1、高考资源网（ ），您身边的高考专家生物学复习辅导海淀区教师进修学校 王钵 2011.第一部分 考试大纲及近年高考给我们的启示一关于考试大纲1.对考试大纲的关注应适度 2.生物学核心概念、主干知识、理论与实际的结合、常用的科学方法等始终是考查的主要方向。试卷保持相对稳定，是国家考试中心的一贯风格。二近年高考试题的走势及特点（一）试题的综合性越来越强，特别是选择题 （二）注重理论与实际的结合1.应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。（1）植物生理知识与作物栽培措施间的关系（2）动物代谢、激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业2.关注环境问题的力度越来越大环境
2、问题主要涉及到：(1)生物多样性与生物入侵；（2）环境污染与治理；（3）可持续发展与绿色生活方式。例题1.（06海淀适应性练习第31题）“绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费理念外，还应包括尊重自然、珍爱生命、追求天人合一的生态伦理道德等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。（1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷遇。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是 _。保护生物多样性应在 三个层次上采取保护战略和保护措施。（2）某同学想调查
3、一下市民绿色生活方式与消费理念的现状，下面是他未完成的调查表，请你帮助填写出空缺的两项。本调查研究的最终成果形式是 。市民绿色生活方式与消费理念现状调查表类别行为或观点你的态度对水资源的消费视水费的价格与个人经济承受能力来决定是否采取家庭节水措施赞同反对对空调的使用尽量少用，因为涉及到保护地球大气的问题赞同反对垃圾的资源化家庭搞垃圾分类太麻烦，这应当是政府的事赞同反对垃圾的减量化赞同反对交通与出行赞同反对（3）垃圾实在是被人们放错了地方的资源，实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。下图是垃圾资源化、无害处理的一种方案，此方案中ff、过程需要每一位市民的参与，我们参与的行
4、动方式是 。、过程利用的生物隶属于生态系统的何种成分？ 。从对资源的充分利用角度分析，、途径比途径的优点是 。（4）圆明园曾经是我区主要的湿地生态系统，它的生物种类丰富，还具有涵养水源、净化水体、调节水平衡等多种生态效应。2005年3月，媒体报道了圆明园水系的“清淤（挖去1米左右的瘀泥层）、防渗工程”，从而引发了生态学界激烈地讨论。瘀泥层是各种微生物的大本营，这些微生物在水体自净过程中的作用是 。经此工程的破坏，若想再恢复圆明园原有生态系统的结构和功能已经是及其困难的，这说明原生态系统的稳定性具有 特点。例题1答案：（1）使本地物种的生存受到威胁 基因、物种和生态系统 （2）调查报告（或小论文
5、） 填写调查表 答案要求：设计的内容应属于“绿色生活方式与消费理念”的范畴，合理既可。（3）将生活垃圾分类处理 分解者 除了利用了有机垃圾中的能量外，还充分地分层次多级利用了垃圾中的物质 （4）降解有机物 抵抗力稳定性较高，恢复力稳定性较低的 3.关注人体自身的健康例如：合理使用抗生素，流感、病毒性肝炎、艾滋病的传染发病机理与防治，细胞癌变，遗传咨询与优生（主要是负优生学的相关领域）例题2.（海淀练习册）羊膜穿刺技术的应用，使医生增加了新的对孕妇进行产前诊断的手段。抽取宫腔内的羊水进行分析、化验，可以确定胎儿是否患有某些遗传病或先天性疾病，因为 （D）羊水中含有胎儿的细胞，借此可对其染色体进行
6、分析； 羊水中的某些化学成分可以反映出胎儿是否患有某些遗疾病； 利用基因诊断技术，可以确定胎儿是否携带着某些致病基因；A.只有正确 B.只有正确 C.只有正确 D.均正确4.生命科学研究的实际（主要是科学研究的方法）（三）命题立意的高度和角度高度某一专业的大学教课书。 角度人类在这一专业基本的研究认知过程。例题3.（05广东36题）用显微镜观察叶绿体和细胞质流动，请回答：（3）叶绿体的形态和分布随 光照 的强度和方向的改变而改变。三备考策略广大考生目前均已完成了第一轮的复习，针对一轮复习之后的学习，提供以下几点建议。1.高度重视基础知识，按照考试说明考察范围的要求对知识进行梳理生物学第二轮复习
