1、 2014年各省模拟高三物理力和物体运动实验试题组编22（2014年湖北七市（州）高三年级联合考试）（6分）如图所示为测量倾斜气垫导轨上滑块加速度的实验，A、B为气垫导轨上的两个光电门，当滑块从气垫导轨一端匀加速滑下，滑块上的挡光片通过光电门时，可通过连接在光电门上的电子仪器记录时间。(1)若用一螺旋测微器测量挡光片的宽度，如右图所示，读数为d =_cm；(2)若某次测得挡光片通过光电门A的时间为t1，从A到B的时间为t，挡光片通过光电门B的时间为t2，利用所测得的物理量来表达滑块加速度，则其表达式为a = _。(用题设中各物理量符号表示)22. (1)0.32890.3291 （3分，说明：
2、在此范围内均给3分，若超出此范围不给分）(2) （3分）22. (陕西省西安市高新一中2014届高三第四次模拟)（6分）在研究“弹簧的弹性势能与弹簧长度改变量的关系”实验中，弹簧长度的改变量可利用刻度尺直接测量得到，而弹性势能的大小只能通过物理原理来间接测量。现有两组同学分别按图甲（让钢球向左压缩弹簧一段距离后由静止释放，使钢球沿水平方向射出桌面）和图乙（让滑块向左压缩弹簧一段距离后由静止释放，使滑块在气垫导轨上向右运动，通过相应的测量仪器可以测出滑块脱离弹簧后的速度）两组不同的测量方案进行测量请写出图甲方案中弹性势能与小球质量m及图中各量之间的关系EP= ；图乙方案中除了从仪器上得到滑块脱离
3、弹簧后的速度外还要直接测量的量是 ；两种设计方案的共同点都是将弹性势能的测量转化为对另一种形式的能 的测量。hsQ图甲滑块气垫导轨测速装置压缩弹簧图乙 答案 ； 滑块质量 ； 动能 23. (陕西省西安市高新一中2014届高三第四次模拟)(22.(石家庄市2014届高中毕业班3月复习教学质量检测)（6分）某学习小组利用如图所示的装置验证动能定理。(1)将气垫导轨调至水平，安装好实验器材，从图中读出两光电门中心之间的距离S=_cm；（2）测量挡光条的宽度d，记录挡光条通过光电门1和2所用的时间t1和t2，并从拉力传感器中读出滑块受到的拉力F，为了完成实验，还需要直接测量的一个物理量是_；(3）该
4、实验是否需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量？_（填“是”或“否”）22（6分, 每空2分）（1）50.00 （2）滑块、挡光条和拉力传感器的总质量M （3）否 22(陕西省2014届高三下学期第一次联考)（6分）在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中某实验研究小组的实验装置如罔甲所示。小块从A点静止释放后，在一根弹簧作用下被弹出沿足够长的小板运动到B点停下O点为弹簧原长时所处的位置测得OB的距离为L，并记录此过程中弹簧对小块做的功为W1。用完全相同的弹簧2根、3根并列在一起进行第2次、第3次实验行记录相应的数据，作出弹簧对小块做的功W与小块停下的位置距O点的距
5、离L的图象如图乙所示。请回答下列问题：（1）WL图线为什么不通过原点? 。（2）弹簧被压缩的长度LOA= cm。22（1）由于木块通过AO段时，摩擦力对木块做了功或W不为总功（3分）（2）3（3分）22. (2014届高三年级第三次四校联考)（7分）某学校实验小组欲测定正方体木块与长木板之间的动摩擦因数，采用如图甲所示的装置，图中长木板水平固定。（1）实验开始之前某同学用游标卡尺测得正方体边长，读数如图乙所示，则正方体的边长为 cm。（2）如图丙所示为该组同学实验中得到的一条纸带的一部分，0, 1, 2, 3, 4, 5, 6为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点未画出。从纸带上测出=3.20
6、cm，=4.52cm，=8.42cm，=9.70cm，则木块的加速度大小= m/s2（保留两位有效数字）。（3） 该组同学用天平测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m，则木块与长木板间动摩擦因素= （重力加速度为g，木块的加速度为）22. （7分）（1）9.015 （2分） （2）1.3 （2分）（3）（3分）22.(江西省重点中学盟校2014届高三第一次十校联考)(6分）一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，角速度的增加量与对应时间t的比值定义为角加速度（即=）。我们用电磁打点计时器、米尺、游标卡尺、纸带、复写纸来完成下述实验：（打点计时器所接交流
7、电的频率为50Hz，A、B、C、D为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出）如图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上；接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动；经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量。（1）用20分度的游标卡尺测得圆盘的直径如图乙 所示，圆盘的半径r为 cm；（2）由图丙可知，打下计数点B时，圆盘转动的角速度为 rad/s；（3），圆盘转动的角加速度大小为 rad/s2； （ （2），（3）问中计算结果保留三位有效数字）2.40ABCDE5.519.3213.8
