1、玉溪一中20202021学年上学期高二年级第二次月考语文试题注意事项：1本次考试共计150分，考试时间共计150分钟。2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并
2、美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之
3、神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之
4、任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的北征诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高
5、兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。（摘编自叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。B. 从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。C. 杜甫
6、的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。D. 对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B. 文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。C. 文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。D. 文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。3. 根据原文内容，正确的一项是A. 杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。B. 杜甫勇
7、于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。C. 对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。D. 杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”。故选B。【2题详解】本题考查分
8、析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选D。【3题详解】此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误，要扣住题干要点结合原文逐项判断。A项，“杜甫之前的诗人，或者以感性见
9、长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。B项，“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化”。C项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选D。【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在
10、被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（二）实用类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。智库答问关注网络时代的表达匮乏系列访谈之一本期嘉宾：李宇明：北京语言大学原党委书记，语言资源高精尖创新中心主任刘运峰：南开大学文学院教授，南开大学出版社社长、总编辑王灿龙：中国社会科学院语言研究所研究员访谈内容：光明智库：古人形容人漂亮可以用“玉树临风”“顾盼神飞”，我们只会说“高富帅”“白富美”；古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀”，我们只会用“蓝瘦香菇”我们的语言到底是越来越贫乏，还是越来越多样？从个人
11、语言运用情况来看呢？刘运峰：语言是随着时代发展而不断发展的，我们现在的很多语言是时代产物，几乎每天都在产生新词语。个人语言运用是存在贫乏、单调甚至生硬的问题。我经常想，同古人相比，我们的科技进步太快了，但我们的表达能力，对人和事物的观察、感知能力，文学艺术的创造能力、鉴赏能力却没有同步提高。古人可以用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”来描写早春景象，我们大多只能用“春天来了，大地吐绿”或“春风吹来，感到暖融融的”来表达。王灿龙：一个时代有一个时代的话语系统。评价一个时代的话语，标准很关键，自从白话文成为书面语言形式以来，从政论文章到文学作品，再到法律文件、科研
12、报告等，都能很好地满足表达的需要。古代的诗词歌赋的确语言优美、韵味悠长，但我们不能仅仅以此为参照来判断说今天语言贫乏。光明智库：有网友表示，由于互联网时代有着同质化表达的网络氛围，要求更加直接和简洁的表达，造成了语言贫乏。您觉得社交软件、网络的应用有没有导致语言贫乏，社会环境和时代发展是否加剧了这种现象？李宇明：过去，书面表达是很慎重的事，比如给远方家人寄信，还要专门请教书先生帮忙。现在除了给报纸投稿、撰写论文，其他情况下，很多人都是通过手机即时表达，这种频率和过去明显不同，也就显得不那么郑重了。刘运峰：如果说社会环境和时代发展加剧了语言贫乏，恐怕有些武断。但可以说，社交软件和网络平台是一把“
13、双刃剑”：一方面，它开阔了人们的视野，拓展了交往空间；另一方面，使人在表达方面变得懒惰、随意。比如，书信这种人际交往方式，对语言表达的依赖性非常强，写信时，要考虑收信人的身份、感受，要字斟句酌、文从字顺，要表述准确、讲究格式，这无疑是对语言表达能力的最好训练，但互联网时代的通信太发达了，我们几乎不写信了，逐渐也就变得不会写信了。光明智库：对于这种语言表达相对匮乏的发展趋势和现状，您是否会忧虑？要扭转这一现实，我们该从何发力？刘运峰：我所担心的是，随着科技的突飞猛进，人们对技术的依赖会越来越强，而主观能动的表达会越来越少。长此以往，感悟能力、认知能力、鉴赏能力、想象能力、创造能力都会下降。专业教
