1、玉溪一中 20202021学年上学期高三年级期中考语文学科试题本试卷满分 150分，考试时间 150分钟。注意事项：1.答题前，考生应将姓名、考号等信息准确填写、填涂在规定位置；2.请按题号顺序在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；3.客观题填涂使用2B铅笔，主观题作答使用黑色签字笔或碳素笔；4.保持答题卡整洁，不可折叠、污损、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带（贴）、胶带纸等，不得在答题卡上乱涂乱画或做标记。一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。中国是经济全球化的积极参与者，也是坚定支持者。中国愿与国际社会一道，主动作为，加强引导，让经济全球化进程更有活力、
2、更加包容、更加持续。中国将实施更加积极主动的开放战略，创造更全面、更深入、更多元的对外开放格局，实现更广泛的互利共赢，以实际行动维护和推动经济全球化。坚决反对单边主义、保护主义。中国坚定维护以世界贸易组织为核心的多边贸易体制，愿在平等和互相尊重的基础上深化与各国的合作，共同维护全球经济贸易稳定和发展。对于国际经贸往来中的问题，中国主张依照世界贸易组织规则，在相互尊重、平等互利、相向而行、诚信为本的基础上，通过对话协商解决问题。以贸易战相威胁，不断加征关税的做法无益于问题解决。中国是一个成熟的经济体，工业体系完备，产业链条完整，市场空间广阔，经济发展势头强劲，绝不会被贸易战削弱打垮。中国有信心有
3、能力迎难而上、化危为机，开拓一片新天地。对外开放的大门将越开越大。中国是在开放条件下发展起来的，未来中国实现更好发展，必须在更加开放的条件下进行。中国已经推出并将继续实施一系列重大开放举措，“引进来”“走出去”并重，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。中国将以更低的关税水平，更短的负面清单、更便利的市场准入、更透明的市场规则、更有吸引力的营商环境，打造更高层次的开放型经济，为全球创造更多增长机遇、转型机遇、创新机遇。中国欢迎更多外国人士来华学习、工作、旅游。中国将加大“走出去”力度，鼓励更多企业、机构到海外投资兴业，加强经贸、人文等各领域的交流合作。搭建互利共赢合作新平台。中国将继续办好
4、“一带一路”国际合作高峰论坛，全力打造世界一流的中国国际进口博览会，为中国对外开放和世界经济增长创造新需求、注入新动力。加快推进区域经济一体化。中国将加快实施自由贸易区战略，构建立足周边、辐射“一带一路”、面向全球的高标准自由贸易区网络，积极推动早日达成区域全面经济伙伴关系协定，加快推进中日韩自由贸易区、中欧投资协定等谈判进程。推动亚太自由贸易区和东亚经济共同体建设，支持非洲大陆自由贸易区建设，推进区域经济一体化，促进贸易和投资自由化、便利化，让经济全球化的动力更加强劲。继续推动人民币国际化。人民币国际化丰富了全球贸易的货币结算方式，促进了全球货币体系多元化。人民币国际化，目的不是改变现有全球
5、货币体系，而是补充和完善国际货币体系。人民币国际化，坚持尊重市场需求，服务实体经济的原则，是一个市场驱动的过程。在进一步推动人民币汇率市场化改革、稳妥有序推动资本和金融账户开放的同时，中国将继续推动人民币国际化，提升金融标准和国际化水平，更好实现中国和其他国家的利益融合，使世界金融市场更加稳定。（摘编自新时代的中国与世界）1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）A. 中国反对单边主义，积极维护多边贸易体制，深化同各国的合作，这全是为了世界经济的发展.B. 中国同多国达成的区域全面经济伙伴关系协定、建设中日韩自由贸易区等推动了区域经济一体化。C. 中国加大对外开放力度，继续办好“一带
6、一路”国际合作高峰论坛等，有利于推动经济全球化的发展。D. 人民币国际化是一个市场驱动的过程，是为了改变国际货币体系，从而使世界金融市场更稳定。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章主体部分采用并列式结构，阐述的中心论点是中国坚持维护和积极推动经济全球化。B. 文章第一段总述中国的态度，表明中国是经济全球化的积极参与者和坚定支持者。C. 文章第二段运用对比论证的方法，论述了中国对待国际贸易往来中的问题的主张和态度.D. 文章第三段从“引进来”“走出去”两方面阐明了中国加大开放力度，让对外开放的大门开得更大地。3. 根据原文内容下列说法，不正确的一项是（ ）A. 开放是中
7、国发展起来的前提条件，可以预见，中国的开放力度会更大，未来发展会更好。B. 中国是一个成熟的经济体，不惧怕贸易战，如果没有贸易战，中国的发展就不会那么快。C. 随着“引进来”战略的实施，更多的外国企业会来中国投资，更多的外国人是会来中国学习工作等。D. 中国实施自由贸易区战略，构建面向全球的高标准自由贸易区网络，推进了区域经济一体化。【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，“这全是为了世界经济的发展”错表述绝对以偏概全，这主要是为了中国经济的发展。 B项，“中国同多国达成的区域全面经济伙伴关系协定、建设中日韩自由贸易区”错，根据原文中的
8、“积极推动，早日达成区域全球经济伙伴关系协定，加快推进中日韩自由贸易区、中韩投资协定等谈判进程”可知，区域全面经济伙伴关系协定还没有达成，中日韩自由贸易区尚处于谈判中。已然未然混淆。D项，“是为了改变国际货币体系”错误，原文说的是“目的不是改变现有全球货币体系，而是补充和完善国际货币体系”，肯定否定不当。故选C。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项，第二段没有运用对比论证的方法。故选C。3题详解】本题考查归纳文章内容要点及作者观点态度的能力。B项，“如果没有贸易战，中国发展就不会这么快”说法错误，根据原文中“以贸易战相威胁，不断加征关税的做法，无益于问题解决”可知，如果没有
9、贸易战，中国的发展会更快。故选B。(二)实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。对话杨庆祥：是时候说出我们的伤痕了!访谈嘉宾：杨庆祥(评论家、学者、诗人)凤凰文化：是怎么想要提出“新伤痕文学”这个概念的?杨庆祥：首先，我已经注意到了有大量的作品在书写“改革开放”这段历史，而且在书写的过程中涉及了伤痕的问题。这些作品中包括前辈作家余华的第七天，阎连科的炸裂志和最新的作品日熄，还包括大量青年作家的作品。另一方面我又发现整个批评界或者说整个文化界并没有对这种倾向做出一个非常准确的判断。只是从非常简单的社会学角度比如70后、80后等等来划分的。我恰恰认为中国当下所谓的 “50后、60后、70后、8
