1、一、选择题（每小题6分，42分）1、下列有关生物体内化学元素的叙述，正确的是( )A核酸中的N存在于碱基中，蛋白质中的N存在于氨基中B同一生物体不同组织细胞内的化学元素的种类和含量大体相同C在活细胞中，C的含量最多，其是构成细胞的最基本元素D脂肪中C、H的含量较糖类高，故等质量的脂肪和糖类彻底氧化分解，脂肪产生的能量多【答案】D【解析】试题分析：核酸中的N存在于碱基中，蛋白质中的N存在于氨基和肽键中，也可能存在于R基中，A项错误；同一生物体不同组织细胞内的化学元素的种类大体相同，含量存在差异，B项错误；在活细胞中，O的含量最多，C是构成细胞的最基本元素，C项错误；与糖类相比，脂肪中C、H的含量
2、较高，所以等质量的脂肪和糖类彻底氧化分解，脂肪产生的能量多，D项正确。考点：本题考查细胞中的元素和化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2、下列有关教材实验原理的叙述中，错误的是()A在碱性条件下，Cu2能与肽键结合，生成紫色络合物B还原糖具有还原性，在加热条件下，能将蓝色的Cu(OH) 2还原成砖红色的Cu2OC在酸性条件下，重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应，生成橙黄色沉淀D脂肪可被脂溶性染料苏丹染成橘黄色【答案】C【解析】试题分析：用双缩脲试剂检测蛋白质的原理是：在碱性条件下，Cu2与肽键结合，生成紫色络合物，A项正确；还原糖具有还
3、原性，在水浴加热（50-650C）的条件下，能将蓝色的Cu(OH)2还原成砖红色的Cu2O，B项正确；在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应，变成灰绿色，C项错误；苏丹属于脂溶性染料，脂肪可被苏丹染液染成橘黄色，D项正确。考点：本题考查检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3、分离出某动物细胞的三种细胞器，经测定它们有机物的含量如图所示。有关说法正确的是 ()A细胞器甲可能是线粒体，葡萄糖进入线粒体后被彻底氧化分解B细胞器乙只含有蛋白质和脂质，肯定与分泌蛋白的
4、加工和分泌有关C细胞器丙可能是核糖体，其不断从内质网上脱落下来会影响分泌蛋白的合成D发菜细胞与此细胞共有的细胞器可能有甲和丙【答案】C【解析】试题分析：依题意可知，三种细胞器均存在于动物细胞中。柱状图显示：细胞器甲的主要成分是蛋白质和脂质，此外还含有少量的核酸，据此可推知，细胞器甲可能是线粒体，但进入线粒体被彻底氧化分解的是丙酮酸，而不是葡萄糖，A项错误；细胞器乙只含有蛋白质和脂质，可能是内质网、高尔基体、溶酶体等，溶酶体与分泌蛋白的加工和分泌无关，B项错误；细胞器丙不含脂质，核酸含量较高，可能是核糖体，附着在内质网上的核糖体与分泌蛋白的合成有关，若其不断从内质网上脱落下来会影响分泌蛋白的合成
5、，C项正确；发菜细胞属于原核细胞，原核细胞只有核糖体一种细胞器，D项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4、下图为细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是( )A是遗传物质的载体，能被碱性染料染色B是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所C一般而言，衰老的细胞中结构的数目较多DDNA和RNA从细胞核进入细胞质消耗ATP【答案】A考点：本题考查细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5、 物质进出细胞的方式有跨膜运输(被动运输和主动运输)和非
6、跨膜运输(胞吞和胞吐)。下列有关物质进出细胞方式的判断，正确的是 ()A依据是否消耗能量，只要运输过程中耗能的就是主动运输B依据物质浓度梯度，只要顺浓度梯度的运输就是自由扩散C依据是否需要载体，需要载体的运输就是协助扩散D依据跨膜的层数，跨膜层数为0的就是胞吞或胞吐【答案】D【解析】试题分析：在细胞的物质输入和输出的过程中，主动运输、胞吞和胞吐都消耗能量，A项错误；在物质跨膜运输的方式中，顺浓度梯度运输的有自由扩散和协助扩散，B项错误；需要载体运输的有协助扩散和主动运输，C项错误；胞吞和胞吐是大分子物质输入和输出细胞的方式，不穿越生物膜，所以通过膜的层数为0，D项正确。考点：本题考查细胞的物质
