1、5.观测风【教学目标】1.知道风有大小和方向的不同，会利用地面的物体判断风的方向和大小。2.学会制作简单的风旗和风向标。3.对风的观察产生浓厚兴趣。4. 懂得风是一种重要的资源，它对人类有重要的作用，也能给人类带来灾难。【教学重难点】通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有风向和风速的不同，并制作简易风旗练习估测风速等级。【教学准备】教学课件，制作风旗的材料：轻薄的布、硬纸板，电风扇等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师打开电风扇，提问：同学们，打开电风扇后，你们能感受到什么？2.说说你们对风的认识。（提出风有大小和方向）3.今天我们就来从科学的角度学习如何观测风的大小和方向。板书：
2、观测风二、学单导学，自主实验1.根据地面物体来目测风的大小和方向。（1）明确风有大小和方向的不同。（2）提问：我们可以用什么方法来知道风的大小和方向呢？（3）学生回答并演示方法。（4）教师对正确回答的学生予以肯定，并总结我们可以利用地面的物体进行判断风的大小和方向，物体展开的方向与风向相反，而风的大小则可以对照蒲福风力等级表记录风速。展示教学课件上的蒲福风力等级表。（5）引导学生交流讨论今天的风力大小，并独立完成随堂学第1题。2.制作一面简单的风旗。（1）教师出示课件，展示制作步骤。（2）教师带领学生制定我们的风速等级表。（3）学生分组按步骤制作简易风旗，并互相交流评比。3.室外观察：记录风的
3、大小和方向。（1）教师带领学生在室外观察风旗，在观察风向时一定要以30秒内风的主要方向为准。（2）观察中，向学生解释风向的概念及指明八个方向。（3）学生观察风旗并对照我们的风速等级表做好记录。4.观察完后，汇报交流记录结果，看看结果有没有不同。三、深入研讨，建构认识1.我们利用地面物体和制作的风旗观测风，结果有没有不同呢？（1）教师提出问题：今天我们用两种方法来观测风，结果相同吗？（2）学生根据经验交流讨论，并汇报结果。（3）总结：不完全相同，观测工具本身会有误差，会造成结果不同。四、拓展应用，深化认识展示简易风向标的制作步骤和方法，学生利用课余时间制作简易风向标来记录风向。【板书设计】观测风【教学反思】本课重点是让学生学会识别风向、判断风力的一般方法，首先引导学生明确风的知识，再训练学生运用飘动的地面物体识别风向，最后训练学生动手能力制作简易风旗通过室外观察激发学生兴趣巩固课内知识。在观测风的实验中，要强调学生的参与过程，因为风是看不见摸不着的，要让学生明白利用可见的工具（风旗）来判断不可见的物体（风）。2
