1、四川省宜宾市四中2019-2020学年高一生物下学期期中试题（含解析）注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时请按要求用笔。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。6.考试时间：150分钟；物理化学生物同堂分卷考试，每科100分，共300分第卷 选择题（50分）一、单选题（每小题5分，共10个小题，共50分）1. 下列生物的细胞分裂过
2、程中，看不见染色体出现和复制的是A. 乳酸菌、蓝藻B. 酵母菌、草履虫C. 水螅、团藻D. 蚯蚓、蛔虫【答案】A【解析】【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器。【详解】乳酸菌、蓝藻都属于原核生物，细胞中没有染色体，A正确；酵母菌、草履虫都是真核生物，细胞中都有染色体，在它们增殖的过程中都会出现染色体的复制，B错误；水螅、团藻都是真核生物，细胞中都有染色体，在它们的细胞增殖的过程中都会出现染色体的复制，C错误；蚯蚓、蛔虫都是真核生物，细胞中都有染色体，在它们的细胞增殖的过程中都会出现染色体的复制，D错
3、误。2. 下列关于酶与ATP的叙述，正确的是()A. 有氧呼吸和无氧呼吸每一过程中都有ATP的生成B. 酶的空间结构一旦被破坏其生物活性就会失去C. 只有代谢旺盛的细胞才能进行ADP与ATP的相互转化D. 酶既能降低化学反应的活化能又能提供化学反应所需的能量【答案】B【解析】【详解】A.无氧呼吸的第二阶段不释放能量，不产生ATP；A错误。B.酶的活性与其空间结构息息相关，空间结构破坏，酶活性受到影响；B正确。C.细胞只要进行生命活动，就需要能量，需要ATP和ADP的相互转化；C错误。D.酶只能降低活化能，不提供能量；D错误。考点：本题考查细胞呼吸过程、酶、ATP与ADP的转化等相关知识，意在考
4、查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3. 下表是在适宜条件下测得某植物叶绿体色素吸收光能的情况，有关分析不正确的是()波长/nm400450500550600670700吸收光能百分比(%)叶绿素a4068515164016全部色素75935035457535A. O2的释放速率变化与色素吸收光能百分比变化趋势基本一致B. 由550nm波长的光转为670nm波长的光时，叶绿体中C3的量会增加C. 该植物缺乏Mg时，叶绿素a吸收的光能百分比的减少幅度更大D. 环境温度降低，该植物对光能的利用能力降低【答案】B【解析】【分析】植物进行光合作用时，光反应阶段能吸
5、收光能并产生H和ATP，释放出氧气，因此在一定范围内，色素吸收利用光能越多，氧气释放量越大；当光波长由550nm波长的光转为670nm波长的光时，植物吸收光能的百分比增加，会使C3的还原加快；当植物缺乏Mg时，叶绿素a不能合成；当环境温度降低时，酶的活性降低，据此解答。【详解】A、植物进行光合作用时，光反应阶段能吸收光能并产生H和ATP，释放出氧气，因此在一定范围内，色素吸收利用光能越多，氧气释放量越大，A正确；B、当光波长由550nm波长的光转为670nm波长的光时，植物吸收光能的百分比增加，光反应阶段加快，造成H和ATP增多，C3的还原加快，因此C3的含量会减少，B错误；C、当植物缺乏Mg
6、时，叶绿素a不能合成，因此叶绿素a吸收光能的减少幅度更大，C正确；D、当环境温度降低时，酶的活性降低，植物对光能的利用能力降低，D正确。故选B。4. 小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列最简便易行的方法是（ ）A. 甲与乙杂交B. 甲、乙分别自交C. 甲、乙分别和隐性类型测交D. 甲与乙杂交得 F1，再自交【答案】B【解析】【分析】鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体为动物时，常采用测交法；当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简便。【详解】根据题意，小麦抗锈病对易染锈病为显性，鉴别和保留纯合的抗锈病
7、的小麦，有两种方法，自交与测交，最简便易行的方法是自交，B正确。故选B。5. 白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，目前常用的治疗方法有放疗、化疗和骨髓移植，骨髓中有造血干细胞，移植到患者体内可以产生正常的血细胞，达到治疗的目的。下列相关叙述正确的是A. 上述资料表明骨髄干细胞具有全能性B. 骨髄干细胞植入患者体内发生了细胞分裂和细胞分化过程C. 骨髓干细胞与正常血细胞中所含的蛋白质相同D. 正常血细胞与骨髓干细胞相比遗传物质发生了改变【答案】B【解析】【分析】细胞的全能性是指细胞具有发育为完整新个体的潜能；细胞分化的实质是基因的选择性表达，分化过程中遗传物质不发生改变。【详解】A、造血干