7、输入和输出的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6、下列有关ATP的叙述，不正确的是()A人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATPBATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C在有氧或缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPDATP中的“A”与DNA中的“A”表示的物质不同【答案】A【解析】试题分析：人体内成熟的红细胞中没有线粒体，但可以通过无氧呼吸产生ATP，A项错误；ATP的形成途径是光合作用和细胞呼吸，在光合作用和细胞呼吸过程中，合成ATP所需能量分别来自光能和有机物中的化学能，ATP水解释放的能量可用于生物体
8、的各项生命活动，如转化为光能用于萤火虫的发光，转化为化学能用于吸能反应，B项正确；有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，都是将葡萄糖分解成丙酮酸，产生少量的，并释放少量的能量，形成少量的ATP，其场所都是细胞质基质，C项正确；ATP中的“A”表示腺苷，DNA中的“A”表示腺嘌呤，D项正确。考点：本题考查ATP、细胞呼吸、DNA的化学组成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7、高等生物体内时刻都有许多细胞在进行分裂、生长、衰老、凋亡，下列相关的描述错误的是（ ）A无丝分裂名称的由来主要原因是分裂过程中无纺缍丝和染色体的出现B有丝分裂间期时间
9、大约占细胞周期的90%-95%C高度分化的细胞不能再分裂、分化D细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的【答案】C考点：本题考查细胞分裂、细胞分化、细胞凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。二、非选择题8、下图（左）中A表示基因型为AaBb(两对基因独立遗传) 的某雌性动物的体细胞，B、C分别表示该动物处于不同分裂状态的细胞图像；图（右）为该动物部分组织切片的显微图像。请据图回答下列问题：(1) 图（左）中数字表示的生理过程是 。(2) A细胞的基因组成是 ，C细胞的名称是 。(3) 通常情况下，该动物的基因A和a的分离发生在_（用图中数字
10、表示）分裂过程中。B图细胞最终分裂结束后，一般情况下，E的基因型是 。(4) 按分裂过程判断，图（右）中标号的先后顺序应该是_，(5) 若图示的动物与基因型为aabb个体交配，后代与亲本表现型相同的概率是_。【答案】（7分，每空1分）（1）有丝分裂 （2）AAaaBBbb 次级卵母细胞或（第一）极体（3） AB或Ab或aB或ab （4）甲 丙 乙 （5）1/2【解析】试题分析：（1）已知A表示基因型为AaBb的某雌性动物的体细胞，A细胞中有同源染色体，呈现的特点是：每个着丝点分裂后形成的2条子染色体分别移向细胞两极，据此可判断处于有丝分裂后期，进而推知，该生物的正常体细胞中含有4条染色体，而由
11、A细胞通过过程形成的B细胞，其细胞内也含有4条染色体，因此生理过程表示有丝分裂。（2）A细胞处于有丝分裂后期，而在有丝分裂的间期，A细胞中的基因已经伴随着DNA的复制而加倍，所以A细胞的基因组成是AAaaBBbb。与B细胞相比，C细胞中的染色体数目减半，而且每条染色体含有2条染色单体、散乱分布，据此可判断C细胞处于减数第二次分裂前期；对于雌性动物而言，处于减数第二次分裂前期的细胞为次级卵母细胞或（第一）极体。（3）分析图示可知，图（左）中数字表示减数第一次分裂，而等位基因A和a的分离发生在减数分裂第一次分裂的后期，所以通常情况下，该动物的基因A和a的分离发生在过程。依题意可知，E为卵细胞或极体