14、育固然重要，但素质教育永远是第一位的。我们的培养目标，并不单纯是某个领域的专业技术人才，而是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。人的素质除了政治素质、道德素质、身体素质等之外，很重要的一项就是文化素质。提高学生的文化素质，主要靠读书这一途径。杜甫诗中说“读书破万卷，下笔如有神”，“下笔”最终要落实到语言表达上。读书，尤其是纸质书的阅读，对一个人的成长来讲，是潜移默化的过程，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的生命体验，具体到语言表达也是如此。不读书或是读书少，就没有或者少有词汇的积累，就不能准确表达自己的所见所闻、所思所想，就更谈不上丰富性、形象化的表达。(选自光明日报2019年04月0
15、8日07版，有删节)4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 当今时代科学技术发展迅速，但是我们的表达能力、观察感知能力、创造能力、鉴赏能力的提高却相对滞后，并没有同步提高。B. 王灿龙认为，古代诗词歌赋的语言优美、富有韵味，今天的语言虽然贫乏，却能够很好地满足表达的需要。C. 时代在发展，语言也在不断发展，像大家耳熟能详的“高富帅”“白富美”“蓝瘦香菇”等语言就是时代发展的产物。D. 互联网时代通信太发达了，我们变得不会写信了，也不写信了，刘运峰据此认为，时代的发展加剧了语言的贫乏。5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 李宇明、刘运峰在谈话中都以写信为例说明
16、了现代科技的发展改变了人们的表达方式，事例生活气息浓厚，道理深入浅出。B. 随着时代的发展，语言会越来越丰富，但是这并不意味着每个人的语言积累也会越来越多，相反地，个人语言运用还会出现贫乏、单调甚至生硬的问题。C. 网络时代的社交软件和网络技术开阔了人们的视野，扩展了交往空间，但同时又会让人们表达变得懒惰、随意，影响了人们的语言表达。D. 李宇明认为当下人们都借助通讯工具方便快捷地表达，这使得了人们对书面表达不再看重，导致语言的贫乏。6. 针对网络时代语言表达相对匮乏的趋势和现状，刘运峰认为如何扭转这一现实？请简要概括。【答案】4. C 5. D 6. 重视语言表达；通过读书来提高文化素质；积
17、累词汇语言。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A项，“但是我们的表达能力、观察感知能力、创造能力、鉴赏能力的提高却相对滞后，并没有同步提高”错误，与原文内容“我们的科技进步太快了，但我们的表达能力，对人和事物的观察、感知能力，文学艺术的创造能力、鉴赏能力却没有同步提高”比较分析之后可以发现，原文说的是“对人和事物”的观察、感知能力，“文学艺术”的创造力、鉴赏能力没有同步提高，选项中所说的能力缺乏“对人和事物”“文学艺术”限定。B项，“今天的语言虽然贫乏”错误，原文“但我们不能仅仅以此为参照来判断说今天语言贫乏”，据此可见王灿龙并不笃定地认为今天的语言贫乏。C项，正确。D
18、项，“刘运峰据此认为，时代的发展加剧了语言的贫乏”错误，原文“如果说社会环境和时代发展加剧了语言贫乏，恐怕有些武断”表明刘运峰不确定认为社会环境和时代发展使语言贫乏，原文“但互联网时代的通信太发达了，我们几乎不写信了，逐渐也就变得不会写信了”的状语“几乎”在选项中故意丢失，造成程度范围的不同，同时“不写”和“不会写”之间有因果，不可倒置。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D项，“李宇明认为当下人们都借助通讯工具方便快捷地表达”错误，原文表述是“现在除了给报纸投稿、撰写论文，其他情况下，很多人都是通过手机即时表达”，指在大部分情况下，都可以借助通讯工具方便快捷地表达，人
19、们也不是在任何情况下都不看重书面表达。故选D。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。结合“随着科技的突飞猛进，人们对技术的依赖会越来越强，而主观能动的表达会越来越少。长此以往，感悟能力、认知能力、鉴赏能力、想象能力、创造能力都会下降”概括出“重视语言表达”；结合“人的素质除了政治素质、道德素质、身体素质等之外，很重要的一项就是文化素质。提高学生的文化素质，主要靠读书这一途径”“读书，尤其是纸质书的阅读，对一个人的成长来讲，是潜移默化的过程，是一种随风潜入夜，润物细无声的生命体验”概括出“通过读书来提高文化素质”；结合“不读书或是读书少，就没有或者少有词汇的积累，就不
20、能准确表达自己的所见所闻、所思所想，就更谈不上丰富性、形象化的表达”概括出“积累词汇、语言”。（三）文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。鼻子【日本】芥川龙之介谈起禅智内供的鼻子，池尾地方无人不晓。它足有五六寸长，从上唇上边一直垂到颚下。形状是上下一般粗细，酷似香肠那样一条细长的玩艺儿从脸中央耷拉下来。内供已年过半百，打原先当沙弥子的时候起，直到升作内道场供奉的现在为止，他心坎上始终为这鼻子的事苦恼着。内供腻烦鼻子的原因有二：一个是因为鼻子长确实不便当。连饭都不能自己吃。不然，鼻尖就杵到碗里的饭上去了。内供就吩咐一个徒弟坐在对面，吃饭的时候，让他用一寸宽两尺长的木条替自己掀着鼻子。一回，
21、有个中童子来替换这位徒弟，中童子打了个喷嚏，手一颤，那鼻子就扎到粥里去了。这件事当时连京都都传遍了。内供是由于鼻子使他伤害了自尊心才苦恼的。池尾的老百姓替禅智内供着想，说幸亏他没有留在尘世间，因为照他们看来凭他那个鼻子，没有一个女人肯嫁给他。有人甚至议论道，他正是由于有那么个鼻子才出家的。他最初想到的办法是让这鼻子比实际上显得短一些。他就找没人在场的时候，从不同的角度照镜子，专心致志地揣摩。他越是挖空心思，反而越觉得鼻子显得长了。内供还不断地留心察看别人的鼻子。他总想找个鼻子跟自己一般长的人，总找又总也找不到，内供逐渐地就懊恼起来。最后，内供竟想在内典外典里寻出一个鼻子跟自己一模一样的人，好排
