1、四川省仁寿第一中学南校区2020-2021学年高二语文4月月考试题（扫描版）仁寿一中南校区2019级四学期第1次质量检测语文答案 一、现代文阅读（36分）1D A项，“演变为”说法有误，偷换概念。原文说的是“天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学”。B项，“并具体指导了中国医学对疫病的预防、治疗”说法有误，无中生有。天人合一思想是一种哲学思想，不能对中国医学提供具体指导。C项，“因此只要了解了医道，我们理解天人合一就会突破抽象的哲学层面”说法过于绝对，关系错位。原文说的是“要理解天道和人道
2、合一的思想，就应当对医道有所了解，否则对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面”。2. C C项，“但在探讨时却忽视了它们之间的密切联系”说法有误。原文说的是“要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往忽视了这一点”，所以忽视的不是“它们之间的密切联系”，选项张冠李戴。3. C C项，“可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系”说法有误。 “不为良相，便为良医”，在古人的观念里“良相”“良医”于国于民同样重要，但不能由此得出“悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系”。4.C “实现各领域的融合创新”有误5.B “两位受访者都
3、结合自己的身份和现实例子做出了明确的回答”有误6.关于发展数字经济的现实意义:张强调重构、重置所有行业;郭则聚焦于重构实体经济。关于关键核心技术的短板:张认为可在数据治理方面培育优势,郭则主张通过错位竞争发展全新颠覆性的技术。关于融合创新的突破:张重点谈及农业领域的融合创新,郭则重点谈及金融领域的融合创新。解析：每点分,意思相近即可。每点指出张、郭侧重点不同即可给分。问题领域不必强调。题干限定明确，是面对主持人的“前三个提问”，帮助学生能够迅速锁定答题区间。题干指向清晰，是要求比较两位受访者的回答“侧重点各有何不同”，这里的“侧重点”要求学生要能理解把握受访者答话的重点，“各”要求学生要分别说
4、到两个人，“不同”二字提醒学生是求异而非求同。7D D项不是以文戈所讲的故事为线索。8.“好”的体现：她善良纯朴（1分），对爱情忠贞不渝（1分），又内心浪漫而富有诗意（1分）。手法：作者采用化实为虚（虚写）的手法塑造这一形象的。（1分）作用：可以不着一字，却使人物形象鲜活可感，生动丰满（1分）；同时，设置了悬念，吸引读者，给读者留下了极为广阔的想象空间（1分）。9.先从我遇到一个姑娘听到这个故事说起，设置悬念，为故事增添了神秘的色彩。似乎不着边际，与黄手帕无关。后说三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边，更是山重水复，七弯八绕。仍然没有提到黄手帕。接下才开始出现相关人物文戈，却又显得神秘莫测，设
5、置悬念，引起人们的诸多猜想。还是没有提到黄手帕。直到文戈讲述自己的故事才点出黄手帕，却又再次设置悬念，让人们关注文戈的命运，一起在紧张焦虑中期盼黄手帕的结局。直到最后一段，才揭示结局：“树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条”。让读者紧绷的心弦松弛下。（每点2分，答出3点即可得满分）二、古代诗文阅读（34分） 10. B 试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“遵裕（人名）”“昌祚（人名
6、）”“期”“麾下”“纯粹（人名）”“军”“疾”，虚词“之”“其”“焉”，再结合本句意思：高遵裕对刘昌祚未按约定的日期到达感到愤怒，想要追究责任处死他。刘昌祚又忧又怒卧病在床，他的手下都对此感到愤怒。范纯粹担心两军不和，以致于生出其它变故，劝高遵裕前往问候刘昌祚的病，那可能产生的祸端才会消弭。句子可以断开为：遵裕怒昌祚后期/欲按诛之/昌祚忧恚病卧/其麾下皆愤焉/纯粹恐两军不协/致生他变/劝遵裕往问昌祚疾/其难遂解/故选B。11. B 试题分析：此题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科
7、举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，“表明当地非常富裕”错。从下文范纯粹“忍复取此膏血之余？”“尽革其苛政”看，羡赋应是吴居厚横征暴敛所得，不能“表明当地非常富裕”。故选B。12. A 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，A项，“范纯粹有大局意识与苏轼一同提出募役的建言，得到苏轼的称赞”说法错误，其与苏轼一同提出募役的建言，得到苏轼的称赞不属于有大局意识。故选A。13. （1）以后进言的人一定会责
8、备（怪罪）我（失职），我不忍心默默不语而留下以后的后悔。 （得分点：“异时”，以后；“职臣是咎”，宾语前置，责备（怪罪）我（失职）；“贻”，留下；“后悔”，古今异义。）（2）做臣子的道理，就是忘掉自己，为国献身，不要认为邻路（管辖的地方）被敌人侵略，（去救助）就不是我们的职责。 （得分点：“义”，道理；“徇”，通“殉”，为某种目的而死，这里是为国家而死；“无谓”，不要认为；“寇”，侵略；“非我职也”，判断句，不是我们的职责。）【文言文参考译文】范纯粹字德孺，凭借父荫升官到赞善大夫。元丰年间，担任陕西转运判官。当时五路兵马出发讨伐西夏，高遵裕从环庆出兵，刘昌祚从泾原出兵。高遵裕对刘昌祚未按约定的