12、，因A和a、B和b这两对基因的遗传遵循自由组合定律，所以一般情况下，E的基因型为AB或Ab或aB或ab。（4）在图（右）中，甲细胞中的同源染色体排列在赤道板上，据此可判断甲细胞为处于减数第一次分裂中期的初级卵母细胞，乙细胞的细胞膜从偏向一极的地方向内凹陷，且没有同源染色体，呈现的特点是：每个着丝点分裂后形成的2条子染色体分别移向细胞两极，据此可判断乙细胞处于减数第二次分裂后期，丙细胞中没有同源染色体，但有染色单体，而且染色体在细胞中散乱分布，据此可判断丙细胞处于减数第二次分裂前期，所以按分裂过程判断，图（右）中标号的先后顺序应该是甲、丙、乙。（5）图示动物的基因型为AaBb，与基因型为aabb
13、个体交配，后代的基因型及其比例为AaBb: aaBb: Aabb:aabb1:1:1:1，其中AaBb和aabb控制的表现型与亲本相同，所以后代与亲本表现型相同的概率是1/2。考点：本题考查有丝分裂、减数分裂、基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。9、细胞中许多代谢活动都与水有密切关系, 下图甲、乙、丙、丁分别表示与水有关的生理过程，请据图回答：（1）原生质层不包括甲细胞的 结构。（2）发生乙、丁
14、反应的膜状结构分别是 _、_ _。（3）丙图中的化学反应称为 , 破坏细胞核中_（结构）会影响该过程的发生。（4）若将该细胞放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液中进行组织培养，所形成的丛芽细胞中，含3H标记的细胞器有 。（5）夏季白天甲图中的细胞能进行下列各项生命活动中的_ _。光合作用 细胞呼吸 细胞增殖 信息交流【答案】（7分，每空1分）（1）细胞壁、细胞核、细胞液 （2）线粒体内膜、类囊体薄膜 （3）脱水缩合 核仁（4）线粒体 叶绿体（5） 、【解析】试题分析：（1）分析图示可知：甲细胞的1为1细胞壁、2为细胞液、3为细胞核、4为高尔基体、5是叶绿体、6是线粒体、7是内质网、8是细
15、胞膜。原生质层是由细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质构成，而细胞质包括细胞质基质和细胞器，所以原生质层不包括甲细胞的细胞壁、细胞液、细胞核。（2）与氧结合生成H2O的过程为有氧呼吸的第三阶段，是在线粒体内膜上完成的，所以发生乙反应的膜状结构是线粒体内膜；H2O+02发生在叶绿体的类囊体薄膜上，属于光反应过程中所发生的物质变化之一，所以发生丁反应的膜状结构是叶绿体的类囊体薄膜。（3）丙图中的化学反应为氨基酸的脱水缩合，是在核糖体中完成的，而核仁与核糖体的形成有关，所以破坏细胞核中的核仁，会影响该过程的发生。（4）DNA主要分布在细胞核中，少量分布在线粒体和线粒体中，而细胞核不属于细胞器；3H标
16、记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸是合成DNA的原料。所以，若将该细胞放入含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液中进行组织培养，所形成的丛芽细胞中，含3H标记的细胞器有叶绿体和线粒体。（5）甲图中的细胞属于成熟的植物细胞，已经失去增殖能力，所以夏季白天甲图中的细胞能进行光合作用，细胞呼吸和信息交流，即、。考点：本题考查细胞的结构和功能、有氧呼吸、光合作用、DNA复制的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。10、下列为生命体基本结
17、构与相应功能关系的问题,请据图回答(1)如图为动物细胞而非高等植物细胞,判断的主要依据是具有,而没有 。(2)结构10是细胞膜的褶皱,它的形成说明细胞膜具有(结构特性);合成DNA聚合酶与胰岛素的场所依次是， (填数字),能合成ATP的场所是(填数字),决定细胞分裂方向的结构是(填数字),几乎贯穿整个细胞的结构是(填数字)。(3)将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后,检测培养液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量,发现它们的含量在实验前后发生了明显的变化(如图)。请据图回答问题。能证明肝细胞能产生尿素的依据是 。培养液中加入葡萄糖的主要作用是 。培养液中物质的成分及含量的变化,说明细胞膜对物质的转运具有的
