30 年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供 H218O 和 CO2，释放的是 18O2；第二组提供 H2 O 和 C18O，释放的是 O2。光合作用释放的氧全部来自来水。四、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。五、影响光合作用的外界因素主要有：1、光照强度：在一定范围内，光合速率随
30、光照强度的增强而加快，超过光饱合点，光合速率反而会下降。2、温度：温度可影响酶的活性。3、二氧化碳浓度：在一定范围内，光合速率随二氧化碳浓度的增加而加快，达到一定程度（二氧化碳饱和点）后，光合速率维持在一定的水平，不再增加。4、水：光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。六、光合作用的应用：1、适当提高光照强度。2、延长光合作用的时间。3、增加光合作用的面积-合理密植，间作套种。4、温室大棚用无色透明玻璃。5、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温。6、温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度。中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 10 页（共 3
31、1 页）七、光合作用的过程：光 反 应 阶段条件 光、色素、酶 场所 在类囊体的薄膜上物质变化 水的分解：H2O H+O2 ATP 的生成：ADP+Pi ATP能量变化 光能ATP 中的活跃化学能暗 反 应 阶 段条件 酶、ATP、H场所 叶绿体基质物质变化 CO2 的固定：CO2+C5 2C3C3 的还原：C3 +H （CH2O）能量变化 ATP 中的活跃化学能（CH2O）中的稳定化学能总反应式 CO2 +H2O O2+（CH2O）光能叶绿体光酶酶酶ATP细胞不能无限长大：1)细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大；2)DNA 不会随细胞体积的扩大而增多，细胞太大，细胞核的负担就会过重细胞增
32、殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞是以分裂的方式进行增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。细胞分裂的方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂：1)细胞周期连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。包括分裂间期和分裂期 2)分裂间期：约占细胞周期的 90%95%，为分裂期进行活跃的物质准备，完成 DNA 分子的复制和有关蛋白 质的合成，同时细胞有适度的生长。3)分裂期：前期：膜仁消失显两体植物细胞：从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体动物细胞：在间期复制的两组中心粒分别移向两极，并发出星射线形成纺锤体。中期：形定数清晰赤道齐后期：点裂数增均两极末期：膜
33、仁再现两体失（两消两现重开始）植物细胞：在赤道板位置上出现细胞板，并由细胞板扩展形成细胞壁。动物细胞：由细胞膜从细胞中部向内凹陷，把细胞缢裂成两部分。第六章 细胞的生命历程动物细胞植物细胞中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 11 页（共 31 页）染色单体间期前期中期后期末期4)染色体、染色单体和 DNA 数量变化曲线图间期前期中期后期末期细胞的分化细胞的分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的意义：生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利
34、于提高各种生理功能的效率。细胞的全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的能力。干细胞 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。如骨髓中的造血干细胞，能分裂分化产生血细胞(如血小板、红细胞和白细胞)细胞的衰老和凋亡个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。2)细胞内多种酶的活性降低3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递。4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。细胞的凋亡：由
35、基因所决定的细胞自动结束生命的过程。也称细胞编程性死亡。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。细胞的癌变癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。癌细胞的特征：1)能够无限增殖；2)形态结构发生显著变化；3)癌细胞的表面发生了变化，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。致癌因子：物理因子：主要指辐射，如紫外线、X 射线等；化学因子：无机化合物-石棉、砷化物、铬化物、镉化物等有机化合物：联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素，
36、尼古丁等健康的生活方式与防癌：注意远离致癌因子，不吸烟，不酗酒；诊断：切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测治疗：手术切除、化疗和放疗等技术。细胞的生命历程中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 12 页（共 31 页）必必修修 22（遗遗传传与与变变异异）1、减数分裂的概念（B）【减数分裂】：是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。【实质】：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。2、减
37、数分裂过程中染色体的变化规律（B）【精子形成过程见下图，卵子的发生，由学生自行绘制】精原细胞初级精母细胞（联会）初级精母细胞（四分体）初级精母细胞精细胞精子次级精母细胞3、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）【以二倍体 2N 为例】减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00核 DNA 数目4n4n4n2n2n2n2nn每条染色体上 DNA 数目22222211染色体组数22221121 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 13 页（共 31 页）【请将上述表格转化为曲线图】4、精
38、子的形成与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位睾丸（精巢）卵巢过 程精细胞变形，全部均等分裂不需变形，初级卵母细胞和次级卵母细胞分裂不均等，极体是均等分裂性细胞数一个精原细胞形成四个精子（2种）一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体相同点都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半【小结】a、精原细胞和卵原细胞属于体细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同，通过有丝分裂增殖。b、在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。c、配对的两条染色体，形状