7、重点仍是考试说明中所要求的基本概念、基础理论和基本技能，考生需要对基础知识自查自检，并在此基础上进行主干知识的梳理。高考试卷结构中容易和中档题所占比例都在60%以上，这些试题的命题指向均落在基本概念、基础理论和基本技能的考察上。考生在综合较强的试题中表现出来的缺陷（失分点），追根溯源，也是对某些基本概念、基础理论的认识不到位有关。2.理解是其它能力的基础对基本概念、基本理论准确地理解是将其融会贯通、灵活应用的基础。只有对生物学基础理论有准确的理解，并明晰其最核心的部分，才能搞清楚很多生命现象的本质。图1例题4.图1示人体皮下的组织，b、c、d表示细胞外液。下面罗列的诸多因素中，可能引起病人组织
8、水肿的是 （D ）c周围的管壁破损 长期蛋白质营养不足 淋巴管阻塞 花粉等过敏源引起毛细血管的通透性增加 肾炎导致血浆蛋白丢失A只有 B.只有 C只有 D.题目列举的诸多不同因素为什么均引发相似的临床症状？所有这些因素均打破了b（组织夜）与c（血浆）之间原有水势的平衡，导致c水势升高，b液体量增加。考生若不理解其共性，则会无所适从。3.从全面基础复习转入重点复习，抽提出学科的核心知识，尝试着将教材读薄在第一轮复习过程中，复习得比较全面、细致，考生难免会感到内容多、杂、乱。进入二轮复习后，要注意梳理、概括、归纳，并对重点、难点知识进行提炼，抽提出生物学科最核心的知识与概念，将教材“读薄”。多数师
9、生都重视知识网络的构建，我的建议是：考生自己构建知识网络的过程十分有意义，他人构建出的成果则毫无价值！4.伴随着复习的深入与升华，需要逐步形成一些最基本的生物学观点（1）生物的成分、结构与其功能相适合，形态、结构、功能与环境相适合例如：线粒体含有有氧呼吸的酶系统与有氧呼吸功能相适合，含有相对独立的遗传物质与其自主复制功能相适合；不同组织的形态结构与其承担的功能相适合；生物体的形态、结构功能与其生存环境相适合；不同生态系统的生物成分、营养结构、功能与其非生物的生态因子相适合。（2）细胞学说细胞学说的创立，在人类认知生命的历程中具有划时代的意义。学说揭示了生物界在细胞水平上共同的结构功能特征。学说
10、的价值还在于可指导人们去认识、解释未曾认识和解释的生命现象。例题5细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是 （ D ）均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” 遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中 编码氨基酸的密码子基本相同 所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的A.只有 B.只有 C.只有 D.（3）生命结构具有整体性从细胞、个体、种群、群落直至生态系统，在各个层次上发生的生命活动都体现出生命的整体性。例如，每一种细胞器的功能都是在细胞这一整体结构的协调下才得以完成；任何一种生物都要构
11、成种群才得以生存；在一定的时空范围内，不同物种的种群在水平和垂直两个维度上的配置构成了群落的特定结构；生态系统中各成分间的相互依存、相互制约，维持着生态系统的相对稳定。（4）不同层次的生命形式具有共性从细胞到生态系统，从微观到宏观，不同层次的生命组织形式均表现出新陈代谢、生长、发育、成熟、衰老、死亡、更新等共同的生命特征。我们往往容易认同细胞水平和个体水平表现出来的生命特征，却不易认同生态系统这样宏观水平上具有的生命现象。例题13在生态系统的背景下，使用了“幼年期、成熟期、代谢”等描述生命个体常用的语汇。例题6.生态系统从幼年期向成熟期的发展过程中，其结构和功能特征会发生明显变化，其中 （ ）