8、4（单位：cm）丙22.（1）3.000cm；（2分）（2）9.18rad/s；（2分） （3）23.6rad/s2；（23.2rad/s224.0rad/s2都给分）(2分)23(吉林省九校联合体2014届第二次摸)（9分）测量小物块Q与平板P之间的动摩擦因数的实验装置如图所示。AB是半径足够大的光滑四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P板的上表面BC在B点相切，C点在水平地面的垂直投影为C。重力加速度大小为g。实验步骤如下：AQBPCCDRL用天平称出物块Q的质量m；测量出轨道AB的半径R、BC的长度L和CC的长度h；将物块Q在A点从静止释放，在物块Q落地处标记其落点D；重复步骤，共做10次
9、；将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C 的距离s。用实验中的测量量表示：(I)物块Q到达B点时的动能EkB= ；(II)物块Q到达C点时的动能EkC= ；(III)在物块Q从B运动到C的过程中，物块Q克服摩擦力做的功Wf = ；(IV)物块Q与平板P之间的动摩擦因数= 。回答下列问题：(I)实验步骤的目的是 。(II)已知实验测得的值比实际值偏大，其原因除了实验中测量量的误差之外，其它的可能是 _。（写出一个可能的原因即可）。23 (1)；（1分）；（2分） ；（1分）；（1分） （2）减小实验的偶然误差；（2分）圆弧轨道与滑块间有摩擦 （2分） 或答空气阻力也得分 22.
10、(贵州省六校联盟2014届高三第二次联考)（6分）某同学用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律：（1）通过实验得到如图（b）所示的aF图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时木板与水平桌面的倾角 （填“偏大”或“偏小”）。22题图图 （2）该同学在平衡摩擦力后进行实验，为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与砝码和盘的总质量m满足_ 的条件（3）该同学得到如图（c）所示的纸带。已知打点计时器电源频率为50Hz A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个计数点，两计数点之间还有四个点未画出。由此可算出小车的加速度a = m/s2（保留两位有效数字）。22题图图 22. （1）偏大 （2分） （2
11、）Mm （2分） （3）0.20（2分） （1）图中当F=0时，a0也就是说当绳子上没有拉力时，小车的加速度不为0，说明小车的摩擦力小于重力的分力，所以原因是平衡摩擦力时角度过大；（2）根据牛顿第二定律得，解得，则绳子的拉力，知当砝码总质量远小于滑块质量时，滑块所受的拉力等于砝码的总重力，所以应满足的条件是砝码的总质量远小于滑块的质量。（3）由得22(湖北省八校2014届高三第二次联考)（6分）如图为“测量弹簧劲度系数”的实验装置图，弹簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向一把竖直立起的毫米刻度尺。现在测得在挂钩上挂上一定数量钩码时指针在刻度尺上的读数如下表：钩码数n0123
12、45刻度尺读数xn(cm)2.624.175.707.228.8410.43已知所有钩码的质量可认为相同且为m0=50g，当地重力加速度g=9.8m/s2。请回答下列问题：（1）请根据表格数据计算出弹簧的劲度系数，k =_N/m。（结果保留两位有效数字）（2）考虑到在没有挂钩码时弹簧自身有重量，测量的劲度系数与真实值相比较_（填偏大、偏小、没有影响）。22. (1)31或32(3分)；(2)没有影响(3分)21.(2014年安徽省“江南十校”高三联考)（19分）(I) 在验证二力合成的平行四边形定则实验中，我们需要对使用的两只弹簧秤进行校对，看两只弹簧秤是否完全相同，校对的方法是 A看两只弹簧
13、秤的外形是否一样，是否由同一厂家生产 B把两只弹簧秤的钩子互钩着水平地拉动，看两者示数是否完全相同 C把两只弹簧秤的钩子互钩着一上一下竖直地拉动，看两者示数是否相同 D把两只弹簧秤的钩子互钩着，任意地拉动，看两者示数是否完全相同 在验证二力合成的平行四边形定则实验中，下列做法有利于减小误差的有 AF1、F2两个力的夹角尽可能大一些 BF1、F2两个力越大越好 C在拉橡皮条时，弹簧秤的外壳不要与纸面接触，产生摩擦 D拉力F1、F2的方向应与纸面平行，弹簧及钩子不与弹簧秤的外壳及纸面接触，产生摩擦21（19分）.B （2分）D（2分）22(2014年西工大附中第一次适应性训练)测木块与长木板之间的
14、动摩擦因数时，采用如图所示的装置，图中长木板水平固定。(1)实验过程中，电火花计时器应接在_(选填“直流”或“交流”)电源上。调整定滑轮高度，使细线与长木板平行。(2)已知重力加速度为g，测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m，木块的加速度为a，则木块与长木板间的动摩擦因数_。(3)如下图所示，为木块在水平木板上带动纸带运动打出的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出。从纸带上测出x13.20 cm，x24.52 cm，x58.42 cm，x69.70 cm。则木块加速度大小a_ m/s2(保留两位有效数字)。22(1)交流(2)(3)1.
