人教版五年级下学期期末质量监测数学试题（名校卷）.docx

1、人教版五年级下学期期末质量监测数学试题一.选择题(共6题，共12分)1.在1-20这20个自然数中，所有的偶数的和比奇数的和多（ ）。A.2 B.5 C.102.利用平移，旋转，（ ）可以设计出美丽的图案 A.翻转 B.对称 C.移动3.20以内的自然数中，既是奇数，又是合数的数有（ ）个。A.1 B.2 C.3 4.下列各图形面积计算公式的推导过程中，没有用到平移或旋转的是（ ）。A.三角形 B.长方形 C.圆 D.平行四边形5.已知：a是97的因数，那么（ ）。A.a只能是1 B.a只能是97 C.a是1或976.添一个同样大的正方体，使下图的物体从上面看形状不变，有（ ）种不同的摆法。A

2、.3 B.4 C.5二.判断题(共6题，共12分)1.正方体的棱长扩大2倍，体积就扩大6倍。（ ）2.观察同一个物体，从不同的位置观察到的形状可能相同。（ ）3.所有的奇数都是质数。（ ）4.因为0.56=3，所以3是0.5的倍数，0.5是3的因数。（ ）5.一个数的因数一定比该数的倍数小。（ ）6.53和2都是质数。（ ）三.填空题(共9题，共34分)1.填空。（填分数） （1）220厘米=_米（2）2千克80克=_千克2.图A如何变换得到图B？将图A以O点为中心逆时针旋转（ ）后，向（ ）平移（ ）格得到图B。3.电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格；也可说成电灯图先向

3、（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。4.时针的运动是（ ）现象，打针时针管的推动是（ ）现象。5.2.4立方分米=_升=_毫升=_升_毫升。6.填上一个合适的数字。（1）8（ ），36（ ），既是3的倍数又是2的倍数。（2）15（ ），37（ ），既是3的倍数又是5的倍数。（3）2（ ） （ ），既是3的倍数，又是2和5的倍数。7.容器容纳物体的（ ），叫做物体的容积。8.与时针旋转方向相同的是（ ）旋转，相反的是（ ）旋转。9.用“偶数”和“奇数”填空：偶数+（ ）=偶数 偶数偶数=（ ）（ ）+奇数=奇数 奇数奇数=（ ）奇数+（ ）=偶数 奇数（ ）=偶数四.计算题(共2题，

4、共10分)1.算一算。2.求组合图形的表面积和体积。(单位：dm)五.作图题(共3题，共16分)1.画一画。（1）下面哪个图形是由旋转得到的？（2）下面哪个图案是对称的？将这个图案涂上绿色，并将这个图形在方格纸上进行顺时针旋转90。2.画出三角形AOB绕O点顺时针旋转90后的图形。3.如图，由三角形ABC到三角形ABC，是经过怎样的变化得到的？六.解答题(共5题，共26分)1.一瓶果汁600毫升，一个杯子的容量是250毫升，这瓶果汁最多能倒满几杯？2.一个长方体的棱长之和是64厘米，它的长为8厘米，宽为3厘米，高是多少？3.一块长方形铁皮，如图，从四个角各切掉一个边长为5cm的正方形，然后沿图

5、中的虚线向上折，焊接成一个无盖盒子.这个盒子用了多少铁皮？它的容积是多少？4.问题：同学们儿童节布置教室，一长串气球有3种颜色，每种颜色的气球数量相等。气球的数量在5060之间。猜一猜，可能有多少个气球？5.在黑板上写出3个整数分别是1，3，5，然后擦去一个换成其它两数之和，这样操作下去，最后能否得到57，64，108？为什么？参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.B二.判断题1.2.3.4.5.6.三.填空题1.（1）（2）2.90；右；73.左；10；上；6；上；6；左；104.旋转；平移5.2.4；2400；2；4006.（1）4；0（2）0；5（3）1；07.体积8.顺时

6、针；逆时针9.偶数；偶数；偶数；奇数；奇数；偶数四.计算题1.；0；2.表面积：6562105(66)102424(dm2)体积：10651062420(dm3)五.作图题1.（1）图一是由旋转得到的。（2）解：如图所示2.3.以点A为旋转点，顺时针（或逆时针）旋转180，向右平移18格，向上平移2格；以点C为旋转点，顺时针（或逆时针）旋转180，向右平移10格，向上平移2格；以点B为旋转点，顺时针（或逆时针）旋转180，向右平移16格，向下平移2格。六.解答题1.600250=2（杯）100（毫升）答：最多能倒满2杯。2.解：644（8+3）=1611=5（厘米）答：高是5厘米.3.解：1）3525554=875100=775（平方厘米）答：这个盒子用了775平方厘米铁皮.2）（3552）（2552）5=（3510）（2510）5=25155=1875（立方厘米）答：它的容积是1875立方厘米4.51个、54个或57个5.解：由分析可知：如果擦掉是偶数，换上的是偶数，擦去一个奇数，换上的必是奇数，因而永远是两个奇数一个偶数；所以不能；答：最后不能得到57，64，108这三个数.