1、四川省南充市南充高级中学2019-2020学年高一语文下学期3月月考试题（含解析）（总分 150 分，考试时间 150 分钟）一、课内基础知识（选择题每题 3 分，共 15 分）1.下列读音全部正确的一项是（ ）A. 愆期(qin) 垝垣(hun) 孔疚(ji) 尔卜尔筮 (sh)B. 否泰（p） 涉淇(q) 夙愿 (s) 载饥载渴（zi）C. 咎言(ji) 桑葚(shn) 罹难（l） 自我徂尔(c)D. 伫立（ch） 帷裳(chn) 嗟叹(ji) 咥其笑矣(di)【答案】B【解析】【详解】本题考查识记古诗文中常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，
2、有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。A项，“垝垣”中“垣”应读“yun”；C项，“咎言”中“咎”应读“ji”，“自我徂尔”中“徂”应读“c”；D项，“咥其笑矣”中“咥”应读“x”，“伫立”中的“伫”应读“zh”。故选B。2.下列词语中，字形全部正确的一组是（ ）A. 湖泮 招聘 方枘圆凿 象弭鱼服B. 谣诼 杂煣 藏污纳诟 偭规越矩C. 陨落 迷罔 所向披靡 事必躬亲D. 贸易 跋涉 王事靡盬 涕泗横流【答案】D【解析】【详解】本题考查识记并正确书写古诗文中常
3、用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项，“湖泮”应为“湖畔”；B项，“杂煣”应为“杂糅”；C项，“迷罔”应为“迷惘”；故选D。3.下列句子加点词语意思不同的一项是（ ）A. 固时俗之工巧兮/工于心计B. 苟余情其信芳/信言不美，美言不信C. 女也不爽，士贰其行/屡试不爽D. 我戍未定，靡使归聘/靡不有初，鲜克有终【答案】B【解析】【详解】本题考查理解古诗文中常见实词在文中的含义和用法的能力。解
4、答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子加点词语意思不同的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不同，可以使用代入法逐一进行排除。A项，善于或擅长；善于或擅长。翻译：那些贪图利禄的小人本来就善于投机取巧；擅长用心谋划。B项，确实；言语真实。翻译：只要自己内心保持真正的馥郁芳柔；意指真实的话因为揭示了现实的残酷，所以不美妙动听；美妙的言辞、文章，内容往往不真实，不可信。C项，过失或差错；过失或差错。翻译：女子也没有什么差错,男子行为却前后不一致了；屡次试验都没有差错。D项，无或没有；无或没有。翻译：防地调
5、动难定下，书信托谁捎回家；没有不能善始的，可惜很少有能善终的。故选B。4.下列诗句解释，有错误的一项是（ ）A. 将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。B. 怨灵修之浩荡兮：我怨恨君王的权利很浩大呀。C. 采薇采薇，薇亦作止：采薇采了又采，薇菜冒出了地面。D. 信誓旦旦，不思其反：誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心！【答案】B【解析】【详解】本题考查翻译文中句子的能力。解答此类题目，要逐项分析，各项翻译的对错。翻译句子应以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译。B项，浩荡，荒唐，没有准则；“怨灵修之浩荡兮”译为：我怨恨君王
6、没有准则呀。故选B。5.下列有关文学常识表述，不正确的一项是( )A. 诗经是中国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，它的内容有风、雅、颂三类，主要表现手法有赋、比、兴三种，后人将之合称为“诗经六义”。B. “楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的战国时期屈原、宋玉等人的作品集。C. “朕”是第一人称代词，自秦始皇起专用作皇帝的谦称。D. “总角”指少年时代，源于古代少年男女把头发扎成丫髻的装扮；“垂髫”指幼年，源于古时儿童不束发，头发下垂的装扮。【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些
7、称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“自秦始皇起专用作皇帝的谦称”表述有误，正确的表述应是“自秦始皇起专用作皇帝的自称”。故选C。二、现代文阅读鉴赏（共 12 分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：临近春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着公众的心。截至1月20日18时，境内累计报告新型冠状病毒感染的肺炎病例224例，其中确诊病例217例。习近平总书记作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位
8、，坚决遏制疫情蔓延势头。公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强。当下正值春运期间，外出探亲旅游人员增加，每个感染者都是传播疾病的源头，须实现精准防控，避免让病毒随着流动的人群向各地扩散。国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。一系列措施，就是要掐灭疫情传播的“火种”，让疫情防控落到实处。（摘自尽快掐灭疫情传播的“火种”,人民日报2020年1月20日）材料二：“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、火车站离汉通道暂时关闭。”武汉市连夜发出公告，传递明确信
9、号：武汉正在采取更细致、更深入、更扎实的防控举措，全力遏制疫情扩散蔓延。只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题。在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！（摘自越是艰难险阻，愈益众志成城,人民网2020年1月23日）材料三：众志成城，勠力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争。中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力。国际舆论纷纷指出，中国采取了“公共卫生史上最具勇气、最为重大的举措”，这
10、种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应对”。国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所带来的。世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”（摘自生命至上，大国担当,人民日报2020年2月1日）材料四：从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值。更为重要的是，办公协作在线化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另
11、一方面也暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑。为适应全流程在线化，企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配。而此前，企业能想到的数字化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施。新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络。疫情信息不断占据人们的注意力，大量的线下资源，包括生产力、运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增。在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现。数字化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造，比如在疫情期间广泛开展的