39、和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做 同源染色体，联会是指 同源染色体 两两配对的现象。人类的性染色体 X 和 Y 也是同源染色体，但是形状大小不同，携带的基因也不同d、联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在 减数第一次分裂时期。e、减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂；基因的分离定律和基因的自由组合定律也同时发生于减数第一次分裂后期f、每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减数第二次分裂时期。g、在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个
40、精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半 的染色体。h、初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体，次级卵母细胞进行第二次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的 极体，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个 卵细胞 和三个极体。i、减数第二次分裂后期染色体数目与体细胞相等j、有丝分裂的细胞、精原细胞和卵原细胞、初级精母细胞和初级卵母细胞中都有同源染色体k、尤其要注意减数第一次分裂和减数第二次分裂的中期和后期的细胞图形绘制l、1 个精原细胞1 个初级精母细胞2 个次级精母细胞4 个精细胞4 个精子1 个卵原细胞1 个初级卵母细胞1 个次级卵母
41、细胞+1 个极体1 个卵细胞+3 个极体0 有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂0 有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂0 有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂0 有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂染色体数染色单体数核 DNA 数每条染色体上 DNA 数中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 14 页（共 31 页）m、有性生殖过程中的基因重组发生在生殖细胞形成时，及减数分裂第一次分裂，而不是受精作用时n、受精作用时，细胞核基因父方和母方各提供一半，细胞质基因主要来自母方o、同源染色体上相同位置存在的基因可以是等位基因或相同基因。减数第一次分裂某染色体的两个姐妹
42、染色单体上有等位基因原因可以是交叉互换或基因突变。5、配子的形成与生物个体发育的联系（B）：由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性（2n；n 为同源染色体的对数），导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。配子的多样性导致后代的多样性6、受精作用的特点和意义（B）【特点】：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到提细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞【意义】：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染
43、色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。经受精作用受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞 中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）【减数分裂与有丝分裂的比较】有丝分裂减数分裂（1）分裂后形成的是 体 细胞。（2）染色体复制 1 次，细胞分裂 1 次，产生 2 个子细胞。（3）分裂后子细胞染色体数目与母细胞染色体数目相同。（4）同源染色体无联会、交叉互换、分离等行为，非同源染色体 无 自由组合行为。（1）分裂后形成的是 生殖细胞。（2）染色体复制 1 次，细胞分裂 2 次，产生 4 个子细胞。（3）分裂后子细胞染色体数目是母细胞染色体数目的一半。（4）同源染
44、色体有 联会、交叉互换、分离等行为，非同源染色体 有自由组合行为。7、人类对遗传物质的探索过程（B）【肺炎双球菌的转化实验】菌落菌体毒性S 型细菌表面光滑有荚膜有R 型细菌表面粗糙无荚膜无【过程】：R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。杀死后的S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。无毒性的R 型细菌与加热杀死的S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。从 S 型活细菌中提取DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入 R 型活细菌中培养，发现只有加入DNA ，R 型细菌才能转化为 S 型细菌。【结果分析】：格里菲斯做的过程证明：加热杀死的 S 型细菌中含有一种“转化因子”；
45、艾弗里做的过程证明：转化因子是DNA 。【结论】：DNA 才是使 R 型细菌产生稳定性遗传变化的物质。【小结】有毒的 S 菌的遗传物质指导无毒的 R 菌转化成 S 菌。且 DNA 纯度越高，转化越有效。艾弗里提取的 DNA 最纯也还含有 0.02%的蛋白质【噬菌体侵染细菌实验】【噬菌体的结构】：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）DNA（C、H、O、N、P）【过程】：吸附注入（注入噬菌体的 DNA）合成（控制者：噬菌体的 DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放 结论：DNA 是噬菌体的遗传物质。中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 15 页（共 31 页）【小结】早
46、在 1957 年,格勒(Girer)和施拉姆(Schramm)用石炭酸处理烟草花叶病毒,把蛋白质去掉,只留下 RNA,再将RNA 接种到正常烟草上,结果发生了花叶病；如果用蛋白质部分侵染正常烟草,则不发生花叶病。由此证明,RNA起着遗传物质的作用。凡是有细胞结构的生物体遗传物质都是 DNA，病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。就生物界而言绝大多数生物的遗传物质是 DNA ，所以 DNA 是主要的遗传物质。噬菌体作为一种病毒，专性大肠杆菌寄生，欲使其带上放射性标记，必须首先使宿主细胞大肠杆菌带上标记，然后再让噬菌体去侵染，从而带上相应的标记35S 标记噬菌体的蛋白质外壳，试验后放射性主要分布于
47、试管的上清液中；32P 标记噬菌体的 DNA，试验后放射性主要分布于试管的沉淀物中侵染时只将 DNA 注入，蛋白质外壳全部丢弃，然后以 T2 噬菌体的 DNA 为遗传物质，利用大肠杆菌的氨基酸和脱氧核苷酸分别合成蛋白质外壳和新的子代噬菌体的 DNA.T2 噬菌体不可以直接在培养基上培养，因为 T2 噬菌体作为一种病毒是专性活细胞寄生的。肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验实验思路相同：设法将 DNA 与其他物质分开，单独地直接地研究它们各自的作用。8、DNA 分子结构的主要特点（B）【空间结构】：双螺旋结构【特点】：由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构；外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结