22、遣一下心头的愁闷。内供听人家讲到震旦的事情，提及蜀汉的刘玄德耳朵是长的，他想，那要是鼻子的话，该多么能宽解自己的心啊。内供一方面这么消极地苦心自慰，另一方面又积极地想方设法要把鼻子弄短。可是不管怎么着，五六寸长的鼻子不是依然耷拉到嘴上吗?一年秋天，内供的徒弟进京办事，从一个医生那里学到了把长鼻子缩短的绝技。内供跟平日一样装出满不在乎，可心里是巴望徒弟劝说他来尝试这一办法。内供用这套心计的隐衷似乎赢得了徒弟的同情。于是，他苦口婆心地劝说内供来。内供终于依了这番热心的劝告。办法极其简单，仅仅是先用热水烫烫鼻子，然后再让人用脚在鼻子上面踩。徒弟用提桶从浴室打来了热得伸不进指头的滚水。在木纸托盘上钻了
23、个窟窿，盖在提桶上，从窟窿里把鼻子伸进热水。内供把鼻子从木纸托盘的窟窿里抽出来之后，徒弟就两脚用力踩起那只还热气腾腾的鼻子来了。踩了一通之后，徒弟才舒了一口气，说：“再烫一回就成啦。”他把烫过两次的鼻子伸出来一看，果然比原先短多了，跟一般的鹰勾鼻子差不离。内供边抚摸着变短了的鼻子，边腼腆地悄悄照着徒弟替他拿出来的镜子。那只耷拉到颚下的鼻子，如今只窝窝囊囊地残留在上唇上边。上面满是红斑，兴许是踩过的痕迹吧。这样管保再也没有人嘲笑他了。镜子里面的内供的脸，对着镜子外面的内供的脸，满意地眨了眨眼睛。可是那一整天内供都担心鼻子又会长了起来。第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子。鼻子依然是短的。内
24、供恰似积了抄写法华经的功行，心情已经多年不曾感到这么舒畅了。然而过了两三天，有个武士到池尾寺来办事儿，脸上摆出一副比以前更觉得好笑的神色，死死地盯着内供的鼻子。过去曾失手让内供的鼻子杵到粥里去的那个中童子，在和内供擦身而过的时候，起先还低着头憋着笑；后来大概是终于憋不住了，就噗哧一声笑了起来。他派活儿给杂役僧徒的时候，他们当着面还毕恭毕敬地听着，但只要他一掉过身去，就偷偷笑起来，这样已不止一两回了。内供最初认为这是因为自己的相貌变了。同样是笑，跟过去他的鼻子还长的时候相比，笑得可不大一样。倘若说，没有见惯的短鼻子比见惯了的长鼻子更可笑，倒也罢了。但是似乎还有别的原因。内供诵经的时候，经常停下来
25、，歪着秃脑袋喃喃地说：“以前怎么还没笑得这么露骨呢?”人们的心里有两种互相矛盾的感情。没有人对旁人的不幸不寄予同情的。但是当那个人设法摆脱了不幸之后，这方面却又觉得若有所失了，甚至想让那个人再度陷入以往的不幸。内供感到不快，这无非是因为他从池尾的僧俗的态度中觉察到了旁观者的利己主义。内供的脾气日益乖张起来了。不管对什么人，没说上两句话就恶狠狠地责骂。最后，连替他治鼻子的那个徒弟，也背地里说：“内供会由于犯了暴戾罪而受惩罚的。”有一天，内供听见狗在狂吠不止，就踱出屋门一望，中童子正抡起一根两尺来长的木条，在追赶一只长毛狮子狗。他边追边嚷着：“别打着鼻子，喂，可别打着鼻子!”内供从中童子手里一把夺
26、过那根木条，痛打他的脸。原来那就是早先用来托鼻子的木条。鼻子短了反倒叫内供后悔不迭。一天晚上，年迈的内供睡不着在被窝里翻腾，忽然觉得鼻子异乎寻常地痒，用手一摸，有些浮肿，那儿甚至似乎还发热呢。内供以在佛前供花那种虔诚的姿势按着鼻子，嘟囔道：“也许是因为硬把它弄短，出了什么毛病吧。”第二天，内供像往常一样一大早就醒了。就在这当儿，内供又恢复了某种几乎忘却了的感觉。他赶紧伸手去摸鼻子。摸到的不是昨天晚上的短鼻子了，而是以前那只长鼻子，从上唇一直垂到颚下，足有五六寸长。内供知道自己的鼻子一夜之间又跟过去一样长了。同时他感到，正如鼻子缩短了的时候那样，不知怎地心情又爽朗起来。内供在黎明的秋风中晃荡着长
27、鼻子，心里喃喃自语道：“这样一来，准没有人再笑我了。”一九一六年一月注：内供是内供奉的简称，也叫内供奉僧，侍奉主佛的僧侣。中童子是寺院里供使唤的十二三岁的童子。震旦是古代印度对中国的称呼。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 作为日本近代文学史的“鬼才”作家，芥川龙之介的这篇鼻子构思奇绝，以超现实主义的夸张手法和出色的心理描写深刻揭示了人性的某些本质。B. 芥川在鼻子中，塑造了一个为了保护自己的自尊心而被周围的人所左右的受伤的人，刻画了由于太在意别人目光而费尽心思的胆小者的心理活动。C. 内供本应是超脱世俗烦恼专心往生净土世界的和尚，却始终无法克服这种自卑感，
28、被最为世俗的执念长相的美丑所束缚而迷失了自我。D. 内供“找没人在场的时候，从不同的角度照镜子，专心致志地揣摩”，希望鼻子能够比实际上“显得短一些”，尝试各种办法把鼻子弄短这是他恢复自尊的积极办法。8. 小说的情节通过内供的心理变化来展开，请根据小说情节概括内供的心理变化过程，并简述其原因。9. 有人说鼻子是内供所演出的一部悲喜剧，即在“喜剧的外衣”下包裹着“悲剧的内核”，请结合小说的表现手法和内容主旨分析这篇小说的“悲喜”。【答案】7. D 8. 苦恼：内供因为自己鼻子太长感到不便，且受到别人的嘲笑而感到苦恼。舒畅：内供通过烫鼻子踩鼻子的方法使鼻子变短，他感到十分满意，内心舒畅。后悔：鼻子变
29、短了，内供反而觉得自己在别人眼中更加可笑，因而变得愤怒、乖张。爽朗：鼻子恢复原状后，内供觉得别人应该不会再耻笑自己，心情变得愉悦起来。 9. （1）喜剧的外衣：作者通过一系列表现手法，如夸张、滑稽、讽刺等来使主人公的行为具有荒谬可笑的特点。作者运用夸张的手法写内供的鼻子扎到粥里去的事情很快传开，既增加了文章的戏剧性，也增加了喜剧性。并且作者描写让内供的鼻子变短的方法，先是用热水烫，然后让徒弟在上面踩，整个画面十分生动滑稽。（2）悲剧的内核：内供是可悲的，他的悲剧性在于无法正确地审视自我，寄希望于改变自己的外貌来赢得别人的尊重，对他人的行为评价极度敏感，以及对于大众心理的软弱和顺从。透过主人公可
30、以看到，小说要表达的主题是对于人的自尊意识、自卑意识和旁观者的利己主义的揭露、批判。【解析】【7题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“这是他恢复自尊的积极办法”错。选项中提到的方法前一种“找没人在场的时候，从不同的角度照镜子，专心致志地揣摩”是消极办法，后一种“尝试各种办法把鼻子弄短”是积极办法。从整体上看，被别人的看法所左右，这种做法本身也具有消极意义。故选D。【8题详解】本题考查梳理小说情节，概括人物心理变化过程能力。第1自然段写内供有一个长鼻子。第2自然段写他为此苦恼着。第3自然段写他苦恼的原因：吃饭不便+伤害自尊心。第4自然段写人们的反应和各种猜想。第5-7自
