1、【教学设计】人民版高中历史必修三主备人：李华茂 执行时间：第 周 学科长审查签名： 一、内容及其解析：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。二、目标及其解析：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心
2、。通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。三、教学方法及设计思想：重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流
3、。 组织学生分组讨论评价或举办文学作品欣赏会等方式，从历史的角度赏析文学作品。 四、教学过程：1、整体教学思路：中国古代各个时期各种形式著名的文学作品学生在语文课上大都学习并深入分析过，所以课上可引导学生先谈谈对每种文学形式的认识，在此基础上再引导学生从历史的角度去赏析文学作品，分析归纳每种作品的特点。2、导入：可设问：你知道中国古代文学的表现形式有哪些？能否举例说明其特点？引导学生先从整体上了解中国古代文学的几种表现形式并以其已有知识来说说对古代文学的认识。3、关于“诗的经典”一目，建议教师：（1）建议教师先简洁地介绍诗歌的产生：语言歌谣诗歌。（2）从四方面分析诗经概况：诗经是我国第一部诗歌
4、总集，是中国成熟诗歌形成的重要标志，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌； 内容：诗经分为风、雅、颂三部分。“风”是其中精华的部分，因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。教师可以结合语文课文，适当引用伐檀、七月或硕鼠的诗句加以说明；特点：句式以四言为主，或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力很强；地位：诗经的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。4、关于“楚辞的魅力”一目，建议教师：（1）了解楚辞及其特点。 “楚辞”是屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创的一种诗歌新
5、体裁。引导学生结合诗经对比得出楚辞的特点：一，是浪漫主义的，感情奔放、想象奇特、文采华丽、风格绚丽、具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩；二，句式较为灵活，更适于表现丰富复杂的思想感情。（2）了解屈原。屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。讲解中可引导学生看屈原像和屈子词的图片，以加深印象。突出点出屈原的爱国精神。（3）介绍屈原的代表作离骚。屈原的离骚，学生已在语文课中学过，教师可以适当引用离骚中的诗句，加深学生对教材的理解。5、关于“汉赋的风采”一目，建议教师：（1）使学生了解赋这一文学形式。赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，
6、但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。（2）列举西汉、东汉时期赋的成就。西汉代表性成就：司马相如的子虚赋和上林赋。可适当介绍上林赋，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”三人为辞，用对话的形式，以推天子诸侯之苑囿。作品情节跌宕，铺陈起伏，视野广阔，气魄宏大。东汉成就：张衡的二京赋和赵壹的刺世疾邪赋。（3）引导对比西汉、东汉时期赋的代表作品，分析两个时期赋的特点。西汉特点：以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华美的词藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。东汉特点：篇幅大多较短，以抒情
7、为主，字句平浅，意境较为清新。6、关于“李杜诗篇万口传”一目，建议教师：（1）先使学生了解唐代是中国古典诗歌发展的鼎盛时期，然后引导学生讨论：唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？学生讨论后，教师可作如下归纳：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。（2）补充介绍唐代诗歌的四个阶段：初唐、盛唐、中唐、晚唐，以及每个阶段的主要代表人物及其作品。（3）依据教材着重介绍盛唐时期成就最高的诗人李白、杜甫及其作品特色。李白蔑视权贵，愤
8、世嫉俗，向往光明，追求自由；他的诗气势磅礴，热情奔放，想像丰富，手法夸张，意境深远，具有突出的浪漫主义风格，有“诗仙”之称，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人。早发白帝城蜀道难等都是千古绝唱。教师还可向学生朗诵李白的赠孟浩然，体会李白诗的风格。杜甫是我国杰出的现实主义诗人，有“诗圣”之称。杜甫生活在安史之乱前后由盛转衰的时代，一生贫困失意，颠沛流离，因而他的诗揭露了统治阶级政治昏庸、生活腐朽，反映了下层人民在战乱前后的悲惨境遇，表现了对劳动人民的同情和对国事的关怀。他的诗风深沉浓郁，跌宕有致；语言上的功力非常深厚，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。这种“毫发无遗憾”的严肃创作精神，使他成为
9、现实主义诗人的伟大代表，突出的作品有“三吏”“三别”等。还可通过大家回忆初中已学过的石壕吏来说明。7、关于“宋代词苑”一目，建议教师：（1）引导学生结合教材了解词的发展历程，以及宋词的基本概况。然后讨论宋词繁荣的原因。学生回答后，教师归纳为三点： 两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。 市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。 两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。（2）在讲述两宋具有代表性的词人及其代表作品时，可从宋词的两大
