1、 历史试卷答案解析和评分意见1.【答案】D。【考点】商周时期的政治制度。【能力素养点】历史解释、时空观念。【解析】材料主旨是商朝废嫡引起连续的内乱。因而只有 D 项符合题意。商朝王位世袭或父死子继或兄终弟及，没有建立严格的宗法制度,反复发生王权易位,才导致诸侯莫朝，留下王位世袭必须规制严格的教训。A、B、C 三项均不合题意。2.【答案】D。【考点】西周分封制。【能力素养点】历史解释、时空观念。【解析】材料中说“称异姓诸侯为伯舅叔舅”，可见周天子与异姓诸侯有姻亲关系。故选D 项。西周时期天子地位非常卑微不符合时代特征，同姓诸侯是主要依靠与题意不完全相符，周礼是周朝政治和社会活动规则与仪式，不是今
2、天的礼节称谓。3.【答案】A。【考点】西周宗法制及其影响。【能力素养点】历史解释、时空观念、家国情怀。【解析】汉语中兄与弟、姐与妹严格区分,显然与宗法制“亲亲”原则相符，尊老爱幼的传统习俗，中国姓氏文化，都与宗法制及宗法观念的影响有关。汉语中兄与弟、姐与妹严格区分,与汉语具有强大的表达能力毫无关系，文字词语创造基于现实需要。4.【答案】B。【考点】春秋战国时期社会状况，秦朝专制主义中央集权制度建立的背景。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】材料反映的是因周王削夺诸侯权力，诸侯因此不朝，周王兴兵讨伐战败受伤。诸侯的行为显然违背分封制和宗法制的规定。史料集中反映出宗法制和分封制遭到破坏，其他
3、各项虽有关联，不是最佳选项。5.【答案】D。【考点】秦朝专制主义中央集权制度的建立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】本题以秦代交通发展创设情境，以地图为载体考查秦朝统一考点，考试角度为秦代水陆交通的发展巩固了秦的统一，有利于加强中央集权。考查了学生获取和解读历史信息的能力，历史解释和时空观念素养。A.项不附合史实，交通发展有利于经济的发展和国家的统一，其中灵渠的兴修有利于秦统一南方。人民的反抗是秦朝暴政导致的，不是交通发展造成的，B 项错。C 项交通的发展有利于民族交流，“消除”矛盾夸大。D 项，交通发展有利于中央政令的及时下达，有利于军事快速运输，从而有利于中央集权、中央统治的加强
4、。6.【答案】B。【考点】秦朝专制主义中央集权制度的建立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】里耶秦简反映秦朝户籍制度下人口管理严格，因而基层管理制度严密是正确选项。户籍管理制度在战国时代已产生，社会治理很难用领先与否衡量，对湘西龙山县里耶镇的管理不能证明对整个江南的有效控制。7.【答案】A。【考点】秦朝专制主义中央集权制度的建立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】注意材料中的关键结论“避讳大约萌发于周朝，形成于秦朝”，避讳无疑是文化专制主义产物，故封建专制取代贵族政治与之关联密切，与其他各项无关。8.【答案】D。【考点】古代中国的政治制度,汉朝中央集权的加强。【能力素养点】时空
5、观念、历史解释、史料实证等。【解析】通过提取材料中有效历史信息汉武帝迁徙豪强世家大族于都城附近（茂陵）可知，汉武帝时形成了豪强兼并的局面，这些豪强在地方横行不法，对中央集权形成威胁，汉武帝在削弱诸侯王和列侯的同时，对称霸一方，妨碍政令统一的地方豪强进行打击，下令把他们迁往关中，就近监视，以此加强中央对地方的控制。故答案选 D。9.【答案】D。【考点】汉朝中央集权的加强。【能力素养点】时空观念、历史解释、史料实证等。【解析】材料主要反映了西汉初年郡一级行政权力由分权到集权的发展，体现了行政权力的适度强化，实施主体是中央，目的在于提高行政效率。故与 A、C 无关。B 项似有道理，但并无史实做支撑，
6、汉朝有严格的地方监察制度，在东汉末年中央集权破坏后方出现地方割据。10.【答案】C。【考点】中国古代选官制度。【能力素养点】时空观念、历史解释、史料实证等。【解析】左思是西晋诗人，诗的关键句是“世胄蹑高位，英俊沈下僚”，显然与九品中正制及士族制度相关。11.【答案】B。【考点】从汉至元的政治制度，宋朝中央集权制度。【能力素养点】时空观念、历史解释、史料实证等。【解析】材料涉及宋朝士人求做州官的条件，要求到没有通判的地方去。通判监督知州，副署地方决策文书，而只对中央负责，自然容易成为地方行政掣肘之力，即容易发生权力之争，由此导致地方行政效率低下。A 项以偏概全不合情理，C、D 项言之太过。12.