10、0后”甚至“90后、00后”其实都是同一代人，他们都在面临整个中国向现代化转型过程中的伤痕或阵痛。他们分享了共同的心理结构和情感结构，在他们的表达里面有共同的诉求。我觉得这就是一种“新伤痕文学”之所以出现的重要历史语境，是时候说出我们的伤痕了。凤凰文化：既然今天主要聊“新伤痕文学”，那我们先从“旧”的伤痕文学说起。伤痕文学有非常明确的指向性(“文革”的历史创伤)，它是一个比较短命的文学现象，当时比较重要的作品如班主任伤痕，现在看起来是文学史价值大于文学价值的。那么属于“新伤痕文学”范畴的文学作品， 也会具有相似的局限或者说遗憾吗?杨庆祥：八十年代的旧伤痕文学有个很大的局限，对事件的描述大于对人
11、的描述，这就导致了它变成一个非常短暂的潮流。当然它当时被终结也有一定的政治原因。“新伤痕文学”应该从中吸取它的教训。比如余华的第七天，在我的定义范畴里面它一定是“新伤痕文学”。但如果“新伤痕文学”止步于余华的第七天，它可能也会变成一个短命的文学现象。第七天的内在书写模式非常接近于当年旧伤痕文学的模式。其实在我看来，应该上升到哲学和美学的高度。不能上升到这个高度，必然就会很短命，也不能够提供更多的意义和路径。凤凰文化：你提到“新伤痕文学”不仅仅是发现和揭露，对这个时代也是有照亮和疗愈作用的。这个“疗愈”怎么体现?杨庆祥：改革开放这么多年，生活在中国的普通人在社会转型的撞击过程当中积累了太多负面的
12、情感性的东西。个人跟世界的相处出现了问题，人和人之间的相处也出现了问题。而我们又没有一个特别明晰的价值观和世界观来对这些东西进行整合和改造，这就导致了有很多人会盲目地去追求一些神秘主义的东西。对于真正的现代人来说，其实更需要一种理性的途径。凤凰文化：“疗愈”就是表达出这种感情吗?杨庆祥：不仅是表达，而是通过一个“语言化”的过程将这种情感进行创造性的转化。书写可以把这种社会的创伤表达出来，个人的创伤和社会的创伤是互为一体的。这种创伤表达出来以后，我们就会发现自己问题的根源所在。凤凰文化：那么就你的观察，哪些作家或者哪些作品是让人满意的，能够担当起“新伤痕文学”的疗愈作用的?杨庆祥：有很多人在往这
13、个方向努力地写，但完美的作品目前可能还不存在。我觉得更年轻的作家他们的写作方向是对的，他们采用的是一种对话的视角，没有简单地将伤痕“他者化”。老一代的作家容易把伤痕轻易地归结于某一个具体的事物。“新伤痕”不是，更年轻的作家们可能会意识到这是一个“你中有我，我中有你”的问题。每个人只可能从自我出发然后抵达他者、疗愈他者。首先要反思和批判自己，然后重建自我这个现代概念的主体性。比如张悦然最近出版的长篇茧作出了一些尝试。(摘编自凤凰网)4. 下列对访谈材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 杨庆祥认为，“50 后”到“00”后有着共同的心理结构，共同的表达诉求，这是“新伤痕文学”出现的重要原因
14、。B. 由于写作上太着力于具体事件，不能上升到哲学和美学高度，旧“伤痕文学”因缺乏文学价值而成为短命的文学现象。C. “新伤痕文学”对时代具有疗愈作用，可以通过书写创伤使现代人以理性的途径去对待自己在时代中遇到的问题。D. 年轻作家在写作“新伤痕文学”作品时采用了对话的视角，先反思和批判自己，重建自我主体性，再达到疗愈他者的目的。5. 下列对访谈材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 记者在对“新伤痕文学”提问时，一方面与本国文学中相似类型的作品进行了比较，另一方面也对其现实价值进行了追问。B. 杨庆祥认为，虽然完美的“新伤痕文学”作品还未出现，但还是有青年作家做出了好的尝试，譬如张悦然的
15、作品茧。C. 杨庆祥认为“新伤痕文学”通过“语言化”的过程书写负面情感，这是一种创造性的转化，可以将个人创伤转化为社会创伤。D. 杨庆祥认为老一代作家在创作上容易将作品中的“伤痕”简单地“他者化”，作品“你中有我，我中有你”的意识不足。6. 杨庆祥为什么说“是时候说出我们的伤痕了”？请根据访谈材料加以探析。【答案】4. B 5. C 6. 因为我们这一代人都处于中国向整个现代化转型的过程中,说出我们的伤痕,可以表达我们共同的诉求。对过去有发现与揭露作用,对未来有照亮与疗愈作用。相较于老一代的作家，更年轻的作家的写作方向、写作视角使“新伤痕文学”能够提供更多的意义和路径，更具哲学和美学的高度。【
16、解析】【4题详解】本题考查理解概括文章内容的能力。B项，“旧的伤痕文学因缺乏文学价值而成为短命的文学现象”错误，旧伤痕文学成为短命的文学现象的原因不只是缺乏文学价值，也有一定的政治因素。原文为“八十年代的旧伤痕文学有个很大的局限，对事件的描述大于对人的描述，这就导致它变成一个非常短暂的潮流。当然它当时被终结也有一定的政治原因”。故选B。【5题详解】本题考查分析理解文章内容的能力。C项，“将个人创伤转化为社会创伤，理解错误，原文说“书写可以把这种社会的创伤表达出来，个人的创伤和社会的创伤是互为一体的”，并不是说“将个人创伤转化为社会创伤”。故选C。【6题详解】本题考查筛选概括文章内容的能力。文中
17、写“他们都在面临整个中国向现代化转型过程中的伤痕或阵痛”是在强调“我们这一代人所处时代的特殊性”“他们分享了共同的心理结构和情感结构，在他们的表达里面有共同的诉求。我觉得这就是一种新伤痕文学之所以出现的重要历史语境，是时候说出我们的伤痕了”这是从我们的主观需求方面强调我们这一代人需要说出我们伤痕，表达我们共同的诉求。“你提到新伤痕文学不仅仅是发现和揭露，对这个时代也是有照亮和疗愈作用的”是写“新伤痕文学”的作用，即对过去有发现与揭露作用,对未来有照亮与疗愈作用，所以“是时候说出我们的伤痕了”。“我觉得更年轻的作家他们的写作方向是对的，他们采用的是一种对话的视角，没有简单地将伤痕他者化。老一代的
18、作家容易把伤痕轻易地归结于某一个具体的事物。新伤痕不是，更年轻的作家们可能会意识到这是一个你中有我，我中有你的问题”这是通过对年轻作家的写作方向、写作视角的分析说明“新伤痕文学”能够提供更多的意义和路径，而“你中有我，我中有你”以及后文的“首先要反思和批判自己，然后重建自我这个现代概念的主体性”则说明“新伤痕文学”更具哲学和美学的高度。所以“是时候说出我们的伤痕了”。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。打完这盘台球（法国）都德仗已经打了两天。这些兵士是在倾盆大而之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨
19、水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。那几尊大她，炮口向着丛林，好象在窥视什么东西；掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际，一切都准备齐全，只待进攻。总司令部却迟迟不下命令。总司令部并不远，就是这座路易十三式的古堡，被而洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色漫草地央在两行盛开的盆花之间；小水池像一面镜子似的展开着，天鹅在里面游泳；一个极大的飞檐翘角的家禽窝的顶下，金黄色的野鸡和孔雀向树叶发着尖锐的鸣声，扑打着翅膀，开了屏；马在马厩里憩着。几个传令官或马弁穿着军便服在厨房附近摆来摆去，穿着红裤子的园丁拿着耙子在大庭院里安国地松散沙土。饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭
20、桌：拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯，都憔悴地留在弄皱了的台布上。在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。原来元帅正在打他那盘台球，元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盒球打完。打台球嘛！这是这位伟大军人的癖好。他站在那里，严肃得跟身临战场一样，穿着军礼服，胸前挂满了勋章，眼睛冒火，两颧通红；宴会，赌兴，酒意都催得他劲头十足。他的副官们众星捧月似地围着他，殷勤恭顺，他每打一球，他们便钦佩叹赏得五体投地。跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的长官之间应该保持一种
21、表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。他正是一位人们称为有前途的军官。“留神！小伙子！元帅已有了十五分，你是十分。应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。”这大尉就这样心里默念着。这盘球打得真精彩。象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。突然，天上闪过一发炮弹的火光。一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。这是他的拿手好戏，嘬球的效果！看！又是一片火光，紧跟着又是一片。大炮一发跟着一发，一发比一发快
22、。副官们都奔到窗口。莫非普鲁士人真的进攻了？“让他们攻吧！”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。”这时候骚乱更厉害了。大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。花园的尽头全部被照得通红。总司令部里开始惊慌起来。传令兵骑着马如飞地跑来。大家都要求见元帅。可元帅是见不着的。我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？“该你了，大尉。”不过大尉有点心不在焉了。到底还是年纪太轻！你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。正在这时，一匹跑得四蹄翻飞的马奔到了院子
23、里。一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：“元帅！元帅！”元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：“有什么事？这成何体统？难道这儿没有卫兵了？”“可是，元帅啊”“好吧回头再说等我的命令，真他妈的！”窗子又使劲地关上了。等他的命令！那些可怜人，正是在等候啊！没有人明白为什么待在那里毫无动作。一点办法没有。他们在等候命令不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠贞之血台球室里，也异常紧张：元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。十七分！十八分！十九分！几乎来不及记分了。战争的声音越来越近。元帅只差
24、一分了。炮弹已打到花园里。有一颗竟在水池上空爆炸了。镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。这是最后一声炮。现在是一片沉寂。没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声军队是完全垮了。元帅打赢了他那盘球。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头采用拟人手法描写大炮和机枪，生动形象地写出了法军军队的严阵以待，渲染出一种紧张的战前氛围，和司令部的轻松享乐氛围构成鲜明对比。B. 士兵们整装待发却得不到命令，指挥官们本应指挥作战却在举行宴会、纵情娱乐，小说多处
25、设置对比，揭示出法军失败的根本原因，表达了作者的愤恨之情。C. 大尉陪着元帅打台球，他球技高超却在开始时有意落后，反映了这个军官投机钻营的心理：后来他却连着打了几杆好球想赢，又反映了他年轻气盛的一面。D. 小说使用了全知视角，采用第三人称来讲述故事，这使得叙述故事不受时空限制并能够深入小说人物内心，拉开了作品和读者之间的距离，更显客观。8. 小说以“打完这盘台球”为题，有什么作用？请简要分析。9. 小说多次写到天鹅、野鸡、孔雀、马等动物，各有什么作用？请简要分析。【答案】7. C 8. 标题交代了小说的主要事件，情节的发展、主题的表现都与元帅打台球有关；标题与小说开篇描写战争场景形成反差，制造
26、悬念，引起读者的阅读兴趣；标题有利于刻画人物形象，元帅在敌人疯狂进攻时仍执意打完台球，表现出法军元帅沉溺享乐、玩忽职守的特点；标题蕴含着强烈的讽刺意味，元帅赢了台球却输了战争，小说充满强烈的讽刺意味。 9. 第一次写鹅、野鸡、孔雀、马这些美丽可爱的动物，营造了和平宁静的氛围，和前线的紧张气氛形成鲜明对比，突出了司令部大战前的安逸享乐；第二次写敌人进攻后动物们的表现，它们受到炮火惊吓而焦躁不安，显示战火已经迫近，从侧面表现出形势更为紧迫，故事情节进一步发展；最后借动物们的悲惨命运凸显了战争的惨烈，预示了法军的惨败结局；作者借此对昏庸无能的法军指挥阶层进行了无情地批判，揭示了主题。【解析】【7题详
27、解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C选项“又反映了他年轻气盛的一面”错，他连着打了几杆好球，并不是为了想赢得比赛，而是想不要输的太容易，以显示出元帅的球技高超，已达到阿谀逢迎讨好巴结的目的。故选C。【8题详解】本题考查探究文章标题意蕴的能力。解答时可从以下五个角度分析：一是思考标题的表层含义和在文中的含义；二是思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容；三是思考题目是否表达作者主观的感情和态度；四是思考题目是否揭示文