10、流派婉约派和豪放派入手，评析和鉴赏宋词高度的思想性和艺术性，并比较两派不同的风格特点。婉约派词人及其风格特点。北宋的柳永和两宋之际的李清照是婉约派的代表。可举柳永的雨霖铃和李清照的声声慢，说明婉约派词人的思想内容和风格特点（风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主；）。豪放派词人及其风格特点。苏轼是豪放派的开创者和主要代表，要结合其代表作进行具体说明。南宋的辛弃疾继承和发扬了苏轼的风格，取得很高成就。可举出他们的代表作品和名句，总结豪放派词人的思想内容和风格特点（风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨）。教师最后还应指出：许多词人的作品往往兼具豪放与婉约两种
11、不同风格，并不截然分开。如陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。8、关于“元曲和市民社会”一目，建议教师：（1）了解广义元曲的含意，包括散曲和元杂剧。引导学生结合了解散曲和元杂剧含义及特点。 散曲，是北方民间流行的一种诗歌体裁。包括篇幅短小的小令和多支曲子连缀而成的套数（套曲或大令）。特点：在音节和用韵上比较自由，句子长短参差，且可以加衬字，多用方言俗语和当时的新词，增加了语言的灵活性和通俗性。元杂剧，是融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。用北方流行的散曲曲调演唱。（2）元杂剧成就，关汉卿与窦娥冤，马致远与秋思。针对学生的实际情况，对
12、学有余力的同学建议教师引导他们进行东西方文学比较，如将关汉卿及作品与同一时期英国的莎士比亚及作品作比较，以拓展学生的视野和思维。（3）引导学生分析元杂剧日益兴盛的原因。在学生回答的基础上，教师总结：一是为适应统治阶级燕乐的需要；二是（主要的）为满足广大市民阶层日益强烈的文化需求。9、关于“明清小说的人情世界”一目，建议教师： （1）对此部分内容学生们比较熟悉，不但初中历史课学过，很多小说高中语文教材也分别选讲过其中著名章节。学生也读过这些小说，或观看过相应的影视片。建议教师突出两方面：一是明清小说产生的背景。二是几部著名小说的特点。（2）关于明清小说产生的背景，教师首先应指出，明清小说在文学史
13、上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。明清小说是从宋元话本发展而来的。话本是说书人的底本，在说书人口头创作过程中，不断增加生动的故事情节，加工后的底文便作为书写文学在社会上独立流传，成为小说。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。背景：商品经济的发展，城市的兴起，市民文学蓬勃发展。（3）通过活动课加深对明清小说特点和成就的理解。如：举行明清小说故事会；或放映根据明清小说改编拍摄的相关电视剧的精彩片段，引起学生的兴趣，再设计探究性的问题。由学生去组织参与，合作探究，既立足课堂、课本，又延伸到课外、社会，既依托历史学科知识，又借助了语文学科知识，从而培
14、养学生综合解决问题的能力。五、小结：建议教师先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。六、目标检测：完成教材中的思考题及课文后的自我检测与材料阅读与思考七、配餐作业：一、选择题1.被称为中国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传统源头的作品是( )A.诗经与离骚 B.诗经与楚辞 C.唐诗与宋词 D.诗经与唐诗2.唐朝以来，商业日益发展，城市走向繁荣，市民阶层壮大，与这些经济现象相适应，文化领域出现了哪些相应的成就（ ）小说的出现和繁荣 黄宗羲等人提出
15、“工商皆民生之本”宋朝风俗画的发展 魏晋书法形成和发展A. B. C. D.3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”这首词反映出作者的词风特点是( )A.风格气象万千，语言平实而精练 B.思想感情豪迈奔放，景物雄浑壮观C.善于运用口语，显得清新自然 D.深入浅出，通俗易懂4.苏轼、辛弃疾都是宋诗豪放派的杰出代表。但苏词刚健豪放，宋词悲壮激昂，出现这一不同的根本原因是（ ）A.阶级立场不同 B.政治立场不同 C.个人性格不同 D.社会变迁5.与元杂剧兴盛有着密切关系的最重要因素是宋元时期( )A.城市经济的繁荣 B.农业生产的恢复 C.民族融合的加强 D.社会生活的动荡6
16、.红楼梦中贾府四位小姐的名字分别为元春、迎春、探春、惜春，其谐音为“原应叹息”；第五回中有茶名为“千红一窟”、有酒名为“万艳同杯”，其谐音为“千红一哭”“万艳同悲”。这种创作风格反映了该作品属于（ ）A.爱国主义 B.浪漫主义 C.现实主义 D.现代主义7.明清文化具有新的时代特征，这主要是指（ ）A.古典小说蓬勃发展 B.传统科技处于世界前列C.科学、文学、教育、艺术等在古代史上都占有重要地位D.反封建的民主思想产生8.从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是（ ）A.逐渐平民化 B.逐渐贵族化 C.逐渐神秘化 D.逐渐宗教化二、非选择题9.阅读下列材
17、料材料一“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 李白望庐山瀑布材料二“宣城太守知不知？一丈毯，千两丝。地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。” 白居易新乐府红线毯请回答：（1）简述诗歌从先秦到南北朝时期的发展历程及其特点。（2）比较说明李白与白居易诗歌的不同，并分析其不同的原因。答案：1.A解析：中国诗歌史上现实主义与浪漫主义作品的源头应分别是诗经与离骚。本题为知识识记题目。2.B解析：魏晋书法的形成是士人群体对汉末社会危机深刻反省的结果。9.解析：（1）诗歌的发展历程总结归纳课本内容即可；（2）李白、白居易诗歌风格迥然不同，是由其社会背景决定的，需要从其生活的时代背景
18、去考虑。答案：（1）先秦：春秋时期出现第一部诗歌总集诗经，其内容广泛，具有人文主义和现实主义精神。战国时期：屈原创造出“楚辞”，采用楚国方言，利用南方民歌形式。汉代：乐府诗流行，内容丰富多彩，形式朴实自然，语言通俗易懂。魏晋南北朝：诗歌完成从四言、五言骚体到七言诗的过渡，具有承上启下的特点。以曹操父子为代表的建安诗人的诗歌内容充实、风格苍凉而富有生气；东晋著名诗人陶渊明的田园诗内容清新自然、风格朴实恬淡；南北朝时期民歌大为盛行，南方民歌短小清新，缠绵婉转，北方民歌慷慨爽朗，形式多样。（2）李白诗歌想象丰富，韵调清新激越，风格雄奇豪迈，语言明快生动，具有浓郁的浪漫主义气息；白居易采用现实主义写实手法，讽刺、批判了统治阶级的腐朽、贪婪。原因：李白生活在唐朝全盛时期，政治清明，国力强盛；白居易生活在唐朝衰落时期，统治黑暗，阶级矛盾尖锐。