1、梁河县第一中学2020届高一下学期期中考语文试题(本试卷满分150分，考试时间150分钟）第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面一段文字，完成13题。传统商业银行与互联网金融的兼容岳双喜阿里巴巴金融对小微企业实行贷款，目前已有了几十万家用户借助这个平台完成了贷款。互联网金融对传统金融不断蚕食，传统金融行业如果不利用大规模的电商交易数据建立信用模型，将会很快被时代所抛弃。实际上，信用模型的建立并非偶然，它受到技术、资金、设备等各方面因素的制约，而其中最易被忽略、但却最关键的因素则是社会关系诚信资本的原始积累。成功企业都有着一定的社会关系诚
2、信资本原始积累，腾讯微信从一开始的大量用户的社会关系的诚信资本一步一个脚印的逐渐发展，先是社交平台后来发展到支付平台，最后是理财，最终涉足金融领域，这些都和社会资本初步积累有着密切的联系。基于这种社会诚信资本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集，这样才能够实现更加精准的分析。针对金融服务领域，社会关系的诚信资本能够提升对资金的需求和供给双方借贷的成功概率，有效降低违约率，降低交易成本等，因此在大数据时代它需要被银行所重视。虽然小微企业的年均银行贷款金额的攀升速度比较快，但是我国中小企业的融资满意度仍然很低。对于信贷来讲，传统金融理念与普惠金融的内涵有着较大差距，普惠信贷重视社会性和公益性，旨
3、在解决中小企业等的融资难问题，而传统金融则注重盈利性。中小企业贷款，由于抵押担保的信用程度比较低，信息出现了极大的不对称，贷款机构的风险成本相对而言较高。此外，中小企业贷款的额度一般较小，因此，在以盈利为目的的传统金融，显然并不愿意贷款给中小企业。政府为了推动普惠金融的发展采取了多种奖励措施，但是仍旧不能有效弥补金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失。营业点数量少、业务经理人数有限是国有银行推行普惠金融中的重要制约因素，但是互联网的低成本、广覆盖的优势为普惠金融的推进提供了重要机遇。近几年，银行作为电商的第三方支付平台发展缺乏主动性，加上完全脱离了银行支付形式的支付宝等新的、操作更为便捷
4、的支付形式的出现为银行业敲响了警钟。银行作为我国金融机构的中流砥柱，急需借助互联网来拓宽自身的业务领域，应对互联网金融下几何级增多的客户量。传统的商业银行逐渐开办网络银行办理业务，同时紧跟互联网潮流开设了各自的银行微信公众号。 互联网思维的核心就是开放与连接。传统金融机构开展普惠金融中的难点就是信息成本较高，而双赢的互接平台可以解决该问题。互联网背景下，电子商务平台在不断壮大，其所拥有的大数据优势，使得供应链金融可以得到高效发展。供应链金融脱离了仅仅针对借款人信用状况的评估，通过深化和核心企业的合作，结合贸易背景实行真实的审查，在中小企业交易中的应收账款和存货资产基础上，提供配套金融业务。在电
5、子商务的供应链融资服务基础上可以极大解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题。（选自互联网金融之问中国互联网金融的现在与未来，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A传统金融行业由于没有利用大规模的电商交易数据建立信用模型，受到互联网金融不断蚕食，即将被时代所抛弃。B传统金融理念与普惠金融均旨在解决小微企业的融资难问题，传统金融以盈利性为主，而普惠信贷则以社会性、公益性为主。C传统的商业银行应紧跟潮流，借助网络实现操作业务平台的扩展，开办网络银行办理业务的同时，还可开设银行微信公众号。D互联网背景下，电子商务平台所拥有的大数据优势和双赢的互接平台可以解
6、决传统金融机构开展普惠金融中的所有难点问题。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A文章第1、2两段，以腾讯微信的发展为例，论证了诚信资本的原始积累无论对互联网金融还是对传统金融都是极为关键的因素。B文章第3段，对比传统金融理念与普惠金融的内涵的差距，论证了金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失较大。C文章在论证中以大量篇幅阐述互联网金融对于传统金融的优势，论证了传统商业银行与互联网金融的兼容的必要性。D文章从多个角度多个层面论述了传统金融存在的弱点，目的是为了阐明现代互联网金融拥有巨大发展空间和美好前景。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A聚集了物流