48、构成基本骨架，内侧是碱基对（AT；CG）通过氢键连接。双链 DNA 中腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶（C）的量。A 与 T 配对，之间 2 个氢键；G 与 C 配对，之间 3 个氢键。9、DNA 分子的多样性和特异性（B）DNA 分子中碱基排列顺序的千变万化构成的 DNA 分子的多样性；就某一特定 DNA 的碱基排列顺序构成了 DNA 分子的特异性。10、DNA、基因和遗传信息（B）基因：是具有遗传效应的 DNA 片段。DNA 分子中有足够多的遗传信息。遗传信息蕴藏在 4 种碱基的排列顺序中。碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。组成 DNA 分子的碱基虽
49、然只有 4 种，但是，碱基对的排列顺序却是千变万化的，如有 n 个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有 4n 种基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。基因在染色体上呈线性排列；DNA 和基因的基本组成单位都是：脱氧核苷酸。基因是控制生物性状的功能和结构单位。一个 DNA 上有多个基因。遗传信息可以描述为：DNA 中碱基/碱基对/脱氧核苷酸的排列顺序。萨顿通过类比推理法认为基因和染色体行为存在着明显的平行关系，摩尔根通过果蝇实验确定基因在染色体上呈线性排列。【解释】生物的性状并不都是受一对等位基因控制的，例如人的身高就是受多对等位基因控制，每个基因对身高
50、都起一定作用；同时身高又不完全由基因决定。后天的营养和体育锻炼也有重要作用。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在复杂的相互调控。11、DNA 分子的复制的实质和意义（B）【实质与意义】DNA 分子通过复制，将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性【准确复制的原因】：（1）DNA 分子独特的双螺旋结构提供精确的模板。（2）通过碱基互补配对保证了复制准确无误。亲代噬菌体寄主细胞子代噬菌体实验结论32P 标记 DNA有 31P 标记 DNADNA 有 32P 和 31P 标记DNA 分子是遗传物质35S 标记蛋白质无 35S 标记蛋白质外壳蛋白无 35S 标记中山纪念中学高中生物
51、学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 16 页（共 31 页）12、DNA 分子的复制过程和特点（B）13、遗传信息的转录和翻译（B）DNA 复制遗传信息的表达转录翻译时间有丝分裂间期、减数第一次分裂的间期生长发育过程中场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA 的两条链分别作模板DNA 的一条链作模板mRNA原料4 种游离的脱氧核苷酸4 种游离的核糖核苷酸20 种氨基酸其他条件解旋酶、DNA 聚合酶、ATP解旋酶、RNA 聚合酶、ATP酶、ATP碱基互补配对AT GCDNAA T G CRNAU A C GmRNAA U G CtRNA U A C G产物两个子代 DN
52、A 分子一条单链 mRNA蛋白质或多肽特点边解旋边复制、半保留复制边解旋边转录、转录后DNA 仍保持原来的双链一个 mRNA 上同时各自合成各自的肽链遗传信息传递方式DNADNADNAmRNAmRNA蛋白质细胞能分裂的细胞所有活细胞【小结】DNA 复制中由于新合成的 DNA 分子中，都保留了原 DNA 的一条链，因此，这种复制叫 半保留复制中心法则及其发展：转录产生的 RNA 有三种：信使 RNA（mRNA）转运 RNA（tRNA）核糖体RNA（rRNA）mRNA 上 3 个相邻的碱基决定一个氨基酸。每 3 个这样的碱基称为 1 个密码子。密码子表在生物界基本通用。密码子表中一共有 64 种密
53、码子，其中有 3 种密码子没有对应的氨基酸（UAA、UAG、UGA）,组成生物体蛋白质的氨基酸中有 18 种氨基酸有多个密码子，称为密码子的简并性。色氨酸和甲硫氨酸 2 种氨基酸只有一种密码子。蛋白质合成的“工厂”是核糖体，搬运工是转运 RNA（tRNA）。每种 tRNA 只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是携带氨基酸 的部位，另一端有 3 个碱基，称为反密码子。反密码子与密码子碱基互补配对由于反密码子与密码子碱基互补配对，加之有些氨基酸有多种密码子，所以一种氨基酸可以由多种 tRNA来转运。但是反过来一种 tRNA 只能转运一种氨基酸。翻译的时候是核糖体沿着 mRNA 移动，每一个核糖体上
54、能容纳两个 tRNA 转运氨基酸用于合成多肽。每种核酸都包括 4 种核苷酸，但是不是每种蛋白质都一定含有 20 种氨基酸中心法则图解中，RNA 的复制以及逆转录过程只有少数病毒可以发生与 DNA 复制有关的碱基计算【理解即可】（1）DNA 分子复制前后某种碱基数量的计算：若某 DNA 分子含某碱基 X 个，则该 DNA 分子进行 n 次复制，需提供含该碱基的脱氧核苷酸分子数=互补的碱基的脱氧核苷酸分子数=（2n-1）X 个。（2）一个 DNA 连续复制 n 次后，DNA 分子总数为：2n（3）第 n 代的 DNA 分子中，含原 DNA 母链的有 2 个，占 1/(2n-1)（4）若某 DNA
55、分子中含碱基 T 为 a，则：连续复制 n 次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2n-1)第 n 次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a2n-114、孟德尔遗传实验的科学方法（B）中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 17 页（共 31 页）正确的的选材（豌豆）先选一对相对性状研究再对两对性状研究统计学应用科学的实验程序15、生物的性状及表现方式（A）相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状；把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。纯合子：由相
56、同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（纯合子能稳定的遗传，不发生性状分离）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）基因型：与表现型有关的基因组成。（如 Dd、dd）【小结】：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。判断显、隐性性状。方法有 3 种：a、具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代杂合体显现的亲本的性状为显性性状。b、据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。c、根据性状分离比判断具有一对相同性状
57、的亲本交配，子代性状分离比为 3：1，分离比为 3 的性状为显性。16、遗传的分离定律（C）【孟德尔对分离现象的假设】生物的性状由遗传因子决定；体细胞中遗传因子是成对存在的；形成生殖细胞的时候，成对的遗传因子彼此分离，进入不同配子中；受精时雌雄配子的结合是随机的【实质】：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而离开，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【6 种组合】：亲代基因型亲代表现型子代基因型及比例子代表现型及比例交配类型AAAA显性显性AA 100%显性100%自交AAAa显性显性AA:Aa=1