31、然段写内供想各种办法让鼻子变短。以上为第一个层次也就是答案内供最初的心理状态是苦恼：内供因为自己鼻子太长感到不便，且受到别人的嘲笑而感到苦恼。第8-15自然段写内供把鼻子变短后的最初感受舒畅：内供通过烫鼻子踩鼻子的方法使鼻子变短，他感到十分满意，内心舒畅。第16-20自然段写内供因为短鼻子时常引来周遭的“笑”，他又开始唯此而后悔：鼻子变短了，内供反而觉得自己在别人眼中更加可笑，因而变得愤怒、乖张。第21自然段到结尾写内供的鼻子又变长了，心情回归爽朗：鼻子恢复原状后，内供觉得别人应该不会再耻笑自己，心情变得愉悦起来。【9题详解】本题考查理解分析思想内容、艺术特色的能力。（1）小说采用了多种表现手
32、法来刻画情节、塑造人物，读来可笑至极。从“谈起禅智内供的鼻子，池尾地方无人不晓。它足有五六寸长，从上唇上边一直垂到颚下。形状是上下一般粗细，酷似香肠那样一条细长的玩艺儿从脸中央耷拉下来”中可见夸张手法。从“内供腻烦鼻子的原因有二：一个是因为鼻子长确实不便当。连饭都不能自己吃。不然，鼻尖就杵到碗里的饭上去了。内供就吩咐一个徒弟坐在对面，吃饭的时候，让他用一寸宽两尺长的木条替自己掀着鼻子。一回，有个中童子来替换这位徒弟，中童子打了个喷嚏，手一颤，那鼻子就扎到粥里去了。这件事当时连京都都传遍了。内供是由于鼻子使他伤害了自尊心才苦恼的”“办法极其简单，仅仅是先用热水烫烫鼻子，然后再让人用脚在鼻子上面踩
33、”“徒弟用提桶从浴室打来了热得伸不进指头的滚水。在木纸托盘上钻了个窟窿，盖在提桶上，从窟窿里把鼻子伸进热水”“内供把鼻子从木纸托盘的窟窿里抽出来之后，徒弟就两脚用力踩起那只还热气腾腾的鼻子来了”“踩了一通之后，徒弟才舒了一口气，说：再烫一回就成啦。”他把烫过两次的鼻子伸出来一看，果然比原先短多了，跟一般的鹰勾鼻子差不离。内供边抚摸着变短了的鼻子，边腼腆地悄悄照着徒弟替他拿出来的镜子”等句中可见诙谐幽默讽刺的风格。以上均为“喜”的特点，这一系列的描写使画面生动滑稽，读起来让人感觉幽默有趣，增强了小说的喜剧性。（2）从内容主旨上看，内供极其在意他人对自己外貌的看法，“心坎上始终为这鼻子的事苦恼着”
34、“由于鼻子使他伤害了自尊心”；他无法正确地审视自我，还“总想找个鼻子跟自己一般长的人，总找又总也找不到”“竟想在内典外典里寻出一个鼻子跟自己一模一样的人，好排遣一下心头的愁闷”；他无法接受自己外貌的异常，总想变得跟常人一样，甚至还寄希望于改变自己的外貌来赢得别人的尊重。但当他发现自己的鼻子变短了，大家却并没有予以他应有的尊重，而是“脸上摆出一副比以前更觉得好笑的神色，死死地盯着内供的鼻子”“低着头憋着笑”“噗哧一声笑了起来”“噗哧一声笑了起来”，他又再次无法面对自己相貌已经正常的事实，“鼻子短了反倒叫内供后悔不迭”；最后，当他的鼻子又恢复以前的长度时，他“不知怎地心情又爽朗起来”，认为“这样一
35、来，准没有人再笑我了”。内供无疑是可悲的，旁观者的评价和态度直接动摇了内供对自己的认知，他没有自我的意识，对他人的行为评价极度敏感，对大众心理极度软弱和顺从。内供的自尊心受伤是因为他鼻子的事“当时连京都都传遍了”，自卑则是由于“总找又总也找不到”一个鼻子跟自己一样的人。内供太过在意他人的目光，无法正确地审视自己的存在，自卑与自尊都不是从自己的内心深处生发，而是随着外界的看法而变化，小说对这一现象进行了揭露。同时，透过大众对待内供的态度，根据文章的内容“人们的心里有两种互相矛盾的感情。没有人对旁人的不幸不寄予同情的。但是当那个人设法摆脱了不幸之后，这方面却又觉得若有所失了，甚至想让那个人再度陷入
36、以往的不幸。内供感到不快，这无非是因为他从池尾的僧俗的态度中觉察到了旁观者的利己主义”，可见在内供鼻子很长时，人们对他是关怀、同情的；内供鼻子变短之后，人们反而开始肆无忌惮地嘲笑、讽刺他，小说也表达了对这种“旁观者的利己主义”的批判。从这个方面来说，小说体现出了“悲”的一面。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。 卫青字仲卿。其父郑季，河东平阳人也，以县吏给事侯家。元光六年，拜为车骑将军。元朔元年春，卫夫人有男，立为皇后。其秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。遂取河南地为朔方郡
37、。以三千八百户封青为长平侯。元朔五年春，令青将三万骑出高阙。匈奴右贤王当青等兵，以为汉兵不能至此，饮醉，汉兵夜至，围右贤王。右贤王惊夜逃独与其爱妾一人骑数百驰溃围北去汉轻骑校尉郭成等追数百里弗得，得右贤裨王十余人，众男女万五千余人，畜数十百万，于是引兵而还。至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。上曰：“大将军青躬率戎士，师大捷，获匈奴王十有余人，益封青八千七百户。”苏建为右将军，郎中令李广为后将军，左内史李沮为强弩将军，咸属大将军，斩首数千级而还。月余，悉复出定襄，斩首虏万余人。苏建、赵信并军三千余骑，独逢单于兵，与战一日余，汉兵且尽。信故胡人，降为翕侯，见急
38、，匈奴诱之，遂将其余骑可八百奔降单于。苏建尽亡其军，独以身得亡去，自归青。青问其罪，正闳、长史安、议郎周霸等：“建当云何？”霸曰：“自大将军出，未尝斩裨将，今建弃军，可斩，以明将军之威。”闳、安曰：“不然。兵法小敌之坚，大敌之禽也。今建以数千当单于数万，力战一日余，士皆不敢有二心。自归而斩之，是示后无反意也。不当斩。”青曰：“青幸得以肺附待罪行间，不患无威，而霸说我以明威，甚失臣意，且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢自擅专诛于境外，其归天子，天子自裁之，于以风为人臣不敢专权，不亦可乎？”官吏皆曰“善”。遂囚建。春，上令大将军青、骠骑将军去病各五万骑，步兵转者踵军数十万，而敢力战深入之士皆属去病
39、。赵信为单于谋曰：“汉兵即度漠，人马罢，匈奴可坐收虏耳。”乃悉远北其辎重，皆以精兵待幕北。而适直青军出塞千余里，见单于兵陈而待，于是青令武刚车自环为营，而纵五千骑往当匈奴，匈奴亦纵万骑。会日且入，而大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益左右翼绕单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而匈奴不利，薄莫，单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去。元封五年，青薨，谥曰烈侯。(选自汉书卫青传，有删改)10. 下列句子断句正确的一项是（ ）A. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰/溃围北去/汉轻骑校尉郭成等追数百里/弗得B. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰溃围/北去/汉轻骑校尉郭成等追/数百里弗得C