7、、信息流、资金流等，建立社会诚信资本，对资金的需求和供给双方借贷的成功概率提升有促进作用，能够有效降低金融风险。B. 政府采用多种办法来推行普惠金融的发展，虽然传统商业银行给中小企业贷款金额小，考虑到贷款存在的风险与损失，还是处于不情愿状态。C传统商业银行急需借互联网开展业务，源自作为电商的第三方支付平台缺乏主动性和完全脱离银行支付形式的支付宝等便捷支付形式的出现。D搭建电子商务平台，促进供应链金融的高效发展，解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题，深化与小微企业的合作。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题。归袁有江他现在还不想回家。迎着刺眼的
8、夕阳，他突然间冒起了去大岭山的念头。朋友曾提过，大岭山之巅可以俯瞰整座城市。来这座城市二十多年了，他还从没认真看过这座城市的全景。此刻，他很想一个人去站站，看看。暮霭苍苍。站在观景台边缘，远眺一池斑斓的灯火，他吃惊地张大了嘴巴。第一次，他发现这座城市是高低起伏、连绵不绝的。一种从喧嚣中滋生的空空荡荡之感，油然而生。脚下是万丈深渊。凉飕飕的山风，钻进裤管，沿尾椎流到后脑，激起一股往下坠落的恐惧。他下意识地抓紧栏杆，想到尼采的那句话：当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视着你。下山时，他鬼使神差地将车又开回了单位，并关闭了手机。今夜，他想徒步回家。银白的河床里，静水深流，寂然无声。夹道的树丛间，散布着稀
9、奇古怪的虫鸣，天籁般好听。他贪婪地深吸着夏夜的凉气，稳健地走在塑胶绿道上。恍惚间，他觉得身后，留有一串清晰的脚印。这些脚印，将这二十多年的时光坚定地嵌入了这座城市。“强人是你，能顶天立地”，想起了郭天王的歌词，他微微一笑。在绿道尽头翻上路面，向南，转入一条商业街。路上车水马龙，街两边店铺林立，流光溢彩的招牌和灯箱，让他有片刻目眩。一家超市的音响，正不遗余力地播放着流行歌曲。这条他每天经过的街道，原来如此繁华。从前的熟视无睹真不应该。从商业街拐进工业区，热闹渐行渐远。马路上，除了偶尔驶过的货柜车，几乎没有行人。站在梧桐树间的路灯，洒下斑斑点点的光。突然，他发现一家工厂的后门口，好像躺着一个人。他
10、清除脑子里的那团乱麻，一步步走近。是一位全身脏污，壮实，约五十岁的女人。她穿着一套破旧的粗布工装，左脚挑着一只女式布拖鞋，右脚底压着一只男士塑料拖鞋。她身体横截门口，就着斜坡躺着。头枕交叉的双臂，胸腹坦然地面对夜空，居然还跷着二郎腿。青紫的脸上，仿佛浮着一层油润润的，纯真的笑意。均匀的鼾声，透出香甜的气息。女人，很像法国印象派油画里，那些丰腴的睡美人。她不像是捡垃圾、收破烂的。讨薪的？似乎也不像。更像是一位精神失常者，一位什么都不需要考虑的弃妇。她有家人吗？为什么会沦落街头？也许，她好好洗个澡，换身衣，睡在一张柔软的床上，会是一位美丽的母亲。猜测了一会儿，他觉得自己很可笑。自己没有责任和义务，
11、去猜测她的身世来历，更根本没资格同情她。他掏出手机，已经是凌晨一点。他从来没有这么晚不回家。偶尔晚归，总有电话先打回去。手机恢复信号后，一股脑蹦出十几个未接电话和未读信息。母亲、老婆和儿子都问他啥时候回来，干吗还不回家。儿子和儿媳妇在闹离婚。母亲的股骨头手术，无论如何不能再拖该想的想一遍就烦，不该想的想一千遍还想。徜徉在明月大道，他和月光下的影子无休止地辩论着。他告诫自己，什么都不必想，不必担心。影子却告诉他，你得想清楚一切，凡事都值得担心。到了他夜夜栖息的小区。输密码，开门；进电梯，出电梯；开锁，进家门，换鞋，过客厅。一切照旧。他伸头看看母亲的卧室，夜灯阑珊。蜷缩在沙发上的妻子鼾声正顺。负痛