58、:1显性100%杂交AAaa显性隐性Aa 100%显性100%测交、杂交AaAa显性显性AA:Aa:aa=1:2:1显性：隐性=3:1自交、Aaaa显性隐性Aa:aa=1:1显性：隐性=1:1测交、杂交aaaa隐性隐性aa 100%隐性100%自交、测交17、基因的自由组合定律（B）【实质】：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。18、基因对性状控制（B）通过控制酶的合成来间接控制代谢过程，进而控制生物体的性状如人的白化病通过控制蛋白质分子结构直接控制性状。如镰刀形细胞贫血症就是基因
59、突变导致血红蛋白异常注：基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细的调控着生物体的性状。19、基因与染色体的关系（A）基因是有遗传效应 DNA 片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈线性排列。染色体是基因、DNA 的载体。基因与染色体行为存在着明显的平行关系。20、伴性遗传及其特点（B）人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型 XBXB XBXbXbXbXBY XbY中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 18 页（共 31 页）表现型 正常 正常（携带者）色盲 正常 色盲色盲的遗
60、传特点（1）、男性多于女性。（2）、隔代交叉遗传。即男性（色盲）女性（色盲基因携带者，男性的女儿）男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。21、常见的几种遗传病及特点（A）：（1）常染色体隐性如白化病特点是：隔代发病患者男性、女性相等（2）常染色体显性如多指症特点是：代代发病患者男性、女性相等（3）X 染色体隐性如色盲、血友病特点是：隔代发病患者男性多于女性（4）X 染色体显性如佝偻病特点是：代代发病患者女性多于男性（5）Y 染色体遗传病如外耳道多毛症特点是：全部男性患病【小结】常见遗传病分类及判断方法：第一步：先判断是显性还是隐性遗传病。方法：看患者总数，如果患者很多连续每代都有即为显性遗传。
61、如果患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。（无中生有为隐性，有中生无为显性）第二步：判断是常染色体遗传病还是 X 染色体遗传病方法：看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。如果男女患者的数量明显不等即为 X染色体遗传病。（特别:如果男患者数量远多于女患者即判断为 X 染色体隐性遗传。反之，显性）只要有这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病；（口诀：无中生有为隐性，生女有病为常隐）只要有这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病；（口诀：有中生无为显性，生女无病为常显）出现或肯定非伴 X 隐性；出现或肯定非伴 X 显性。22、基因重组的概念及实例（A）【概念】：
62、生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。【4 种情况】：、在生物体通过减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合；、发生在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换（交叉互换），导致染色单体上的基因重组。、基因工程、肺炎双球菌转化试验中 R 型细菌转化为 S 型细菌【实例】：猫由于基因重组产生毛色变异、一母生 9 子，个个皆不同、除了两个双胞胎，没有两个同胞兄弟姊妹在遗传上完全相同。杂交育种转基因育种23、基因重组的意义（A）基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义23、基因突变的概念、
63、原因、特征（B）【概念】：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变【原因】：物理因素。如：紫外线、X 射线、宇宙射线及其他辐射能损伤细胞内的 DNA。化学因素。如：亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基。中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 19 页（共 31 页）生物因素。如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的 DNA 等。【特征】：、基因突变在自然界是普遍存在的、基因突变是随机发生的、不定向的、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。24、基因突变的意义：（A）基因
64、突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。【小结】：基因突变可以发生在几乎所有生物（包括病毒），可以发生在体细胞或生殖细胞，发生在生殖细胞可以通过有性生殖遗传给下一代，发生在体细胞可以通过无性繁殖遗传给下一代，如扦插、嫁接、克隆等方式基因突变产生其等位基因，一定会产生新的基因型，但不一定会产生新的表现型基因突变包括自发突变和人工诱变，人工诱变只会提高基因突变的频率基因突变包括显性突变（如 aaAa）和隐性突变(如 AAAa)基因突变虽然频率低，但是由于生物有较多的个体，每个个体有好多细胞，每个细胞有好多基因，加之生物的过度繁殖，所以一个种群的突变基因的数目还是很多的以
65、 RNA 为遗传物质的生物，其 RNA 上碱基的序列若发生变化（增添、缺失或改变），也属于基因突变，且因为 RNA 是单链，在传递过程中更易发生突变。这也正是病毒在医学上易发生变种和不易防治主要原因。25、染色体结构的变异和数目的变异（A）【与基因突变的区别】染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，染色体变异可以用光学显微镜看见，基因突变是看不见的。【染色体结构的变异】：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变【染色体数目的变异】：指细胞内染色体数目的改变可分两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
66、【染色体组】：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组【二倍体、多倍体】由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。【单倍体】体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。二倍体生物的单倍体植株长得弱小，而且高度不育。【小结】基因重组、基因突变和染色体变异比较基因重组基因突变染色体数量变异（整倍性）多倍体单倍体发生时期减数第一次分裂细胞分裂间期细胞分裂前期期（低温或秋水仙素）某些生物进行单性生殖时产生机理非同源染色体上非等位基因的自由组合；交叉互换
67、DNA 上发生碱基对的增添、缺失、改变，从而引起DNA 碱基序列即遗传信息的改变由于细胞分裂纺锤体形成受阻，体细胞中染色体组成倍的增加直接由生物的配子，如未受精卵细胞、花粉粒发育而来，使染色体组数成倍减少是否有新基因产生没有产生新基因，但产产生了新基因没有产生新基因，但增没有产生新基因中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 20 页（共 31 页）生了新的基因组合类型加了某一基因的数量在生物进化中地位对生物进化有一定意义生物变异的主要来源，提供生物进化的原始材料对生物进化有一定意义，可以产生新物种对生物进化的意义不大实践应用杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因