15、323(2014年西工大附中第一次适应性训练)如图甲所示为测量电动机匀速转动角速度的实验装置，半径不大的圆形卡纸固定在电动机转轴上，在电动机的带动下匀速转动在圆形卡纸的旁边垂直安装了一个改装了的电火花计时器(1)请将下列实验步骤按先后排序：_A使电火花计时器与圆形卡纸保持良好接触B接通电火花计时器的电源，使它工作起来C启动电动机，使圆形卡纸转动起来D关闭电动机，拆除电火花计时器；研究卡纸上留下的一段痕迹(如图乙所示)，写出角速度的表达式，代入数据，得出的测量值。(2)要得到的测量值，还缺少一种必要的测量工具，它是_A秒表 B毫米刻度尺 C圆规 D量角器(3)写出角速度的表达式，并指出表达式中各
16、个物理量的意义。23(1)ACBD (2)D (3) 为n个点对应的圆心角，T为时间间隔22(长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学高2014届第三次模拟考试)（6分）某实验小组利用如图甲所示的实验装置测量小物块与水平面之间的动摩擦因数粗糙曲面AB固定在水平面上，其与水平面相切于B点，P为光电计时器的光电门，实验时将带有遮光条的小物块m从曲面AB上的某点自由释放，小物块通过光电门P后停在水平面上某点C已知当地重力加速度为g(1)用游标卡尺测量遮光条的宽度d如图乙所示，其读数d= cm；(2)为了测量动摩擦因数，除遮光条宽度d及数字计时器显示的时间t，还需要测量的物理量及其符号是 ，动
17、摩擦因数= (利用测量的量表示)(3)为了减小实验误差，请提出一条合理化建议 。22、（1）0.375 （1分）（2）光电门与C点之间的距离s （1分） （2分）（3）增大小物块释放位置的高度；改变小物块释放位置；多次测量后利用图像求解等等 （2分）23.(大庆铁人中学2014学年度高三4月考物理试题)（10分） 理论分析可得出弹簧的弹性势能公式EP=kx2 (式中k为弹簧的劲度系数， x为弹簧长度的变化量)。为验证这一结论，A、B两位同学设计了以下的实验：两位同学首先都进行了如图甲所示的实验：将一根轻质弹簧竖直挂起，在弹簧的另一端挂上一个已知质量为m的小铁球，稳定后测得弹簧的伸长量为d。A同
18、学完成步骤后，接着进行了如图乙所示的实验：将这根弹簧竖直地固定在水平桌面上，并把小铁球放在弹簧上，然后再竖直套上一根带有插销孔的长透明塑料管，利用插销压缩弹簧。拔掉插销时，弹簧对小球做功，使小球弹起，测得弹簧的压缩量x和小铁球上升的最大高度H。B同学完成步骤后，接着进行了如图丙所示的实验：将弹簧放在水平桌面上，一端固定在竖直的墙上，另一端被小铁球压缩，测得压缩量为x，释放弹簧后，小铁球从高为h的桌面上水平抛出，抛出的水平距离为L。全 品 教 学 网A、B两位同学进行图甲所示的实验目的是为了确定什么物理量是 ；请用m、d、g表示所示的物理量 。如果EP=kx2成立，那么： A同学测出的物理量x与
19、d、H的关系式是x ；B同学测出的物理量x与d、h、L的关系式是x ；试分别分析两位同学实验误差的主要来源 ；23. 【解析】(1)确定弹簧的劲度系数k k(2) L(3)A同学实验时，不易精确确定小铁球上升的最大高度，而且小铁球上升时有可能与塑料管内壁接触，产生摩擦从而带来实验误差，B同学实验时，小铁球与桌面之间的摩擦会给实验带来误差22(河南省商丘市2014届高三第二次模拟考试)（6分）某学习小组在做“探究功与速度变化关系”的实验中，采用了如图所示的实验装置。（1）如图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度d=_cm；实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸一定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸
20、的距离恒定。现测得挂一根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过光电门的时间为t，则滑块最后匀速运动的速度表达式为_(用字母表示).（2）逐条增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度，则画出的W-v2图象应是 22（每空2分）（1）0.550 cm. （2）过坐标原点的一条倾斜直线.22(湖南省2014届高三六校联考物理能力试题)（6分）某学习小组做“验证力的平行四边形定则”的实验，如，图甲所示，先用图钉把橡皮筋的一端固定在A点，接着在橡皮筋的另一端拴上两条细绳，细绳另一端系着绳套B、C。实验中用两根弹簧秤互成角度的把橡皮筋与细绳的结点拉到O点，再只用一根弹簧秤同样把结点拉到O点
