1、高考资源网（） 您身边的高考专家第11课 20世纪的国际冲突 教案一、教学目标1、通过教学，使学生知道20世纪初欧美列强政治经济不平衡发展的表现、“同盟国”与“协约国”的主要成员及最终形成的时间、巴尔干地区成为欧洲“火药桶”的原因、萨拉热窝事件及其一战全面爆发等基本史实。2、通过教学，进一步培养学生运用图表文字等史料分析历史事实、得出历史结论的能力；使学生懂得一战爆发是由多种原因造成的（一果多因）。3、教育引导学生增强反对战争、珍惜和平、建设和谐世界的现代意识。二、教学重点一条规律的影响、两大集团的形成、三对矛盾的激化、一根导火线的点燃。三、教学过程【导入新课】师：今天开始学习第三单元：第一次
2、世界大战。请同学朗读教材51页单元导言。生：朗读与听讲。师：1914-1918年，人类历史上爆发了第一次世界大战，战争的残酷性超乎人们的想象。一战为什么会爆发？它是由多种原因造成的，归纳成一句话：它是由于20世纪初一系列激烈的国际冲突引起的。这节课，让我们一起来剖析一战爆发的原因。（板书课题名称）生：听讲与笔记。【讲授新课】1、一条规律的影响：帝国主义国家之间经济、政治发展的不平衡师：20世纪初的世界是列强支配下世界。请问当时世界上主要有哪些列强或大国？生：回答问题。师：（归纳）公元1500年前后的地理大发现或称“新航路开辟”，拉开了不同国家之间相互对话和相互竞争的历史大幕。由此，列强支配与大
3、国崛起的道路有了全球性的坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了9个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国（引自十二集大型电视记录片大国崛起开场白）。以欧美国家为主导的世界体系已经形成师：主要表现在：国际贸易迅猛发展、经济联系日益加强、地区分工初步显现（欧美工业国起主导作用、亚非拉农业国成为其经济附庸）。阅读材料，回答问题：“今天的伦敦在芝加哥有它的粮仓，在加拿大和波罗的海有它的森林，它的养羊场在澳大利亚，它的金矿和银矿在加利福尼亚和秘鲁，它喝从中国运来的茶叶，从东印度种植场弄来的咖啡。” 一位英国经济学家的描述这段对20世纪初世界形势的描
4、述反映了什么？（世界经济和贸易中的地区分工明显）生：阅读材料，回答问题。帝国主义在全球掀起又一波瓜分殖民地狂潮师：19世纪末德、俄、英、法、日等国在中国掀起了瓜分狂潮，请结合时局图说明各国在华的势力范围（图中熊代表沙皇俄国长城以北，虎代表英国长江流域，肠代表德国山东，青蛙代表法国两广与云南，太阳代表日本福建，鹰代表美国）。美国于1899年提出了“门户开放”政策，从而促成了几个帝国主义大国共同控制、支配中国局面的产生。从54页第一次世界大战前的世界图中可以看出，广袤的非洲除少数地区或国家外，几乎被瓜分完毕。请看下表，回答问题：20世纪初列强占有殖民地情况表占有殖民地（平方公里）备注说明英国335
5、0万相当于本土面积的100多倍法国1060万/俄国1700万/德国290万相当于英国的1/11、法国的1/3哪个国家堪称“日不落帝国”（最大的殖民强国）？在近代历史上，谁是侵吞我国领土最多的国家？总共割占了我国多少万平方公里领土？（英国，俄国、150多万）生：参与讨论，回答问题。欧美列强经济、政治发展的不平衡师：经济、政治发展的不平衡是社会历史领域内一条基本的规律。19世纪末20世纪初主要资本主义国家进入帝国主义阶段以后，其不平衡性进一步加剧。主要表现在：一、欧洲依然保持着优势地位，英国不仅是“世界工厂”、“日不落帝国”，其首都伦敦仍然是世界金融中心，直到二战结束后才转移到美国纽约；二、美日两
6、个非欧洲国家迅速崛起，通过美西战争和日俄战争两国已跻身于帝国主义强国行列。阅读材料，回答问题：材料一：世界经济（工业产值）排行榜19世纪中期20世纪初期发展趋势英国13下降法国24下降美国/1上升德国/2上升材料二：1901-1914年间，在主要资本主义国家中，日本的工业生产年平均增长率达到6.3%，而美国、英国、德国、法国分别为4.8%、1.4%、1.8%和3.3%。华东师大高中历史第五分册教学参考资料（实验本）第123页20世纪初哪国工业产值已居世界首位？日本工业总产值年均增长率情况怎样？（美国，最高、最快甚至超过美国）生：阅读材料，回答问题。师：请同学们把地图册翻到15页，看第一次世界大