68、突变对性状的影响（1）改变性状a、原因：突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。b、实例：镰刀型细胞贫血症。（2）不改变性状，有下列两种情况：a、一种氨基酸可以由多种密码子决定（密码的简并性），当突变后的 DNA 转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时，这种突变不会引起生物性状的改变。b、突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变。(如 AAAa)准确理解单倍体与二倍体和多倍体：首先这些概念都是指的个体；其次要看个体发育的起点，如果来源于受精卵，那么有几个染色体组就是几倍体，如果来源于生殖细胞，不管有几个染色体组，都是单倍体单倍体不一定是一个染色体组，也不一定就不育。例如玉
69、米是二倍体，其单倍体就只含一个染色体组，而且高度不育；但又如马铃薯是四倍体，其单倍体是含 2 个染色体组，可育。染色体组计数的 3 种方法：a、同一种形态的染色体有几个就是几个染色体组(如右图含 4 个染色体组)b、控制同一性状的基因（不管显性还是隐性基因），有几个就是几个染色体组c、染色体组数=染色体总数染色体的形态数含有 3 个染色体组的生物个体可能是三倍体，也可能是六倍体生物的单倍体常见的单倍体有：植物花药离体培养获得的单倍体；蜜蜂的雄蜂是由卵细胞直接发育而成的单倍体单倍体的获得属于有性生殖，单倍体生物的细胞也含有本物种全套遗传信息，体现了全能性染色体结构的变异大多对生物体是不利的低温与
70、秋水仙素诱导多倍体形成的原理类似：抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极，细胞不能分裂成两个子细胞基因重组不能产生新性状，但是可以产生新的表现型26、多倍体育种的原理、方法及特点（A）原理：用秋水仙素可以作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两级，从而使得染色体数目加倍。方法：低温处理、秋水仙素名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组杂交自交筛选出符合要求的表型，通过自交至不再发生性状分离为止。使分散在同一物种不同品种间的多个优良性状集中于同一个体上，即“集优”。(1)育 种 时 间长；(2)局限于同种或亲缘关系较近的个体用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦诱
71、变育种基因突变(1)物理：紫外线、射线、激光等；(2)化学：秋水仙素、硫酸二乙酯等。提高变异频率；加快育种进程；大幅度改良性状。有利变异少，工作量大，需大量的供试材料。高产青霉素菌株中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 21 页（共 31 页）单倍体育种染色体变异二倍体花粉花药离体培养单倍 体秋水仙素处理纯 合 体 筛选大大缩短育种年限；子代均为纯合体。技术复杂用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度秋水仙素处理萌发的种子或幼苗植株茎秆粗壮，果实、种子都比较大，营养物质含量提高。技术复杂；发育延迟，结实率低，一般只适合于植
72、物三 倍 体 无 籽 西瓜、八倍体小黑麦无籽西瓜与无子番茄的比较比较项目无籽西瓜无子番茄原理染色体变异适宜浓度的生长素促进果实发育方法秋水仙素处理萌发的种子或幼苗在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素类似物溶液遗传物质改变，可遗传变异未改变，不可遗传变异几倍体三倍体二倍体27、诱变育种在生产中的应用（A）诱变育种：就是利用物理因素和化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。诱导青霉素菌株，提高青霉素的产量28、单倍体育种的原理、方法和特点（A）单倍体：是指具有配子染色体数的个体。原理：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人
73、工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目特点：1、明显的缩短了育种的年限。2、获得的种都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离。注意：如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”29、转基因生物和转基因食品的安全性（A）用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。30、人类遗传病产生的原因、特点及类型（A）原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病类型：单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。多基因遗传病：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。（原发性高血压、冠心病等）染色体异常遗传病：由染色体异常
74、引起的遗传病。如 21 三体综合征。31、常见单基因遗传病的遗传（A）显性：多指、并指、软骨发育不全（常显）；抗维生素 D 佝偻病（X 显）隐性：白化病、苯丙酮尿症、镰刀型贫血症、先天性聋哑等（常隐）类别名称单基因遗传病常染色体遗传隐性白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症显性多指、并指、短指、软骨发育不全性（X）染色体遗传隐性红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良显性抗维生素 D 佝偻病多基因遗传病冠心病、哮喘病、原发性高血压、青少年型糖尿病中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 22 页（共 31 页）32、遗传病的产前诊断与优生的关系（A）产前诊断是指：胎儿出
75、生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病。如：羊水检查，B 超检查，孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段。产前诊断可以大大降低病儿的出生率概念让每一个家庭生出健康的孩子措施禁止近亲(直系血亲及三代以内旁系血亲)结婚，有效预防隐性遗传病发生；进行遗传咨询；提倡适龄生育；开展产前诊断33、遗传咨询与优生的关系（A）【关系】在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展【措施】禁止近亲结婚进行遗传咨询遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是预防遗传病发生的主要手段之一。主要包括：第一步：进行身体检查，详细了解家庭病史，判断咨询对象或家庭是否患有某种遗传病。第二步：分析遗传病的传递
76、规律，判断是什么类型的遗传病。第三步：预测后代的发病率。第四步：提出预防遗传病的对策、方法和建议。适龄结婚：羊水检查，B 超检查产前诊断方法：孕妇血细胞检查绒毛细胞检查、基因诊断34、人类基因组计划及其意义（A）【人类基因组计划】：是测定人类基因组的全部 DNA 序列，解读其中包含的遗传信息（测 24 条染色体 22XY）【意义】：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊制和预防具有重要的意义35、现代生物进化理论主要内容（B）【主要内容】：（1）种群是生物进化的基本单位；（2）突变和基因重组产生进化的原材料；（3）自然选择决定生物进化的方向；（4）隔离导致新物种
77、的形成。【重要概念】种群：是生活在一定区域中的同种生物的全部个体。种群的基因库：是该种群中全部个体所含有的全部基因。基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。物种：是能够在自然状态下相互交配 并且产生可育后代的一群生物。隔离：是不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。常见的隔离有生殖隔离和地理隔离。生殖隔离：即不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能产生可育后代 地理隔离：即同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。共同进化：是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。【核心语句】生物进化实质就