21、。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。 （1）图乙中方向一定沿AO方向的是 F （选填“F”或“F”）。（2）某同学将实验中的细绳换成橡皮筋，其它步骤不变，那么实验结果 不会 （选填“会”或“不会”） 发生变化。（3）某同学用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究求合力的方法，如图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是 D （2分） 。 A为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋
22、 B只需要测量橡皮筋的长度，不需要测出橡皮筋的原长 C以OB、OC为两邻边作平行四边形，其对角线一定与OA在一条直线上且长度相等D多次实验中即使O点不固定，也可以探究求合力的方法22(湖南省2014届高三十三校联考第二次考试)（6分）在“用DIS探究牛顿第二定律的实验中，装置如图（a）所示。 （1）本实验是通过 来改变对小车的拉力，通过增加小车上的配重片来改变小车的质量，通过位移传感器测得小车的v t 图象，通过 得到小车的加速度。 （2）图（b）为小车所受作用力不变时实验所得的图象，从图象上可以看到直线不过原点，其原因是 。 A钩码质量过大 B轨道倾斜，左端偏高 C轨道倾斜，右端偏高 D小车
23、与轨道间的摩擦未被平衡答案（1）改变钩码的个数，v t 图象斜率；（2）BD22（吉林省长春市吉大附中2014届高三下学期第三次模拟）（5分）某物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。实验装置如图所示，一端装有定滑轮的表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，木板上有一滑块；滑块左端与穿过打点计时器限位孔的纸带相连，右端固定一个轻小动滑轮；钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连。放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F为纵轴，加速度a为横轴，得到
24、的图象是一条斜率为k、纵轴截距为b的倾斜直线，如图所示。已知重力加速度为g，忽略滑轮与绳之间的摩擦，则滑块的质量M= ；滑块和长木板之间的动摩擦因数= 。222k（2分），22(江西省师大附中2014届高三三模物理试题) (6分)在一次课外活动中，某同学用图甲所示装置测量放在水平光滑桌面上铁块A与金属板B间的动摩擦因数。已知铁块A的质量mA=0.5 kg，金属板B的质量mB=1 kg。用水平力F向左拉金属板B，使其一直向左运动，稳定后弹簧秤示数的放大情况如图甲所示，则A、B间的摩擦力Ff=_N，A、B间的动摩擦因数= 。（g取10 m/s2）。该同学还将纸带连接在金属板B的后面，通过打点计时器
25、连续打下一系列的点，测量结果如图乙所示，图中各计数点间的时间间隔为0.1 s，可求得拉金属板的水平力F= N22.【答案】2.50 （2分） 0.50 （2分） 4.50 （2分）22（2014年湖北省八市高三年级三月联考）（4分）游标卡尺主尺的最小刻度是1mm，游标尺上有20个等分刻度，则游标尺上每一分度与主尺上的最小刻度相差_cm。用这个游标卡尺测量一小球的直径，如图所示的读数是_cm。来源:Zxxk.Com1 2 3 cm0 10 2022、（4分） 0.005 （2分） 1.380(1.375或1.385也正确) 22(2014年怀化市高三第一次模拟考试统一检测试卷)（5分）如甲图所示
26、，一根长度为的水平金属丝置于匀强磁场B中，与竖直放置的导轨接触良好，不计金属丝与导轨间的摩擦可变电源可以提供任一方向的电流金属丝由重力不计的细线与轻质弹簧秤连接，可以沿竖直方向上下滑动弹簧秤己调零且读数准确现测得多组实验数据，并作出如图乙所示的图像图甲图丙图乙（1）在甲图中，当弹簧秤的读数为零时，流过水平金属丝的电流为 A，方向为 (填“向左”或“向右”)（2）用螺旋测微器测得该金属丝的直径，如图丙所示，其读数为 mm22(5分)（1）3.5(3.4到3.6均可)（2分）向右（1分）（2）0.680mm（0.679mm或0.681mm均可）（2分）22（哈市2014学年联考高三试题）（5分）5
27、.0010.015.01.02.03.0F/Nx/cm橡皮筋也像弹簧一样，在弹性限度内伸长量x与弹力F成正比，即F = kx，k的值与橡皮筋的原长L、横截面积S有关。理论与实验都表明，其中Y是由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量。在国际单位中，杨氏模量Y的单位应该是 来源:学科网ZXXK A N B m C N/m DN/m2某同学通过实验测得该橡皮筋的一些数据，做出了外力F与伸长量x之间的关系图像如图所示。由图像可求得该橡皮筋的劲度系数k = N/m 。若该橡皮筋的原长是10.0cm，面积是1.0mm2，则该橡皮筋的杨氏模量Y的大小是 （保留两位有效数字）。22 D(2分) 500(1