12、智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。数字化创建或改造的起点是消费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络。如何融入这张网，是疫情过后每一家企业需要思考和回答的问题。（摘自防疫抗疫，数字化还能做什么，光明日报202
13、0年2月19日）6. 下列对材料四相关内容的梳理，不正确的一项是A. B. C. D. 7. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 特殊时期工作内容要更具体细致，卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。B. 目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉。C. 只有全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，才有可能尽快解决物资、人员短缺等问题。D. 国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习。8. 请结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有
14、能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信心来自哪些方面。【答案】6. D 7. B 8. 自信心来自防控措施在加强；来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；来自中国快速形成了一体联动、联防联控的局面；来自全国数亿人全面尝试“在线办公”。【解析】【6题详解】本题考查信息的筛选和分析比较的能力。说得通俗一些，就是“找”和“比”两种做法。一般说来分两步走：第一步，阅读题干和选项：要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画出与选项有关的信息 。第二步，比较选项和与选项有关的文中信息。必须掌握设置干扰项的方式，找准原文的关键词句，细心与题干对照。一般从以下几
15、个方面认真比对：是否程度深浅、范围大小混淆；是否偶然、必然混淆；是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；是否现实和设想混淆；是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒。本题D项表述错误，原文是说“数字化创建或改造的起点是消费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络”。故选D。【7题详
16、解】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。本题B项，“市民不得离开武汉”错误，原文是说“无特殊原因，市民不要离开武汉”，漏掉限制成分“无特殊原因”，选项表述绝对。故选B。【8题详解】本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中
17、寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。本题要求“结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战的自信心来自哪些方面”。从材料一“公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强”可以看出，自信心来自防控措施在加强；从材料二“在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！”可以看出，自信心来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；从材料三“中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定
18、信心和充沛能力”可以看出，自信心来自中国快速形成了一体联动、联防联控的局面；从材料四“从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值”可以看出，自信心来自全国数亿人全面尝试“在线办公”。据此概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干
19、具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。三、文言文阅读（共 19 分）扁鹊者，勃海
20、郡人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在赵者名扁鹊。其后扁鹊过虢。虢太子死，扁鹊问中庶子曰：“太子何病？”中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。”曰：“其死何如时？”曰：“鸡鸣至今。”曰：“收乎？”曰：“未也，其死未能半日也。” 扁鹊曰：“言臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之。”中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可
21、生也!”终日，扁鹊仰天叹曰：“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也。”中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君出见扁鹊于中阙，曰：“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚。有先生则活，无先生则弃捐填沟壑。”言未卒，悲不能自止。扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间，太子苏。更适阴阳，但服汤二旬而复故。故天下尽以扁鹊为能生死人，扁鹊曰：“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。”扁鹊过齐，齐桓侯客之。入朝见，曰：“君有疾在腠理，不治将深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯谓左右曰：“医之好利也，欲以不疾者为功。”后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在肠胃间，不治将
22、深。”桓侯不应。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。桓侯使人问其故。扁鹊曰：“疾之居腠理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠胃，酒醪之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何。今在骨髓，臣是以无请也。”后五日，桓侯遂死。扁鹊名闻天下。过邯郸闻贵妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入咸阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变至今天下言脉者，由扁鹊也。（节选自史记扁鹊仓公列传，有删改）9. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）A. 过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/B. 过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/
