1、幼儿园小班数学活动教案三篇合集【第一篇】活动目标1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。活动准备1、小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;2、音乐：五只小鸭活动过程一、游戏：找小鸭1、教师：看，谁来了?(小鸭)2、教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我，你在哪里找到了小鸭?3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。4、和小鸭一起跳舞(律动)二、游戏：找小鱼1、教师：玩得真累，肚子饿了怎么办?2、问：小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?3、幼儿四散寻找，老师个别指
2、导，引导幼儿学说方位词。4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样?你找到的是什么颜色的小鱼?5、教师：去告诉你的好朋友吧。三、游戏：送小鱼1、教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的?把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说?(情感的培养)2、幼儿送小鱼，老师个别指导3、看看小鱼宝宝找对家了没有。(大家一起验证)【第二篇】活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。活动目标1、使幼儿初步认
3、识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。2、会从不同方向确定物体的排列顺序。3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动准备1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、楼房画一张。活动过程1、创设情“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引
4、导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?!来自快思老师教案.!境黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?(2)教师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。
5、(请小朋友帮送，在检查有没有送对)请小朋友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?
6、从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)出示楼房提问：楼房一共有几层?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。引导小朋友数一遍楼层。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗?(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。(4)和幼儿一起分
7、析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延伸：1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、 在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。教学反思本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，
8、由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。【第三篇】【活动目标】1、学习9的减法。2、体验减法游戏的乐趣。3、培养幼儿团结合作的意识。【活动准备】水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。【活动过程】一、游戏：减笔接力将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。活动指导：以“
9、游戏”导入，激发幼儿兴趣。二、游戏：看谁算得快(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。三、游戏：青蛙跳水教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。活动延伸：组织幼儿玩“找朋友”的游戏。活动反思：幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我一定会注意!活动评析：教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。