28、分) 5.0107 (2分)22. (长安一中。高新一中。交大附中。师大附中。西安中学2014年一模)（8分）用如图实验装置验证m 1 、m 2组成的系统机械能守恒。m 2从高处由静止开始下落，m 1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。下图给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的第一个点，每相邻两计数点间还有4个打下的点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。已知m 1= 50g 、m 2 =150g ，则（计算结果保留两位有效数字）26.40单位：cm038.4021.60123456在纸带上打下记数点5时的速度v = m/s； 在记数点05过程中系统
29、动能的增量EK = J.为了简化计算,设g =10m/s2,则系统势能的减少量EP = J；在本实验中,若某同学作出了图像,如右下图，h为从起点量起的长度,则据此得到当地的重力加速度g = m/s2。来源:学+科+网Z+X+X+K(m2/s2)h (m)1.205.820m1m222（8分）2.4 0.58 、0.60 9.7 （每空2分）13（长沙市重点中学2014届高三第六次检测物理试题）（6分）如图所示，水平桌面上固定着斜面体A，有小铁块B斜面体的斜面是曲面，由其截面图可以看出曲线下端的切线是水平的现提供的实验测量工具有：天平、直尺 其它的实验器材可根据实验需要自选现要设计一个实验，测出
30、小铁块B自斜面顶端由静止下滑到底端的过程中，小铁块B克服摩擦力做的功请回答下列问题：（1）除题中供给的器材处，还需要选用的器材是： _（2）简要说明实验中需要测量的物理量(要求在图上标明)：_（3）写出实验结果的表达式（重力加速度g已知）：_13.（ 每空2分）（1）重锤线、铺在地面上的白纸和复写纸 （2）斜面高度H、桌面高度h，小铁块平抛的水平距离S，小铁块质量m （3）23（中原名校2014年高考仿真模拟统一考试）（9分）某校实验小组设计了如下实验采精确测定小车的瞬时速度。如图所示，在倾斜导 轨的A处放置一光电门，并使其与计算机连接。让载有轻质挡光片（宽度为s）的小车 从P点静止下滑，A处
31、的光电门会记录下挡光片经过A点所经历的时间t。改用不同宽 度的挡光片重复上述实验，（在原挡光片基础上贴上宽度不同黑纸片制得）然后用公式 计算出不同宽度的挡光片从A点开始在各自挡光时间t内的。该小组实验数据如右表，在以上实验的基础上，请继续完成下列实验住务：(1) 根据实验数据在图上作出该实验图线。(2)结合实验原理，推导出图线所满足的函数式。(3)根据图线所满足的函数式，求出挡光片最前端经过A点时的瞬时速度(4)为了提高实验精确度，实验操作中必须做到的是( ) A更换挡光片时应使其前沿始终处于小车上的同一位置B每次都应从轨道上同一位置由静止释放小车C实验开始前必须调整轨道倾角，平衡摩擦力D更换
32、的挡光片宽度不能过宽，宽度越窄，越小，求出的越精确23（9分）（1）（2分） （2）(3分)设每次档光片开始挡光瞬间的速度为v1，挡光结束的瞬间速度为v2，因为v2v1aDt，v1Dt，（3）（2分）由图线的斜率、坐标推得Dt0时截距 vA0.5210.002m/s，（4）（2分） A B22（大庆铁人中学2014届高三考前模拟冲刺试题）（4分）图一中螺旋测微器读数为 mm。图二中游标卡尺读数为 cm。22. 8117 (8.1168.119); 10405 (各2分)（共4分）22（黄冈中学2014届高三5月模拟考试）（6分）物理小组利用光控实验进行了“探究自由落体运动下落高度与速度之间的关
33、系”的实验，如图甲所示。同学们将数据记录在Excel软件工作薄中，利用Excel软件处理数据，如图乙所示，小组进行探究，得出结论。 甲 乙在数据分析过程中，小组同学先得出了vBh图象，继而又得出vB2h图象，如图丙、丁所示：丙 丁请根据图象回答下列问题：（1）小组同学在得出vBh图象后，为什么还要作出vB2h图象？ 。（2）若小球下落过程机械能守恒，根据实验操作及数据处理，求出图丁图象的斜率为k，则重力加速度g= 。（结果用k表示）22（1）（3分）先作出的vB-h图像，不是一条直线，根据形状无法判断vB、h关系，进而考虑vB2-h图像，从而找出vB2、h之间的线性关系。（2）（3分）k/22
34、2(黄冈中学2014届高三上学期期末考试)（6分）在做“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某点（结点）并记下该点的位置；再将橡皮条的另一端系两根细绳，细绳的另一端都有绳套，用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。（1）某同学认为在此过程中必须注意以下几项，其中正确的是（ ）A在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行B两根细绳必须等长C橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上D在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等E在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的结点拉到用一个弹簧秤拉时记下的结点位置（2）某同学在