12、A.碳循环由相对开放趋向于更加封闭B.有机化合物多样性逐渐增加C.群落代谢过程中向环境中排出的产物逐步减少D.P（生产者同化的总能量）/R（所有生物的总呼吸量）值逐渐增大答案：B5.随着学习的深入，要能对教材知识适度地延伸以及相应地推理例题7.（05.11期中）在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者的重要方法。但是，无血缘关系的供体器官移植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器官移植后成活的概率较高。从分子生物学水平看，其原因是 （ ）A.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸的数量完全不同B.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸种类、排序完全相同C.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的
13、大小、空间结构完全不同D.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子存在差异的概率较小答案：D对A、C项的延伸：细胞色素C 生物名称黑猩猩猴马鸡金枪鱼小麦链孢霉酵母菌与人类的细胞色素有差异的氨基酸个数011013213543446.只有对生物学基本原理有准确的理解，并明晰其最核心的部分，才能搞清楚很多生命现象的本质例题8.（06.1）下列与生物基本特征有关的叙述中，不正确的是 （A）A生物体的基本组成物质都有蛋白质和核酸，其中核酸是生命活动的主要承担者B生物通过新陈代谢不断地自我更新，应激过程、生长、发育都以新陈代谢为基础C生物与其生存环境是一个整体，它既适应生存的环境，又对环境构成影响D生物都有遗传
14、和变异的特性，遗传是稳定的，又是相对的，变异则一定会发生7.挖掘、利用教材提供的实验、实习、研究性学习素材，培养生命科学研究的素养从连续几年的试题来看，高考改革的方向及试题的价值取向始终是稳定的，也是与我们进行的以科学素质教育为核心的课堂教学改革方向是一致的。理科综合能力测试始终重视科学研究的思维、科学研究的方法、科学研究的原则以及科学研究的基本技能等考查。 高考的实际要求我们教师认真研究提高学生实验能力的方法与途径。譬如探讨如何利用教材规定的实验、实习训练学生的实验技能，如何利用学科经典实验培养学生的科学思想与符合逻辑的科学思维方法，如何提高学生对科学研究方法的理性认识，帮助学生跳出实验习题
15、的题海，掌握科学研究过程的一般规律等等。 例题9.（2009.1海淀）（4）通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素对生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化且大小相同的蝌蚪15只、甲状腺激素、甲状腺激素抑制剂（甲硫咪唑）、必要的器皿等。实验组的处理是： 实验组处理一：蝌蚪5只，饲喂甲状腺激素；实验组处理二：蝌蚪5只，饲喂甲状腺激素抑制剂 。对照处理是： 蝌蚪5只，常态处理（或饲喂普通饲料） 。培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的有毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在生态学中称为 种内斗争 。你观察的蝌蚪生长变化的指标是 体重（或体长） ，获得数据的方法是 称重（或测量体长
16、） 。假设实验时间为15天，每3天测量一次，请你设计一个实验蝌蚪生长变化记录表。记录表 项目第一次第二次第三次第四次第五次第六次体重（或体长）的平均值8.坚决反对题海战术 题海无边，题海无用。希望广大考生和辅导教师们精选习题，跳出题海，不追求做题的数量，转而追求做题的质量。做题不在于多，而在于做懂。第二部分 关实验能力(科学方法)的培养一. 生物学常用的科学方法所谓科学方法，是指通过各种手段从客观世界中取得原始第一手的材料，并对这些材料进行整理、加工，从中找出规律性的东西 1.观察科学观察的最基本要求是客观地反应可观察的事物，并且是可以检验的、可重复的。只有可重复、可检验的观察结果，才是可靠的