23、闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/C. 过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/D. 过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 太子，一般是指中国古代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的。B. 文中的“坐”是铺席于地，两膝着席，臀部压在脚后跟上，这与鸿门宴中的“项王按剑而跽”中的“跽”意思相同。C. 填沟壑，婉辞，古代对死的自谦说法。如战国策有“
24、愿及未填沟壑而托之”之句。D. 侯，爵位名。周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓。他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通医术，到处行医治病。B. 扁鹊巧加施治，太子起死回生。扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用方法救活了太子。C. 扁鹊看出病症，桓侯讳疾忌医。扁鹊发现齐桓侯身患疾病，就及时忠告，但是桓侯一再推托，耽误救治而亡。D. 扁鹊随俗为变，名声传扬天下。他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，后世谈论脉法，都遵从他。12. 把下面的句子翻译成
25、现代汉语。（1）越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？【答案】9. A 10. B 11. D 12. （1）我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了。（2）凶猛的鸟和一般的鸟怎能合群啊，自前代以来一直都这样。方枘和圆凿哪有相合的啊，道不同的人又怎能相安！【解析】【9题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重
26、要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”，宜采用排除法。波浪线的句子译文：到了邯郸，听说赵国人尊重妇女，就做起了妇科医生；到了洛阳，听说周王朝的人敬爱老人，就做起了老年病医生；到了咸阳，听说秦国人爱护小儿，就做起了小儿科医生：总之是随着风俗的不同而变换行医的重点。这句话是叙述扁鹊“随俗为变”到处行医的经历。“过”和“闻”都是动词，“过邯郸”和“闻贵妇人”是两件事，中间需要断开，此外，“即为带下医”与“即为耳目痹医”“即为小儿医”句式对称，应该在“医”后断句，从而排除BCD。另外本题还有一些突破口，比如“即为耳目/痹医来入咸阳”显然就断错
27、了，扁鹊怎么可能做人家的“耳目”呢?又如“即为小儿”扁鹊又怎么会当人家的孩子呢？综合以上分析：故选A。【10题详解】此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是”。B项，“这与荆轲刺秦王中的秦王按剑而跽中的跽意思相同”表述有误，“跽”是指长跪。长时间双膝着地，上身挺直。
28、和“坐”意思不一样。故选B。【11题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。D项，“不为王侯贵族看病”的表述有误。其实，扁鹊看病是不管高低贵贱的身份地位，一心治病救人。从文中“扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间，太子苏。更适阴阳，但服汤二旬而复故”。意思：扁鹊就叫学生子阳磨砺针石，取穴百会下针。过了一会儿。太子苏醒了。又进一步调和阴
29、阳，仅仅吃了二十天汤剂身体就恢复得和从前一样了。可知：他既使虢国太子起死回生，又为妇女儿童和老人治病，真正做到“医者仁心”故此说法于文无据。故选D。【12题详解】本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中
30、的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句串译完善。（1）采分点：“越人”，扁鹊自称；“生”，使动用法；“此者”，判断句；“起”，起死回生，即恢复健康。（2）采分点：“不群”，指不与众鸟同群；“前世”，古代；“固”，本来；“异道”， 不同的道路。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般
31、的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：扁鹊是渤海郡人，姓秦，叫越人。年轻时做人家客馆的主管。有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他与众不同，时常恭敬地对待他。长桑君也知道扁鹊不是普通人。他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在
32、一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想留传给你，你不要泄漏出去。”扁鹊说：“好吧，遵命。”他这才拿出全部秘方都给了扁鹊。扁鹊用它诊视别人的疾病时，能看五脏内所有的病症，只是表面上是在为病人切脉。扁鹊有时在齐国行医，有时在赵国行医。在赵国时取名叫扁鹊。后来扁鹊路经虢国。正碰上虢太子死去，扁鹊问中庶子：“太子得的什么病？”中庶子说：“太子的病是血气运行没有规律，阴阳交错而不能疏泄，因此阳脉弛缓阴脉急迫，所以突然昏倒而死。”扁鹊又问：“他死了多长时间？”中庶子回答：“从鸡鸣到现在。”又问：“收殓了吗？”回答说：“还没有，他死还不到半天呢。”“请禀告虢君说，我是渤海郡的秦越人，听说太子死了
33、，我能使他复活。”中庶子说：“先生该不是胡说吧？怎么说太子可以复活呢！”过了好久，扁鹊仰望天空叹息说：“你如果认为我说的不真实可靠，你试着进去诊视太子，应会听到他耳有鸣响，看到鼻翼搧动，顺着两腿摸到阴部，那里应该还是温热的。”中庶子这才把扁鹊的话告诉虢君。虢君走出内廷在宫廷的中门接见扁鹊，说：“先生您路经我们小国，希望您能救助我们，我这个偏远国家的君王真是太幸运了。有先生在就能教活我的儿子，没有先生在他就会抛尸野外而填塞沟壑。”话没说完，他就悲哀不能自我克制。扁鹊就叫学生子阳磨砺针石，取穴百会下针。过了一会儿。太子苏醒了。又进一步调和阴阳，仅仅吃了二十天汤剂身体就恢复得和从前一样了。因此天下的
34、人都认为扁鹊能使死人复活。扁鹊却说：“我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了。”扁鹊到了齐国，齐桓侯把他当客人招待。他到朝廷拜见桓候，说：“您有小病在皮肤和肌肉之间，不治疗将会深入体内。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊走出宫门后，桓侯对身边的人说：“医生喜爱功利，想把没病的人说成是自己治疗的功绩。”过了五天，扁鹊又去见桓侯，说：“您的病已在肠胃间，不治疗病情将加深。”桓候不肯答话。又过了五天，扁鹊又去，远远看见桓侯就向后退跑走了。桓侯派人问他跑的缘故。扁鹊说：“疾病在皮肉之间，汤剂、药熨的效力就能达到治病的目的；疾病在血脉中，靠针刺和砭石的效力就能达到治病的目的；疾