12、而眠的母亲，也一脸安详。赤条条躺进浴缸，他才再一次回想下午张医生的电话。“你虽然是晚期，但也不是完全没有希望”一瞬间，不可遏制的泪水，决堤般涌出。（有删改）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A. 小说没有跌宕起伏的情节，但平中见深意，通过“他”归家途中的所见所闻、所思所感，展示普通人的生活状态，去思考苦难生命这一永恒的主题。B. “他”对流浪妇人身世来历作一番猜测前后的心理变化，既写出了“他”为人冷淡的性格，也暗示了“他”苦恼无助的处境。C. 小说善于营造冲突来表现人物，“他”在月光下与影子的辩论，将“他”矛盾的内心世界巧妙外显，形象而生动地揭示“他”的焦躁
13、难安。D. 小说的语言既具表现力又有感染力。如“该想的想一遍就烦，不该想的想一千遍还想”，就很好地反映了人们生活中普遍存在的矛盾心理，引起读者共鸣。5小说“归”这一标题内涵丰富，请结合文本作简要分析。（5分） 6小说结尾才交待“他”身处癌症晚期，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行简要分析。（6分） （三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一：近日，上海地铁上有一年轻男子以上班太累为由，拒绝给抱小孩的妇女让座，还抢夺乘客拍摄的手机。随后，该男子回应称，原本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让。争座事件频发，除了城市公共交通资源缺乏，也与一些
14、市民让座的公德意识缺失有关。然而，公交车和地铁均是公共场所，车上的座位当属公共资源，每个人都享有平等的权利，在照顾老弱病残孕等人群的基础上，一般讲究的是先来后到，顺位而坐，这是需要大家共同遵守的基本规则。必须给特殊人群让座，并非是法律规定，而仅是杜会公德的一种价值取向。现实情况却是，年轻者给年老者让座，变成应尽的职责和义务；而年老者给年轻者让座，被公认为违反了常规和伦理，这显然是一种道德的“错位”。从某种程度上讲，发生在公交车和地铁上的“让座风波”，实际上是整个社会人文关怀的呼唤与诉求。因此，与其道德绑架“让座”，不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。（摘编自让座不如增加专座，2017年7月
15、6日北京晨报)材料二：越是这种人人自觉、从善如流的时候，也越要防止出现那种过犹不及的“指教心态”-有些人好为人师、越俎代疱地“做人情”。有道是“让座是情分”，上海地铁中的“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞，是因为时下确存这么一种文明的“陋习”：一些人所谓的讲道德，不是为了约束自己，而常常是用作审判他人。这里，还应该批评一下那个拍照的乘客，且不议随意偷拍传播是否有侵权之嫌，而动辄以曝光威胁他人让座，显然已跟文明修为背道而驰。真正的文明引导者，一事当前，只会先想到“我能怎么做”，而不是手电筒照别人，习惯性地去指教“你该如何来”。（摘编自多做让座主角 少当“让座指导”，2017年7月6日光明网)材
16、料三：在如何对待公交“让座”这类道德行为时，我们常常没有厘清、乃至有意无意问混淆了“道德高线”与“法律底线”之间的区别和界限，误将“道德高线”认作“法律底线”。很明显，“让座”只是一种“道德高线”而非“法律底线”层面和意义上的行为。只可以在道德上倡导，而不可以在法律上强制，即使“拒不让座”，也并不违反法律。误将“道德高线”认作“法律底线”，强求甚至强制他人“让座”，势必不仅侵犯他人“不做什么”的法律自由，而且同时也会无形中矮化贬损“让座”等道德行为原本固有的高尚德性。作为一种社会美德，“让座”非常值得提倡、追求，但如何去提倡、追求，显然也应以一种充分合乎道德的方式来进行，要想真正倡导这种美德，
17、更道德的方式方法，显然不是“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”，而是“自己主动让座”“检讨自己何以没让座”。（摘自“让座纠纷”混淆了道德高线与法律底线，2017年7月7日红网)材料四：“让座”这一行为没有法律的强制，没有硬性的处罚，让不让完全是“靠自觉”。有一份关于“让座初衷”的调查显示，65.4%的受访者表示是发自内心，23.9%的受访者是受到“道德逼视”，8.9%的受访者是因站立者本人的逼视或其他行为。由此可见，只有65.4%的人是靠自觉的，而32.8% 的人正是受到通德约束才做出了让座行为。(摘自“让座”是道德绑架还是道德约束？，2017年7月19日长江网)7. 下列对材料相关内容