28、章的主旨或哲理；五是思考题目是不是文章的线索。从文章线索上看，“打完这盘台球”贯穿全文，文章的线索。从艺术效果上看，“打完这盘台球” 与小说开篇描写战争场景形成反差，制造悬念，引起读者的阅读兴趣；在人物刻画方面，“可元帅是见不着的。我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？”可见法军元帅沉溺享乐、玩忽职守的特点，丰富了人物形象。“军队是完全垮了。元帅打赢了他那盘球。”由此可见标题标题蕴含着强烈的讽刺意味。【9题详解】本题考查了鉴赏小说中形象的作用的能力。小说中物象的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题。反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。衬托环
29、境，或者具有象征意义。分析物像的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，由原文“小水池像-面镜子似的展开着，天鹅在里面游泳；一个极大的飞檐翘角的家禽窝的顶下，金黄色的野鸡和孔雀向树叶发着尖锐的鸣声，扑打着翅膀，开了屏；马在马厩里憩着。几个传令官或马弁穿着军便服在厨房附近摆来摆去，穿着红裤子的园丁拿着耙子在大庭院里安闲地松散沙土。”可知第一次写鹅、野鸡、孔雀、马这些美丽可爱的动物，营造了和平宁静的氛围，和前线的紧张气氛形成鲜明对比，突出了司令部大战前的安逸享乐；由文章“花园的尽头全部被照得通红，孔雀、野鸡害了怕，在窝里大声鸣叫；那些阿拉伯马闻着了火药味，在马厩尽头直尥蹶子。总司令部里开始惊慌
30、起来。传令兵骑着马如飞地跑来。”可知第二次写敌人进攻后动物们的表现，它们受到炮火惊吓而焦躁不安，显示战火已经迫近，从侧面表现出形势更为紧迫，故事情节进一步发展；由文章“镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。这是最后一声炮。现在是一片沉寂。没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声军队是完全垮了。”可知最后借动物们的悲惨命运凸显了战争的惨烈，预示了法军的惨败结局；从而解释了主题。.【点睛】有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时要特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象。有的则在对象前
31、添加了修饰性或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意对象前面的修饰语，同时结合文章内容仔细揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。有些标题是以句子为标题的，它常常就是作者表达的主旨或揭示的哲理，在这些标题中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征或内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含义。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。司马光字君实，陕州夏县人也。仁宗宝元初，中进士甲科。除奉礼郎，时父池在杭，求签苏州判官事以便亲，许之。丁内外艰，执丧累年，毁瘠如礼。神宗即位，擢为翰林学士光力辞。帝曰：“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟
32、董仲舒、扬雄兼之。卿有文学，何辞为？”初，光常患历代史繁，人主不能遍览，遂为通志八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰资治通鉴，自制序授之，俾日进读。元丰五年忽得语涩疾疑且死豫作遗表置卧内即有缓急当以畀所善者上之官制行帝指御史大夫曰非司马光不可。资治通鉴未就，帝尤重之，以为贤于荀悦汉纪，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公。帝崩，赴阙临，卫士望见，皆以手加额曰：“此司马相公也。”所至，民遮道聚观，马至不得行。起光知陈州，过阙，留为门下侍郎。苏轼自登州召还，缘道人相聚号呼曰：“寄谢司马相公，毋去朝廷，厚自爱以活我。”元祐元年复
33、得疾，免朝觐，许乘肩舆，三日一入省。光不敢当，曰：“不见君，不可以视事。”光自见言行计从,欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸,举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：“死生，命也。”为之益力。病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。谥曰文正。京师人罢市往吊，鬻衣以致奠，行号巷哭。及葬，哭者如哭其私亲。都中及四方皆尽像以祀，饮食必祝。配飨哲宗庙庭。(节选自宋史司马光传，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 元丰五年/忽得语涩疾/疑且死豫/作遗表置卧内/即有缓急当以畀/所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司马光不可B. 元丰五年/忽
34、得语涩疾/疑且死/豫作遗表置卧内/即有缓急当以畀/所善者上之/官制行帝/指御史大夫曰/非司马光不可C. 元丰五年/忽得语涩疾/疑且死/豫作遗表置卧内/即有缓急/当以畀所善者上之/官制行/帝指御史大夫曰/非司马光不可D. 元丰五年/忽得语涩疾/疑且死豫/作遗表置卧内/即有缓急/当以畀所善者上之/官制行帝/指御史大夫曰/非司马光不可11. 下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 翰林学士是官名，宋朝进入翰林学士院任职的资格最老的称翰林学士承旨。B. 资治通鉴的简称为“通鉴”,是司马光主编的一部多卷本典志体史书。C. 过阙的意思即可指过失、错误，又可指经过宫殿、朝廷，文中指后
35、者。D. 配飨指功臣附祭于帝王宗庙。鸿门宴中“旦日飨士卒”的“飨”与此处的含义不同。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 司马光孝老爱亲，身体力行。父亲在杭州任职，他请求外调苏州，以便侍奉父亲；父母去世后，他谨守礼节守丧多年，以至容貌憔悴。B. 司马光爱君忧国，修书著述他编纂史书希望方便国君能阅览。英宗下令置局秘阁，让他继续写这部书；神宗亲赐书名，亲自撰写序言。C. 司马光恪尽职守，深得恩宠。在他患病时，皇帝特意下诏命免除他上朝朝拜，准许他坐肩舆，不用入朝廷理事。司马光不敢接受，认不见国君不能够处理政务。D. 司马光鞠躬尽瘁，一心为国。他在病中仍然亲自过问朝廷事务，