7、战前夕的世界形势图。1898年的美西战争，使菲律宾和古巴成为美国的殖民地，其中古巴于1902年取得独立；1904-1905年的日俄战争发生于我国东北和朝鲜，结果日本战胜了俄罗斯。在此之前，还曾经发生过克里米亚战争和普法战争。1853-1856年的克里米亚战争，英、法和奥斯曼（土耳其）联军打败了俄罗斯，使俄国陷入了农奴制危机之中，促成了1861年俄国农奴制改革；1870-1871年的普法战争，是德国强邦普鲁士与法国之间的一场战争，最终实现了德意志的统一，法国被迫签定了割地、赔款的屈辱条约，法德之间从此结下了夙仇（一向有的，旧有的）。生：回答问题，观看地图，认真听讲。2、两大集团的形成：德奥意“三
8、国同盟”和英法俄“三国协约”的形成师：由于受政治、经济不平衡规律的影响，欧洲各国的实力发生了重大变化。在激烈的竞争角逐中，大家都在寻求同盟者，以壮大自己的力量，并企图压倒对方。下面，请同学们仿照地图册15页三国同盟与三国协约图在教材55页同名的地图上用两种不同颜色的笔画上圆圈和连接线，根据教材划出注解词并编好号写在相应的连接线上（巡视学生动手情况并给予必要的指导帮助）。生：自己动手画、划、写。师：1879年，德国、奥匈为什么签定军事同盟条约，主要针对哪国？（德国：阻止俄法接近，奥匈：获得巴尔干霸权，俄国）1882年，意大利为什么加入德奥军事同盟，后来有何变化？（与法争夺突尼斯，一战爆发后意获得
9、协约国有关土地的许诺，对奥宣战，加入协约国方面作战）1892年，法俄为什么签定军事协定？主要针对谁？（钳制德国，同盟国最早出现对峙局面）1904年和1907年英国为什么先后要与法俄签定军事协定？（应付德国扩张）生：逐一回答问题。3、三对矛盾的激化：法德夙仇、英德竞争和争夺巴尔干师：1882年，以德国为首的“三国同盟”形成；1907年，以英国为首的“三国协约”也最终形成。这样，在欧洲列强支配下的、不稳定的世界体系或国际格局中，形成了两大军事侵略集团。从以上两大集团的形成过程中，我们是否注意到了欧洲列强之间存在的三对主要矛盾？请你在地图上把它们标示出来。法德夙仇如上所述，法德夙仇渊源于普法战争。普
10、法战争结束后，德意志皇帝威廉一世在法国凡尔赛宫镜厅加冕称帝，法国人把它看作耻辱。1919年6月28日，巴黎和会的主持者、法国总理克里孟梭特意安排德国代表在也在镜厅签订了对德和约即凡尔赛和约，算是报了一箭之仇。纵览国际社会，国与国之间有时像人与人之间一样也有一些恩恩怨怨，甚至达到斤斤计较、血亲复仇的地步，法国与德国就是如此！法德夙仇一直要到20世纪50年代西欧走向联合与一体化进程中才得到和解。英德竞争20世纪初，德国的工业产值已经跃居欧洲第一、世界第二，但殖民地只有英国的1/11。做小弟弟时，任凭老大哥分蛋糕，即使吃一小块也不敢吭声，因为怕揍；现在长大了，臂膊粗拳头大，蛋糕分少分小了会叫嚷要争夺
11、。因此德国要求重新瓜分殖民地，这对老牌的殖民强国英国构成了最大的威胁与形成了巨大的冲击，英德竞争成为帝国主义之间最主要的矛盾。阅读材料，回答问题：材料一：“我们没有永久的盟友和永久的敌人。我们只有经常的、永久的利益，我们应当以这种利益为指针。”一位英国外交官的“名言”材料二： “德意志帝国要成为世界帝国。在地球遥远的地方，到处居住着我们的同胞。德国的货物，德国的知识，德国的勤奋，要飘扬过海”。德皇威廉二世1888年即位时的“宣言”材料三：“让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国人只满足于蓝色天空的时代已经过去了。我们也要求阳光下的地盘。”德国首相皮洛克1900年在议会中的演讲材料四：在军备竞赛
12、中，英德争夺海上霸权的斗争表现得最为激烈。英国素以海军称霸世界，为维护既得利益，它采取“海军两强标准”（舰队吨位不少于另外两个海军强国的总和）。德国则力求打破英国的海上优势，两次提出了庞大的海军扩充计划。大战前夕，以制造巨型新式战列舰“无畏舰”为例，英国有30艘/208万吨位，德国有20艘/107万吨位。上海一期课改高中历史教材下册长期以来，英国奉行什么外交政策？（光荣孤立政策）德皇与德国首相讲话中蕴含着要用什么政策取代过去称霸欧洲的“大陆政策”？（夺取全球的“世界政策”）从材料四中可以看出哪国海军实力仅次于英国，居世界第二位？（德国）争夺巴尔干师：先请同学们浏览地图册15页第一次世界大战前的
