1、生 物必修 人教版新课标导学第一章 遗传因子的发现 章末归纳整合 1 网络构建 2 真题演练 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 网 络 构 建返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种 选择育种方法：从每一代的变异中选出最好的类型进行 繁殖和培育缺点：周期长，可选择的范围有限杂交育种方法：两个或多个品种间杂交、选择、培育得到 新品种原理：基因重组优点：能够将优良性状通过交配集中到一起缺点：育种周期长，过程繁琐用途：农作物育种的常规方法，也用于家禽、家畜的育种返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 从杂交育种到基
2、因工程杂交育种与诱变育种诱变育种方法：利用物理、化学因素诱发基因突变诱导因素：物理因素和化学因素原理：基因突变用途：农作物和微生物育种优点：提高了突变率，在短时间内获得了优良变异类型缺点：变异的不定向性使选育工作量大，具有盲目性返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 真 题 演 练返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 1(2017北京卷，30)玉米(2n20)是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。(1)单倍体玉米体细胞的染色体数为_，因此在_分裂过程中染色体无法联会，
3、导致配子中无完整的_。(2)研究者发现一种玉米突变体(S)，用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒(胚是单倍体，胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1)根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。10 减数 染色体组 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 从图2结果可以推测单倍体的胚是由_发育而来。玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色，紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫白35，出现性状分离的原因是_，推测白粒亲本的基因型是_。卵细胞 紫粒亲本
4、是杂合子 Aarr/aaRr 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下：P 普通玉米 突变体S (白粒，aarr)(紫粒，AARR)F1 二倍体籽粒，单倍体籽粒请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型_。单倍体籽粒胚的表型为白色，基因型为ar；二倍体籽粒胚的表型为紫色，基因型为AaRr；二者胚乳的表型均为紫色，基因型为AaaRrr。返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版(3)现有高产抗病白粒玉米纯合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子(H)，欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的
5、品种。结合(2)中的育种材料与方法，育种流程应为：_；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。G与H杂交，将所得F1为母本与S杂交，根据籽粒颜色挑出单倍体 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 解析(1)单倍体玉米体细胞的染色体数是正常玉米的一半，即10条染色体。由于单倍体玉米的细胞中没有同源染色体，所以在减数第一次分裂前期，无法联会；减数第一次分裂后期染色体随机进入两个子细胞中，最终导致产生的配子中没有完整的染色体组。(2)从图2能够看出，3和2的结果相同，说明F1单倍体胚来源于普通玉米，由母本产生的卵细胞发育而来。因为子代籽粒中紫白35，说明子代中
6、紫粒占3/8，又因为这两对基因的遗传遵循自由组合定律，3/81/23/4，其中“1/2”为一对基因杂合子测交后代中某一性状所占比例，“3/4”为一对基因杂合子自交后代中显性性状所占比例，因此可推出白粒亲本的基因型为Aarr或aaRr，紫粒亲本的基因型为AaRr。返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 单倍体籽粒胚是由卵细胞发育而来的，基因型为ar，表型为白色；二倍体籽粒胚的基因型是AaRr，表型为紫色；二者胚乳的表型均为紫色，基因型为AaaRrr。(3)欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种，首先用两个纯合子(G和H)杂交，将得到的F1作为母本和突变体S杂交，挑选出表型为白色的单倍体籽
7、粒；然后对单倍体进行染色体加倍以获得纯合子，最后筛选出具有优良性状的个体。返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版 2(2017江苏卷，27)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的_物质是否发生了变化。(2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法，使早熟基因逐渐_，培育成新品种1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的_进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法
8、称为_育种。遗传 纯合 花药 单倍体 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的_，产生染色体数目不等、生活力很低的_，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法，其不足之处是需要不断制备_，成本较高。(4)新品种1与新品种3均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次_，产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。染色体分离 配子 组培苗 重组 返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人
9、教版 解析(1)生物的可遗传性状是由基因控制的，培育得到的新品种，与原种控制相关性状的遗传物质(基因)可能有所差异，因而可根据变异株中的遗传物质是否发生变化来判断变异株是否具有育种价值。(2)连续自交过程中早熟基因逐渐纯合，培育成新品种1。可先通过花药离体培养，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得高度纯合的后代，这种方法属于单倍体育种。返回导航第六章 从杂交育种到基因工程 生物必修人教版(3)若是染色体组数目改变引起的变异，则在减数分裂过程中同源染色体配对会发生紊乱，不规则的染色体分离导致产生染色体数目不等、生活力低的异常配子，只有极少数配子正常，故只得到极少量的种子。育种方法需首先经植物组织培养获得柑橘苗，而植物组织培养技术操作复杂，成本较高。(4)育种方法需连续自交，每次减数分裂时与早熟性状相关的基因和其他性状相关的基因都会发生基因重组，产生多种基因型，经选育只有一部分基因型保留下来。植物组织培养过程中不进行减数分裂，无基因重组发生。