1、专题04 古诗词阅读初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧
2、国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。鉴赏技巧：1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写
3、什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）练习划重点阅读下面这首古诗,然后回答问题。野望东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。1.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？2.尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。古诗词鉴赏。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3.下列分析不恰当的一项是（ ）A前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗
4、照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。D全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。4.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。 5.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。答： 阅读下面这首诗，完成下列小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。6.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A.这首五言
5、律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。B.全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。C.颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。D.这首诗意境雄浑，与王维晚年写竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。7.这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。8.从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。阅读下面一首诗，完成下列小题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。9.本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所
6、称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。10.请从修辞手法的角度赏析尾联。11.下列对该诗赏析不正确的一项是（）A.颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。B.颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。C.尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。D.全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。阅读白居易钱塘湖春行，完成下列小题钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
7、泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。12.对本诗理解不恰当的一项是。（ ）A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。13.这首诗抒发了作者什么感情？14.请赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。六龟虽寿 （曹操）神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。15.龟虽
8、寿表达了诗人何种思想感情？16.赏析老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。阅读欣赏。赠从弟刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正,岂不罹凝寒?松柏有本性。17.这首诗表达了作者怎样的感情?18.任选一个角度(如语言、写法、构思等),对本诗进行赏析。答案：1.画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。2.举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起采薇之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。3.B4.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了
9、登楼所见，烘托思乡之情。5.第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。6.B7.示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。8.这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。9.示例：远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际
10、的平原渐渐消失，江水浩荡在广阔无垠的大荒原上流淌。10.采用拟人手法；故乡水万里迢迢送我，依依不舍；体现浓浓的思乡怀亲之情。11.C12.C13.这首诗抒发了诗人对西湖早春美丽景色的迷恋（喜爱）之情。14.示例一：这两句诗从动物的变化写早春景象。“争暖树”，啄春泥“既说明了天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。事例二：颔联运用了对偶的手法。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。15.体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。16.这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到
11、了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志 。17.表达了作者对堂弟的劝勉之意，同时也表现了自己坚贞自守的品格。18.构思一，构思精巧，浑然无迹。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。构思二，收束得法，神完气足。以设问收束全文，一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，牵出全篇主旨。写法一，象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。写法二
12、，托物言志。借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。语言一，用“亭亭”形容松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。语言二，两个“一何”强调诗人感受的强烈。第一个突出风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔，表现了松柏顽强的生命力。解析：1.考查学生对诗句内容的理解能力。用字的语言表述诗歌的内容，再从诗句的整体上说说诗句给你的感受即可。2.本题考查学生对整首诗歌主题的理解。需要结合作者的写作背景来看。东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。3.此题考查对古代诗
13、词基本内容的理解能力。“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。4.此题考查对古代诗歌的内容、表达技巧、思想感情等的初步鉴赏的能力。一般写景和抒情在诗歌中密不可分。需要学生结合具体的诗文内容来分析。答出“抒情”1分，分析1分，共2分。5.本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。意思接近即可。6.候骑，指骑马的侦察兵。不属于自然景物。7
14、.描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。（2分。语言生动形象给2分，只是陈述诗句内容得1分）8.考查学生对诗文内容的鉴赏理解能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。（修辞+1分，内容和情感+2分）9.本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用
15、自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。10.本题考查学生对修辞手法的掌握和对诗句的理解。解答本题先点出修辞手法，再用优美的语言描绘出诗歌所展现的画面，最后用一句话总写，写出了什么，或表达了什么。11.C.故乡水因可怜诗人，表述不正确，这只是为了用拟人的手法表达诗人内心的感受。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。12.此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情语”，通过景物描写，体会作者的思想情感。C.“隐含的惋惜之情”理解错误，因为钱塘湖春行通过写西湖早春明媚风光的
16、描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情，毫无“惋惜之情”。所以选C。13.这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。14.本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。或者重点赏析“几处”“谁家”“争”“啄”等词语也行。15.这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。此试题切入角
17、度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境的分析。龟虽寿为东汉曹操创作的一首乐府诗，是曹操的步出夏门行四章中的最后一章。时曹操刚击败袁绍父子，充满建功立业的豪情壮志，作品富于哲理，阐发了诗人的人生态度，直抒自己的抱负。表达了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。16.本题考查古诗名句的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” 笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。17.考查对作者思想感情的理解。全诗以松树为中心，作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。18.考查对诗歌的赏析，此诗在语言、写法、构思等方面，都有特色，任选一个角度加以赏析即可。如，写法，运用对比（或者烘托）手法，“谷中风”对比“山上松”（“谷中”映衬“山上”），以风声之盛衬（烘）托松枝之劲，对松柏的赞美之情溢于言表。