13、巴尔干半岛图。巴尔干地区是欧洲“柔软的下腹部”，该地区的情况是：一、小国林立、民族众多、宗教势力交错、领土纠纷复杂；二、战略地位十分重要，自古是兵家必争之地；三、奥匈帝国、俄罗斯帝国与奥斯曼帝国在这里竞相扩展势力范围，英、法、德、意也企图插手攫取权益，因而这个地区成为欧洲的“火药桶”。一战前夕，两大军事集团接连在地中海与巴尔干地区爆发冲突，主要表现在两次摩洛哥危机、一次波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。两次摩洛哥危机在法、德之间展开，因为有英国的支持而以德国让步告终；一次波斯尼亚危机在奥匈与俄国之间展开，因为有德国的支持，波斯尼亚与黑塞哥维那于1908年10月被奥匈帝国吞并；两次巴尔干战争是巴尔干
14、同盟内部的战争，第一次以奥斯曼帝国的战败而结束，第二次以保加利亚的战败而告终。生：认真听讲，查看地图。4、一根导火线的点燃：萨拉热窝刺杀事件（1914.6.28）师：1914年6月28日，奥匈帝国皇储（即皇太子）斐迪南大公夫妇出访波斯尼亚首府萨拉热窝（在56页地图上找到这个重要地点），检阅以塞尔维亚为假想敌人的军队演习，塞尔维亚人将此看作为挑衅行为。上午9时，年仅19岁的民族主义者、爱国青年学生普林西普在一座桥附近的街头，掏出“勃朗宁”自动手枪对准车内的斐迪南大公夫妇“砰、砰、砰”连开七枪，两人中弹倒在血泊中当场死亡，刺杀获得了成功！之后，普林西普被捕入狱，判了20年徒刑，最后死在监狱内。有人
15、赞颂普林西普是爱国主义者，但也有人说他是恐怖主义者，请你谈谈自己的看法。生：各抒己见，发表看法。师：萨拉热窝刺杀事件发生后，奥匈帝国以此为借口执意征服塞尔维亚，德国支持奥匈帝国，奥匈帝国向塞尔维亚下达了“最后通牒”并陈兵边界。俄国站在“斯拉夫兄弟”一边，对德奥发出警告并以总动员（全民皆兵）相威胁，法国按照协议表示坚决支持俄国的任何行动，英国出面和谈，但遭到了德皇威廉二世的拒绝。7月28日，奥匈帝国最终向塞尔维亚宣战。接着，俄、德、法、英等国相继投入战争，第一次世界大战全面爆发了！生：听讲并记录。【课堂小结】今天这节课，我们剖析了“一战”爆发的原因。请大家牢记四句话：一条规律的影响（这是根本原因
16、）、两大集团的形成、三对矛盾的激化（这是重要原因）和一根导火线的点燃（这是直接原因）。战争是政治的继续，战争是流血的政治。人民酷爱和平、反对战争，因为战争会带来灾难，破坏和谐安宁的社会生活，导致社会经济的衰退。【巩固练习】华东师大高中历史第五分册练习部分（实验本）24-25页“基础练习”和“拓展练习”部分习题。四、教后反思本单元采用单元教学设计的思路，按照一战爆发的原因、主要经过和结果与影响组织教学。这节课的主要任务是剖析一战爆发的原因（一果多因），教材内容十分单薄，教参内容非常庞杂，如何摆脱教教材的习惯，而又达到用教材教的目的，既忠诚于教材，又不囿于教材？我在认真钻研新教材和重温一期课改老教
17、材的基础上，根据自己多年来积累的教学经验，梳理出了“一条规律的影响、两大集团的形成、三对矛盾的激化”教学重点，把三维教学目标有机融入教学重点之中，结尾处又增加了“一根导火线的点燃”教学内容，把第12课的部分教学内容提前到本课解决。这样做的好处在于重构教材、理清线索、突出重点、便于掌握。结合区级课题中学和谐课堂文化建设的实践与研究第二轮行动研究的需要，在备课和上课过程中，有意识地考虑和设计了一些提高“学生发展水平”，如振奋精神状态、加强主动学习和提高学习成效的做法，具体表现在：一、通过补充史料和有关问题设计，引导学生积极参与讨论和大胆发言交流；二、让学生自己动手、动脑，在读读、看看、圈圈、画画、划划中提高兴趣、掌握知识。“教师教学水平”的发挥，主要体现在以下几个方面：一教学目标清晰而又实在，凸现历史学科的属性，符合本校学生的实际；二教学内容有所取舍，尽可能体现和谐课堂精神文化和互动文化建设的需要；三教学过程精心设计，生动流畅而又幽默诙谐；四教态亲切大方，教师精神饱满，尽可能充分调动学生学习的积极性和主动性。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网