78、是种群基因频率发生定向变化的过程。可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变 和染色体变异统称为突变。基因突变产生新的 等位基因，就可能使种群的基因频率发生变化。染色体异常遗传病常 染 色 体病数目改变21 三体综合症（又称先天愚型、伸舌样痴呆）结构改变猫叫综合症（第 5 号染色体部分缺失）性染色体病性腺发育不良中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 23 页（共 31 页）突变和重组提供了生物进化的原材料。（可遗传变异是生物进化的原材料）生物多样性包括三个层次的内容：基因 多样性、物种多样性和生态系统多样性。自然选择导致种群基因频率的定向改变
79、，导致生物朝着一定的方向不断进化。生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性物种形成的标志是生殖隔离的产生 突变和重组是不定向的，自然选择是定向的 判断是否进化的标准是种群基因频率是否改变；判断物种形成的标志是生殖隔离是否出现 马和驴产生的骡不是一个新物种，因为它不育；无籽西瓜培育中的普通二倍体西瓜和秋水仙素处理后得到的四倍体西瓜是两个不同的物种，而第二年获得三倍体西瓜不是一个物种，因为其不育 绝大多数物种的形成是经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，如加拉帕格斯群岛上的地雀的形成；也有少数物种的产生不需要经过地理隔离就直接出现生殖隔离，如多倍体育种隔离是
80、物种形成的必要条件36、生物进化的历程（A）生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。是按简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的进化顺序。有性生殖的出现，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，加速了生物的进化。37、生物进化与生物多样性的关系（B）生物多样性重要包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。生物进化是生物多样性的基础，生物多样性是生物进化的必然结果必必修修 33（稳稳态态与与环环境境）一、第一章 一、细胞的生存环境：1、单细胞直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 细胞外液主要是血浆、淋巴、组织液，又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换
81、的媒介）其中血细胞的内环境是血浆 淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又完全不相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度等相对稳定 血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中 Na+、Cl-占优势 细胞外液渗透压约为 770kpa 相当于细胞内液渗透压；正常人的血浆近中性，PH 为 7.35-7.45 与 HCO3-、HPO42-等离子有关；人的体温维持在 370C 左右（一般不超过 10C）。二、内环境稳态的重
82、要性：1、稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行 调节机制：神经-体液-免疫 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 24 页（共 31 页）稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤）维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏 2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件 二、第二章 三、神经调节：1、神经调节的结构基础：神经系统 2、神经调节基本方式：反射 反射的结构基础：反射弧 组成：感受器传入神
83、经神经中枢传出神经效应器 （分析综合作用）（运动神经末梢+肌肉或腺体）3、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。4、兴奋在神经纤维上的传导：以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负，膜外为正；兴奋时膜内为正，膜外为负，兴奋的传导以膜内传导为标准。5、兴奋在神经元之间的传递突触 突触的结构 突触前膜 由轴突末梢膨大的突触小体的膜 突触间隙 突触后膜 细胞体的膜 树突的膜 突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，所以是单向传递。在突触传导过程中有电信号化学信号电信号的过程，所以比神经纤维上的
84、传导速度慢。6、神经系统的分级调节 神经中枢位于颅腔中脑（大脑、脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓，其中大脑皮层的中枢是最高司令部，可以调节以下神经中枢活动 大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆 四、激素调节 1、促胰液素是人们发现的第一种激素 2、激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质 激素进行生命活动的调节称激素调节 细 胞 体神 经 系 统 的 结 构 功能 单 位：神 经 元突 起树 突轴 突神 经 纤 维中山
85、纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 25 页（共 31 页）3、血糖平衡的调节 血糖正常值 0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源：食物中的糖类的消化吸收 肝糖元的分解 脂肪等非糖物质的转化 去向：血糖的氧化分解为 CO2 H2O 和能量 血糖的合成肝糖元、肌糖元（肌糖元只能合 成不能水解）血糖转化为脂肪、某些氨基酸 血糖平衡调节：由胰岛 A 细胞（分布在胰岛外围）提高血糖浓度 由胰岛 B 细胞（分布在胰岛内）降低血糖浓度 两者激素间是拮抗关系 胰岛素与胰 糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定，它们之间存在着反馈调节。4、激素的分级调节 下丘脑 促甲
86、状腺(肾上腺、性腺)激素的释放激素 垂体 促甲状腺（肾上腺、性腺）激素 甲状腺（肾上腺、性腺）甲状腺激素（肾上腺素、性激素）下丘脑有枢纽作用，调节过程中存在着反馈调节 5、激素调节的特点：（1）微量和高级 （2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞。6、水盐平衡调节中枢，体温调节中枢都在下丘脑。7、神经调节和体液调节的关系：a、特点比较：比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 b、联系：二者相互协调地发挥作用（1）不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个