18、的理解，不正确的一项是（3分）( )A. 材料一揭示了“让座纠纷”频发是由城市公共交通资源缺乏和市民公德意识缺失所致，给老年人让座，是社会提倡的美德，也是年轻人的义务。B. 材料二指出了一些“让座指导员”所讲的道德不是为了约束自己，而往往是为了审视别人，动辄以曝光相威胁，这些行为与文明的修为背道而驰。C. 材料三指出“让座”是一种道德层面上的行为，“不让座”也没有触碰到“法律底线”，若强制别人让座，势必侵犯了他人的法律自由和人身权益。D. 材料四主要使用数据说话，文中列举了一系列数字，具有很强的说服力，能够让读者更直观地了解当今社会让座行为受到道德约束的状况。8. 下列对材料相关内容的概括和分
19、析，正确的两项是（5分）（ ）A. 每个公民都有平等享受公共资源的权利，而面对抱小孩的妇女不主动让座，年轻人并没有认识到自己的行为不被认同。B. 让座是一种柔性的社会规范，在当下供不应求的格局下，座位要让给那些更需要的人，前提是让座者愿意“成人之美”。C. 文明重在自律，从某种角度说，“让座指导员”利用舆情压力，想为自己“道德贴金”的行为比不让座的性质更为恶劣。D. 在“让座”纷争中，“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”是导致中国式“让座”纠纷频繁发生的直接原因。E. 调查结果显示，只有不足七成的受访者让座时是自觉自愿发自内心的，还有近三成的人是受到道德约束才让座的。9. 结合所给材料，
20、谈谈如何解决让座纠纷问题。（4分） 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。 奚康生，河南阳翟人也。本姓达奚，其先居代，世为部落大人。祖真，柔玄镇将、内外三都大官，赐爵长进侯。卒，赠幽州刺史，谥曰简。康生少骁武，弯弓十石，矢异常箭，为当时所服。太和初，蠕蠕频寇，康生为前驱军主，壮气有闻，由是为宗子队主。从驾征钟离，驾旋济淮，五将未度，齐将据渚断津路。孝文募破中渚贼者，以为直阁将军。康生应募，缚筏积柴，因风放火，烧其船舰，依烟直过，飞刀乱斫，投河溺死者甚众。乃假康生直阁将军。后以勋除太子三校、西台直后。吐京胡反，自号辛支王，康生为军主，
21、从章武王彬讨之。分为五军，四军俱败，康生军独全。率精骑一千追胡至车突谷，诈为坠马，胡皆谓死，争欲取之。康生腾骑奋矛，杀伤数十人，射杀辛支。齐置义阳，招诱边人，康生复为统军，从王肃讨之。齐将张伏护自升城楼，言辞不逊。肃令康生射之，望楼射窗，扉开即入，应箭而毙。彼人见箭，皆以为狂弩。齐将裴叔业率众围涡阳，欲解义阳之急，诏遣高聪、元衍等援之，并败退。帝乃遣康生驰往，一战大破之。及寿春来降，遣康生领羽林千人，给龙厩马两匹，驰赴之。破走齐将桓和、陈伯之。以功除征虏将军，封安武县男。出为南青州刺史。后梁郁州遣军主徐济寇边，康生破禽之。时梁闻康生能引强弓故特作大弓两张长八尺把中围尺有二寸箭粗殆如今之长笛送与
22、康生。康生便集文武，用之平射，犹有余力。观者以为绝伦。弓即表送，置之武库。后梁遣都督临川王萧宏勒甲十万规寇徐州，诏授康生武卫将军，一战败之。还京，召见宴会，赏帛千匹，赐骅骝御胡马一匹。出为华州刺史，颇有声绩。（选自北史）10. 对文中画波浪线的句子断句正确的一组是（3分）（ ）A. 时梁闻康生能引强弓/故特作大弓/两张长八尺/把中围尺有二寸箭/粗殆如今之长笛/送与康生B. 时梁闻康生能引强弓/故特作大弓/两张长八尺把/中围尺有二寸/箭粗殆如今之长笛/送与康生C. 时梁闻康生能引强弓/故特作大弓两张/长八尺/把中围尺有二寸/箭粗殆如今之长笛/送与康生D. 时梁闻康生能引强弓/故特作大弓两张/长八
23、尺把/中围尺有二寸箭/粗殆如今之长笛/送与康生11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.卒，“死”之义，中国古代不同的阶层人的死须依据身份地位严加区别，礼记中记载：“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰死。”B.赐爵，即赐予爵位，爵位是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，在中国周代有公、侯、伯、子、男五个爵位，后代爵位制度往往因时而异。C.谥，即谥号，帝王及其后妃、诸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，根据其生前事迹与品德而给予他一个中肯的称号，如文中的“简”。D.胡，指胡人，是中国古代对北方及西域各民族的称呼。历史上的胡人主要包括匈奴、鲜卑、氐、羌、吐蕃、蒙古、契丹、