7、【答案】A。【考点】明朝君主专制的加强,内阁的设立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】根据所学内容可知，太祖设置殿阁大学士以备顾问来帮助自己处理繁多的政务，故 A 项正确。B 项是明成祖时期，C 项在明宣宗时期，D 项在清朝，都与题干“明太祖”时期不相符，很容易排除。13.【答案】B。【考点】明朝君主专制的加强。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】明成祖朱棣夺权上位，下令焚毁建文帝时期编写的太祖实录草稿，对建文帝在位四年的史实完全不收录，显然是夺位后心虚的反映。重修实录毫无疑问地要为夺权作辩护，故为皇位的正统合法立论符合题意。14.【答案】B。【考点】明朝历史。【能力素养点】时空
8、观念、历史理解与历史解释。【解析】表中所示为士人家庭从业变迁，弃农经商或从事手工业反映着职业和居住地的流动，而跻身士林则依靠科举或提拔任用，体现社会阶层发生变动，故选 B。D 发生在隋唐。A以偏概全。C 不符合材料内涵。15.【答案】B。【考点】清朝法律制度。【能力素养点】时空观念、历史理解与历史解释。【解析】“留养承嗣”违背依据案情定罪，体现人治社会在法制问题上的无原则和非理性，内容与极力维护皇权专制无关，这一规定体现中国古代法律深受宗法伦理观念影响，是儒学渗透司法，刑礼并用的反映，伴随着随意和专断。故选 B 项。16.【答案】A。【考点】雅典民主政治。【能力素养点】史料实证、历史解释和时空
9、观念。【解析】官员没有薪酬但后有参政津贴，可保证贫穷者参政，故雅典民主是彻头彻尾的富人政治不正确。制度防范不能由此推断“雅典社会腐败现象很严重”，雅典民主制度严格防范特权和腐败最符合条件。17.【答案】C。【考点】罗马法的产生。【能力素养点】历史解释和时空观念。【解析】昔里尼敕令铭文中规定“在昔里尼行省内的重大案件应由希腊人和罗马人混合组成的陪审法庭审理”，说明罗马帝国被征服者对公民法不满，在东方行省实行罗马和希腊法律相结合的制度，体现了罗马法因地制宜因时而变的特点，故选 C。材料与罗马的政体无关，B 关于疆域增大只是背景。D 涉及罗马皇帝的权力，仅以敕令反映不了对行省的管理权限。18.【答案
10、】D。【考点】罗马法的产生。【能力素养点】历史解释和时空观念。【解析】注意材料：“邻邦的居民拉进来，变成罗马的公民”“甚至于奴隶也一批批被解放，变成新的罗马公民”，联系万民法的形成过程，便很容易判断。19.【答案】D。【考点】英国君主立宪制【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】光荣革命后根据权利法案初步确立了君主立宪制，故“旧制度”是指君主立宪制，A 选项错误；工业革命催生新的经济制度，推动了英国政治制度的完善，并非新的政治制度确立，B 选项错误；“被淘汰”是指英国君主立宪制通过改革不断完善而非革命推翻，故 C 错误。综合来看，这段材料的意思是君主立宪制的发展是一个不断完善的过程，故选 D
11、。20.【答案】D。【考点】英国君主立宪制【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】注意迎立一个不懂英语的人做英王决非偶然。1688 年政变是议会驱逐迎立国王的大戏，由此确立议会主权。英王掌握的行政权受议会监督，必然与议会立法权发生冲突。故迎立一个不懂英语的人做英王实质是议会与王权较量的一大转折，因为由此产生了责任制内阁。以议会多数党领袖为核心的责任制内阁的产生是议会至上时代权力的延伸。其他项或为表象，或不符题意。21.【答案】D。【考点】美国联邦制政府的建立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】美国 1787 年宪法关于黑人奴隶制问题作出两点规定，一是在规定时间内可不受干扰地输入，二是
12、禁止黑奴从蓄奴州逃往自由州。A 项显然不对。黑奴只用于南方种植园经济，B 项不对。自由州集中于资本主义工商业发达的北方，推行自由劳动力制度，故 C 项不对。22.【答案】A。【考点】西欧资本主义代议制的扩展，法国共和制的确立。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】注意材料中“贵族权力的不断萎缩”“穷得只剩下贵族身份”等语，联系十八世纪末的法国社会变化，可以判断封建制度的衰亡最符合题意。23.【答案】D。【考点】西欧资本主义代议制的扩展。【解析】从法国处于“革命与复辟的轮回”中可以看出，法国保皇派势力强大，所以 A选项错误。B 选项无法从材料中得出，也违背历史真实。选项 C 说法错误。联系教