87、环节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。五、免疫调节 1、基础：免疫系统 2、免疫系统组成 免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结 免疫细胞（吞噬细胞、淋巴细胞）T 细胞 发挥免疫作用细胞 B细胞 免疫活性物质（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质）如：抗体、淋巴因子、溶菌酶。3、免疫系统功能：防卫、监控和清除 4、人体的三道防线；第一道防线：皮肤、黏膜 非特疫性免疫 第二道防线：体质中杀菌物质和吞噬细胞 体液免疫 第三道防线：特异性免疫 细胞免疫 若病原体两道防线被突破由第三道防线发挥作用，主要由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环
88、和淋巴循环而组成的。血糖含量升高 胰岛 B 细胞 胰高血糖素 (-)(+)胰岛素 胰岛 A 细胞 血糖含量降低 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 26 页（共 31 页）5、抗原与抗体：抗原：能够引起抗体产生特异性免疫反应的物质。抗体：专门抗击相应抗原的蛋白质。6、体液免疫的过程：抗原 吞噬细胞 T 细胞 B 细胞 浆细胞 抗体 二次免疫 记忆细胞 a、二次免疫的作用更强，速度更快，产生抗体的数目更多，作用更持久；b、B 细胞的感应有直接感应和间接感应，没有 T 细胞时也能进行部分体液免疫；c、抗体由浆细胞产生的；d、浆细胞来自于 B 细胞和记忆细胞。7、细
89、胞免疫的过程：抗原 吞噬细胞 T细胞 效应T细胞 淋巴因子 效应T细胞作用：二次免疫 记忆细胞 与靶细胞结合，使靶细胞破裂（使抗原失去寄生的场所）8、免疫系统疾病：免疫过强 自身免疫病 过敏反应 已免疫的机体在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，有明显的遗传倾向和个体差异。免疫过弱、艾滋病（AIDS）a、是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，遗传物质是RNA；b、主要是破坏人体的T细胞，使免疫调节受抑制，并逐渐使人体 的免疫系统瘫痪；c、传播途径：性接触、血液、母婴三种途径，共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要途径。9、免疫学的应用：a、预防接种：接种疫苗，使机体产生相应的抗体
90、和记忆细胞（主要是得到记忆细胞）；b、疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反应，用相应的抗体检验是否有抗原；c、器官移植：外源器官相当于抗原、自身T细胞会对其进行攻击，移植时要用免疫抑制药物使机体免疫功能下降。三、第三章：一、生长素的发现：1、胚芽鞘 尖端产生生长素，在胚芽鞘的基部起作用；2、感光部位是胚芽鞘尖端；3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用；4、生长素的成分是吲哚乙酸；5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。二、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子（色氨酸生长素）运输：只能从形态学
91、上端到形态学下端，又称极性运输；运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长素旺盛部位。三、生长素的生理作用：1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息；中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 27 页（共 31 页）2、作用：a、促进细胞的生长；（伸长）b、促进果实的发育（培养无籽番茄）；c、促进扦插的枝条生根；d、防止果实和叶片的脱落；3、特点具有两重性：高浓度促进生长，低浓度抑制生长；既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理作用功能不同
92、，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：根芽茎 四、其他植物激素：1、恶苗病是由赤霉素引起的，赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；2、细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；3、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；4、乙烯：促进果实成熟；5、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节；6、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作
93、用的化学物质称为植物生长调节剂；优点：具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点，如：2、4-D 奈乙酸。四、第四章：一、种群的特征：1、种群密度 a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征；b、计算方法：逐个计数 针对范围小，个体较大的种群；估算的方法 植物：样方法（取样分有五点取样法、等距离取样法）取平均值；动物：标志重捕法（对活动能力弱、活动范围小）；昆虫：灯光诱捕法；微生物：抽样检测法。2、出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；b、意义：是决定种群密度的大小。3、迁入率和迁出率：a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该
94、种群个体总数的比率；b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。4、年龄组成：a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b、类型：增长型、稳定型、衰退型；c、意义：预测种群密度的大小。5、性别比例：a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b、意义：对种群密度也有一定的影响。二、种群数量的变化：1、“J型增长”a、数学模型：（1）（2）曲线（略）（横坐标为时间，纵坐标为种群数量）b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件；c、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。Nt=N0t 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 28 页（共 3
95、1 页）2、“S型增长”a、条件：自然资源和空间总是有限的；b、曲线中注意点：（1）K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）；（2）K/2处增长率最大。3、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。4、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义。三、群落的结构：1、群落的意义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2、群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征；群落中物种数目的多少称为丰富度，与纬度、环境污染有关。3、群落中种间关系：种间关系概念举例