8、细胞只能分化为各种血细胞，不能表明骨髄干细胞具有全能性，A错误；B、骨髄干细胞植入患者体内，通过细胞分裂和细胞分化产生各种血细胞，B正确；C、骨髓干细胞分化产生的红细胞中含有血红蛋白，二者所含的蛋白质不相同，C错误；D、正常血细胞与骨髓干细胞相比遗传物质相同，D错误。故选B6. 马的白色与栗色是一对相对性状，一匹家系来源不明的雄性栗色马与若干匹纯种白色雌马杂交，生出18匹栗色马和19匹白色马，你认为亲本马的遗传因子最可能是A. 栗色马为显性纯合子，白色马为隐性纯合子B. 栗色马为杂合子，白色马为隐性纯合子C. 栗色马为隐性纯合子，白色马为显性纯合子D. 栗色马为杂合子，白色马为显性纯合子【答案
9、】B【解析】【分析】解答本题的关键是：明确白色雌马为纯种，据此可运用反证法判断白色与栗色的显隐性，进而判断两亲本马的基因型。【详解】若白色雌马为显性纯合子，则后代均应为白色，与题意不符，因此白色雌马应为隐性纯合子；根据杂交后代为18匹栗色马和19匹白色马，可判断雄性栗色马为杂合子。ACD错误，B正确。故选B。【点睛】显性性状与隐性性状的判断方法1根据子代性状判断(1)不同性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代所出现的性状为显性性状。(2)相同性状的亲本杂交子代出现不同性状子代所出现的新的性状为隐性性状。2根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交F2性状分离比为31分离比为3的性状为显性性状
10、。3假设法判断在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。7. 下图为高等动物的部分细胞分裂示意图。下列叙述正确的是A. 甲产生的子细胞一定是精细胞B. 乙产生的子细胞一定是次级精母细胞C. 丙为次级卵母细胞或极体D. 丙中的M、m为一对同源染色体【答案】B【解析】【分析】图甲和图丙细胞无同源染色体，且染色体向细胞两极移动，处于减数第二次分裂后期；图乙细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期。【详解】A、甲细胞均等分裂，产生的子细胞可能是精细胞或极体，A错误；B、乙细
11、胞均等分裂，该细胞为初级精母细胞，产生的子细胞一定是次级精母细胞，B正确；C、丙细胞不均等分裂，为次级卵母细胞，C错误；D、丙中的M、m由一对姐妹染色单体分开形成，不是一对同源染色体，D错误。故选B。【点睛】依据细胞质的分配方式判断减数分裂中的细胞类型8. 图表示细胞分裂过程中染色体、核 DNA 变化相对值。下列有关 ad 段(不含a、d 点)的叙述正确的是()A. 细胞中始终存在染色单体B. 细胞中始终存在同源染色体C. 细胞中染色体和核 DNA 数之比由 12 变为 11D. 此时期发生了 DNA 分子的复制【答案】C【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示减数分裂过程中染色体和核
12、DNA变化相对值，其中虚线表示核DNA变化相对值，实线表示染色体变化相对值。图中0a表示减数第一次分裂间期、ab表示减数第一次分裂过程、bc表示减数第二次分裂前期和中期、cd表示减数第二次分裂后期。【详解】ac段表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期和中期，所以该过程细胞中始终存在染色单体，cd段是减数第二次的后期，着丝点分裂，染色单体消失，A错误；由于减数第一次分裂后期同源染色体发生分离，所以处于减数第二次分裂过程（bd段）的细胞中不含同源染色体，B错误；ac段细胞中染色体和核DNA之比始终为1：2，cd段由1：2变为1：1，C正确；染色体DNA复制发生在间期，即a之前，D错误。故选C。
13、【点睛】本题结合曲线图，考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体和核DNA含量变化规律，能准确判断图中曲线各区段代表的时期，再结合所学的知识对选项作出正确的判断。9. 某哺乳动物棒状尾(A)对正常尾(a)为显性，黄色毛(Y)对白色毛(y)为显性，但是雌性个体无论毛色基因型如何，表现为白色毛。两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律。下列叙述正确的是（ ）A. A与a、Y与y两对等位基因位于同一对同源染色体上B. 基因型为Yy的雄和yy的雌杂交，能从子代的表现型判断出子代的性别C. 基因型为Yy的雌、雄个体杂交，子代黄色毛和白色毛的比例为35D
14、. 若黄色毛与白色毛个体交配，生出一白色毛雄性个体，则母本的基因型是Yy【答案】C【解析】【分析】解答本题的关键是扣住题干信息“雄性有黄色和白色，雌性只有白色”判断每个选项后代不同性别的表现型。【详解】两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律，A与a、Y与y两对等位基因位于非同源染色体上，A错误；雄性个体YY或Yy表现为黄色，而yy表现为白色；对于雌性个体来讲Y_和yy均表现为白色。因此要想根据子代的表现型判断性别，就要使子代的基因型为Y_，如果子代的表现型为黄色，则为雄性个体，如果子代的表现型为白色，则为雌性个体，B错误；黄色毛（Y）对白色毛（y）为显性，但是雌性个体无论毛色基因型如