17、例题1.图2示某同学的实验操作步骤，与此相关的叙述中，错误的是图2A.步骤B主要胞质大小及观察细细胞壁的位置B.步骤D的观察结果与步骤B相比对C.步骤E滴加的是清水D.步骤F与步骤B的观察结果应当相同例题2.（海淀05.11）小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现，如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力了。（1）这个实验说明了 调节体温的主要中枢在下丘脑 。本实验的参照是 实验前动物的状态（或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态） 。测量时间（间隔4小时）第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次处理前动物体温处理后动物体温（3）研究者如何确定实验动物的体温是否恒定？ 多次等时间间隔
18、测量动物体温 。若研究者要对实验鼠被破坏下丘脑之前24小时和破坏下丘脑以后24小时的体温分别进行测量记录（测量间隔为4小时），请你为该实验设计一个合理的体温记录表。（4）若研究者仅根据一只小白鼠实验结果便做出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？为什么？不可靠。因为一次实验具有偶然性，应进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才可靠 。2.假说和实验 在人为地干预、控制所研究对象的条件下进行的观察称为实验。 实验不仅意味着精确地操作，而且是一种思考方式。3.模型实验如果由于种种原因，直接用研究对象进行实验非常困难，或者简直不可能时，可用模型代替研究对象来进行实验。4.调查法 一般工作程序：
19、课题的选择与论证制订研究或调查计划方案研究或调查的过程（获取信息、分析整理信息）成果形式（论文或调查报告）交流与答辩了解成果的价值例题3.（2001年上海理综） 下面列出了三个研究课题名称： 课题一：上海市民加入“中华骨髓库”新心态的剖析课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究课题三：上海地区降雨酸度的调查研究请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题：写出所选课题名称，并简单陈述选题理由。 简要列出你的研究计划与研究方法。 该课题最终的成果形式是：例题4. （海淀）自1997年以来，我区的许多中学都开展了以环境调查为中心的系列环保活动。感谢这些热衷于环保事业的老师和同学们，是他们“
20、胸怀全球”的环境责任感、前卫的环境意识、高尚的环境道德，撑起了我区环境教育的一片蓝天。但是，此项活动的开展并不平衡，希望广大同学都参与到这项活动中来。（1）请你自己确定一个环境调查的课题，并简单陈述选题理由。注：要注意所选课题开展调查研究的可行性，尽量选择较“小”的题目。选题范围十分广泛，可涉及我们生存环境的各种因素，也可涉及人们的环境意识、环境责任、环境道德等人文领域。课题名称： 。选题理由： 。（2）简要拟订出你的调查方案。调查的对象（或内容）： 。调查的方法（获取数据、信息的方法）： 。注：调查方案还应包括调查的计划，本卷不做要求。（3）课题最终的成果形式是： 。例题3答案要求：（1）拟
21、出可行的环境调查课题 对选题理由的陈述应包括课题的意义、本人的兴趣、所具备的研究条件等，暂不对学生的答案作过高要求，只要能在某一个方面作出了条理清楚的阐述，便可给分。 注：选题的理由必须与所选课题相对应，否则不给分。（2）调查方案：调查的对象（或内容） 调查的方法（获取数据、信息的具体方法或途径）注：调查方案应与所选课题相对应，否则不给分。（3）成果形式：调查报告或论文（答其中之一）5.实验设计的重要原则变量的确认与控制 逻辑关系：研究的问题因素实验不同处理之间差异因素对照的常用处理：a.空白对照（结果是已知的）不给对照组任何处理因素b.自身对照对照和实验都在同一研究对象上进行c.相互对照（一
22、般用于未知因素的探究）不单设对照组，而是几个实验组相互对照例题5.（海淀06.1）我国科学工作者研究的针对SARS病毒的疫苗已经进入到人体安全性试验阶段，数十名志愿者报名接受安全性试验。研究人员制定的试验方案应是 （D）A.志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，随时准备处理意外情况的发生B.志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，观察、比较与常态人群的区别C.志愿者全部注射疫苗，观察、记录并统计出现不良反应的个体所占的比例D.在志愿者不知情的状况下将他们分为两组，一组注射疫苗，一组注射生理盐水例6.（上海生物卷第23题）在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是