96、图形捕食一种生物以另一种生物作为食物。老鹰捕食老鼠竞争两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。在细菌的培养基上生长着青霉寄生一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄生）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。人体内的蛔虫略互利共生两种生物共同生物在一起，相互依存，彼此有利。豆科植物与根瘤菌 4、群落的空间结构：a、定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。b、包括：垂直结构：具有明显的分层现象。意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象；水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光
97、照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。四、群落的演替：1、定义：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。2、类型：初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生演替，如：沙丘、火山岩、冰川泥。过程：裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（顶级群落）注：缺水的环境只能到基本植物阶段 次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如发芽地下茎）的地方发生的演替。如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。3、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进
98、行。五、第五章 一、生态系统 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 29 页（共 31 页）最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。2、类型：自然生态系统 自然生态系统的自我调节大于人工生态系统 人工生态系统 非生物的物质和能量 3、结构：组成成分 生产者（自养生物）主要是绿色植物，还有硝化细菌等 消费者 主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物 异养生物 分解者 主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物 食物链 从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链 营养结构 食物网
99、在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。（会数食物链条数）举例：植物 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 生产者 初级消费者 初级消费者 初级消费者 初级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 食物链三原则：以生产者开始；箭头指向捕食者；存在客观的捕食关系。4、功能：能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。b、过程：一个来源，三个去向。c、特点：单向的、逐级递减的（能量金字塔中底层为第一营养级，生产者 能量最多）。d、能量
100、的传递效率：10%20%e、能量金字塔：处于最底层是生产者，以能量或质量表示 f、研究能量流动的实践意义 研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。物质循环 1.定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。2特点：具有全球性、循环性 3举例 碳循环：CO2库 呼吸 呼吸 光合 分解 作用 生产者 捕食 消费者 分解者 大气中CO2过高会引起温室反应 两者关系：同时进
101、行，彼此相互依存，不可分割的。物质是能量的载体，能量作为动力 5、实践中应用：a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 30 页（共 31 页）b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用 c.能量多极利用从而提高能量的利用率 d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。物理信息 通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机环境，也可来自于生物。6、信息传递 信息种类 化学信息 通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素 行为信息 通过
102、动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物 都可以传递 范围：在种内、种间及生物与无机环境之间 信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息作用，生物种群的繁衍也离不开 信息传递。信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。应用：a.提高农产品或畜产品的产量。如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照 使鸡多下蛋 b.对有害动物进行控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物 7、稳定性 定义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力 抵抗力稳定性 抵抗干扰保持原状 种类 两者往往是相反关系 恢复力稳定性 遭到破坏恢复原状 备注：营养结构越复杂 抵抗力稳定性越高 恢复力稳定性越低 营养
103、结构越简单 抵抗力稳定性越低 恢复力稳定性越高 但能力是有限度的，超过限度的干扰会使生态系统崩溃 应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力 b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结 构与功能的协调 二、生态环境的保护：1、我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率，所以近百年来呈“J”型；2、人口增长对生态环境的影响：a、人均耕地减少 b、燃料需求增加 c、多种物质、精神需求 d、社会发展 地球的人口环境容纳量是有限的，对生态系统产生了沉重压力。3、我国应对的措施：a、控制人口增长 b、加大环境保护的力度 c、加强生物多样性保护和生态农业发展 4、全球环
104、境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨 e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多样性锐减 5、生物多样性 概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种 各样的生态系统共同构成了生物的多样性。潜在价值 目前不清楚 价值 间接价值 生态系统区别调节功能 直接价值 食用药用 工业用 旅游观赏 科研 文学艺术 保护措施 就地保护 建立自然保护区和风景名胜区 是生物多样性最有效 的保护。易地保护 将灭绝的物种提供 最后的生存机会 利用生物技术对濒危物种基因进行保护 协调好人与生态环境的关系（关键）反对盲目的掠夺式地开发利用（合理利用是最好的保护）6、可持续发展 中山纪念中学高中生物学业水平测试备考手册（文）一高中生物知识点归纳第 31 页（共 31 页）定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展。措施：a.保护生物多样性 b.保护环境和资源 c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。