15、何，均表现为白色毛，基因型为Yy的雌雄个体杂交，子代黄色毛和白色毛的比例为3：5，C正确；若黄色与白色两个体交配，生出一只白色雄性个体，则母本的基因型是Yy或yy，D错误。故选C。10. 甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从I、 II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别每次从III、 IV小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述正确的是（ ）A. 甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程B. 乙同学的实验只模拟了等位基因的分离和配子随机结合的过程C. 实验中每只小桶内2种小球的数量和小球总
16、数都必须相等D. 甲、乙重复100次试验后，Dd和AB组合的概率约为1/2和1/4【答案】D【解析】【分析】根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如d），而且基因成对存在，遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中；当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1；用小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄
17、配子的随机组合。【详解】甲同学的实验模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程，A错误；乙同学的实验不仅模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程，还模拟了配子的自由组合过程，B错误；实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶内两种小球的总数不一定要相等，C错误；甲同学实验获得Dd的概率=21/21/2=1/2，乙同学获得AB的概率=1/21/2=1/4，D正确。第卷 非选择题（50分）二、综合题（50分）11. 为研究K+通道开放剂对缺血、缺氧条件下脑细胞凋亡的保护作用机制，研究人员进行了实验:（1）有研究发现，脑细胞代谢非常旺盛，耗氧量大，因此缺血、缺氧时脑细胞主要依赖于_过程产生AT
18、P，不仅ATP生成量少，也会造成_在脑细胞中积累。（2）科研人员利用离体培养的神经元进行实验，处理及结果如图所示。本实验乙组的处理是培养液中不加入血清，并在_下培养。丙、丁组除加入图中所示物质外，其他培养条件与_(填“甲”或“乙”)组相同。由实验结果可知，正常培养条件下，细胞凋亡率_，乙组结果与甲组结果比较，说明缺血、缺氧能够_。由实验结果判断，K+通道开放剂能_缺血、缺氧诱导的细胞凋亡。【答案】 (1). 无氧呼吸(糖酵解) (2). 乳酸 (3). 无氧环境 (4). 乙 (5). 很低且无明显增长 (6). 明显诱导细胞凋亡，且凋亡率随培养时间延长而提高 (7). 部分缓解【解析】【分析
19、】细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，也叫细胞的程序性死亡。在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。【详解】（1）动物细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，释放少量能量，合成少量ATP，无氧呼吸的产物是乳酸。（2）由柱形图可知，甲是对照组，乙丙丁是实验组；乙组表示缺血、缺氧，因此乙培养液中不能加血清，且要在无氧条件下培养；丙、丁组自变量是加入物质不同，除加入图中所示物质外其他属于无关变量，应该与乙组相同。由柱形图可知，甲组是正常培养条件，细胞凋亡率低，且随着时间变化无明显增长现象；与甲组对照，乙组凋亡率高，且随着培养时间延长，凋亡率增大，说明缺血、
20、缺氧能够明显诱导细胞凋亡，且凋亡率随培养时间增加而提高；与乙组对照，丙组钾离子通道开放，细胞凋亡率下降，说明K+通道开放剂能部分缓解缺血、缺氧诱导的细胞凋亡。【点睛】识记和理解无氧呼吸的过程以及根据题图信息判断不同条件的处理对细胞凋亡的影响，主要考查了考生提取信息的能力和分析解决问题的能力。12. 下面是基因型为AaBb的雌性高等动物细胞分裂图像及细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，请回答相关问题：（1）甲图所示细胞的分裂方式及时期是_，发生在图丙中的_阶段，甲图所示细胞分裂产生的子细胞的基因组成是_。（2）乙细胞的名称为_，基因B与B的分离发生在图丙中的_阶段。（3）若图乙细胞在进行减数第一次
21、分裂时，和没有分离，减数第二次分裂正常，最终形成了四个子细胞，其中一个极体的基因型为AaB，则卵细胞的基因型是_。【答案】 (1). 有丝分裂后期 (2). ab (3). AaBb (4). 初级卵母细胞 (5). ef (6). AaB或b【解析】【分析】据图分析，甲图细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分离，处于有丝分裂后期；乙图细胞中同源染色体两两配对形成了四分体，处于减数第一次分裂前期；丙图表示细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，0c段表示有丝分裂（其中ab段表示有丝分裂后期），cd段表示减数第一次分裂，df表示减数第二次分裂（其中ef表示减数第二次分裂后期）。【详解】（1）