24、女真等民族。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 奚康生出身北方少数民族。奚康生的祖先世世代代都是部落的首领，他的祖父奚真担任过柔玄镇将、内外三都大官。B. 奚康生功勋卓著。奚康生一生征战无数，不仅立下了无数战功，自己也多次受到封赏，而且治理地方也很有声誉政绩。C. 奚康生箭法超群。南齐的将领张伏护出言不逊，奚康生奉王肃之命，在城下用强弓一箭就射杀了站在城楼内的张伏护。D. 奚康生作战勇敢。南齐的将士截断渡口，使得皇帝的车驾不能渡过淮河，奚康生顺风点火，杀入敌阵，使敌人投河淹死的很多。13. 翻译文言文阅读材料中划线的句子。（1）率精骑一千追胡至车突谷，诈为
25、坠马，胡皆谓死，争欲取之。 （2）肃令康生射之，望楼射窗，扉开即入，应箭而毙。 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面的唐代诗歌，完成14-15题。闻琴唐孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。14下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。B颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。C颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远
26、，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。D“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。E尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易琵琶行的写法有异曲同工之妙。15请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。（6分） （三）名篇名句默写（5分）16. 补写出下列句子中的空缺部分（1）氓中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：“_，_。”我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。（2）杜甫登高中 “ ”一句，借风、猿等意象写出诗人登高所见秋天的萧瑟景象。（3）琵
27、琶行中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的写景句是“ ， 。”第卷表达题（80分）三、语言文字应用（20分）17下列各句中加点的成语使用全都不正确的一项是（3分）（ ）特朗普如果认为通过贸易保护主义大棒就可以把贸易伙伴的顺差“砸”下去，那无异于缘木求鱼，只会干扰正常的国际贸易秩序。文化的具体形式在不断变化，但文化的根本特质和精神是不变的，在弘扬优秀传统文化的过程中，必须正本清源，把一切工作自觉扎根于传统文化沃土中。数字阅读的弊端在于读者很容易被屏幕上其他诱惑干扰而导致分心，经常囫囵吞枣而难以专心致志。尽管讲慢生活的书争先恐后地巡回宣传签售，尽管人们点击浏览着说慢的文字，但社会还是一个紧张拥挤恨不
28、得什么都要赶上趟的节奏。我国在人工智能领域发展相对滞后，但相关立法工作应未雨绸缪，组建专家团队对机器人专门法律开展研究。今天，当我们向这些无私奉献的科学家致敬时，我们更希望包括汽车在内的所有中国制造业都能具体而微，学习大师身上的大国匠心。A. B. C. D. 18. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A. 对于泥石流多发的地区特别是地质地形特殊的山区，当遇到有泥石流发生前的迹象时，尤其是长时间降雨或暴雨时，应警惕泥石流的发生。B. 战狼系列突破了以往军旅战争片的局限，无论在艺术上还是在商业模式上都进行了成功探索，为未来同类题材电影创作积累了经验。C. 现在，由创新开启的新引擎己经点火