23、（ C ）A.记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数B.记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数C.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数D.记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数例题7.（海淀06.1）现有如下实验材料和用具，请设计实验，探究大豆苗生长的最佳日温和夜温组合。实验材料和用具：大豆苗若干、已配置好的完全营养液、型号相同的培养瓶若干、可控温箱、天平、量尺等。温度组合范围：日温200C300C，夜温170C220C。处理编号日温夜温设计意图组合1300C220C高日温、高夜温组合2组合3组合4（1）请你参照组合的处理，设计出另外三个有代表性的日温和夜温组合方案，并写出你的设计意图（填写在表中）
24、。（2）实验处理的相同因素很多，请写出你认为最重要的三点： 。 。 。(3)组合处理的对照是 。（4）为了保证实验数据的客观性（与他人在同等条件下获得的数据相比误差小），实验方案中应注意 。（5）经过一段时间的培养后测量 并记录数据，通过分析数据可判断。（6）你预期的最佳温度组合是 。处理编号日温夜温设计意图组合1组合2300C170C高日温、低夜温组合3200C220C低日温、高夜温组合4200C170C低日温、低夜温例题7答案：（1）见表注：学生在规定的温度范围内，设计出其它的合理组合，也可得分。（2）每组大豆苗的数量相等，长势相同 各组的光照强度、时间相同 各组培养液的量相等 注：其它答
25、案若合理，可以得分，但不能出现题目中已有的条件（如：培养瓶的型号相同）。(3)其它几个组合处理 （4）每一组处理应保证相当数量的重复设置（或每一组处理都培养若干棵豆苗及其它的正确表述） （5）豆苗的干重（或鲜重、株高，答案合理给分） 某一组合是否为最佳生长温度组合 （6）较高日温（25300C）、较低夜温如170C 图16例题8. （海淀04一模）各种植物的开花都要求一定的黑暗和光照时间，但“影响开花的关键性因素是黑暗期的长短,还是光照期的长短”并不明确。人们很早就认识到，苍耳需要每天短于16h的日照才能开花，若日照时间长于16h就不开花，16h的光照是一个临界点。20世纪30年代，有人将苍耳
26、置于不同组合的光照期和黑暗期中进行实验，结果如图16所示。图17 （1）图16所示实验中，各组处理的差异（变量）是 黑暗期的长短 。根据本实验的结果，你认为可以对前人的认识作何修正？影响苍耳开花的关键性因素不是光照时间短于16h，而是每天长于8h的黑暗。或苍耳开花不仅需要每天短于16h的光照，还需要长于8h的黑暗。注：答出以上两条之一即可。（2）有人进一步对此问题进行了研究，如图17所示，该实验 是 （是或否）支持你的上述结论。请阐述理由 因为图17所示实验表明，决定苍耳开花的关键性因素是黑暗期的长短，而不是光照期的长短。（4）在实验中除了题目中涉及到的控制因素外，为了保证实验结论的科学性和可
27、靠性，你认为还应注意做到：（至少答出两点注意事项）选择长势相同的植株 水肥等其它培养条件相同 进行重复实验例题9.（北京04）一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽至10m处。（2）实验对照：生长于 10、500和1000 m处的野菊。（3）收集数据： 第二年秋天 测量株高、记录数据 。（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一