40、. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰/溃围北去/汉轻骑校尉郭成等追/数百里弗得D. 右贤王惊/夜逃/独与其爱妾一人骑数百驰溃围/北去/汉轻骑校尉郭成等追数百里/弗得11. 下列有关文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 云中，即云中郡。秦统一天下，实行郡县制，在全国置三十六郡，郡比县大。东汉起郡成为州的下级行政单位。B. 九州，相传尧时禹平洪水后，分天下为九州，即冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。现在这些州名大多存在，但地域多有改变。C. 百越，又称百粤、诸越。古代越族居住在江浙闽粤各地，统称为百越。古文中泛指南方地区。如“南取百越之地”。D. 雁门，即雁门
41、关。汉朝名将李广、卫青、霍去病曾经率兵和匈奴在此作战，大获全胜，威震塞外。故有“天下第一雄关”之说。12. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ）A. 卫青骁勇善战。元朔元年，卫青率领三万骑兵攻打匈奴，歼灭敌军几千人。第二年，又出兵云中郡，再次歼灭敌军几千人。B. 卫青屡受提拔。元光六年，卫青被提拔为车骑将军。元朔五年，又被天子册封八千七百户。此后，又作为大将军率领五万骑兵和霍去病一道攻打单于。C. 卫青用兵有方。看到单于率军在等待汉军，卫青即命士兵用武刚车环绕布成阵营，派出五千骑兵前去冲击匈奴军。D. 卫青足智多谋。日落时分，刮起大风，沙砾扑面，两军互相看不见，卫青派出左右两侧部队包
42、抄单于。成功击败单于的军队。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）至塞，天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆以兵属，立号而归。（2）武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。【答案】10. A 11. D 12. D 13. （1）军队到边塞，天子派使者捧着大将军印，就在军中任命卫青担任大将军，诸将都把部队归大将军统率，大将军建立军号而归。（2）苏武本来已经断气，（这样）过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“右贤
43、王”“爱妾一人”“骑”等为“驰”“溃围”的主语，“驰”“溃围”需要断开，排除B项、D项。“数百里”为“追”的具体里数，为补语，不需要断开，排除C项。句意：右贤王惊恐，连夜逃走，仅带着他的一个爱妾和几百个骑兵飞跑，冲破汉军包围圈北去。汉朝轻骑校尉郭成等追了几百里，没有追上。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D“故有天下第一雄关之说”错误。天下第一雄关嘉峪关。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D“成功击败单于的军队”说法有误。根据“单于遂乘六骡，壮骑可数百，直冒汉围西北驰去”可知，单于只是撤退，并未被击败。故选D。【13题详解】本题考查学生理
44、解并翻译文言文句子的能力。（1）第一个“使”，派；“拜”，任命；“属”，归属统领。（2）“舆”，抬；“壮”，意动，以为壮，敬佩；“收系”，逮捕监禁。参考译文：卫青，字仲卿。他的父亲郑季，是河东平阳人，以县吏身份在平阳侯家里当差。元光六年，卫青担任车骑将军。元朔元年春天，卫夫人生了个男孩，她被立为皇后。这年秋天，卫青又率领三万骑兵出兵雁门关（攻打匈奴），李息出兵代郡。卫青歼灭敌军几千人。第二年，卫青又出兵云中郡，西到高阙，直到陇西，歼灭敌军几千人，获牲口百余万头，赶跑了白羊王和楼烦王。汉朝就把河南地区设为朔方郡。划三千八百户封卫青为长平侯。元朔五年春天，汉朝命令卫青统率三万骑兵出兵高阙。匈奴右贤
45、王面对卫青等部，以为汉军不能到他那里，喝醉了酒。汉兵夜间赶到，包围了右贤王，右贤王惊恐，连夜逃走，仅带着他的一个爱妾和几百个骑兵飞跑，冲破汉军包围圈北去。汉朝轻骑校尉郭成等追了几百里，没有追上，俘虏右贤王属下小王十多人、男女人众一万五千多人、牲口数十上百万头。于是卫青率军回来。军队到边塞，天子派使者捧着大将军印，就在军中任命卫青担任大将军，诸将都把部队归大将军统率，大将军建立军号而归。天子说：“大将军卫青亲率战士征战，出师大捷，捉获匈奴王十余人，增封卫青食邑八千七百户。”苏建担任右将军，郎中令李广担任后将军，左内史李沮担任强弩将军，都归大将军统率，歼灭敌军几千人而还。一个多月后，全都再出兵定襄
46、郡攻打匈奴，歼灭敌军一万多人。苏建和赵信两军合并计有骑兵三千多人，独遇单于大军，跟他们交战一天多，汉军将尽。前将军赵信原是匈奴人，投降汉朝后被封为翕侯，这时他看到情况危急，匈奴又来引诱他，便率领他的残余骑兵约八百人奔降单于。苏建全军覆灭，只身逃脱，回到大将军大营。大将军就苏建所犯罪行询问，正闳、长史安和议郎周霸等人说：“苏建该当何罪？”周霸说：“从大将军出兵以来，还没有杀过副将，现在苏建丢弃部队，可以杀掉他，以显示将军的威严。”闳和安说：“不对！兵法说：小部队战斗力再强，也要被强大的敌人打败。，现在苏建拿几千人抵挡单于几万人，力战一天多，士兵都不敢有二心。他自己回来请罪却要杀他，这种做法等于告
47、诉后来者作战失败后不要再回来。苏建不当杀。”大将军说：“我有幸以皇上的亲戚在部队裹任职，不怕没有威信。而周霸却拿树立威信劝我，很失为臣之意。即使为臣有权斩将，但以位高受宠的大臣而不敢擅权专杀于国境之外，而回去向天子汇报，让天子自己去处理，以此表明做臣子的不敢专权，不也是很好吗？”军官们都说“好”。于是把苏建装进囚车。春天，武帝派大将军卫青、骠骑将军霍去病各率领五万骑兵，另有步兵和运输部队紧随其后有数十万人，那些敢于死战不怕深入敌阵的士卒都属于霍去病。赵信为单于出计谋说：“汉朝军队就是度过大漠，兵马也很疲乏了，我们可以坐收俘虏。”于是单于把辎重都运送到北方很远的地方，只将精兵布署在沙漠北面等待汉