18、特性。【答案】（12分，除标注的外每空1分）(1)2 中心体 细胞壁等(2)一定的流动性 7 3 11、8 2 6(3)实验前没有放入尿素,后来培养液中出现尿素,并随培养时间增加而增多（2分）提供细胞生活的能源 选择透过(选择通透)【解析】试题分析：图示中的1为溶酶体、2为中心体、3是附着在内质网上的核糖体、4是核仁、5为核膜、6是内质网、7是游离在细胞质基质中的核糖体、8是线粒体、9是高尔基体、10为细胞膜、11是细胞质基质。（1）图示的细胞具有中心体，而没有细胞壁等，据此可判断图示的细胞为动物细胞而非高等植物细胞。（2）结构10是细胞膜的褶皱,它的形成与细胞膜的形状发生改变密切相关，因此说
19、明了细胞膜具有一定的流动性；DNA聚合酶合成后需要进入细胞核内发挥作用，因此是由游离在细胞质基质中的核糖体合成的，而胰岛素属于分泌蛋白，所以是由附着在内质网上的核糖体合成的；动物细胞中合成ATP的途径是细胞呼吸，细胞呼吸的场所包括该细胞质基质、线粒体，即能合成ATP的场所是11、8；在动物细胞有丝分裂的前期，中心体发出星射线形成纺锤体，可决定细胞分裂的方向；内质网几乎贯穿整个细胞结构。（3）柱状图显示，在实验前，培养液中没有尿素，在加入小鼠肝细胞后的24小时，在培养液中检测出了尿素，并且随着培养时间的递增，尿素的含量逐渐增多，据此说明肝细胞能够产生尿素。葡萄糖是主要的能源物质，能为细胞生活提供
20、能源；随着培养时间的递增，培养液中氨基酸和葡萄糖等营养物质逐渐减少，而尿素等代谢产物逐渐增多，这说明细胞膜对物质的转运具有选择透过性。考点：本题考查细胞的结构和功能、ATP的形成途径、蛋白质的合成、实验设计的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。11、“茶宜高山之阴,而喜日阳之早”,安徽盛产茶叶,科技人员为提高茶叶品质和产量,对茶进行了如下图所示的有关研究。请据图回答下列问题:(1)植物的光合速率受光照强度、CO2浓
21、度和温度等因素的影响,其中光照强度直接影响光合作用的过程,CO2浓度直接影响光合作用的过程。(2)如图所示,从 8:00开始到 10:00左右,净光合速率不断升高并出现第一个高峰。影响的主要环境因素是光照强度逐渐增加、 、 等。(3)中午时分,光合速率下降,出现光合“午休”现象。从图中的曲线分析,主要原因是气温升高,植物为减少水分散失,气孔部分关闭,导致 。(4)至下午15:00左右,净光合速率回升出现第二个高峰,但峰值较低,限制的主要因素可能是气温过高,呼吸作用增强,光照减弱以及等。(5)某兴趣小组的同学查资料得知茶树喜阴湿环境,他们设想,如在茶园空隙处间行种植一些高秆作物如玉米等,不仅可以
22、增加经济收入,还可能有效缓解茶树的光合“午休”现象。他们欲利用学校的一块正方形茶园进行探究,请完善以下实验:将该茶园均分为东、西两块,分别标为A组、B组,其中B组为实验组。,对两组进行相同的栽培管理。在玉米生长的不同时期,分别测量A、B两组茶树的和胞间CO2浓度。如果,则说明他们的设想是正确的,原因可能是间作玉米能提高 ,降低光照强度和局部温度,提高茶叶的胞间CO2浓度等。【答案】（14分，除标注的外，每空2分）(1)光反应（1分） 暗反应（1分） (2)气温回升（1分）CO2浓度适宜（1分）(3)胞间CO2浓度降低（1分） (4)胞间CO2浓度较低（1分）(5)A组不处理,B组间种适量的玉米
23、 净光合速率 B组的净光合速率和胞间CO2浓度高于A组 环境的空气湿度【解析】试题分析：(1)光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，其中光反应必须有光才能进行，暗反应的原料是CO2，所以光照强度直接影响光合作用的光反应过程，CO2浓度直接影响光合作用的暗反应过程。 (2从8：00到10：00，光照强度开始增强，气温回升，CO2浓度适宜，所以茶树净光合速率迅速升高。(3) 中午 12：0013：00时的光照太强，气温升高，植物因蒸腾作用过强，气孔部分关闭，胞间CO2浓度降低，使光合速率下降。(4) 下午15：00时，光合“午休”结束，植物净光合速率回升出现第二个高峰，但由于气温过高，呼吸作用增强，
