1、四川省仁寿第一中学北校区2019-2020学年高二语文5月月考试题（扫描版） 参考答案一、 现代文阅读（25分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1D(A项，“城市病”的形成有许多因素，原文只是说“随着城市人口的急剧膨胀”；B项，曲解文意，“必须借鉴中医理论”错，原文是“着眼未来和长远谋划”，是借鉴中医理论的做法；C项，“改善提升公共服务才能治本”错。以偏概全，根据文意“治本”的措施还应包括长远规划、公众参与、提升公共服务等。）2B(“几帖良方之间呈递进关系”错。作者在文中提出的“良方”是从不同角度谈的，并没有递进关系。)3B(“小城镇建设应以欧美等国家的特色小镇为样板”有悖文意，原文
2、是“欧美等国家在工业化和城镇化过程中中国也方兴未艾”，这不等于说要复制欧美等国家的特色小镇。)（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.（3 分）D(A 项“详细介绍了袁隆平的成绩”错误，B 项 “忘记了时间的意义”分析错误， C 项“主要介绍了中国的粮食安全白皮书的内容”错误)5.（3 分）B（“单就粮食的产量而言，中国的粮食安全是非常牢固的”判断绝对化。）6.（6 分）材料一是一篇人物访谈，通过主持人精心设计的访谈问题和袁隆平对这些问题的思考与回答， 表现出袁隆平的优秀品质。材料二是一篇人物通讯（或人物传记），精心选取李登海的典型事例，在对事件的叙述、对人物的描写中，结合抒情、议论，
3、向读者展现了李登海的优秀品质。（每点 3 分，答出文体特点 1 分，正确 2 分。其它答案言之有理，如从不同的“人称角度表述角度”分析文本特点，可酌情给分。）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7（3 分） 【答案】B【解析】小说批判对老人的漠视，并没有表现“当下年轻人工作、学习忙碌”和 “无暇顾及老人”的内容。 8（6 分） 【参考答案】与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑， 比如：（老人多次行走在同一条路上，却无目的地；老人行动极其艰难、缓慢，却一直无人陪同；老人 行走的人行道，其狭窄程度并不符合生活真实；以及文中对老人行走动作和细节的刻画）等等，
4、这样 处理揭示了伏笔，照应了上文，使情节更符合艺术真实。 达到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。小说第段交代老人是电视台邀 请的演员所扮演是小说出人意料之处，但因上文多处埋下伏笔，所以这一情节并不显突兀，反而符合 情理，这样处理，造成情节波澜起伏。 与下文“儿童募捐”在内容上形成对比，更利于揭示主题。老人虽是演员所扮演，但发生在老人身 上的故事是真实的，老人多次独自缓慢行走，乏人关注。人们对儿童的捐助非常热情，但确是诈捐。 这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题的揭示。 （每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理可酌情给分。） 9（6
5、分） 【参考答案】电视台原生态地呈现老人的故事，意在借一些人对老人需求的冷漠和对儿 童募捐的热情形成对比，呼吁人们尊重和关注老年人群体。引发人们主动思考：善念的关注对象，不应仅限于代表未来和希望的孩子，还应包括易于被忽视的 老年人群体。儿童募捐诈骗的真相提醒人们表达善心时应有防范意识。现实生活中，不少人怀有善心、善念，但善心、善念的表达不一定要通过特殊的契机和形式（比如 捐款）。很多时候，善行举手可为（比如帮扶老人）。 （每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理可酌情给分。）二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)10、C（