35、坐标纸上画出了如图所示的两个已知力F1和F2，图中小正方形的边长表示2N ，两力的合力用F 表示，F1、F2与F 的夹角分别为1和2，关于F 1、F 2与F、1和2关系正确的有（ ）AF1=4 N BF = 12 N C1=45 D1222【答案】（1）AE （3分） （2）BC（3分）【解析】实验时两根细绳不必等长，橡皮条与两绳夹角的平分线可以不在同一直线上，拉细绳时两个弹簧秤的读数可以不等，选项BCD错误；由图可知，F1=4N，1=45，12。以F1、F2为邻边作平行四边形，其对角线表示合力F，F = 12 N。所以选项BC正确。22(长沙市雅礼中学2014届高三模拟试卷)（6分）现要通过
36、实验验证机械能守恒定律实验装置如图所示：水平桌面上固定一倾斜的气垫导轨；导轨上A点处有一带长方形遮光片的滑块，其总质量为M，左端由跨过轻质光滑定滑轮的细绳与一质量为m的砝码相连；遮光片两条长边与导轨垂直；导轨上的B点有一光电门，可以测量遮光片经过光电门时的挡光时间t.用d表示A点到导轨底端C点的距离，h表示A与C的高度差，b表示遮光片的宽度，s表示A、B两点间的距离，将遮光片通过光电门的平均速度看作滑块通过B点时的瞬时速度用g表示重力加速度完成下列填空：若将滑块自A点由静止释放，则在滑块从A运动至B的过程中，滑块、遮光片与砝码组成的系统重力势能的减小量可表示为 ，动能的增加量可表示为 若在运动
37、过程中机械能守恒，与s的关系式为 .22（6分） （每空2分）22(2014年5月长沙县一中、浏阳一中、宁乡一中三校联考试题)（6分）、如图22所示，某组同学用如下装置“探究a与F、M之间的定量关系”的实验：小车拉力传感器图22（1）下列做法正确的是填字母代号）A调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C实验时，先放小车再接通打点计时器的电源D通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度（2）在探究a与F之间的定量关系时，F从拉力传感器获取，在增减砝码盘内砝码的数量时，他（需要不需要）考虑应：
38、砝码盘及盘内砝码的总质量m远小于小车和车上砝码的总质量的条件。（3）在探究a与M之间的定量关系时，保持砝码盘及盘内砝码的总质量m不变，通过增加小车上的砝码来增加小车的总质量M，可以预见，增加小车的总质量M后，小车运动过程中传感器示数与之前相比将（变大变小不变）22（1）AD(2分) （2）不需要(2分) （3）变大(2分)22（(吉林省实验中学2014届高三年级第一次模拟)2分）下列有关实验的描述中，正确的是 。A在“验证力的平行四边形定则”实验中，只需橡皮筋伸长量相同B在“探究弹簧弹力与其伸长量”关系的实验中，作出弹力和弹簧长度的图象也能求出弹簧的劲度系数C在“探究功与速度变化的关系”的实验
39、中，放小车的长木板应该尽量使其水平D在“验证机械能守恒定律”的实验中，必须由求出打某点时纸带的速度22（2分） B 22. (江西省赣州市四所重点中学2014学年期末联考)（8分）一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，角速度的增加量与对应之间t的比值定义为角加速度（即）。我们用电磁打点计时器、米尺、游标卡尺、纸带、复写纸来完成下述实验：（打点计时器所接交流电的频率为50Hz，A、B、C、D为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出）如图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面
40、上；接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动；经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带， 进行测量（1）用20分度的游标卡尺测得圆盘的半径如图乙 所示，圆盘的半径r为 cm；（2）由图丙可知，打下计数点D时，圆盘转动的角速度为 rad/s；（3）纸带运动的加速度为 m/s2，圆盘转动的角加速度大小为 rad/s2；22.（8分）（1）6.000cm；（2）6.5rad/s；（3）0.59m/s2，9.8rad/s2；(各2分)22. (江西省重点中学盟校2014届高三第一次十校联考) (6分）一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，角速度的增