28、野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高 与10m处野菊的株高无显著差异。假设二 野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高 与原海拔处（500m和1000m）野菊的株高无显著差异 。假设三 野菊株高的变化受遗传和环境的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高 比10m处矮，比原海拔处高。图2例题10图2示德国科学家萨克斯的实验。绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是
29、（A）本实验未设专门的对照组 有无光照是a、b区域显现不同结果的唯一原因 实验初始时a、b均达到无淀粉状态 实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A.只有 B.只有 C.只有 D.全部二.对实验的教学目标应重新研究确定1.强迫学生转变角色，以研究者的身份解释（当然也就理解了）教材实验的设计思路2.搞清实习（或研究性）课题的关键性原理或能力要求（1）植物杂交实习 如何获得F1和F2？（2）调查人群中的遗传病 （3）环境调查实习（4）种群密度的取样调查图例题11.农大附中初二年级赵宇扬同学用放大镜仔细观察蚯蚓的体表，没有发现“眼睛”这样的器官。蚯蚓没有眼睛还能够感受到光线的刺激吗？带着这样的
30、疑问，他利用纸盒（纸盒底部铺有少许湿土），设计了在黑暗环境中进行的如图 所示的实验。（1）本实验的对照处理是 。（2）赵宇扬同学在实验纸盒中放置了数条蚯蚓，此举的目的是 。（3）研究者首先要认真客观地 实验现象，并作出分析。（4）在黑暗环境中，蚯蚓随机地分布于纸盒中。突然打开手电，光照下的蚯蚓“惊慌失措”，四处乱爬，一会儿便全跑到被遮盖的阴暗处了。这说明 。蚯蚓上述趋利避害的反应属于 行为。（5）假若你接受了调查某农田蚯蚓种群密度（单位：条/m2）的任务（已知农田的面积），面临的首要问题是： ，解决上述问题的方法是取样调查法。此种方法极易出现误差，为了尽量减少人为因素导致的误差，应当 。（6）
31、蚯蚓很可能成为处理城市垃圾的明星，利用生活垃圾饲养蚯蚓，收获的蚯蚓可成为养殖业必需的高质量蛋白饲料。上述垃圾处理模式的优点是： 。（7）若从生活垃圾（有机物）到蚯蚓的能量传递效率为1020%，则产出1吨蚯蚓大约可消纳 吨生活垃圾。例题11答案：（1）纸盒的遮光部分 （2）减少实验误差，保证实验结果的客观性 （3）观察记录（“观察”与“记录”合并给分，仅答一点不得分） （4）蚯蚓能感受到光的刺激，并作出相应的（背向）趋性反应 先天性（答“本能”不得分） 注：“蚯蚓能感受到光的刺激”为该空的得分点。（5）逐一计数农田蚯蚓的总数是困难的 随机取样 （6）既减少了污染，又产生经济效益（答对上述两点方可
32、得分） （7）510 （5）生态瓶的设计例题12. （海淀06.11期中）许多同学都设计制作过小生态瓶，评价其设计制作水平的主要标准是 （A）A.生态系统存活时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度C.生态系统有机物积累的速度 D.生态系统的成分是否全面 编号生态系统的组成成分光照水草藻类浮游动物小鱼河泥甲111101乙011101丙111100丁111111例题13.（09.1海淀）科技小组的同学设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：制作4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的成分和条件见下表。表中“1”表示有，“0”表示无。下列相应的评述正确的是 （ A ）乙成分缺失，功能不健全，存活时间
33、可能最短； 甲和丁的成分全面，设计合理，可以长时间地存活下去； 四个人工生态系统的设计合理与否，均需要经受时间的检验； 四个人工生态系统的物质循环均是封闭的，而能量的流动是相对开放的； 丁的结构与功能处于相对稳定的状态。A. B. C. D.（6）生态农业的设计例题14.（04海淀） 连年种植花生的土地里有大量的蛴螬（一种昆虫），严重危害花生的根系和果实。人们发现，若花生与甘薯轮种（一年种花生，一年种甘薯），除了能大大减轻蛴螬的危害，还能够增产，原因是 （A）提高了对矿质元素的利用率 提高了对光能的利用率 促进了农田的物质循环 巧妙地利用了种间关系A. B. C. D.图8例题15.将成年鼠的