29、，新的动能也已经在积聚，勇敢拥抱变革，把握发展主动权，必将开辟发展新局面，迎来转型升级。D. 近年来，全省实施品牌战略，着力构建产业体系，探索出一条围绕中医药产业为核心，同步带动美丽乡村、文化旅游大发展的腾飞之路。19. 下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ ）A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，
30、话多得似乎永远都说不完。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）孔子的哲学以仁学为标志。关于仁的内涵，孔子有不同层面的回答，其中一个层面就是，_。樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知，子曰：“知人。”也就是说，一个没有“知”的人是不可能成为仁者的。孔子曾言：“唯仁者能爱人，能恶人，”仁者不是简单地爱人，_。可是，要区分这个问题就必须有“知”，所以，在孔子知、仁、勇的完整品格中，“知”是第一位的，“知”才能“仁”，_，才能谈“勇”。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5分）大规模通识教育使得中
31、国学生在基础知识“均值”高的同时，也出现拔尖人才创新人才少的“方差”小状况。要培养创新型人才，只要改变学生缺乏好奇心的共性问题，就必能改变学生“泯然众矣”的命运，而改变了“千人一面”的怪圈，就一定能培养出学生的创新精神，随后就必能造就出具备创新能力的人才。不是只要改变学生缺乏好奇心的共性问题就一定达到改变“泯然众矣”的命运。_ _ 四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西
32、岂不成了傻瓜？”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。要求:(1)自选角度,自定立意,不得脱离材料内容及含意的范围作文。(2)自拟题目。(3)自选文体,诗歌除外。(4)不得抄袭,不得套作。梁河县第一中学2020届高一下学期期中考语文试题参考答案1C（A项，原文中只是一种假设，传统金融行业虽然受到互联网金融不断蚕食，但并非真的即将被时代所抛弃；B项，根据原文“普惠信贷重视社会性和公益性，旨在解决巾小企业等的融资难问题”，解决小微企业融资难的是普惠信贷，而非传统金融；D项，“可以解决传统金融机构开展普惠金融中的所有难点问题。”说法太绝对，与文章本意不一致。）2B（B项，对比传统金融
33、理念与普惠金融的内涵的差距，并不是为了论证金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失较大，而是为了论证传统金融的弱点和不足。）3A（根据原文“基于这种社会诚信资本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集，这样才能够实现更加精准的分析”，A项颠倒顺序，应先建立社会诚信资本，然后才会有物流、信息流、资金流等的聚集。）4. B（“写出了他为人冷淡的性格”有误。这一心理变化的描写，目的是突出“他”的苦恼无助。流浪妇人虽外表糟糕但怡然无忧，与“他”诸多困扰形成对比，所以他才会觉得自己很可笑，觉得自己没有责任与义务猜测她的身世来历，更没有资格同情她。）5.（1） 路程上的回归，指“他”下班后归家。（1分）
34、（2）生活上的回归，指“他”在归家途中发现并享受以前所忽视的身边生活的美好。（2分）（3）心灵上的回归，指“他”卸掉坚强的外表，在苦难面前展示自己软弱的一面。（2分）6.(1) 使情节发展显得合情合理。交代“他”身处癌症晚期，既揭示了前文“他”行为异常、心理纠结的原因，也将小说情节发展推向了高潮。（2）丰富人物形象，写出外表坚强的“他”，也有着内心柔软的一面，显得真实可信。（3）凸显小说主题，让读者领会到：生命是美好的，在厄运面前，人不应为自己的软弱感到羞愧。（4）显示留白效应，故事戛然而止，给读者留下更多想象与思考的空间。（6分。每点2分，答满三点可得6分）【答案】7. A 8. BC 9.