36、不分昼夜地工作；甚至病危已不再有清醒意识时，记挂的还是国家的大事。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)缘道人相聚号呼曰：“寄谢司马相公，毋去朝廷，厚自爱以活我。”(2)京师人罢市往吊，鬻衣以致奠，行号巷哭。及葬，哭者如哭其私亲。【答案】10. C 11. B 12. C 13. (1) 沿途的老百姓聚集在一起大声呼喊说：“替我们转告司马相公，请他不要离开朝廷，好好保重自己的身体来救活我们吧。”（2）京城的人们停止买卖前往凭吊（司马光），卖掉衣物来参加祭奠，大街小巷里的人都在哭泣。等到下葬时，哭者就像为自己的亲人哭泣一样。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。“死”是“疑”
37、的宾语，“豫”是“作”的状语，所以应在“死”后断句，排除AD。“畀”是“交给”的意思，其宾语是“所善者”，中间不能停顿，排除B项。故选C。【11题详解】本题考查古代文化常识的识记能力。B项，“是司马光主编的一部多卷本典志体史书”错误，资治通鉴是司马光主编的一部多卷本编年体史书。故选B。【12题详解】本题考查分析概括文章内容的能力。C项，“不用入朝廷理事”错误，原文的表述是“三日一入省”。故选C。【13题详解】本题考查翻译文言句子的能力。得分点：（1）缘道人，沿途的老百姓；寄谢，传告、转告；去，离开；活，使活、救活。（2）罢市，停止买卖；吊，凭吊；鬻，卖；及，等到。参考译文： 司马光，字君实，是
38、陕州夏县人。仁宗宝元初年，考中进士甲科。被授予奉礼郎，当时他的父亲司马池在杭州，司马光便请求任苏州判官以便能侍奉父亲，朝廷答应了。父母亲去世后，他守丧多年，谨守礼节以至容貌憔悴。宋神宗即位后，司马光被提拔为翰林学士，司马光极力推辞。皇帝说：“古时候的君子，有的治学问而不写文章，有的写文章而不治学问，只有董仲舒、扬雄二者兼之。你善文章又有学问，为什么要推辞呢？”先前司马光常常忧虑历代史书浩繁，君主无法全部浏览，于是他撰写通志八卷，呈献给皇上。英宗看了十分高兴，下令把他安置在秘阁局，让他继续写这部书。在这个时候，宋神宗并赐名为资治通鉴，还为这部书亲自撰写序，让人每天为他朗读。宋神宗元丰五年，(司马
39、光）忽然得了说话艰难的疾病，他怀疑自己即将死去，预先写了遗表，放在卧室内，准备一旦病情危急，就要把它交给认为可靠的人呈奏给皇帝。新官制实行，皇帝指定御史大夫官职说：“这非司马光担任不可。”这时资治通鉴还没有全部完成，皇帝特别注重这本书，认为比荀悦的汉纪还要好（超过苟悦的汉纪），皇上多次催促他快些完稿。书写完后，加授他为资政殿学士。 他居住在洛阳十五年，天下人却将他当作真正的宰相，村夫野老都称他为司马相公。皇帝去世后，司马光赴朝临丧，守卫的士兵望见他，都以手加额说：“这是司马相公呀！”他所到之处，老百姓都拦在路上，聚集在一起围观，以至于马都不能通过。朝廷准备起用司马光作陈州知州，但在他到宫殿的时
40、候，又将他留下任门下侍郎。苏轼从登州被召回朝廷，沿路上老百姓聚集在一起，大声呼喊说：“替我们带句话给司马相公，请他不要离开朝廷了，好好保重自己的身体，来救活我们吧。” 元祐元年，司马光又患病，皇帝下诏命免除他上朝朝拜，准许他坐肩舆，可以三天到一次朝廷。司马光不敢接受，他说：“不见君主，不能够处理政务。”司马光见朝廷对自己言听计从，也想要以身报国，于是他亲自过问朝廷事务，不分昼夜地工作。宾客们见他身体赢弱，就用诸葛亮吃得少而事情多的例子，劝他引以为戒。司马光说：“（什么时候）死，能多久，是命中注定的事。”于是他工作更加努力。病危将死之时，他已不再有知觉，好像是在梦中喃喃自语，谆谆告诚，所说的还都
41、是朝廷、天下的大事。这年九月，司马光去世，终年六十八岁。谥号文正。京城的人们罢市前往凭吊，有的人甚至卖掉衣物去参加祭奠，在里巷间相聚号哭护送灵车。及到下葬时，哭者就像痛哭自己的亲人一样。京城及全国各地都画他的像来拜祭，吃饭前一定要先祭祀他。朝廷将他供奉在哲宗的庙里，与哲宗一起享受祭祀。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。雪中枢密蔡谏议借示范宽雪景图文彦博梁园（1）深雪里，更看范宽山。迥出关荆（2）上，如游嵩少间。云愁万木老，渔罢一蓑还。 此景堪延客，拥炉倾小蛮（3）。【参考注释】（1）梁园：即兔园，亦称梁苑，汉梁孝王刘武所建，位于开封东南方。（2）关荆：亦称“荆关”，五代后梁画家
42、荆浩与关仝的并称。荆、关二人都擅画山水，而关仝师事荆浩，有“青出于蓝”之誉，更擅画关河之势，时称“关家山水”。（3）小蛮，即酒榼，古代一种盛酒的器具。14. 下列各选项中关于诗歌内容的理解不正确的一项是（ ）A. 首联点题，一个“更”不仅引入赏画的话题，同时又有雪中看“雪景”之意，自然环境与艺术“画境”巧妙融合，别有情趣。B. 颔联入画，诗人以“迥出”赞其画品之高，以“如游”喻其画境之真，欣喜地传达出对“范宽山”高度艺术成就的钦仰之情。C. 颈联着笔描写阴沉惨淡的寒云、森然的老树、身着蓑衣的渔翁，是具体的景象描写，而一个“愁”字又传达出诗人悲凉的心境。D. 尾联说范宽这幅雪景图，由于画面生动逼
43、真，引起了诗人欲同宾客共酌的雅兴，因而尾联便道：“此景堪延客，拥炉倾小蛮。”15. 试从虚实的角度分析这首诗的构思脉络。【答案】14. C 15. （1）首联点题，说自己和蔡谏议在大雪覆盖的梁园一起欣赏范宽的雪景图，是实写。其中“更看范宽山”一句又引出了对画境的描写，这是由实到虚。（2）颔联、颈联写山势巍峨、寒云惨淡、渔罢蓑还等画面景象，让人如置身真境，表现了诗人对范宽高超画技的赞叹：此二联是虚写。（3）尾联，诗人置身梁园深雪里赏罢范宽雪景图后，竟然兴致勃勃地要与蔡谏议一同围着红炉尽兴痛饮一番，这是由虚到实。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。C项，“而一个愁字又传达出
44、诗人悲凉的心境”错误。颈联着笔描写：高峰上、山腰间，寒云阴沉惨淡，凝结不开，如同为雪天的阴冷而愁；山上山下，万木森然，且多是千百年的老树。然而，这景色如此奇绝，并没有因为寒冷而人迹灭绝。诗人又看到，一位独钓于寒江雪中的蓑笠翁，正提着一个渔篓回家。范宽这幅雪景图，由于情景生动逼真，引起了诗人欲同宾客共酌的雅兴，因而尾联便道：“此景堪延客，拥炉倾小蛮。”故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌表现手法及构思脉络的能力。首联中“梁园”，点明游玩赏画的地点，“深雪”说明游园的时间（冬季）和园中积雪的厚度之“深”。此联直点主题“雪中赏范宽雪景图”，这些是实写。首联点题后，诗人便于颔联赞叹道：“迥出关荆外，
45、如游嵩少间。”“关荆”亦称“荆关”，五代后梁画家荆浩与关仝的并称。荆、关二人都擅画山水，而关仝师事荆浩，有青出于蓝之誉，更擅画关河之势，时称“关家山水”。又是这个关仝，与另一画家李成，并范宽三人，形成了五代、北宋间北方山水画的三个主要流派，诗人赏玩着手上的“范宽山”，惊异于画家的化工之笔，大为叹赏，称赞范宽之山已经远远超过了关仝及其老师荆浩笔下的山。画幅上峰峦重叠，爽气逼人，诗人览之味之，如同神游于嵩山和少室山之间。这里，诗人以“迥出”赞其画品之高，以“如游”喻其画境之真，欣喜地传达出对“范宽山”高度艺术成就的钦仰之情。看罢主山，诗人方才移目观赏周围的景致。颈联便着笔描写：高峰上、山腰间，寒云
