1、高考资源网（） 您身边的高考专家第十九周第四天夯实基础1辨析字音汤镬（ ） 渑池（ ） 秦王不怿（ ） 毋宁（ ） 怯懦（ ） 叱咤（ ） 仇雠（ ） 答案：hu；min；y；w；qi；ch（zh）；chu。2辨析字形大相 庭 不 而走 渭分明 挛 ju： 别 择 断 窍 m： 奢 烂 羁 答案：径，胫，泾，痉；诀，抉，决，诀；靡，糜，縻3积累成语 价值连城：形容物品十分贵重。 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 渑池之会：也作“渑池之功”，本指战国时赵国蔺相如在渑池会上不畏秦王，为赵国立下功勋。后泛指为国立下巨大功勋。 布衣之交：平民之间的交往、友
2、谊。也指显贵与无官职的人相交往。 负荆请罪：背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。 怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。 白璧微瑕：洁白的玉上有些小斑点，比喻美中不足。4特殊句式 a.判断句：（常见句型：者也， 也）廉颇者，赵之良将也 和氏璧，天下共传宝也蔺相如者，赵人也 为赵宦者令缪贤舍人臣所以去亲戚而事君者，徒幕君之高义也 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也b.被动句：而君幸于赵王 （“于”字表被动 ） 秦城恐不可得，徒见欺 （“见”字表被动）臣诚恐见欺于王
3、而负赵 （“见于”表被动） 使不辱于诸侯 （“于”字表被动）c.倒装句：宾语前置： 何以知之 （以何知之） 君何以知燕王 （君以何知燕王）定语后置： 求人可使报秦者，未得 （求可使报秦者人）介宾结构后置： 拜送书于庭 （于庭拜送书） 以勇气闻于诸侯 （以勇气于诸侯闻）故燕王欲结于君 （故燕王欲于君结） 设九宾礼于廷 （于廷设九宾礼）会于西河外渑池 （于西河外渑池会）d.省略句传（之）以（之）示美人及左右。 今君乃亡（于）赵走（于）燕。遂与秦王会（于）渑池。 （缪贤）对曰：“臣尝有罪”拓宽视野谈廉颇蔺相如列传人物形象的刻画（下）以富有代表性的细节刻画人物的主要性格特征，使人物形象生动逼真。就如鲁
4、迅所说：“传神的写意画，并不细画须眉，并不写上名字，不过寥寥几笔，而神情毕肖。”司马迁也是这样，善于画“眼睛”代表性的细节，从而传神达意。蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的情态，从容应对的神色。“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；怒发冲冠的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“头与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武之气。在渑池会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，“前
5、”这一极为普通的动作，可是却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成与秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”作蓄势，可以一跃而起。再如左右欲刃相如时的“相如张目叱之”，均神形兼备，如闻其声，如见其状。有的细节，极大地丰富了人物的内心世界。蔺相如迫使秦王击缶后，“顾召赵御史”书，他要回过头来召唤，说明他已“前”，而御史还伫立在原处，他不回过身来，仍据守威胁秦王的地位，可见他是处处谨慎，一着不让，决不授敌以可乘之机。这些细节描写，作者只在行文之中随加点染，并不加以工笔细描，或是重彩涂抹，可是由于其精练和准确，却极为俭省地勾画出人物的外形和内心，显示了他的智和勇。运
6、用个性化的语言刻画人物的主要性格特征，使人物形象个性鲜明。人物语言的个性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。本文中写蔺相如的语言，充分表现了他这么个“能言善辩”娴于辞令的外交家的身份和“知死必勇”血气刚盛的策士风度。“璧有瑕，请指示王”，出语平和，意态从容，诚恳之意可见，机巧之心难明。因而得“王授璧”。下面一番话，则很为雄辩折人，“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，则逼使对方不得无礼违诺。“赵王悉召群臣议”，显示了赵对此的重视，是认真研讨过的，暗示对方不可轻率，且为下文开口决流。“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得”，一针见血地指出秦王的欺诈行为，词锋犀利
7、，刺戟有力。可是接着张而后弛，刚而后柔。“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可”，明为奉承秦王，实为讽刺秦的言而无信。接着提出赵王斋戒五日，拜送书于庭，对比秦的“礼节甚倨”，且用以死相拼的誓言相胁，真是有理、有利、有节，不失使者身份，不致把事弄坏，擒纵自如，轻重得当，利害昭彰，缓急适度。再如蔺相如二上秦廷，渑池之会等处的讲话，也都显示了他巧舌如簧，思辨过人。廉颇蔺相如列传着力刻画了蔺相如的形象，除了运用以上几项主要方法外，还注意气氛的渲染、陪衬映托，以及呼应勾连等。例如表现蔺相如的智勇，不只描写了他的具体表现，而且揭示了他这种品格形成的原因。蔺相如的智勇不是天赋才能
8、，而是由于实践和他的爱国思想造成的。交代了蔺相如出身卑微，原只是个宦官头儿家的门客，早先就有着为缪贤出谋划策的锻炼。由于他有爱国心，所以在完璧归赵上，他出使不辱国；在渑池会上，他相君不辱国；在廉蔺交欢上，他忍让为国，处处表现他“先国家”的思想。本文还刻画了另一个人物廉颇。本文详写蔺略写廉，是因为：第一，在廉颇蔺相如列传全文中，继这节选部分之后，接着就是写赵奢、赵括、李牧，再写到廉颇，最后写到李牧为止，关于廉颇的刻画散见于各个部分。第二，从课文节选的部分看，文章开头廉、蔺同举并出，而后详写蔺相如，廉颇的活动则隐现其间，逐步明朗，最后两线汇合，以交锋、交欢结束，既突出了重点，又兼顾了双方。第三，这部分刻画廉颇虽然着墨不多，但却也勾勒出廉颇勇武粗豪、勇于改过的形象，尤其于“廉蔺交欢”的一段叙写，其音容笑貌、思想性格均披沥无遗，使人对他不觉可恨，但觉可爱，也是写得成功的。史记在中国文学史上的影响是巨大的，而且是多方面的。廉颇蔺相如列传是对后世影响较大的篇章之一，以“将相和”为题材的戏曲、小说颇多。今天我们研究这篇文章，除了从历史和思想方面获得启示，而且学习其人物刻画的方法，也有助于传记文学以及小说的创作。.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网