48、军。这时恰好卫青的部队出塞一千多里，看到单于率军在等待汉军，卫青即命士兵用武刚车环绕布成阵营，派出五千骑兵前去冲击匈奴军，匈奴也派一万余骑兵来攻。这时正是日落时分，刮起大风，沙砾扑面，两军互相看不见，汉军派出左右两侧部队包抄单子。单于看见漠兵众多，而且兵强马壮，打下去对匈奴不利，便趁着黄昏乘着六匹骡拉的车，带着几百名精壮骑兵冲破汉军的包围向西北逃去。元封五年，卫青逝世，谥号“烈侯”。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。水调歌头宋叶梦得九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕
49、弓。岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中。【注】云中，指云中郡，汉代名将魏尚、李广曾做过云中太守，并于此地抗击匈奴。14. 下列对这首词赏析，不恰当的一项是（ ）A. “秋事”指秋收、制寒衣等事。本句为倒装句式，西风渐紧，催促人做好准备迎接寒冬的到来。B. 起首句写寒霜遍地，碧天清肃。风声一响而过，戛然而止。诗人漫步梧桐树下，为下文设置了一个清冷萧瑟的环境。C. “寥落”意为冷落，衰败。既写出关河深秋景象，也表现诗人目睹国土沦丧、山河破碎，内心无比沉痛，只好借酒消愁，与客同醉。D. 词中上片言“回望”江山壮美，结句说“
50、回首”云中郡许多感慨，前后呼应，浑然一体。15. 词中表现了一个怎样的诗人形象？请结合全词简要分析。【答案】14. B 15. 尽管年事已高，力不从心，但在西风萧瑟、与客习射的背景之下，仍透着高远与豪迈的气势，依旧豪气逼人，给人以激励和振奋。“老矣真堪愧”直抒胸臆，自己因年老体衰而不能为国效力，抒发了“真堪愧”的（悲凉、痛苦）心情，反复言说，心念国事。“望云中”用典抒情，再次表达报效国家、建功立业的壮志。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B“风声一响而过，戛然而止”错误，风声并非一响而过，戛然而止。“入”字用得极好，生动地描绘出寒声不是一响
51、而过，而是直入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。它既点出西风的劲疾，又点出寒声的繁杂。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。对于词中事件的分析概括要结合词人的形象，要了解词人所处的时代背景，和人生经历。作答时细读诗词内容，结合具体词句分析。“起瞰高城”三句，心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂寥冷落，他虽致力于抗战，无奈宋廷坚持苟和，抗金事业沉寂无着。面对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，只能借酒浇愁。在宴饮之后，习武场上，武士们手持雕弓，走马飞驰，令人振奋不已。面对众人驰驱习射，六十开外的词人深感自己年老力衰，当年的豪气现在已经消失，哪能像虎士
52、那样，挥手弦响，双箭落地。这里有对虎士的赞许，更有对自己衰老的感叹。“老矣真堪愧，回首望云中”作结，直抒胸臆，敌虏未灭而己身已老，不能驰骋疆场，使他深感遗憾，最后用典，以词人虽因无力报国而惭愧，但他身老志不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，还以抗击金兵，收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）过零丁洋中用“_，_”比喻性地写出国家和个人境遇，从而表达了诗人对国家与个人现实的沉痛之感。（2）荀子在劝学中以行路作比喻，从反面告诫我们不重视积累，就不能到达高远的境界的句子是：“_，_。”（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中，先写“_”
53、，以美女衬英雄；再写“_”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。【答案】 (1). 山河破碎风飘絮 (2). 身世浮沉雨打萍 (3). 故不积跬步 (4). 无以至千里 (5). 小乔初嫁了 (6). 樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“絮”“萍”“跬”“初嫁”“至”“樯橹”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。微信通过日益强大、丰富的功能，深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。当下，手机成为生活用品后，微信随之步入人们的日常生活。目力所及，各年龄层次的“
54、低头族”，或忙于刷屏、发消息，或视频、音频热聊，“指尖上的网民”以实际行动昭示出微信的“杀伤力”和“穿透力”。微信功能换代可谓 ，但万变不离其宗，信息传播功能始终是其最重要的、最核心的功能，特别是信息处理功能。微信能够和当代历史学发生联系， 在于微信是信息载体、传播媒介。微信强大的传播学功能，是史学与微信结缘的必要条件。就工作流程而言，历史学学术研究不外乎 信息处理与加工信息传播信息。这一传承久远的工作流程与微信的主要功能 。微信渗入人类生活的方方面面，人类社会已经步入了一个以微信命名的时代，对历史学产生影响理应是题中之义。微信传播、传递信息的内容几乎无所不包，（ ）；不是历史学“绑定”了微信
55、，而是历史学“被绑定”在微信中。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 沧海桑田 节点 搜索 千篇一律B. 沧海桑田 基点 搜集 如出一辙C. 日新月异 基点 搜索 千篇一律D. 日新月异 节点 搜集 如出一辙18. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）A. 不是历史学中嵌入了微信，而是历史学“被镶嵌”在微信之中B. 不是历史学“被镶嵌”在微信之中，而是历史学中嵌入了微信C. 不是历史学中嵌入了微信，就是历史学“被镶嵌”在微信之中D. 不是历史学“被镶嵌”在微信之中，就是历史学中嵌入了微信19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 深入和渗