22、根据以上分析已知，甲图细胞处于有丝分裂后期，对应于图丙的ab段；甲细胞进行的是有丝分裂，产生的子细胞基因型仍然是AaBb。（2）根据以上分析已知，乙图细胞处于减数第一次分裂前期，因此该细胞为初级卵母细胞；基因B与B位于一对姐妹染色单体上，在减数第二次分裂后期分离，对应于图丙的ef段。（3）根据题意分析，乙图细胞在进行减数第一次分裂时，和没有分离，减数第二次分裂正常，形成的四个子细胞中有一个极体的基因型为AaB，若这个极体是与卵细胞来自于次级卵母细胞，则形成的卵细胞基因型为AaB；若该极体来自于第一极体，则形成的卵细胞基因型为b。【点睛】解答本题的关键是掌握有丝分裂和减数分裂的过程及其各个过程的
23、特点，能够根据同源染色体的有无、染色体的行为等特征判断图中各个细胞所处的时期以及曲线各段代表的分裂方式或时期。13. 某种鼠的毛色由复等位基因A、a1、a2控制，其中A对a1和a2是显性，a1对a2是显性，在体细胞中这些基因也是成对存在的，在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表（注：AA纯合胚胎致死）。请分析回答相关问题：表现型黄色灰色黑色基因型Aa1Aa2a1a1a1a2a2a2（1）若亲本基因型为Aa1 Aa2，则其子代的表现型可能为_。（2）两只鼠杂交，后代出现三种表现型。则该对亲本的基因型是_，它们再生一只黑色雄鼠的概率是_。（3）假设进行很多Aa1
24、a1a2的杂交，平均每窝生8只小鼠。在同样条件下进行许多Aa2 Aa2的杂交，预期每窝平均生_只小鼠。（4）现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用杂交方法检测出该雄鼠的基因型？实验思路：选用该黄色雄鼠与多只_色雌鼠杂交。_。结果预测：如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为_。如果后代出现_，则该黄色雄鼠的基因型为Aa2。【答案】 (1). 黄色、灰色 (2). Aa2、a1a2 (3). 1/8 (4). 6 (5). 黑 (6). 观察后代的毛色 (7). Aa1 (8). 黄色和黑色【解析】【分析】复等位基因的遗传遵循基因的分离定律，根据分离定律，可进行亲子代之间基因型和表
25、现型的相互推导。【详解】（1）若亲本基因型为Aa1 Aa2，则其子代的基因型为AA、Aa1、Aa2、a1a2，表现型为黄色或灰色。（2）两只鼠杂交，后代出现三种表现型，说明亲本均含有a2，且其中一个亲本含有a1，一个亲本含有A，该对亲本的基因型是Aa2、a1a2，它们再生一只黑色雄鼠的概率是（1/4）（1/2）=1/8。（3）该鼠平均每窝生8只小鼠，进行许多Aa2 Aa2杂交，由于AA纯合胚胎致死，预期每窝平均生8（3/4）=6只小鼠。（4）检测黄色雄鼠的基因型，应选择测交方法，让被测个体与隐性纯合子杂交。实验思路：选用该黄色雄鼠与多只黑色雌鼠杂交。观察、统计后代的毛色及比例。结果预测：如果后
26、代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠同时含有A、a1，基因型为Aa1。如果该黄色雄鼠的基因型为Aa2，则后代会出现黄色和黑色个体。【点睛】第（2）小题最后一空容易答为“1/4”，错因在于审题不细，未注意题干中的“雄性”二字。14. 荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b表示为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图） （1）图中亲本基因型为 _ 根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循 _ （2）F1测交后代的表现型及比例为 _ （3）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实
27、荠菜中的比例为 _ ；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是 _ （4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用 实验步骤： 用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F1种子F1种子长成的植株自交，得F2种子 F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例 结果预测： 如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为15：1，则包内种子基因型为AABB； 如果 _ ，则包内种子基因型为AaBB； 如果F2三角形与卵圆形果实植