9、日期到达感到愤怒，想要追究责任处死他。刘昌祚又忧又怒卧病在床，他的手下都对此感到愤怒。范纯粹担心两军不和，以致于生出其它变故，劝高遵裕前往问候刘昌祚的病，那可能产生的祸端才会消弭。宋神宗责备各将没有功勋，打算第二次出征。范纯粹上奏说：“关陕的事情，我们的军力物资单薄匮乏，公私都非常困窘，如果再次行动，国家的根本就值得忧虑。（如果我不进言，）以后进言的人一定会责备我（失职），我不忍心默默无言而留下以后的后悔。”神宗采纳了他的意见，升任他作副使。吴居厚担任京东转运使，多次献上剩余的赋税。神宗将要把徐州大钱二十万缗用来支持陕西。范纯粹对僚属们说：“我所管辖的地方虽然情况紧急，但怎么忍心取用这种老百姓
10、用血汗钱交纳的多余的税款？”立刻上奏说：“我们地区得到这些钱确实有好处，但从徐州到边境，（运送这些钱）耗费的人力财力也太大了。”诚恳地推辞，不肯接受。哲宗继位，吴居厚身败名裂，朝廷命范纯粹以直龙图阁的身份前往代替他，范纯粹把吴居厚的苛刻法令全都废除。当时苏轼从登州被召回来，范纯粹与苏轼一同提出募议的主张，苏轼认为范纯粹讲述此事尤其精当详细。当时与西夏商议划分疆界，范纯粹请求放弃所取得的西夏土地，说：“争来的土地不放弃，那么边疆的战事就没有时候停止。比如河东的葭芦、吴堡，深处于西夏境内，对于我们的边界，在地利形势上，一点益处也没有。而兰、会那些地方，耗费国力太多，不可不放弃。”他所说的大致都得到
11、了施行。范纯粹又说：“如今应当制订和明确作战、守卫、救援的方法。”朝廷认为他说得对。等到夏人侵犯泾原，范纯粹派遣将领曲珍前往救援，说：“我第一个提出应援牵制的策略，做臣子的道理，就是忘掉自己，为国献身，不要认为是邻路（管辖的地方）遭受敌人侵略，（去救助）就不是我们的职责。”曲珍当天就快马奔驰三百里，在曲律打败了西夏军队，又攻打横山。西夏军队逃走。元祐年间，召他担任户部侍郎。宋徽宗继位后，任命他担任龙图阁直学士，改任掌管永兴军。去世时，七十多岁。范纯粹沉着坚毅，有才干和谋略，他的才能适合时代需要。他曾经论述卖官太滥的危害，认为：“国法固然允许交纳钱财取得官位，但不曾考察他的治理才能与德行。天下的
12、士大夫们勤劳供职一直到去世，也沾不到朝廷的恩典，那些富有之人、狡猾的商人，捐钱千万，就能使三个孩子得到任用，我私下里为朝廷感到可惜。”奏章呈上去，皇帝不予采纳。他的议论都像这样切中事理。14.C 解析：“慨叹被贬后的无聊，以哀婉的笔调道出人生百无聊赖之情”错，慨叹的应是时光易逝、容颜将老，道出的应是无法摆脱人生烦忧的怅惘之情。15. 答案：不同。“酒贱常愁客少”句，酒贱缘于“人贱”，委婉地点出词人被贬后势利小人避之如水火的情形；体现了词人对势利小人的愤懑和孤寂落寞之情。“月明多被云妨”句，运用比喻手法，以月喻国君，以云喻奸人，说明奸人当道，国君受蒙蔽，忠臣被诽谤，自己因遭受谗言而被贬谪的现实，
13、饱含了对奸人的痛恨，对国事的忧虑，也有渴望朝廷理解、重用的深意。16. 今两虎共斗，其势不俱生封狼居胥 赢得仓皇北顾人生如梦，一尊还酹江月 三、语言文字运用（20分）17.B 解析：“纳入”,指放进、归入,多用于抽象事物。“信奉”,信仰敬奉。“笃信”,深信不疑。“相反相成”,意为两个看起来是相反的事物,实际上是相互依赖、互相促进的,指相反的东西有同一性。“相辅相成”指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。“若非如此”,如果不是这样。“反之”，与此相反。18.B 解析括号内所填语句处于承上启下的关键所在,由第一段的“中医”话题转换到第二段“中药”及中药“气”的话题。据此B、C两项承上启下、衔接连
14、贯的作用较之A、D两项来得恰当。B项和C项的次句都有“中药”和“气”,符合文意,但B项以“气”收尾,与下一句开头“这个气”形成顶针的效果,故B项最恰当。19.A 解析原句错误主要有三:一是被动句错;二是关联词语误用,导致强加因果;三是“它”指代不明,可以指代这种特性,也可以指代“每一味药。B项未解决强加因果问题。C项未修改被动句使用错误和指代不明的问题。D项未修改原句语病。20.示例： 一“草”独秀，奉为典范“草”“花”斗艳，均成范本突围”草”“花”，范围扩大【解析】本题考查语段压缩能力及仿写能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的
15、语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。仿写要注意格式等方面。示例特点是，两个四字短语，且用“草”来代指作品名称。明中期，结合原文“明中期词选的编纂很是热闹，人们唯草堂诗余是尊，对草堂诗余奉若典范，或奉其为填词之法式”，可概括为“一草独秀，奉为典范”。明后期，结合原文“而花间集与草堂诗余中的词在某些方面同调，再加上明代后期复古思潮的进一步深入，它也成追摹范本”，可概括出“草花斗艳，均成范本”。明末期，结合原文“明末选家从草堂诗余花间集中突围，打破了婉约词独占天下的局面，选词范围有所扩大”，可概括出“突围”草”“花”，范围扩大”。21. 参考示例：（1）“鸣金”，删去。（2）“忝居首席”，改为“名列第一”。（3）“蜀道难”，改为书名号，蜀道难。（4）“垂爱”，改为“青睐”。（5）“粉墨登场”，改为“闪亮登场”。（每处1分）四、作文（60分）22略