35、病在肠胃中，药酒的效力就能达到治病的目的；疾病进入骨髓，就是掌管生命的神也无可奈何。现在桓侯的疾病已深入骨髓，我因此不再请求为他治病。”过了五天后，桓侯就病死了。扁鹊名声传扬天下。他到邯郸时，听说当地人尊重妇女，就做治疗妇科病的医生；到洛阳，听说周人敬爱老人，就做专治耳聋眼花四肢痹痛的医生；到了成阳，听说秦人喜爱孩子，就做治疗小孩疾病的医生：他随着各地的习俗来变化自己的医治范围。到现在，天下谈论诊脉法的人，都遵从扁鹊的理论和实践。四、诗歌阅读鉴赏（共 21 分）阅读下面这首诗，回答下列小题诗经魏风伐檀坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？
36、彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！注释：（1）县：通 “悬”；（2）廛、亿、囷：均为量词。13. 本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法。请指出下列表达在诗中的表现意图。（1）重复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现_。（2）重复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现_。（3）重复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现_。14. 诗经中最常用的表现手法有“赋”“比”“兴”，下列诗句的表现
37、手法与其他三句不同的一项是（ ）A. 关关雎鸠，在河之洲B. 河水清且涟猗C. 忧心烈烈，载饥载渴D. 桑之未落，其叶沃若15. 对本诗理解有误的一项是（ ）A. 这首诗反映了诗经“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。B. 这首诗每段的三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。C. 这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。D. 这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。【答案】13. (1). 奴隶们劳动的辛苦 (2). 奴隶主的不劳而获 (3). 对奴隶主不劳而获的讽刺 14. C 15. C【解析】【1
38、3题详解】本题考查对诗歌艺术技巧的理解和把握能力，也考查对诗歌内容的理解能力。题干要求“本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法。请指出下列表达在诗中的表现意图”，此题实际上考查“重章叠句、反复咏叹”这种艺术手法在此诗中作用，做此题，考生首先把握这种手法的作用，即在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。继而分析“伐檀”“伐辐”“伐轮”“县貆”“县特”“县鹑”“不素餐”“不素食”“不素飧”的内容，注意从这些词语反应的对象的角度分析，前三个反应的是奴隶，突出他们劳动的艰辛，中间三个反应的统
39、治者，突出肉食者的不劳而获和贪婪，后三个反应的是作者对统治者的态度，讽刺他们的尸位素餐。【14题详解】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干要求“诗经中最常用的表现手法有“赋”“比”“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的一项是”，答题时注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，分析艺术效果。A项，“关关雎鸠，在河之洲”用成对成对的关睢在河中的陆地上戏嘻的情景，象征了青年男女钟爱之情。故是“兴”的手法。B项，河水清且涟猗”，这句表现上写清清的河水，凉风吹过，卷起一层涟漪，实际上是暗示了奴隶们内心的不平，这水面的涟漪正是他们心中的涟漪的写照，因而有下面一连串的责问与讽刺。写水是为了写心，写心
40、先写水，“先言他物以引起所咏之辞”，故是“兴”的手法。C项，“忧心烈烈，载饥载渴”，是陈述铺叙心中是多么忧闷，忧心如焚,饥渴交加实在难忍，采用的是“赋”的手法。D项，“桑之未落，其叶沃若”，诗中皆以桑树起兴，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。故选C。【15题详解】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“标志着奴隶们的初步觉醒”表述有误，“觉醒”不恰当，他们没达到这
41、样的思想高度；每段的末句抒发了奴隶们蕴藏在胸中的反抗怒火。故选C。【点睛】赋，比，兴赋：赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。比：比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。 一般说，用来作比的喻体事物总比被比
42、的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。兴：兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。附注释译文1.坎坎：象声词，伐木声2.寘：同“置”，放置。3.干：水边。4.涟：即澜。5.猗（y）：义同“兮”，语气助词。6.稼（ji）：播种。7.穑（s）：收获。8.胡：为什么。9.禾：谷物。10.三百：意为很多，并非实数。11.廛（chn）：通“缠”，古代的度量单位，三百廛就是三百束。12.狩：冬猎。猎，夜猎。
43、此中皆泛指打猎。13.县（xun）：通“悬”，悬挂。14.貆（hun）：猪獾。也有说是幼小的貉。15.君子：此系反话，指有地位有权势者。16.素餐：白吃饭，不劳而获。17.辐：车轮上的辐条。18.直：水流的直波。19.亿：通“束”。20.瞻：向前或向上看。21.特：三岁大兽。22.漘（chn）：水边。23.沦：小波纹。24.囷（qn）：束。一说圆形的谷仓。25.飧（sn）：熟食，此泛指吃饭。白话译文：砍伐檀树声坎坎啊，棵棵放倒堆河边啊，河水清清微波转哟。不播种来不收割，为何三百捆禾往家搬啊?不冬狩来不夜猎，为何见你庭院猪獾悬啊?那些老爷君子啊，不会白吃闲饭啊!砍下檀树做车辐啊，放在河边堆一处啊
44、。河水清清直流注哟。不播种来不收割，为何三百捆禾要独取啊?不冬狩来不夜猎，为何见你庭院兽悬柱啊?那些老爷君子啊，不会白吃饱腹啊!砍下檀树做车轮啊，棵棵放倒河边屯啊。河水清清起波纹啊。不播种来不收割，为何三百捆禾要独吞啊?不冬狩来不夜猎，为何见你庭院挂鹌鹑啊?那些老爷君子啊，可不白吃腥荤啊!创作背景：这里将此篇作为反剥削诗歌看，对于当时的社会性质及诗人身份，因史料不足难以确认，姑且保留诗经选注的看法，即:一群伐木者砍檀树造车时，联想到剥削者不种庄稼、不打猎，却占有这些劳动果实，非常愤怒，于是你一言我一语地提出了问责。作品鉴赏：全诗充满了劳动者对统治者的讽刺和对社会现实不公的斥责。三章诗重叠，意思
45、相同，按照诗人情感发展的脉络可分为三层:第一层写伐檀造车的艰苦劳动。头两句直叙其事，第三句转到描写抒情，这在诗经中是少见的。当伐木者把亲手砍下的檀树运到河边的时候，面对微波荡漾的清澈水流，不由得赞叹不已，大自然的美令人赏心悦目，也给这些伐木者带来了暂时的轻松与欢愉，然而这只是刹那间的感受而已。由于他们身负沉重压迫与剥削的枷锁，又很自然地从河水自由自在地流动，联想到自己成天从事繁重的劳动，没有一点自由，从而激起了他们心中的不平。因此接着第二层便从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎，而这些收获物却全被占去，自己一无所有，愈想愈愤怒，愈无法压抑，忍不住提出了严厉责问:不稼不穑，胡取禾三百廛兮?
