教研笔记 参加六年级数学复习研讨活动有感.doc

1、教研笔记 参加六年级数学复习研讨活动有感昨天上午在东海县海陵路小学参加六年级数学复习研讨会，遇到了以前同事，她见到我的第一句话就是：“小汤，你怎么变么胖的！”，我说：“哎！自从离开你之后，我就变肥了！主要是没有你这面镜子呀！”以前我们俩在一个办公室，而且还是对面桌，每天课都是一样的，所以在一起交流的时间就比较多了。想当年也是瘦子一枚的，现在只留下美好回忆啦！这是小插曲哦，好啦，书归正传！ 一、学习活动内容 （一）首先观摩学习了和平路小学张媛老师的复习立体图形的特征，张老师的游戏导入：我说你猜，这种形式很好，孩子们感兴趣。游戏激趣导入复习，调动了孩子们的积极性。接下来的知识梳理方面也很全面到位，

2、课前准备比较充分，长方体、正方体的特征，以及它们之间的相同点和不同点复习得很详细。圆柱和圆锥的相同点和不同点也是用表格的方式让孩子们填写，接着多媒体出示长方体、正方体、圆柱、圆锥，让孩子们从前面、上面和右面分别观察，把看到的图形画下来，培养了孩子们空间想象能力和观察能力等。 （二）接着观摩学习实小和平路校区庄前秀老师的复习统计，这节课庄老师把有关统计的知识点几乎都罗列全了，可以说是包罗万象，很全面！ （三）第三节课是海陵路小学徐健老师的讲座关注教材：从理解到应用，可以看出徐老师是很用心准备的。 （四）第四个环节是实验小学钱秋云老师的讲座有序整理拓展延伸，这个讲座我特别喜欢，很接地气，很实用。钱

3、老师强调学习习惯很重要，很注重孩子们学习习惯的培养。她主要从以下几方面来培养习惯： 1.思考习惯的培养，静静思考。 2.使用草稿纸的习惯。 钱老师要求每个孩子课前都要准备一个作业本和草稿纸，分开使用。 3.倾听习惯。 4.书写习惯（工整、有条理、完整步骤）。 钱老师讲了她家孩子去年高考，数学自己估分是170多，结果出来是153分，找出原因是孩子的步骤应该不完整，阅卷是按步骤给分的，所以从小就要养成这些好习惯。习惯培养要靠态度来支撑。 5.多反思，查漏补缺。 每个孩子都准备一本错题集，以此来强化思考方法。 钱老师教学成绩非常突出，即使是差班到她手里也能给带进步很大，确实令人佩服！ 李老师强调书上

4、的开放性问题老师们一定要讲，这样可以培养孩子们思维扩散能力，考试会考这方面内容的，还有书上的动手做也要认真复习。李老师强调评讲试卷时，不能老师一节课讲到底，最好是让孩子们自己去订正，然后小组内讲，最后班级再让孩子来讲。最好建立班级错题集，这样容易错的习题孩子们就会加深印象，以后的错误率就会减少好多。 李老师还强调现在县里考试都是网上阅卷，网上阅卷相比较人工阅卷还是很有优势的。因为我们平时都是人工阅卷，需要老师在考前给孩子们重点强调有哪些注意事项。 县调研试卷的题型是： 1.选择题 2.计算题 3.作图题 4.解决问题 整整一上午的活动，虽然比较累，但没有白去，收获很多，每一次的学习都有不同的收

5、获。 有什么样的观念就有什么样的人生，有什么样的想法就有什么样的生活！很喜欢下面的话： 苦，才是人生， 累，才是工作， 变，才是命运， 忍，才是历练， 容，才是智慧，一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 静，才是修养，我国古代的读书人,从上学之

6、日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题

7、分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 舍，才是得到，与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 做，才是拥有！ 人生成功的路上离不开贵人的帮助，朋友的理解，远人的刺激，近人的支撑。虽然我起步很晚很晚，离成功很远很远，但我庆幸能拥有贵人、朋友，感谢生活中出现过的贵人和朋友们，即使我没有成功，内心的充实也是一笔巨大的财富！