35、（1） 让与被让者要相互尊重和理解。别人让座，被让者要真心实意去感谢，不让座，也无需计较。（2）多做让座主角，少当“让座指导”。旁观者不可用道德绑架别人，树立良好风气，尊老爱幼社会才和谐。（3）加大公共交通的投入，增加老幼病残孕专座。设置“博爱座”(并不是某一特定人群的专属座位)，面向所有有特殊需要的人开放。【解析】7. 试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。A项“是年轻人的义务”错，让座不是强制性的法律义务。8. 试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，A项，材料一中“原
36、本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让”表明年轻人已经认识到自己的行为不被认同了，D项，以偏概全，导致“让座”纠纷发生的原因是多方面的，这只是其中的原因之一，E项，“近三成”错，原文为“32.8%”，应该是“三成多”。点睛：现代文阅读中“筛选并整合文中的信息”题的解答方法如下： (1)通读原文，获得整体印象，弄清题目要求。认真仔细地通读全文，逐段了解基本意思，尤其是主要段落、层次的内容；（2) 对题读文，针对问题研究，扣住问题，细心查找筛选信息。粗读全文后，分析题干，明确问题目标(角度)；阅读每个选项，理解基本意思。结合粗读印象对应找到原文文字，“专项信息题”的信息通常是“块面型
37、”的，相对集中，“综合信息题”的信息通常是“散点型”的，各自在不同的地方。读文和审题时角度意识强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解；然后根据要求进行概括。【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）他率领一千精兵追赶吐京胡到达车突谷，假装落马，吐京胡人都认为他已死了，争着来取他的人头。（2）王肃命令康生射张伏护，他望着楼向窗户射去，窗户开处箭矢飞入，张伏护应箭而死。【解析】10. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字
38、短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“梁（人名）”“康生”“弓”“把（把手）”“箭”“长笛”，虚词“之”“与”，再结合本句意思：当时梁听说康生能拉开硬弓，所以特地做了两张大弓，每张八尺长，把手的中围一尺二寸，箭的粗细和现在的长笛差不多，送给康生。句子可以断开为：时梁闻康生能引强弓/故特作大弓两张/长八尺/把中围尺有二寸/箭粗殆如今之长笛/送与康生。故选C。11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生
39、要注重平时知识的积累。本题A项，“士曰死”说法错误，应该是：士曰不禄，庶人曰死。故选A。12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，D项，“南齐的将士截断渡口，使得皇帝的车驾不能渡过淮河”说法错误，南齐的将士截断渡口时，皇帝的车驾已经渡过了淮河。故选D。13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到
40、词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“精骑一千”，一千精兵；“诈”，假装；“坠马”，落马；“谓”，认为。（2）句中：“令”，命令；“扉”，窗户；“毙”，死；并补齐句子省略部分，如“望楼射窗”的主语“他”，“应箭而毙”的主语“张伏护”。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些
41、虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：奚康生，是河南阳翟人，本来姓达奚，他的祖先居住在代郡，世世代代都是部落头人。祖父奚真，任柔玄镇将、内外三都大官，赐给他爵位长进侯。去世，追赠幽州刺史，谥号为简。康生少年时骁勇有力，能拉开十石的弓，箭和普通的箭不同，被当时的人们佩服。太和初年，蠕蠕经常来侵犯，康生为前锋部队的首领，他的勇气早已为人所知，因此担任宗子队首领。随从皇帝出征钟离，皇帝的车驾很快渡过淮水，各路大将还没有渡淮河。南齐的将士占据江边的小洲想截断渡口。孝文帝招募打败洲上齐军的勇士，取胜的为直阁将军。康生应召前往，捆绑木筏堆上柴草，借助风势点燃大火，烧着了南齐的船舰，靠烟雾
42、直冲过去，举起刀乱砍，敌人投河淹死的很多。于是让康生代理直阁将军。后来因为功勋任命为太子三校、西台直后。吐京胡谋反，自称辛支王，康生担任军主，随章武王元彬前往讨伐。魏军分为五支，四支军队都被打败了，只有康生的那支军队得以保全。他率领一千精兵追赶吐京胡到达车突谷，假装落马，吐京胡人都认为他已死了，争着来取他的人头。康生突然跃上战马，举起长矛，杀伤数十名敌人，射死了辛支王。南齐设置义阳郡，招诱北魏的边民，康生又任统军，跟随王肃前往征讨。南齐的将领张伏护自己登上城楼，出言不逊。王肃命令康生射张伏护，他望着楼向窗户射去，窗户开处箭矢飞入，张伏护应箭而死。南齐的将士看到箭，都认为是强弩所射。南齐的将领裴