46、不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?第三层承此，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，巧妙地运用反语作结:彼君子兮，不素餐兮!，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。此篇三章复沓，采用换韵反复咏叹方式，不但有利地表达伐木者的反抗情绪，还在内容上起到补充的作用，如第二、三章伐辐伐轮部分，在点明了伐檀是为造车之用的同时，也暗示他们的劳动是无休止的。另外各章猎物名称的变换，也说明剥削者对猎取之物无论是兽是禽、是大是小，一概毫不客气地据为己有，表现了他们的贪婪本性。全诗直抒胸臆，叙事中饱含愤怒情感，不加任何渲染，增加了真实感与揭露的力量。另外诗的句式灵活多变，从四言、五言、六言、七言乃至八言
47、都有，纵横错落，或直陈，或反讽，也使感情得到了自由而充分的抒发，称得上是最早的杂言诗的典型。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。进艇杜甫南京久客耕南亩，北望伤神坐北窗。昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢玉为缸。【注】本诗作于安史之乱后杜甫寓居草堂之时。南京：指当时的成都。瓷罂：盛酒浆等用的陶瓷容器。无谢：犹不让，不亚。16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联两“南”两“北”各当句自对，“南”“北”又上下句互对，音韵和谐，自然流畅。B. 颔联紧扣诗题，描写诗人在晴朗的白日里，与老妻幼子乐游于清江之上，富有生活情趣。C. 颈联写浣花溪畔
48、“俱飞蛱蝶”和“并蒂芙蓉”的美景，意在表达对此地环境的喜爱之情。D. 尾联写作者与家人享用茶浆，虽用的是粗陋的瓷器，但作者却认为足以比得上玉制容器。17. 明末清初仇兆鳌在杜诗详注中说：“公艰难入蜀，得携妻子，此不幸中之幸也，故形之于咏歌。”请分析诗人的“不幸”与“幸”在本诗中的表现。【答案】16. C 17. “不幸”：“南京久客”一句写诗人长年颠沛漂泊，客居异乡；“北望伤神”句写诗人北望长安，感伤国势颓败、有志难酬。于家于国可谓不幸。“幸”：诗歌后三联，写诗人挈妻携子，乘舟出游，虽粗茶淡浆，却也闲适安定。在漂泊流离中暂得一家团圆安稳，也是人生之幸。【解析】【16题详解】本题主要考查鉴赏文学
49、作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“意在表达对此地环境的喜爱之情”错误。颈联喻指孩儿欢戏、夫妻团圆。想到这里，杜甫内心深处的感情犹如潮水从心底奔涌而出，多年漂泊与流离的苦痛和如今能执子之手与子偕老的幸福，两种冰火两重天的情感交杂在一起，最终化作颈联“俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”这两句。“俱飞蛱蝶”和“并蒂芙蓉”，如双栖鸳鸯一般，都是成双成对的，象征着夫妻或
50、两个相爱的恋人双宿双飞，永不离分，唯美的梁祝化蝶所表达的也正是此意。故选C。【17题详解】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作答时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。同时诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。题干要求分析诗人的“不幸”与“幸”在本诗中的表现，根据题干中透露的信息，诗人的“幸”，应是“公艰难入蜀，得携妻子”，这是“不幸中之幸也”，在诗中的体现是颔联“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这是一种和平宁静、朴素安适的乡野生活。波光云影伴着棹声、嬉闹声，杜甫望着眼前这位同他患难与共的糟糠之
51、妻，两鬓业已有些斑白，回想起和她一起看过的风景和一起走过的人生旅程，今生有伊相伴，纵然再苦也甘之如饴。多年漂泊与流离的苦痛和如今能执子之手与子偕老的幸福，两种冰火两重天的情感交杂在一起，最终化作颈联“俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”这两句。加上身边还有“稚子”相伴，让诗人感受到人生的幸福。而“不幸”则是诗人“久客”“南京”，早年多舛的命运，长年颠沛漂泊，客居异乡，“坐北窗”“北望伤神”，一种悲怆感伤的情绪油然而生。考生作答时，依据题干要求，将诗人情感分为“幸”与“不幸”两方面，分别作答即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，
52、这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。五、古诗文默写（每空 1 分，共 6 分）18.写出相应诗句。（1）氓中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她清醒、刚烈性格的诗句是：“_ ，_。”（2）在离骚中诗人以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“_，_ 。”（3）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，
53、也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_ ，_ 。”【答案】 (1). 反是不思 (2). 亦已焉哉 (3). 长太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艰 (5). 亦余心之所善兮 (6). 虽九死其犹未悔【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古