56、入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。B. 渗入和深入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。C. 渗入和深入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为模式，造就了突出微信特点的“微文化”。D. 深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类的行为习惯，造就了突出微信特点的“微文化”。【答案】17. D 18. A 19. C【解析】【17题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含
57、义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快，“沧海桑田”强调“变化大”，“日新月异”强调“变化快”，此处说的是微信功能换代快，用“日新月异”更合适；第二处，节点：电路中连接三个或三个以上支路的点，指整体事物中的某个关键点。基点：作为开展某种活动的基础的地方，基础。此处说的是微信与当代历史学发生联系的连接点，用“节点”更合适；第三处，搜索：仔细寻找(隐藏的人或东西)。搜集：到处寻找(事物)并聚集在一起，“搜索”强调寻找得仔细，“搜集”强调寻找的
58、范围广。此处说的是历史学学术研究要广泛获取信息，用“搜集”更合适；第四处，如出一辙：(车子)好像从同一个车辙出来，形容事情非常相像。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化，此处说的是历史学研究的工作流程和微信的主要功能一致，用“如出一辙”更合适。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，结合括号后分号可知，括号内所填语句与后文“不是历史学绑定了微
59、信，而是历史学被绑定在微信中”一句构成并列关系，故括号内所填语句也应用“不是而是”的结构，再根据前文“微信传播的内容几乎无所不包”可知，做微信传播的内容广于历史学，再结合括号后“历史学被绑定在信中”可知，否定历史学中嵌入了微信，肯定历史学“被镶嵌”在微信中与上下文衔接更紧密，A项最恰当。故选A。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线
60、的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“深入和渗入社会各个层面，充实、改变着社会生活，重塑了人类新的行为模式，造就了突出微信特点的微文化”，存在两处语病，一是“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”；二是“重塑”和“新的”语意重复，可去掉“新”。再来看选项，A项，“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”；B项，“重塑”和“新的”语意重复，可去掉“新”； D项，“深入”“渗入”语序不当，应将“深入和渗入”改为“渗入和深入”。“重塑”和“习惯”搭配不当，可将“习惯”改为
61、“模式”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超
62、过10个字。自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类也会。因此，应是人类接下来要解决的一个重要课题。【答案】都变成了太空垃圾受到太空垃圾的影响如何清理太空垃圾【解析】试题分析：连贯、衔接填空题，以一个语段为语境。本段成熟的话题是“太空垃圾”，5个句子，第一句应该为引出话题，陈述太空垃圾的来源，第二句话讲太空垃圾对航天活动的威胁。第三句，是对第二句的举例阐释。第四句阐述太空垃圾对人类生活
63、的负面影响。第五句得出结论，如何处理太空垃圾。文段按照“来源危害怎么办”的层次安排语段。根据语段机构和上下文关系，围绕语段话题，不难得出答案。答案要注意字数要求。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。21. 下面几处情境下的用语分别存在五处表述不当，请指出并加以修改，使之准确、得体。某校园广播站的一则广播稿播出：“吕梁英雄传（长篇小说），作者是我国著名作家马烽和西戎，全书是吕梁革命史的真实写照。校广播站将播出专题节目，敬请关注!”新白娘子传奇中张员外答谢白娘子时说：“久闻白娘子大名，今日一见果然是名不虚传，您虽是一介女流，但您的作风丝毫不让须眉，真是让人佩服啊
64、！”扬子晚报报道：“八一三淞沪抗战健在老兵重返昔日战场，重游谢晋元墓地，祭奠团长和死难战友的英灵。”大洋网体育频道报道：“并非体育大省的河南只有7名运动员参加奥运会，却有3人染指金牌，成为全国夺金成功率最高的省份。”某公司的一份声明初稿的片段如下：“近日，有不法分子假冒我公司人员在网上发布假的招聘信息，严重损害了我公司声誉。特别警告广大网友，切勿轻信。”【答案】“吕梁英雄传（长篇小说）”改为“长篇小说吕梁英雄传”；“一介女流”改为“一位女子”；“重游”改为“拜谒”；“染指”改为“夺得”；“警告”改为“提醒”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，考生要根据语言使用的场合、
65、使用的对象以及对象之间的关系进行辨别。从题干的要求来看，下面五个句子中分别存在表述不当之处，要求指出并加以修改，使之准确、得体。第句是一段广播稿，括号中的内容是不能读出来的，所以应将括号去掉，然后将之改成“长篇小说吕梁英雄传”；第句考查了对话，“一介女流”含有轻蔑之意，应将其改为“一位女子”；第句考查的是新闻报道内容，“重游”带有游览、游赏之意，用在祭奠团长和死难战友的英灵的场合中不合适，应改为“拜谒”；第句中“染指”比喻分取非分的利益，也比喻参与或插手分外的某种事情，是贬义词，不合语境，应改成“夺得”；第句是某公司的一份声明，要注意说话者的身份和对象的身份，重点注意谦敬词语的使用，“警告”是
66、一种警戒性的纪律制裁方式，也是最轻微的一种制裁方式，是指公务员的行为已经构成了违纪，应当予以及时纠正和警示。用于网友显得不尊敬，应改为“提醒”。四、写作22. 阅读下面两则材料，根据要求作文。材料一：秦始皇陵出土的铜车马由三千多个零部件组合而成。结构精巧，工艺复杂，铸造精致，综合使用了铸造、焊接、嵌铸、镶嵌以及多种多样的机械连接工艺技术，令人叹为观止。它凝聚了两千多年前金属制造工艺方面的辉煌成就，在中国和世界冶金史与金属工艺史上，占有重要的地位，被誉为世界“青铜之冠”。材料二：三千多家企业、20余万从业人口、年产圆珠笔380多亿支，占世界总供应量的80%中国已经成为当之无愧的制笔大国。但一连串
