1、数学和网络整合课您现在正在阅读的数学和网络整合课文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学和网络整合课教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第2325页。教学目标：1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。2、参与设计图案的活动，感受图案的美，培养学生健康的审美情趣。3、进行一些简单的网络技术操作，并能利用网络技术设计简单的图案。教学重难点：欣赏和用计算机综合应用平移、旋转和对称的方法设计图案。教学设想：1、教材处理：由于本课要和网络技术整合，有些不适合整合的内容进行了删除，比如在方格纸上画出一个图形的对称图形，这个内容在前次课里有，所以
2、可以安排下次课进行。由于教材提供的设计图案的基本图形只有一个蝴蝶，为了学生设计图案的丰富多彩，我收集了一些可爱的动植物基本图形保存在电脑文件夹里，学生喜欢哪个就选择哪个，这个过程就需要学生自主操作完成，因此这节课的主要内容就是欣赏图案和学生设计图案，这样就更有利于和网络技术整合起来。2、网络技术和学科整合理念：我认为网络技术和学科教学整合就是网络技术能够解决常规学科教学无法解决的问题，就是给每个学生一个网络平台，让学生合理的操作这个平台，有效获取更多的知识，或者适当的利用这个平台，充分展示学生的创新能力。这节课的学生设计图案就需要应用平移、旋转和对称的网络技术，还有一些常用的网络操作技术，如查
3、找打开文件，选择基本图形，保存文件的选择（保存为和另存为的区别）。3、根据教材处理后的内容和对网络技术和学科整合的理解，还有我校三年级的学生网络技术能力能够解决这节课的网络操作，所以，我认为这节欣赏与设计适合与网络技术整合。并且，这节课必须在学校计算机房里教学，每个学生要有一台计算机（没有条件的，可以分小组进行）。教学过程：欣赏图案1、电脑展示教材的四幅图案（略）师：今天黄老师准备了四幅图案，想请同学们一起来欣赏一下。师：板书课题：欣赏师：有你认识的图案吗？谁来给大家介绍一下？生：第一幅图案是香港旗，师接着说叫紫荆花旗。生：第二幅图案是中国奥运会旗。生：是世界奥运会旗。生：我知道第三幅图案是风
4、筝图。生：第四幅图案象盘子。师：大家都说的很好，根据我们前面所学的知识，同位之间小声的说说这些图案是用什么方法设计得来的？师：谁能选一幅图案大声地说给全班同学听听？生：紫荆花旗是通过旋转设计的。师：把什么旋转设计得来的呢？生：是把紫荆花瓣旋转得来的。师：用课件突出旋转的花瓣。学生依次说出其他三幅图案的设计方法，同时教师用课件突出设计的基本图形。师：这里哪幅图案是对称的？生：奥运会旗、风筝图和盘子图是对称的。（此环节的目的是老师引导学生如何欣赏图案的方法，所以这一环节设计得比较细致一些。）2、展示老师准备的三幅图案（略）师：你知道这三幅图案它们分别是由哪个图形用什么方法设计得来的？生：第一个图案
5、是由三角形旋转得来的。生：第二个图案是由人头像平移得来的。生：第三个图案是由三角形旋转得到一个风车，再把风车平移得来的。（当学生说到这里的时候，我对这个学生简直佩服得不得了，同时和其他的学生产生了共鸣，整个课堂气氛融洽、和谐。在这里让我感受到，图案固然美丽，但我的学生更可爱，更值得我去欣赏。）师：你们说得真好，我非常欣赏你们聪明的脑袋瓜。当我们欣赏这些图案的时候，我们知道，这些美丽、可爱的图案，其实都是由一个图形通过平移、旋转和对称的方法设计得到的。在我们的身边和现实生活中有很多很多这样的图案。我们再一次来欣赏它们吧。（正是有了第一个环节的细致引导，在这个环节里才有这么和谐、愉快的学习氛围。我
6、认为这两个环节真正体现教师主导和以学生为主体的教学规律。）3、生活中的图案我一一讲解每幅图案来自我们的身边和现实以及图案设计的方法，学生看到这些身边熟悉的图案和事物，都情不自禁地和我一起说着，议论着。这时候我顺势利导，进入设计图案。师：同学们，看到这里，你们想不想设计一幅这样美丽、可爱的图案呢？生兴奋的、激动的齐声说到：想！（知识的形成来源于生活，提炼于生活，而知识的学习要回归于生活，还原于生活，正是这样的返朴归真，激发了学生的求知欲望，大大扩展了学生的思维，充分给予了学生创新的空间。）师：完整课题：设计设计图案1、老师：边讲解设计的要求边演示操作的过程：首先请大家打开附件中画图，点击文件，再
7、点击打开，找到查找范围（也就是我的文档），点击小三角形，选择e盘，打开基本图形文件，你可以选择你喜欢的图形，打开到画图里（你自己画的也可以）。利用图像中翻转/旋转的功能开始你们的设计。图案设计完了，怎么办？生：进行保存。师：今天为了大家能够欣赏到其他同学的图案，我们要把自己的名字作为图案的文件名，这样其他的同学就知道是你的设计作品，然后就另存为到整个网络teacher学生作品三（1）班的文件夹里（操作路径板书出来）。2、学生设计图案（电脑播放背景音乐），老师巡视并答疑。3、学生作品欣赏(以下部分学生的)：（1）、老师把所有学生的作品通过多媒体在电脑屏幕上整体展示出来，然后一个一个的展示，这使得
8、课堂活跃气氛达到高潮，每个学生看到自己的作品就欣喜若狂，看见别人的作品就品头论足。（2）、师：你比较欣赏谁的作品？他是把什么图形用什么方法设计出来的？（学生作品欣赏这个环节体现了学生自我的评价和学生之间的评价，以及对设计比较好、新颖的图案的欣赏，培养了学生美好的情趣和学会对他人的赞赏。）总结：师：对于这节课你想说写什么？（这个环节虽然安排了，但课堂的现实情况，让我觉得这个安排象似多余的，学生已经沉浸在对作品的欣赏中去了，正应了此时无声胜有声）教学反思：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
9、而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。本节课我觉得有一个遗憾的地方，就是有一个学生说奥运会旗的时候，他认为是中国奥运会旗，当时我只是让别的同学说是世界奥运会旗，如果这个时候我引导学生利用internet网络来查询有关奥运会的内容，获取奥运会的有关知识来明确奥运会是世界性的，不是中国创办的奥运会，中国只是世界的一部分，并且可以了解到有关中国2019年举办奥运的情况，这样培养学生了的民族自豪感。其实认识紫荆花旗也可以利用internet网络来了解香港是中国的一部分的有关知识。这样能激发
10、学生的爱国情感。利用这一点能把网络技术、数学知识和情感教育有机地、有效地和自然地融合在一起。我课后发现如果能象上面那样处理，这个环节应该是这节课和网络技术整合的一个亮点。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边
11、听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。武大附小黄友玉其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第 7 页