28、株的比例约为3：1，则包内种子基因型为aaBB【答案】 (1). AABB和aabb (2). 基因自由组合定律 (3). 三角形果实：卵圆形果实=3：1 (4). 7/15 (5). AaBb、Aabb和aaBb (6). F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为27：5【解析】分析】分析题图：三角形果实个体和卵圆形果实个体杂交，后代所结果实皆为三角形，则三角形为显性，F2代中三角形果实：卵圆形果实15：1，符合孟德尔两对相对性状杂交实验中双杂合子自交比例9：3：3：1的变形（9+3+3）：1，可知纯隐性（基因型为aabb）为卵圆形，其余皆为三角形。据此答题。【详解】（1）F2中三角形：卵圆形=
29、301：2015：1，是“9：3：3：1”的变式，说明荠菜果实形状的遗传受两对等位基因控制，且它们的遗传遵循基因的自由组合定律。由此还可推知F1的基因型为AaBb，三角形的基因型为A_B_、A_bb、aaB_，卵圆形的基因型为aabb，则亲本的基因型是AABB和aabb。（2）F1的基因型是AaBb，测交后代的基因型是AaBb：aaBb：Aabb：aabb=1：1：1：1，其中AaBb、aaBb、Aabb表现为三角形果实，aabb表现为卵圆形果实，三角形果实：卵圆形果实=3：1。（3）F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体基因型特点是不同时具有a
30、和b，由于自交后代不能出现aabb，故这种个体自交的子代都是三角形，F2有以下基因型符合该特点：AABB1/16、1/8AABb、1/8AaBB、1/16aaBB、1/16AAbb，它们总共占总数的7/16，但是占15份三角形中的7份，即这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为7/15。还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是AaBb、Aabb和aaBb。（4）基因型分别为AABB、AaBB和aaBB的三角形个体与基因型为aabb的卵圆形个体杂交的子一代自交后代情况有所不同，据此进行实验设计。若包内种子基因型为AABB，与卵圆形即aabb杂交结果即F1为AaBb，F1种子长成的植株（基因
31、型为AaBb）自交，得F2种子，F2种子长成植株后，F2中三角形与卵圆形果实植株的比例约为15：1。若包内种子基因型为AaBB，与卵圆形即aabb杂交结果有：AaBb和aaBb，两者各占一半，F1种子长成的植株自交得F2种子，F2种子长成植株后，F2卵圆形果实植株所占比例为1/21/41/4+1/21/4=5/32，故三角形果实所占比例为1-5/32=27/32，所以若包内种子基因型为AaBB，则F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为27：5。【点睛】本题主要考查自由组合定律的应用及实验设计的有关知识，意在考查学生对遗传规律及实验与探究能力，对题图的分析为解答此题的突破口。15. 下图为一个人类
32、白化病遗传的家族系谱图。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体；8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的个体。请据图回答问题。（1）控制白化病的是_染色体上的_基因。（2）若用A、a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号、7号和11号个体的基因型依次为_、_、_。（3）6号是纯合子的概率为_，9号是杂合子的概率为_。（4）7号和8号再生一个有病孩子的概率为_。（5）如果6号和9号个体结婚，则他们生出正常孩子的概率为_，若他们所生第一个孩子有病，则再生一个正常孩子的概率是_。【答案】 (1). 常 (2). 隐性 (3). Aa (4). Aa (5). aa (6).
33、 0 (7). 2/3 (8). 1/4 (9). 5/6 (10). 3/4【解析】【分析】本题结合遗传系谱图考查基因分离定律规律和方法的掌握情况，要求正确根据遗传系谱图判断亲子代基因型，以及子代表现型出现的概率，所以理解和应用层次的考查。【详解】（1）根据3号、4号、10号可判断该遗传病的遗传方式是隐性遗传，若基因位于X染色体上，则4号应该患病，所以是常染色体遗传。（2）由于10号患病，所以3号基因型为Aa，由于11号患病，基因型是aa，所以7号基因型为Aa。（3）由于6号和7号是同卵双生，所以6号基因型也为Aa，不可能是纯合子。由于3号和4号基因型为Aa，所以9号为杂合子概率为2/3。（4）7号、8号基因型均是Aa，二者再生一个孩子有病（aa）的概率为1/4。（5）结合（3）题分析，6号Aa，9号的基因型是1/3AA、2/3Aa，所以生育正常孩子的概率是12/31/4=5/6；如果6号和9号的第一个孩子患病，可知6号和9号基因型为Aa，二者再生一个孩子患病的概率为1/4，正常的概率为3/4。【点睛】首先根据无中生有的现象判断致病基因是隐性基因，再用假说演绎法判断基因的位置；9号是杂合子的概率是在表现型正常的范围内分析。