67、值得骄傲的数字背后，却是核心技术的缺失和核心材料高度依赖进口的现实。为此中国企业每年需支付两亿元外汇，制造商生产一支圆珠笔的利润还不足1角钱。铜车马让世人惊艳赞叹，圆珠笔却让国人唏嘘遗憾，两相对比，你认为其中原因是什么？请综合材料内容及含义作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字，不得套作，不得抄袭。【答案】【例文】中国制造需工匠精神古代匠人雕琢的铜车马光彩夺目，现代工人制造的圆珠笔令人唏嘘。中国先前的精湛工艺和技术，难道随着铜车马辘辘远去了吗？不，中国急需立足之本的工匠精神。铜车马的辉煌，来自原料的精挑细选、工艺的精巧极致和工匠的精心雕琢。可以说，是古代冶金业的精益
68、求精和不断进步，锻造了铜车马的“青铜之冠”，而当前圆珠笔的制造，核心技术靠“山寨”，核心材料靠进口，暴露出我国圆珠笔行业核心工艺的缺失和工匠精神的缺位。而埋头造笔，看重于“多销”，满足于“薄利”，不思探索，甘为他人“打工”，更暴露该行业甚至社会上重量不重质的心理弊病。圆珠笔的叹息，应当引起全民族的扪心自问。其实，中国制造业值得叹息的不仅是圆珠笔，人人谴责游客远赴日本抢购马桶盖和电饭煲的疯狂。但细想，若国内的马桶盖也如此智能舒适、电饭煲烹出的饭也如此粒大饱满，又有谁会远赴千里疯狂抢购呢？反观国外，人们推崇国产。韩国人偏爱现代，德国人喜爱奔驰。中外对比，可悲的是国人无处安放的消费安全感，可叹的是中
69、国制造业令人担忧的质量和前途。李克强总理倡导“工匠精神”，其内涵是精益求精，不断创新。我认为，中国制造业欲走出目前的困境，必须将这“工匠精神”注入每个人的灵魂里。首先是管理者，必须摆脱重量不重质的短视和功利。就如“超级稻”遭遇质疑事件，人们沉醉于超级稻惊人的产量，却不去考察稻米的营养价值和质量问题。大数量带来的镁光灯和赞许声令人眼花缭乱，高产量带来的利润令人志得意满。这时更需要管理者保持清醒的头脑，管控好产品的质量，提高行业的内涵。追求眼前的利益而不顾长远的发展，一个行业终将走向衰落。其次便是劳动者，要有精益求精的追求和不甘人后的精神。农民不是驱赶牲畜的牲畜，工人不是操作机器的机器。劳动者应有
70、一种使命感，那就是对产品的负责和对技术的追求。而技艺的提高，终是离不开精益求精的品质。把产品做到极致，不依附国外，赶超强国，立足国内，十年磨一剑，亦有大作为。就如华为，能生存并发展，最终成为与苹果、三星相提并论的手机品牌绝不是幸运，是华为精神追求极致的工匠精神发扬光大的必然结果。具有工匠精神的劳动者，才是行业的活力所在。铜车马与圆珠笔的差距，其实就是中国“智造”与中国制造的差距。我相信，中国的工艺神话不会随着铜车马绝尘而去。重拾工匠精神，中国制造业的金车马定会奔驰而来。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。【审题】题目中两则材料看似毫不相干，实则是一个问题的两个方面。聪明的考生会综合两则材料
71、快速地求同存异，从而找到“一个问题”，即“用什么样的态度对待产品生产”，进而厘清“两个方面”，即“精益求精”和“得过且过”。从材料一“秦始皇陵铜车马技艺精湛，被誉为世界青铜之冠”“令人叹为观止”“让世人惊艳赞叹”等用语可以看出，中国古代有着先进的技术，所制造的产品成为一时之冠。这是因为古代工匠有着精益求精的理念、追求极致的精神和独具匠心的创造力。从材料二所反映的事实“核心技术的缺失和核心材料高度依赖进口”“每年需支付两亿元外汇”“利润还不足1分钱”“让国人唏嘘遗憾”等，考生可以生发疑问“为什么”，并由此推知当前缺少工匠精神，安于“制造”，惰于“创造”，满足于“粗犷”，不肯把产品做到极致。当然，
72、造成“核心技术的缺失和核心材料高度依赖进口”的原因有很多，但考生只需从材料中推出主要原因并与材料一构成相关对立、对比即可。题目中虽为独立的两则材料，但要求中有“两相对比”一语，就明确提示考生不能把二者割裂开来，而应该视为一体，综合分析。“你认为其中原因是什么”是写作指令。通过分析不难发现造成二者不同结果的原因是是否精益求精，是否追求极致。考生当紧紧围绕“工匠精神”“制造”“创造”“产品质量”等核心词语来立意。立意范围不宜过宽，但可适度合理拓展及深挖。【立意】唤起“工匠精神”，建设“制造强国”；精益求精才能提高产品质量；制造与创造的区别，不能安于制造，要勇于创造等。【素材】1.德国的锅。在德国的
73、锅具专卖店里，一个中国顾客问：“你们德国人造的锅可以用上100年，因此每卖出一口，实际上也就丢失了一位顾客，以后人家不用找你了。如果造一口锅，5年就到头了，顾客每5年就得再找你一次。仔细想一想，划得来吗？你们为什么要把东西搞得那么结实呢？把它的使用期搞短一点，你们不是可以赚更多的钱吗？”德国人的回答是：“所有买了我们锅的人都不用再买第二次，这就会有口皆碑，就会招来更多的人来买我们的锅，我们现在忙都忙不过来呢！我们一家厨具厂，是二战后从过去的兵工厂转产过来的，前后也不过几十年时间，就卖出1亿多口锅了，你知道这个世界有多少人口吗？快80亿了，还有70多亿人口的大市场在等着我们呢！”中国顾客听得目瞪
74、口呆！2. 山西太钢身体力行地实践了工匠精神：坚定、踏实、精益求精。现代社会，制造业比拼的就是精度。中国制造更需要这种精益求精、追求极致完美的“工匠精神”。以往，正是急功近利缺乏对精品的坚持，才让我们的制造业面临着一个小小“笔头”的尴尬。所以，在资源日渐匮乏的后成长时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发展的必经之路。3. 大国工匠讲述了8个工匠“8双劳动的手”所缔造的神话。节目播出之后，工匠的故事很快引起社会热议。这些大国工匠之中，绝大多数既没有过硬的学历，也没有超人的天赋，但他们用孜孜不倦的刻苦钻研精神，在本职岗位上将职业技能发挥到极致和完美。哪怕再小的细节，他们都会全心专注，全力以赴；就是再苦再累，付出再多，他们也没有任何怨言。他们善于从细微处入手，用“螺丝钉”精神，努力在技工、技能上寻发展，求突破。他们正是以这种执着、坚守、奉献和精益求精的品质，铸就了中国的“工匠精神”，缔造了一个又一个的“中国制造”。