34、甲状腺用手术切除，从第三周开始，每天注射激素A。从实验鼠血液中测得的激素A和激素B的浓度变化,绘制成曲线如图8所示。请分析回答下列问题：（1）激素A是 ；激素B是 。实验结果显示，激素A对激素B的合成分泌过程具有 作用。（2）可以预测，该鼠切除甲状腺以后每天的摄食量与 相比会 。连续3周注射甲状腺激素后，该鼠对低氧环境的耐受力会 。（3）甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了 患儿的出生。（4）通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素对生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化且大小相同的蝌蚪15只、甲状腺激素、甲状腺激素抑制剂（甲硫咪唑）
35、、必要的器皿等。实验组的处理是： 。对照处理是： 。培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的有毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在生态学中称为 。你观察的蝌蚪生长变化的指标是 ，获得数据的方法是 。假设实验时间为15天，每3天测量一次，请你设计一个实验蝌蚪生长变化记录表。例题15答案：（1）甲状腺激素 促甲状腺激素 抑制 （2）切除前 下降 下降 （3）呆小症 （4）实验组处理一：蝌蚪5只，饲喂甲状腺激素；实验组处理二：蝌蚪5只，饲喂甲状腺激素抑制剂 蝌蚪5只，常态处理（或饲喂普通饲料） 种内斗争 体重（或体长） 称重（或测量体长） 记录表 项目第一次第二次第三次第四次第五次第六次体重（
36、或体长）的平均值3.阅读教材中的经典实验，了解前人的研究思路第三部分 对孟德尔定律的理解与应用一.孟德尔的定律是统计学的规律，是概率的规律（一）规律的概率学基础1.需要认同的概率的思想 事件出现的随机性；样本越大才越接近理论值。2.概率的两个基本定律互斥事件的概率关于不同形式的事件不能同时出现的情况。如果一种事件出现，则其它形式的事件就应排除。 关于两个或两个以上独立事件一起出现的概率。 当一个事件的概率和另一个事件的概率是独立时，一个事件的发生并不影响另一个事件，两个或两个以上事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。例题1.两只杂合的黑色豚鼠交配生出四只小鼠，这四只小鼠的颜色可能是 （D ）
37、A.全部白色或全部黑色 B.三黑一白或三白一黑C.二黑二白 D.以上可能均存在（二）用概率学的思想与去理解、认识解释孟德尔定律 1.对分离现象与自由组合现象的解释等位基因在杂合体细胞中独立存在，形成配子时彼此分离，独立地随配子传给后代（分离规律）；一对等位基因与另一对等位基因的分离和组合是互不干扰的，各自独立地分配到配子中去（独立分配规律）；雌雄配子彼此结合的机会均等。例题2大样本的人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是 （A ） A10/19B9/19 C1/19 D1/22.孟德尔设计测交实验要测什么？或者说要验证什么？根据测
38、交后代的类型和比例可以推知被测个体产生的配子类型和比例，进而推知被测个体的基因型（三）孟德尔定律的应用1.通过不同品种间的杂交，可以选育出基因重组的新品常规杂交育种程序2.禁止近亲婚配的理论依据 同出一源的具有血缘关系的个体之间，携带相同的致病基因（主要指隐性）的概率高，因此，近亲婚配会导致后代遗传病的发病率较高3.解释或预测人类某些遗传病的发生4.在农牧业生产中，杂种只能用一代例题3.(07山东基本能力)杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是 （D）A自留种子种子发芽率低 B杂交种都具有杂种优势C自留种子容易患病虫害 D杂交种的有性繁殖后代会发