46、阴沉惨淡，凝结不开，如同为雪天的阴冷而愁；山上山下，万木森然，且多是千百年的老树。然而，这景色如此奇绝，并没有因为寒冷而人迹灭绝。诗人又看到，一位独钓于寒江雪中的蓑笠翁，正提着一个渔篓回家。范宽这幅雪景图，由于情景生动逼真，引起了诗人欲同宾客共酌的雅兴。颔联和颈联展开充分的想象，展示画面细节之美，这些都是虚写。尾联道：“此景堪延客，拥炉倾小蛮。”诗人既置身梁园深雪里，又才赏罢范宽雪景图，所以兴致勃勃地要与蔡谏议一同围着红炉尽兴痛饮一番。这是由虚到实。(三)名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句
47、是：“_ ，_。”（2）乡愁是什么？乡愁是王湾在次北固山下“_ ？_”对家书的渴盼；乡愁是崔颢在黄鹤楼中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的惆怅。（3）孔子说：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，杜甫在望岳中用“_ ，_”，两句表达了同样的感慨。【答案】 (1). 钉头磷磷 (2). 多于在庾之粟粒 (3). 乡书何处达 (4). 归雁洛阳边 (5). 会当凌绝顶 (6). 一览众山小【解析】【详解】考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“磷磷”“庾”“粟”“凌”等字，默写时要
48、写准确。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”凝固了一个奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的一个关键帧，每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的_，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。比如，强大的骑兵曾是汉武帝时代反击匈奴血腥劫掠、保持边民安定的必不可少的条件。故汉人酷爱骏马，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕
49、塑是当时人们多年大漠追杀的肃杀与_的感情折射，是对战场厮杀、血脉偾张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法亲见并_的。所以，( )。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格，更能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹、记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能_，而不只是一个单调麻木的外壳形象。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 融会贯通 马革裹尸 感同身受 栩栩如生B. 举一反三 马革裹尸 感激涕零 活灵活现C. 融会贯通 赴汤蹈火 感激涕零 栩栩如生D. 举一反三 赴汤蹈火
50、感同身受 活灵活现18. 文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提B. 熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色C. 转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史D. 熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最怡当的一项是（ ）A. 在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能移用外形，更能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格。B. 国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能移用外形，更能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格。C. 国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，不仅
51、仅能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格，更能移用外形。D. 在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格，更能移用外形。【答案】17. A 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。第一组， 融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。“融会贯通”侧重将各方面知识都能汇聚起来，得到透彻理解，“举一反三”侧重善于学习，能够由此及彼。前面说“还只是直接的剪取”，说明各方面的知识或道理没有融合贯穿，此处应填“融会贯通”。第二组，马革裹尸：用马皮把尸体包裹
52、起来，指军人战死于战场。赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火。比喻不避艰险，奋不顾身。“赴汤蹈火”侧重面对艰险，勇往直前，“马革裹尸”只是指战死沙场，语义范围小。根据后句“战场厮杀”这一语境来看，此处应填“马革裹尸”。第三组，感同身受：心里很感激，就象自己亲身领受到一样，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。感激涕零：指因感激而流泪，形容非常感激。“感同身受”强调象自己亲身经历，“感激涕零”只是指感激。根据前文“亲见的语境，此处应填“感同身受”。第四组，栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。活灵活现：使人好像亲眼看到一样，形容非常生动逼真。“栩栩如生”多用于形容文学艺术作品中的艺术形象
53、，“活灵活现”侧重像亲眼见到，常用作口语。后一句说“而不只是一个单调麻木的外壳形象”的语境，此处应强调角色好像“活”的一样，此处应填“栩栩如生”。故选A。【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。注意填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响，根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，BD选项都是以“转化汉代雕塑为动画角色”为落脚点，与上文不连贯，排除这两项；A选项把“转化汉代雕塑为动画角色”和“熟悉汉代历史”的关