41、加量与对应时间t的比值定义为角加速度（即=）。我们用电磁打点计时器、米尺、游标卡尺、纸带、复写纸来完成下述实验：（打点计时器所接交流电的频率为50Hz，A、B、C、D为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出）如图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上；接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动；经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量。（1）用20分度的游标卡尺测得圆盘的直径如图乙 所示，圆盘的半径r为 cm；（2）由图丙可知，打下计数点B时，圆盘转动的角速度为 rad/s；（3），
42、圆盘转动的角加速度大小为 rad/s2； （ （2），（3）问中计算结果保留三位有效数字）2.40ABCDE5.519.3213.84（单位：cm）丙22.（1）3.000cm；（2分）（2）9.18rad/s；（2分） （3）23.6rad/s2；（23.2rad/s224.0rad/s2都给分）(2分)22(山西大学附中2014年高三5月理科综合试题)（9分）人骑自行车由静到动，除了要增加人和车的动能以外，还要克服空气及其他阻力做功。为了测量人骑自行车的功率，某活动小组进行了如下实验：在离出发线5m、10m、20m、30m、70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表
43、。听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时。自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，记下自行车从出发线到该条计时线的时间。实验数据记录如下（每个计时点的时间都取这几个同学计时的平均值）：运动距离x（m）0510203040506070运动时间t (s)02.44.26.37.89.010.011. 012.0该活动小组处理数据如下：各段距离x（m）05510102020303040405050606070平均速度v（m/s）2.082.786.678.3310.010.0（1）自行车在每一路段内的速度变化不是很大，因此可以粗略的用每一段的平均速
44、度代替该段的速度。请计算出上述表格中空缺的、处的数据： （m/s）； （m/s）。（2）以纵轴v代表自行车在各段运动中的平均速度，横轴x代表运动中自行车的位置，试作出vx图。（其中05m段的平均速度已画出）（3）本次实验中，设学生和自行车在各段x内所受阻力与其速度大小成正比（比例系数为K），则在各段平均阻力做功的表达式W= （用题设字母表示）；若整个过程中该同学骑车的功率P保持不变，则P= （用题设字母表示）。22.（9分）答案： （1） 4.76（m/s）；（1分） 10.0（m/s）。（1分）（2）如图所示 （3分）（3）K vx （2分）； 100K （2分）23(山西省忻州一中 长治二
45、中 临汾一中 康杰中学2014学年高三第四次四校联考)（9分）人骑自行车由静到动，除了要增加人和车的动能以外，还要克服空气及其他阻力做功。为了测量人骑自行车的功率，某活动小组进行了如下实验：在离出发线5m、10m、20m、30m、70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表。听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时。自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，记下自行车从出发线到该条计时线的时间。实验数据记录如下（每个计时点的时间都取这几个同学计时的平均值）：运动距离x（m）0510203040506070运动时间t (s)0
46、2.44.26.37.89.010.011. 012.0该活动小组处理数据如下：各段距离x（m）05510102020303040405050606070平均速度v（m/s）2.082.786.678.3310.010.0（1）自行车在每一路段内的速度变化不是很大，因此可以粗略的用每一段的平均速度代替该段的速度。请计算出上述表格中空缺的、处的数据： （m/s）； （m/s）。（2）以纵轴v代表自行车在各段运动中的平均速度，横轴x代表运动中自行车的位置，试作出vx图。（其中05m段的平均速度已画出）（3）本次实验中，设学生和自行车在各段x内所受阻力与其速度大小成正比（比例系数为K），则在各段平均