54、文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。此题默写容易写错的字词是：反、已、太息、兮、犹等，考生要在理解的基础上强化书写。六、语言文字运用（共 17 分）19.新冠肺炎疫情发生以来，很多人都养成了一个习惯：每天上网看疫情相关的新闻。下列加点的词语是相关新闻中的部分常见词，你认为使用正确的一项是（ ）A. 截止北京时间3月19日9时30分，全球新冠肺炎确诊病例累计达到215955例，死亡病例8749例。B. 各级市场监管部门将对疫情防控期间哄抬价格、发“疫情财”的违法者严惩不怠。C. 顺义公安分
55、局以涉嫌妨害传染病防治罪，已对黎某立案侦查。D. “宁可备而不用，坚决不能用而不备”，随着2月5日首家方舱医院开舱，拥有上万张床位的16家方舱医院陆续起用。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“下列加点的词语是相关新闻中的部分常见词，你认为使用正确的一项是”，考生要把握词语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是
56、否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。A项，“截止”中“截止”使用有误，有具体时间点时，应用“截至”，如不能说“截止今天”，而应说“截止到今天”或“截至今天”。B项，“严惩不怠”使用错误，“怠”本义为轻慢，引申指懒惰、松懈等，应是“严惩不贷”，指严厉惩罚，决不宽恕。C项，“侦查”常用于公安、检察、司法等部门以及与破案有关的方面。着重于调查，从检查中来了解情况。此处使用正确。D项，“起用”使用错误，此词多用于与人有关，如“起用新人”此题应用“启用”，一般用于与物有关，如“火神山医院启用”。故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。近期，新型冠状病毒感染的肺炎正大肆侵害着人类健康。病毒无情，人间有
57、爱。为守护百姓的健康，广大医护人员冲在第一线，成为人民群众抗击疫情的“主心骨”和“定心丸”。这些“白衣战士”，争分夺秒与时间赛跑，与死神竞速，用满腔的工作热情来履行自己的使命，履行自己的责任。他们不顾个人安危，生动出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方出最崇高的精神品质。疫情当前，广大医护人员的使命担当、职业素养、专业知识，是守护人民群众身体健康和生命安全的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，也是救治患者的主力军。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉；在疫情防控的关键期，在祖国和人民需要的紧要关头
58、，广大医护人员经受了严峻考验，做出了巨大贡献。病毒无情人有情。医护人员是最可爱的人，也是最可敬的人。一张广为流传的照片里，医护人员和患者竖起大拇指互相鼓励，定格了齐心协力抗击疫情的温暖瞬间。这是的决胜战线，也是不容有失的生命防线。我们向每一个奋战在抗击疫情一线的白衣战士致敬，向每一位奉献在救死扶伤岗位的白衣天使学习。只要万众一心、，疫情防控阻击战定能捷报频传，广大医护人员定能早日凯旋。20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 展现 彰显 同仇敌汽 同舟共济B. 展现 彰显 众志成城 风雨同舟C. 彰显 展现 众志成城 同舟共济D. 彰显 展现 同仇敌汽 风雨同舟21. 文中
59、画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 疫情当前，广大医护人员的专业知识、使命担当、职业素养，是守护人民群众生命安全和身体健康的重要保障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要屏障。B. 疫情当前，广大医护人员的职业素养、专业知识、使命担当，是守护人民群众身体健康和生命安全的重要保障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要屏障。C. 疫情当前，广大医护人员的专业知识、职业素养、使命担当，是守护人民群众生命安全和身体健康的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。D. 疫情当前，广大医护人员的专业知识、职业素养、使命担当，是守护人民群众身体健康和生命安全的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻
60、击战的重要保障。22. 请在文中画横线处依照前句，依据疫情防控现状，仿写恰当的语句，要求语意连贯，形象生动，符合语境，字数、形式基本一致。_【答案】20. C 21. C 22. (1). 有人主动请缨，夜以继日奋战在救治一线； (2). 有人孜孜不倦，不断向公众普及科学防控知识【解析】【20题详解】本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。展现：明显地表现出。彰显：鲜明地显示的意思。在这里应为彰显追求，展现品质。众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同
61、仇敌汽：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。这里没有仇恨的情感，强调团结，故选“众志成城”。风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。这里不强调遭遇风风雨雨，而是更体现团结一致。故选C。【21题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。词语按照逻辑顺序应为“专业知识、职业素养、使命担当”，保障是指作