54、系弄反了，排除A项。故选C。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子存在两处语病，一是成分残缺，句子没有主语，可以把“国产动画”放在“在”的前面；二是语序不当，“不仅仅更能”表示递进关系，其后面的内容应该互换。A项，成分残缺，句首滥用介词“在”导致全句缺少主语。C项，语序不当，“不仅仅”与“更”后的分句内容应交换位置。D项，成分残缺，应把“国产动画”放在“在”的前面；语序不当，“表达与由来”应改为“由来与表达”。故选B。20. 在下面文字横线处补写恰当的语句，每处不超过12字。疫情期间，人们自觉遵守“一米线”，切实感受到“距离产生美”的良好效果。疫情过后，“一米线”同样应当坚守
55、。“一米线”是健康线。飞沫传染呼吸道疫病，在公共场所与他人保持一米以上距离，_，也是对他人和社会负责。“一米线”也是文明线。保持距离不窥视，不仅是为了保障防疫安全，_。“一米线”就像一面镜子，折射着人们的规则意识；_，丈量着个人文明水平。【答案】 (1). 不仅是对自己负责 (2). 也是对他人隐私的尊重 (3). “一米线”也是一把尺子【解析】【详解】本题考查情境补写能力。第一空，前面有“在公共场所与他人保持一米以上距离”，说明后面应当说这样做的好处；再结合后面“也是对他人和社会负责”，说明前面应当是“对自己负责”这样的内容，注意与“也”字对应，前面应当有“不仅是”这样的词语；第二空，前面说
56、“一米线也是文明线”，“保持距离不窥视，不仅是为了保障防疫安全”，说明此处的内容应体现“文明”并与“不窥视”内容对应；注意应与“不仅”对应，有“也”字；第三空，前面有“一米线就像一面镜子，折射着人们的规则意识”，后面有“丈量着个人文明水平”，可见所填句子应与“一米线就像一面镜子”句式一致，且与“丈量”对应。21. 阅读下面文字，简要概括“强基计划”的四个主要特点，不超过50个字。2020年1月15日，教育部发布了教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见。意见指出，自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称“强基计划”)，不再组织开展高校自主招生工作。强基计划主要选拔
57、有志于服务国家重大战略需求的学生，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业安排招生。强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，按从高到低的顺序录取，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔的有效机制。录取后将实行小班化、导师制，并探索“本硕博”衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动。【答案】服务国家重大战略需求 重点关注基础学科 建立综合考核选拔机制探索利于学生成长发展的培养模式【解析】【详解】本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考察提炼主要
58、内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。本题要求“简要概括强基计划的四个主要特点”，这类题目解答时要认真阅读所给文段，明确文段内容，然后划分层次筛选重点语句进行概括。材料一共有五句话，第句简单介绍教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见的发布时间以及主要内容，不属于“强基计划”的特点；第句，重点介绍“强基计划”的主要特点，结合第句“强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求的学生，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业安排招生”可以概括“强基计划”的特点是服务国家重大战略需求和重点
59、关注基础学科；结合第句“强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，按从高到低的顺序录取，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔的有效机制”可以概括“强基计划”的特点是建立综合考核选拔机制；结合第句“录取后将实行小班化、导师制，并探索“本硕博”衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动”可以概括“强基计划”的特点是探索利于学生成长发展的培养模式。四、作文22. 阅读下面的材料，按要求完成作文。材料1：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如
60、果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。习近平材料 2：多年前，有人问金庸先生：人生该如何度过？他答曰：大闹一场，悄然离去。材料 3：记者采访小偷家族中老奶奶的扮演者树木希林：“对于年轻人，你有什么样的人生建议？”她回答说：“请不要问我这么难的问题。如果我是年轻人，老年人说什么我都是不会听的。”作为一名普通的中国青年，上述材料引起了你怎样的感悟和思考？请以“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”为主题，在网络平台上发表一封致当今青年的公开信。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：致正值青春的我们尊敬的老
61、师和亲爱的同学们：大家好！ 梁任公先生在那篇振聋发聩的少年中国说中写道：“乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。”青年人若乳虎雏鹰，既要有搏击四海的斗志，也要有不畏风雨的勇气，纵风刀霜剑严相逼，也要逆流而上，搏一个岁月无憾，青春无悔。今天的老者是多年前的青年人，而今天正值青春的我们也会垂垂老去。我们何其幸运，生长在一个没有战争、没有饥饿的和平年代，物质的极大富足让我们能够全身心地投入到学习中去。今天繁荣的中国，沉淀着无数前辈们鲜活的青春，而祖国更加昌盛的未来，正等着我们用青春去铸就。正值青春的我们，要树立正确的世界观、价值观以及人生观，唯有锦绣之思想，方能成锦绣之人生，乃至锦绣之江山。习近平