39、生性状分离5.杂合体性状表达的机理是教学中的盲点 例题4.（03年江苏卷）某种哺乳动物的心脏形状、大小很象人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合 的基因（AA）能表达GT酶，从而使细胞表面有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力，目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失功能的一些新型个体（Aa）。请回答：（1）人体对该动物心脏的排斥，是人类 免疫 系统起作用的结果，其本质是人体的 抗体 与该动物的 抗原 相互作用。（2）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源？为什么？不能。 因为
40、新型个体控制GT酶基因中，仍有一个具有表达功能 。（3）今后用常规杂交育种方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达功能的个体？说明理由。 能。 因为现有新型个体的一对GT酶基因中，有一个丧失表达，所以杂交的后代会出现一对GT酶基因都丧失表达的个体例题5.（03年区二模）请回答下列问题：（1）酪氨酸酶的合成是受基因控制的，当基因型为aa时表现为白化，而基因型为Aa（杂合体）的个体却表型正常。试分析杂合体表现正常的原因：体细胞中基因成对存在； 只要有一个A（或显性基因）存在，便可控制合成酪氨酸酶； a基因不能控制合成酪氨酸酶 二解题方法（一）遗传系谱题的解题思路（1）试题提供的情景一般是典型化的，勿左
41、。（2）提出各种可能的假设，利用排除法确定可能成立的某一假设。思维定式：细胞质遗传母系遗传； 伴Y染色体遗传父传子； 判断显隐关系从后往前看； 判断其是属于常染色体遗传还是属于伴X染色体遗传； 代入检验假设是否正确。 图9例题6.（海淀06.1）图9所示系谱的阴影部分表示患家族性疾病的个体。据图可知，-1携带致病基因的概率以及与-4个体既非直系血亲，又非三代以内旁系血亲的异性个体分别是 （B）A.1/2和-1，-3 B.0和-1，-3C.2/3和-2，-3 D.1/8和-8，-6（二）概率题目的计算例题7.已知某女及其父母均正常，但其弟患白化病。此女与一白化病男士结婚，生育出白化病孩子的概率为
42、 。 例题8.某种异花传粉的植物，高茎（T）对矮茎（t）呈显性，绿色茎（R）对紫色茎（r）呈显性。在随机授粉的该植物种群中，表现型及其比例如下：高绿茎63%、高紫茎21%、矮绿茎12%、矮紫茎4%。 （1）基因型TT的植物的百分比是多少？（2）基因型TTRR的植物的百分比是多少？例题9.若色盲在男性中的发病率为R，从理论上推算，女性中的发病率为 。 例题10.右图为一假设的家族系谱。若1与3婚配，他们的孩子:患白化病的概率 ；不患白化病的概率 ；患色盲的概率 ；不患色盲的概率 ；仅患白化病的概率为 ；仅患色盲的概率是 ；同时患两种病的概率 ；仅患一种疾病的概率是 ；孩子患病的概率是 ；不患病的
43、概率是 ；三显性遗传病的遗传是教学中的盲点例题11.（2000年上海） 下表是四种遗传病的发病率比较，请分析回答：病名代号非近亲结婚子代发病率表兄妹婚配子代发病率甲1:3100001:8600乙1:145001:1700丙1:380001:3100丁1:400001:3000这四种疾病可判断属于隐性遗传病的有 甲、乙、丙、丁 。1.群体统计显示的特点单基因隐性遗传病在近亲婚配群体中的发病率远远高于非近亲婚配群体。显性则未必。 2.家族调查显示的特点（会分析） 例题12.（2001年广东）显性基因决定的遗传病患者分成两类，一类致病基因位于X染色体上，另一类位于常染色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是（多选题） （AB ）A.男性患者的儿子发病率不同 B.男性患者的女儿发病率不同C.女性患者的儿子发病率不同 D.女性患者的女儿发病率不同 例题12.（09海淀二模）图3所示两个家系均患有家族性遗传病（阴影部分表示患者），若这两个家组的成员婚配，则 （B ）图3A.1-8婚配组合与3-7婚配组合的儿子发病率不同B.2-6婚配组合与4-5婚配组合的儿子发病率不同C.3-7婚配组合与1-8婚配组合的女儿发病率不同D.4-5婚配组合与2-6婚配组合的女儿发病率相同欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。