24、光照减弱及胞间CO2浓度较低等，净光合速率峰值较低。(5) 依题意可知，该实验的自变量是茶树林是否间种玉米，所以A组（对照组）不处理,B组（实验组）间种适量的玉米。该实验的因变量是茶树的净光合速率和胞间CO2浓度，所以在玉米生长的不同时期，分别测量A、B两组茶树的净光合速率和胞间CO2浓度。如果B组（实验组）茶树的净光合速率和胞间CO2浓度高于A组（对照组），则说明他们的设想是正确的；原因可能是间作玉米能提高环境的空气湿度，降低光照强度和局部温度，提高茶叶的胞间CO2浓度等。考点：本题考查光合作用及其影响因素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效
25、信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。12、下图是有关生物细胞生活史的模拟概括,请据图分析回答问题:(1)所示的变化,在生物学上称为,其根本原因是 。(2)FGH过程的技术,在植物学上叫,其理论基础是。(3)过程称之为癌变,癌症已经成为危害人类健康的常见病和多发病,肿瘤细胞培养是研究癌变机理、抗癌药检测的重要手段。细胞癌变的根本原因是致癌因子使发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。美国和日本研究人员在实验中发现,木瓜叶提取物能杀死癌细胞。某实验小组想通过癌细胞的培养来加以证明。请完成相
26、应步骤。第一步:从大医院获取手术切除的肿瘤,立即切取小块癌变组织将其剪碎,先用处理,使组织分散成单个细胞后,用细胞培养液稀释制成癌细胞悬浮液。第二步:取两个规格相同的培养瓶,分别装入剂量相等的癌细胞悬浮液 。第三步:将上述两培养瓶放在37 的培养箱内培养一段时间。第四步:24小时后,如发现的培养基中癌细胞生长速度减缓,死亡率升高,说明木瓜叶提取物具有抗癌作用。【答案】（8分，每空1分）(1)细胞分化 基因的选择性表达(2)植物组织培养 植物细胞的全能性(3)原癌基因、抑癌基因 胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)一个加入一定剂量的木瓜叶提取物(标记为A),另一个加入等量的生理盐水(标记为B) 含木瓜叶提取
27、物(或A)【解析】试题分析：（1）通过过程所形成的细胞，在形态、结构上出现了差异，因此所示的变化,在生物学上称为细胞分化，细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。（2）F为离体的组织细胞，通过脱分化形成的G为愈伤组织，愈伤组织通过再分化形成的H为试管苗，所以FGH过程的技术,在植物学上叫植物组织培养，其理论基础为植物细胞的全能性。（3）细胞癌变的根本原因是致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。欲通过培养癌细胞的实验来证明木瓜叶提取物能杀死癌细胞，该实验的自变量是有无木瓜叶提取物，因变量是检测癌细胞的生长速率，其它对实验结果有影响的因素均为无关变量，无关变
28、量应控制相同且适宜。所以，其实验步骤为：第一步:培养癌细胞，在对癌细胞进行培养时，需先将剪碎的癌变组织用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使其分散成单个细胞，再用细胞培养液稀释制成癌细胞悬浮液。第二步：取两个规格相同的培养瓶,分别装入剂量相等的癌细胞悬浮液，其中一个加入一定剂量的木瓜叶提取物,另一个加入等量的生理盐水作为对照。第三步:将上述两培养瓶放在37 的培养箱内培养一段时间后，分别检测两培养瓶中癌细胞的生长速率并加以比较。第四步:24小时后,若发现加入木瓜叶提取物的实验组，癌细胞生长速度减缓,死亡率升高,说明木瓜叶提取物具有抗癌作用。考点：本题考查细胞分化、植物组织培养、实验设计的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。