43、叔业率领士兵围攻涡阳，想通过围魏救赵的办法解救义阳之急，朝廷下诏派高聪、元衍等人援救，敌军都失败撤走。皇帝就派康生飞奔前往，一战就把南齐军打得大败。等到寿春的齐军来投降，朝廷派遣康生带领一千羽林军，并给他两匹御厩马，飞驰寿春。打败并赶走了南齐的大将桓和、陈伯之。因为军功被任命为征虏将军，封爵号安武县男。外任南青州刺史。后来梁郁州派军事首领徐济侵犯边界，康生打败活捉了他。当时梁听说康生能拉开硬弓，所以特地做了两张大弓，每张八尺长，把手的中围一尺二寸，箭的粗细和现在的长笛差不多，送给康生。康生就召集身边的文武臣僚，用大弓平射，拉开还绰绰有余。看的人都不由叫绝。弓箭很快被表奏送往朝廷，存放在武器库里
44、。后来梁派都督临川王萧宏指挥十万大军侵犯徐州，朝廷下诏任命康生为武卫将军，一交战就将萧宏打败。回到京城，被召见参加宴会，赏给他帛一千匹，赐给他骅骝御胡马一匹。出京任华州刺史，很有声誉政绩。14答案：B（2分）（“拟人”应为“比喻”） D（3分）（ “急促”应为“悠远”）15答案：烘托手法或侧面描写。（2分）“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。（1分）以景结情或寓情于景。（2分）月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。（1分）16.（1）将子无怒，秋
45、以为期（2）风急天高猿啸哀（3）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟17.【答案】D【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中缘木求鱼：缘木，爬树；爬到树上去找鱼，借以比喻方向或办 法不对头，不可能达到目的。使用正确。正本清源：从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根源上加以整顿清理。与语境矛盾。应改为“固本培元”（是我国古老的哲学思想。元，本，是根本，元神的意思，即基础。固本培元即巩固根本，培养元神的意思）。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事 物不加分析思考。与“难以专心致志地深入阅读”语意不一致
46、，应改为“走马观花”。争先恐后：比喻争着向前，唯恐落后，多形容人害怕落后的行为。 使用错误。未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。使用正确。具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。错误。可改为“见微知著”（见到事情的苗头，就能知道它的 实质和发展趋势 。）18. 【答案】B【解析】试题分析：本题考查病句的辨析，A项，语序不当，应该是“当遇到长时间降雨或暴雨时，尤其是有泥石流发生前的迹象时”。C项，成分残缺，“迎来”后缺宾语“新时代”。D项，“围绕为核心”句式杂糅，可将“围绕”改为“以”或删去“为核心”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题
47、主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。19. 【答案】A【试题解析】本题考查语言得体。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项“内人”：用以称自己的妻子。此句是
48、说郭教授的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。【得分要点】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。20【答案】 (1). （1）把仁建立在“知”的基础上 (2). （2）也要知道什么行为值得痛恨 (3). （3）有了“知”和“仁”【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据后文“一个没有知的人是不可能成为仁者的”可知应该填写“把仁建立在知的基础上”，第空根据前面的“唯仁者能爱人，能恶人”，可知应该填写“也要知道什么行为值得痛恨”；第空根据前文“知才能仁”可知应该填写“有了知和仁”。21.【答案】不是只要改变了学生“千人一面”的现状就一定能培养出学生的创新精神。不是只要培养出学生的创新精神就一定能造就出具备创新能力的人才。【解析】试题分析：注意表意绝对的句子“改变了千人一面的怪圈，就一定能培养出学生的创新精神”“随后就必能造就出具备创新能力的人才”。22. 参考立意：立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。 要目光远大 ，突破自我。 既要立足现实又要胸怀大志。