62、为社会成员之间的某种意义上的交互动态的有限支撑和支持，应用于“守护人民群众身体健康和生命安全”；屏障屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义，应用于“打赢这场疫情防控阻击战”。故选C。【22题详解】本题考查仿写句子的能力。仿写句子要从三个方面考虑：句式、内容和修辞。本题应根据上下语境，并结合医护人员的情况，进行仿写，如写他们勇往直前，直冲一线；写他们运用自身知识，构建知识防线仿写要看示例“有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉”，仿写的句子要保持与示例的句式结构一致，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。【点睛】句子仿写四统一：（
63、1）话题要统一。话题在此指所仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：a显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语；b隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。（2）句式要统一。仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句，还是变式句，是陈述句、疑问句，还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。（3）修辞要统一。仿写句子
64、的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。（4）色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩。23.阅读下面材料，完成下面题目：经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”。他们理应是经久不衰的万世之作。但是，前不久，某大上搞了个“死活读不下去排行榜”，最终得出一个令人瞠目结舌的结论：红楼梦高居该榜榜首，不仅如此，中国古典四大名著尽数在列；此外还有百年孤独尤利西斯瓦尔登湖等外国名著，也位列前十名。这份榜单，引发了社会一片热议。如果就此材
65、料写一篇议论文，下列标题中，最合适的两项是（ ）A. 读书是最有价值的提升B. 亲近经典，提升灵魂C 别让经典湮没于“通俗时代”D. 论经典文学的经典性E. 让灵魂在文学中升华【答案】BC【解析】【详解】本题考查作文审题立意拟标题的能力。解答此类题目，要熟读材料，把握材料论述的主要内容，把握关键词，依据材料所反映的社会现象，学会透过现象看本质，进而对此质疑、批判，或是赞同，得出自己的观点。A项，“读书是最有价值的提升”，只是说读书，没有涉及“经典”；B项，“亲近经典，提升灵魂”正确，包含了“经典”这个关键词，从不同角度提出了观点；C项，“别让经典湮没于通俗时代”正确，包含了“经典”这个关键词，
66、从不同角度提出了观点；D项，“论经典文学的经典性”标题不适合议论文；E项，“让灵魂在文学中升华”偷换概念，把经典变成了“文学”，不够准确；故选BC。八、写作（60 分）24.阅读以下材料，按要求完成作文新冠肺炎疫情在世界范围内持续蔓延。抗击新型冠状病毒肺炎疫情之战让中国人的2020年注定不一般，也让人类世界的今年不一般。84岁高龄的钟南山院士逆疫而行，走进重灾区武汉，讲出“人传人”的真话；武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍不分昼夜战斗在抗疫前线；武汉中心医院的女医生张继先去年12月27日第一个把疫情上报组织；上海华山医院张文宏医生“共产党员首先上，不能讨价还价”等接地气的说法做法广受赞誉；湖
67、北潜江市早于武汉，在1月17日决定封城战“疫”使本市疫情甚轻；2月7日本次疫情“吹哨人”之一的李文亮医生受感染抢救无效逝世；韩红的韩红慈善基金会高效捐赠赢得广泛赞誉；各省市一批又一批援鄂医疗队逆疫而前，奔赴湖北进入战疫前线，只为“救死治病”；贫困县河南嵩县的百姓在天寒地冻中劳作三天把10吨大葱捐赠湖北人民，包括汶川在内的全国各地的援鄂资金物资源源不断运往疫区，各地严防死守坚决打赢抗疫阻击战。但也有人伺机囤积医疗物资胡乱涨价发国难财，有不少公职人员失职失责受到严厉问责，有些人无视战疫规定隐瞒病史甚至危害他人。疫情在多国蔓延，世卫组织将世界疫情警戒级别提至“非常高”。 疫情不分国界，人类面临考验。
68、人们说，只有在抗疫战争（或危机）中，人们的道德、水平、责任等才显露无遗，一个国 家、一个民族的精神、底气才看得清楚。无尽的远方和无数的人们与我们相关。面对疫情，我们有太多的故事要讲，有太多的话要说，有太多的问题要思考，有太多的事要做。阅读上述材料，你对什么人什么事想说点什么呢？请写一篇文章，把你的情感、思考表达出来。文体不限，题目自拟，书写工整，不要脱离材料内容和范围，不少于800字。【答案】例文：抗击新冠肺炎疫情2019年12月，湖北武汉发现新型冠状病毒，“新冠”爆发，举国传播。此时，正值我国新春佳节，全国人民打响了一场没有硝烟的战争。抗击“新冠”，我们在行动。抗击“新冠”是一场规模空前的群
69、众战争。大到医院医生，小到邻居大爷，他们无时不刻不以同样的内容提醒你：勤洗手，戴口罩，远离人群密集的场所，保护自己，不被病毒感染，这才是真正的抗击“新冠”。在大街小巷，人们都能够看见各种抗击“新冠”的标语。抗击“新冠”对于医生来说，就是用最快的速度研究出治疗感染患者的良药；对于警察来说，就是维护好社会秩序，抓住一些造谣分子和不良商贩。抗击“新冠”，绝不是一个人的事，而是我们每一个人的事。抗击“新冠”，人人在行动。但是，直到现在，依然有些人不听医生劝告，在偷偷聚众打麻将、打牌、聚餐。如今，警察已经出动，他们捣毁麻将机，用无人机来提醒大家。可还是有人不知悔改，更有甚者，有人造谣用酒可以消毒，要多饮