47、阻力做功的表达式W= （用题设字母表示）；若整个过程中该同学骑车的功率P保持不变，则P= （用题设字母表示）。23（9分）答案：（1） 4.76（m/s）；（1分） 10.0（m/s）。（1分）（2）如图所示 （3分）（3）K vx （2分）； 100K （2分）22(陕西省长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学五校2014届高三第二次联合模拟考试)（6分）如图甲是利用滑块验证动能定理的装置，除图示器材外，还有学生电源、导线、复写纸、天平和细沙(1) 本实验还需要的实验器材有 (2)实验前，需要 ，此步骤中 （填“需要”或“不需要”）挂着小沙桶。（3）设滑块质量为M，沙与沙桶的总质量
48、为m ，本实验中要求M和m满足的条件是： 。刻度尺（4） 图乙是滑块做匀加速直线运动的纸带测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T,重力加速度为g则本实验最终要验证的数学表达式为 （用题中所给的字母表示）22.(6分)（1）刻度尺 （1分） （2） 平衡摩擦力（1分）， 不需要 （1分） （3）m远远小于M （1分）（4） （2分）22. (陕西省西安中学2014届高三第八次模拟考试) (6分）“验证力的平行四边形定则”实验中 (1) 部分实验步骤如下，请完成有关内容： A将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线 B在其中一根细线挂上5个质量相等的钩码，
49、使橡皮筋拉伸，如图甲所示，记录：_、_、_. C将步骤B中的钩码取下，分别在两根细线上挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使 ，记录_和_(2)如果“力的平行四边形定则”得到验证，那么图乙中cos /cos _.答案(1)B钩马个数。节点0的位置。OA方向；C节点0的位置重合，钩马个数，橡皮绳的方向。(2)3/422（武汉市新洲区2014届高三期末目标检测）（6分）某实验小组应用如图甲所示装置“探究加速度与物体受力的关系”，已知小车的质量为M，砝码及砝码盘的总质量为m，所使用的打点计时器所接的交流电的频率为50 Hz实验步骤如下：
50、A按图甲所示，安装好实验装置，其中与定滑轮及弹簧测力计相连的细线竖直；: B调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下匀速运动；来源:Zxxk.Co C挂上砝码盘，接通电源后，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求出小车的加速度； D改变砝码盘中砝码的质量，重复步骤C，求得小车在不同合力作用下的加速度根据以上实验过程，回答以下问题：（1）对于上述实验，下列说法正确的是 A小车的加速度与砝码盘的加速度大小相等B. 弹簧测力计的读数为小车所受合外力C实验过程中砝码处于超重状态D砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量（2）实验中打出的一条纸带如图乙所示，由该纸带可求得小车的加速度为 ms2（结果
51、保留2位有效数字）（3）由本实验得到的数据作出小车的加速度a与弹簧测力计的示数F的关系图像（见上图），与本实验相符合是_来源:Zxxk.Com22（1）B （2）0.16 （3）A 每空2分9、(孝感三中2014届高三综合检测)（6分）在“探究加速度与质量的关系”的实验中备有器材：A.长木板；B.电磁打点计时器、低压交流电源、纸带；C.细绳、小车、砝码；D.装有细砂的小桶；E.薄木板；F.毫米刻度尺；还缺少的一件器材是 。实验得到如图（a）所示的一条纸带，相邻两计数点的时间间隔为T；B、C间距s2和D、E间距s4已量出，利用这两段间距计算小车加速度的表达式为 。同学甲根据实验数据画出如图（b）
52、所示a图线，从图线可得砂和砂桶的总质量为 kg；(g取10m/s2)同学乙根据实验数据画出了图（c），从图线可知乙同学操作过程中可能 9、（6分）天平；（1分）；（1分）0.02kg(0.018-0.022kg均可)；（2分）末平衡摩擦力或平衡摩擦力不够。（2分）22. (银川九中2014学年度高三第一次模考)（6分） 某同学探究恒力做功和物体动能变化间的关系，方案如图所示.他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为减小这种做法带来的误差，实验中要采取的两项措施是：a 来源:Zxxk.Comb 如图所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T。距离如图。则打B点时的速度为 ；要验证合外力的功与动能变化间的关系，测得位移x和速度v1 ，v2后，还要测出的物理量有 ABCDEFx1x2x3x4x522.（6分） a 平衡摩擦力 1分b 钩码的重力远小于小车的总重力 1分 （或者：钩码的质量远远小于小车的质量；答m钩M车 同样给分） 2分 钩码的质量m,小车的质量M. 2分