13、材“资产阶级迅速崛起”可知 1870 年以前法国开展了工业革命，所以答案选 D。24.【答案】D。【考点】西欧资本主义代议制的扩展。【能力素养点】时空观念、历史解释。【解析】德意志帝国宪法主要规定国家组织形式，而非以维护国家统一为宗旨。虽然俾斯麦的作用巨大，体现的只能是德皇的意志。草拟和完成，违背了代议制“议会立法”的基本原则，帝国议会的通过只是走程序，宪法关于议会的召集和解散及法案生效流程都足以说明当时德国民主的形式化。所以答案选 D。25.【答案】（1）西汉初年实行“郡国并行制”，经历平定“七国之乱”、颁布“推恩令”后，中央集权加强。（4 分）唐朝中期，在地方设置总揽地方权力的节度使，安史
14、之乱后形成藩镇割据局面，严重削弱中央集权。（4 分）（2）特点：行省地域广阔；权大而不专（或拥有大权，但行使权力受到中央节制）；采用“犬牙相入”法划分；既是中央派出机构，又是地方最高官府。（6 分。说明：回答三个要点即可。）作用：密切中央与地方关系，加强了中央集权；实行分区管理，巩固了多民族国家的统一；为现代中国省制形成奠定基础。（6 分。说明：回答不拘泥于本表述，含义相近即可。）【考点】中国古代从汉至元政治制度的演变。【能力素养点】唯物史观、历史解释、家国情怀。【解析】本题从中央集权与地方分权问题立意。问（1）要求结合材料和所学说明唐代“地方行政则不如汉”的表现，材料中主要叙述节度使的危害，
15、设问实际要求从汉唐比较的角度作答。问（2）概括行省制度的特点和作用，要求结合材料和所学知识，必须注意材料信息提取，如弥补“中央与地方行政区之间空当”“巩固地方统治成为比加强中央集权更加迫切的任务”。26.【答案】（1）民主具有原始性，仅适合小国寡民城邦的直接民主。民主具有狭隘性，只是少数奴隶主贵族的民主。民主具有随意性，抽签选举、轮番而治使缺乏政治素养的人执政，容易导致权力的滥用和误用。（6 分。说明：不拘泥于本表述，采意赋分。）（2）最初规定拥有一定财（地）产的成年男性才能当选为议员。多次议会改革，逐渐打破阶层和性别限制，使全体适龄公民获得选举权。（6 分）（3）民主化是人类历史发展的重要趋
16、势；民主在社会经济发展的推动下逐渐完善；西方民主的局限性，为发展中国特色的社会主义民主提供经验教训。（5 分。说明：一个要点 2分，三个要点 5 分。回答不拘泥于本表述，围绕民主这一主题言之成理即可。）【考点】希腊民主政治，英国君主立宪制的建立。【能力素养点】唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释。【解析】结合材料和所学知识概括雅典民主政治的局限性较容易。必须准确理解代议制民主“两大害处”：“民意在智力上偏低的危险”“同一阶级的人构成的多数实行阶级立法的危险”。选举权有无的地产标准，既与纳税关联，也可视为避免“民意在智力上偏低的危险”的举措，贫穷和缺乏教育往往造成参政能力偏低。选民的广泛性可以
17、避免“同一阶级的人构成的多数实行阶级立法的危险”。这两方面内容的显性表述在教材阅读文字中，因此回答此问较难。27.【答案】（1）特点：体系进一步完备；突出维护君主专制统治；兼顾多元一体格局。（4 分。说明：回答两个要点即可，摘抄原文无分。）背景：总结前代法制经验；君主专制中央集权加强；统一多民族国家巩固；封建社会走向衰落。（5 分。说明：一个要点 2 分，回答三个要点 5 分。若答出“满汉矛盾仍然突出”可酌情给 1 分，但本问不得突破 5 分。）（2）举例：1787 年美利坚合众国宪法（2 分。说明：可举 1689 年英国权利法案、1871 年德意志帝国宪法、1875 年法兰西第三共和国宪法等
18、，只须举出一个，宪法名称表达明确即可。）因素：资产阶级统治地位的确立、继承和发展古代罗马法为代表的法律制度原则和做法、以近代社会进步思想主张（启蒙思想）为基础。（4 分。说明：回答两个要点，言之成理即可。）【考点】明清君主专制的加强，英国君主立宪制的建立，美国联邦政府的建立。【能力素养点】唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释。【解析】结合材料和所学知识指出清朝前期法制建设的特点和背景较容易。必须全面理解维护君主专制的途径，在封建社会法律亦是维护专制统治的工具。要全面掌握明清政治特征。“举例说明推动近代西方国家法律制度形成的主要因素”一问注意一要举例，二要在材料中发现关键句，尤其要从“在内容上确立了三权分立、国民主权、公民的民事权利人人平等、所有权神圣、契约自由、罪刑相适应、陪审制和律师辩护制”中发现与罗马法和启蒙运动的关联。美国和法国代议制产生背景都涉及了启蒙思想。