70、酒，这种人，就是把自己的生命当儿戏，更不把他人的生命放在眼里。他们不知道，散布谣言会给人民群众带来多大的误导，他们将玩笑建立在生命的基础上，不知道有多少人因谣言而错误防患，导致自己染上了“新冠”。这些造谣生事的人，应该受到社会的谴责和法律的制裁。有一句话这么说的：哪里有什么岁月安好，只不过有人在替你负重前行。病房里，走道边，我们无时无刻不看见来回穿梭的白色身影，她们就是被我们亲切称呼的“白衣天使”，她们冒着被感染的风险，战斗在战场的最前沿，前面倒下，后面的冲上前，他们是这场战争的主力军，先锋队。他们就像黑暗中的灯塔，给人希望；就像沙漠中的绿洲，让人不再干渴；就像温馨的庇护所，给人无限温暖。他们
71、在这场战争中与病毒贴身肉搏，他们无愧“白衣天使”这一称号！一方有难，八方支援，从战斗打响的那一刻开始，爱心捐助的人不计其数，物资一箱箱运到前线，捐款已经达到30亿。中国人民团结起来了，在疫情面前，中国丝毫不乱，用它的冷静沉着向世界再一次证明中国的强大。当初的非典，都不让中国顶过去了吗？只要亿万颗心连起来，就没有我们过不去的坎！只要我们团结一心，就一定能够战胜“新冠”！每一场凶如猛虎的灾难，都在赤裸裸透视着人性的善恶美丑，那些英勇的逆行者，必将被人民铭记；那些发国难财的人，终究天网恢恢，疏而不漏。抗击“新冠“，人人在行动【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作
72、文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考社会热点问题，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲新冠肺炎疫情在世界范围内持续蔓延。出现了很多值得我们尊敬的人物，如84岁高龄的钟南山院士，武汉金银潭医院院长张定宇，武汉中心医院的女医生张继先，上海华山医院张文宏医生等。各地人们积极帮助武汉。但也有人伺机囤积医疗物资胡乱涨价发国难财，危害他人。疫情不分国界，人
73、类面临考验。面对疫情，我们该怎么做呢？可以写医生、护士、科学家、慈善家、爱心人士、志愿者等，写他们的付出，赞美他们的精神品格等。参考立意：万事追根源，新冠疫情的根源在于人类吃了野生动物，保护野生动物；向白衣天使们致敬，你们便是所有人心中最美的人，最可爱的人，最值得尊敬的人；新冠疫情来势汹汹，传染性极强，所以我们一定要做好防护；一方有难八方支援；科研的重要性；敢于讲真话，感觉直面现实，不畏惧，尊重事实的精神值得我们每一个人尊敬和传承等。行文结构：结合材料内容分析确定标题一起挨过这个漫长寒冬致敬这样的人。开头可以写最近的冠状病毒形式及认识等，由形式的严峻引出“对那些舍身忘己的逆行者肃然起敬”。然后
74、从不同的角度分析论述，如致敬中国医者，他们转身时的背影，那么悲壮决绝，用防护服做铠甲，以口罩为盾，迎战可恶的病毒；致敬中国工人；致敬千千万万中国人等。结合“敬值班的警官，为生命坚守岗位；敬基层干部，为安康绝不怠慢；敬快递员，为生活提供保障；敬患者，为希望不言放弃”等分析论述。最后可以写自己的感悟或做法，如“每个人力所能及，一线抗疫者才不孤单无援”等。【素材】日前，武汉疫情吹哨人李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预警时，知道这样做有风险，是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此后，他坚守在抗疫一线，并不幸感染新冠肺炎。他在病床上他对记者表示，希望尽快治愈，重返前线战场。有的人活着
75、，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。我敬，敬您能医敢言，立德立行。实时更新的冷冰冰的确诊数据牵动着14亿中华儿女的心，而在2月6日，我们分外痛心。疫情“吹哨人”李文亮不幸离世。疫情初期，他为世人敲响警钟，却被警方训诫。当发生雪崩时，没有一片雪花是无辜的。这个世界欠你一声道歉和一个透明的解释。我们的时代不能缺少像李医生这样的勇者，他们在，可以减少人间的噩耗声声！我敬，敬你最美逆行，勇往直前。疫情当前，他们从不畏缩，争相奔赴前线。钟南山在高铁餐车之中疲惫入睡，李兰娟
76、每天只睡三小时研发抗疫药剂，身患渐冻症的张定宇院长与时间赛跑，年轻的护士的手被消毒液腐蚀裂痕满满，为了节省一套防护服水也不敢喝一口，雷神山的建造者们夜以继日工作，十余天建起一座医院我不由得感叹：“你逆行的样子，真美！”他们带给我们的是既是中国速度，也有中国温度。你许我三冬暖，我愿你春不寒！你为我抱薪于风雪，我望你平安顺遂。希望待到疫情结束，我们漫步神州大地，共赏花枝春满。一场疫情考验，彰显新时代下我们面临困难所释放出坚忍不拔的团结力量。病毒本身并不可怕，可怕的是人心的坍塌，团结一致，众志成城，我们终将战胜病毒。看着你们在医院走廊，大街小巷穿梭的身影，我们心中那份对于未知的恐惧和焦虑逐渐平复。我
77、们懂得，病毒隔离我们，却不会隔离爱！你们对于工作的坚守、勇于逆行的担当，是你们对职业，对国家的爱，你们用这份爱筑起了抵抗疫情的城墙！作为正在家里“闲”着的我们又可以怎样表达我们的爱呢？我们踏踏实实呆在家里，专心学习是爱；我们实实在在地学习本领，为未来成为像你们一样的人也是爱！越是紧要关头，越考验我们每一个中国人！当我们人人都把爱、把责任扛在肩头，我们就有理由相信我们能打赢这场战疫。如果我们每一个人都愿意用奉献去照亮身边的人，那么我们就都活成了一束光，我们的国家就必将成为一轮闪耀的太阳！我们坚信，因为有了你们，我们会很快见到“战疫”胜利的曙光，见到困难过后中国国际影响力增强，让全世界为之尊敬的荣
78、光！这个春节是不寻常的，因为疫情带给了我们每一个人都不大寻常的春节，但每个人心中的不寻常又都大不相同。宅在家里并不是无趣而是有趣多多，换种方式宅，我们就会发现不寻常的春节假期。关注疫情状况也是我们每天生活的必备功课，在疫情面前我们都是战场上的战士，只是在用不同的方式去应战！在疫情期间还发生过这样的一则新闻：1月28日晚上，一名身穿黑色衣服、30多岁的男子为重庆市沙坪坝公安分局土主街派出所民警送来了两百个口罩。男子只说：“警察同志，你们辛苦了!你们奋战在疫情一线，你们留着比我们留着管用。”虽然这只是两百个口罩，但这无不体现出中国人的道德，中华魂的美丽。当一个平凡的人做了不平凡的事便也会变得不平凡
79、。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。