62、总书记曾说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”只有为思想插上正义的翅膀，才能鹏程万里，不畏迷途。传说岳母曾在岳鹏举背上刺下“精忠报国”四字，正值青春的岳鹏举从此抛头颅、洒热血，只为抗金救国。而奸臣秦桧只为苟且偷安，虽有才华，却最终成为人人唾弃的“缪丑”。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，这两种截然不同的人生与结局，何尝不是青年时代世界观、价值观以及人生观之使然？正值青春的我们，要激流勇进，用果敢与毅力去践行先哲传下的真理，既要承往圣之绝学，也要对讹误勇敢质疑，唯有躬行，方能开万世之太平。梦想不是乌托邦的太阳，没有人可以终生活在象牙塔里。徐霞客少年时便立下“大丈夫当朝碧海而暮苍梧
63、”的旅行大志，并为此付出了一生的时光。他用双脚丈量大地，亲眼见证了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的奇景，也用事实证明了金沙江才是长江的正确源头，否定了被人们奉为经典的禹贡中“岷山导江，东别为沱”之说。实践出真知，当青春走出书本，才跨进真正的人生。正值青春的我们，要不畏风雨、愈挫愈勇，在一颗种子里看到蓊郁丛林，在一滴水里看到江河湖海。生命的罅隙，是阳光照进来的地方，若不曾历经黑暗，如何知黎明曙光的温暖。著名作家莫言不仅历经童年的苦难，那部充满魔幻现实主义色彩的巨著丰乳肥臀也一度遭到种种诋毁，但这并不影响他在逐梦路上继续前行，终于成为了中国首位诺贝尔文学奖获得者。所有不曾打倒我们的磨难，都将让
64、我们更加强大，只要心向远方，惊涛骇浪又有何惧？青春是一座永不荒芜的城，这里铭刻着我们的命运与希望。我们在这里铸就此生的世界观、价值观与人生观，带着最初的梦想勇敢出发，用一生的时光去走一走在万卷书上读过的万里路，不畏艰险，风雨兼程。当须发皆白时忆起这座城，我们还可以说一句：青春无悔。明代思想家洪应明有言：“人之有生也，如太仓之粒米，如灼目之电光，如悬崖之朽木，如逝海之一波。”人生苦短，韶光易逝，愿我们在这个日新月异的时代里勇敢前行，以虔诚之纸笔，书写自己最浓墨重彩的青春。XXXX年X月X日【解析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：材料一中习近平主席主要强调了青年的价值取向的重要作用，以及要抓好
65、这一时期的价值观的养成。围绕这则材料的内容，可从青年如何养成正确的价值观角度写作，如核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。还可从青年的价值取向对社会、国家的作用角度立意，如青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。广大青年要勇做走在时代前列的奋
66、进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任。材料二是金庸先生的一句话：大闹一场，悄然离去。“大闹一场”指人在活的时候要活的轰轰烈烈，有所作为。别等你的大好青春流逝，才去感叹少壮不努力。所以，还是趁着年轻，多折腾，给自己多些选择，等到老了，回顾一生，也不会后悔。人生短短数十年，不折腾你怎么心甘？“悄然离去”指在生命的最后时刻，不抱怨、不后悔，只会感谢自己的曾经努力和付出。可从要活得有价值，活得轰轰烈烈，不辜负自己的青春，要勇于拼搏，勇于创造等角度写作。材料三是著名演员树木希林的一句话，“请不要问我这么难的问题。如果我是年轻人，老年人说什么我都是不会听的”，这句话突出了青年人的特点，
67、任性、狂放、大胆；太过于有自己的主见，不懂得听取别人的意见，而且自尊心很强，说不得，以为自己什么都懂，可是，事实上自己的思想是有很多欠缺的。可从如何塑造青年的正确价值观角度写作，如要尊重客观，顺应潮流，与时俱进；要有坚定的理想信念和正确的人生态度，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。本题明确要求写成公开信，因此要符合公开信的格式。 参考立意：1珍惜韶光，顺应潮流，与时俱进；2青年要有坚定的理想信念和正确的人生态度；3不辜负自己的青春；4青年要树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。参考素材：1.青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝，所以请珍惜
68、青春。青春犹如一首歌，它的内涵需要你用如火的精力唱出它的生命；青春如一幅画，它要靠你一笔一笔去绘制，花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编造着自己绚丽多姿的青春，品味着青春的滋味:甜，体会着人间的真善美。2青春明媚，是因为我们敢作敢为。正值青春的我们，刚刚脱离父母怀抱，对外面的世界充满了好奇与期待，正是这种强烈的好奇感促使着我们探索的步伐。我们不会因为一次失败而垂头丧气，因为我们知道我们还年轻，我们仍旧拥有大把的机会。所以，它是勇敢的，微笑的。3.时间在流去，我们在长大。有时青春很迷茫，有时青春也会坠落，所以我们常会对青春漫想：青春是什么?是生命中火一般的季节；青春写什
69、么?写一首漫长漫长的诗歌;青春留什么?留一个没有遗憾的遗憾。我们需要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生渐渐成熟的过程。4青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期：在这个时期，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说都是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲，白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期，我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此，我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己
70、的青春。5每个人出生的时候，时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑行文结构：开篇通过引用提出观点“青年人若乳虎雏鹰，既要有搏击四海的斗志，也要有不畏风雨的勇气，纵风刀霜剑严相逼，也要逆流而上，搏一个岁月无憾，青春无悔”；接着提出了三个分论点：正值青春的我们，要树立正确的世界观、价值观以及人生观，唯有锦绣之思想，方能成锦绣之人生，乃至锦绣之江山；正值青春的我们，要激流勇进，用果敢与毅力去践行先哲传下的真理，既要承往圣之绝学，也要对讹误勇敢质疑，唯有躬行，方能开万世之太平；正值青春的我们，要不畏风雨、愈挫愈勇，在一颗种子里看到蓊郁丛林，在一滴水里看到江河湖海；结尾强调观点“愿我们在这个日新月异的时代里勇敢前行，以虔诚之纸笔，书写自己最浓墨重彩的青春”。