6、“莅”是“治理，管理”的意思。）11、D（古代的爵位分为“公、侯、伯、子、男”五等。）12、A（父亲去世后，他悲痛哀伤得与成人一样；母亲去世后，他才是马上就辞去官职， 回家守丧。）13（1）只要你们能够致力于朝廷（的事业），我就没有遗憾了。（你们）不能因为我在东面（不在本朝），你们就使自己作为臣子的气节亏损。希望你们还是好好自勉！（知识点每个 1分：“但”，只要； 以，因为；“恨”，遗憾； “亏”，使动用法，使亏损；“其”，表示希望、祈使语气的副词。）（2）略参考译文：泉企， 字思道， 上洛郡丰阳县人。 泉企九岁时父亲去世， 他悲伤异常与成人相似。 守丧期满除去丧服， 继承了 父亲的爵位。十二
7、岁时，家乡人皇平、陈合等三百多人到州中请求任命泉企为县令。 州官为此向朝廷申请， 当时吏部尚书郭祚认为泉企年岁小， 不能管理百姓， 要求另外选派，只任一任，然后由泉企接替任县令。 魏宣武帝下诏说：“泉企将要成人自立(泉企做事向来如同成人)， 而且被本乡人喜欢， 为什么要舍弃这个世袭的人？ ” 于是就批准了 州里的申请。 泉企虽然幼小， 却爱好学习， 性情恬静， 百姓心里感到很踏实。 不久因为母亲去世而离职。 县中父老又殷勤地上表请求让泉企留任， 皇帝下诏答应了 他们。 起用后依然担任县令， 又加封为讨寇将军。永安年间， 梁将王玄真入侵荆州。 皇帝任命泉企持节， 担任都督， 让他率众前往增援。
8、在顺阳遇到王玄真， 与之大战， 打败了 王玄真。 又被任命为抚军将军、 东雍州刺史， 升爵为侯。 所管辖地区的百姓杨羊皮， 是太保杨椿的堂弟， 依仗着杨椿的势力，侵害百姓。 地方长官大多被他欺凌侮辱， 都害怕而不敢说话。 泉企把他抓起来予以制裁， 在这种情况下杨氏羞愧恐惧， 宗族人到政府请求饶恕。 从此以后豪门贵族收敛自己的行为， 没有敢违犯禁令的。 泉企又天性清廉俭约， 丝毫不骚扰百姓。 在州里任职五年， 总是从家乡运米来供给自己。梁国的魏兴郡与洛州相连， 那里的人上表请求归属北魏。 皇帝下诏让泉企担任行台尚书来招纳安抚他们。 大行台贺拔岳因为泉企从前管理东雍， 被官吏百姓怀念， 就上表请求
9、让泉企重新担任那里的刺史。 皇帝下诏答应。 蜀地百姓张国隽聚集党徒抢劫， 州郡不能制服， 泉企命人抓住他杀了 ， 全境清平宁静。魏孝武初年，加车骑将军、左光禄大夫。大统三年， 东魏高敖曹率军围攻州城， 杜窋担任其向导。 泉企抵抗十余天， 箭用尽了 ， 没有援军， 城就被攻陷了 。 泉企对高敖曹说： “我泉企是因为力量武器耗尽不能防守而城破，心志不会服气。 ” 等到东魏军窦泰败兵遭擒， 高敖曹撤退， 就押着泉企东撤，以杜茁任刺史。泉企临走的时候，秘密告诫儿子元礼、仲遵说：“我平生的志愿，不过是做个县令长。有幸遇到圣世国运，官位到了台司。现在爵位官位都很高，年纪又老了，前途的平安危险，基本上可以知
10、道。你们前程远大，可以建功立业。且忠孝不可能两全，要考虑自身，不要共同陷于贼寇之手。只要你们致力于本朝，我也就没有遗恨了。我不得已往东去，有损于臣节。你们要勉励自己!“于是流着眼泪告别，其他的没有说什么。闻知的人都愤愤叹息。不久在邺去世。（二）古代诗歌阅读（9分）14.（3分）D，寓情于景，蕴含词人对身世际遇的感慨。15.（6分）实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。（每答对一点给2分。如有其它答案，言之成理，分析到位也可酌情给分。）（四）古诗文默
11、写（6分）16. （1）惊涛拍岸，卷起千堆雪（2）浮光跃金，静影沉璧（3）金戈铁马，气吞万里如虎三、语言文字运用（20分）17.D（狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。爆发：（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：战争。暴发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，如“山洪”。此处“暴发”“爆发”均可。支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持：支援，赞同鼓励。同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。）18.D（前文是“来自中
12、国的四点倡议”，后文是“赢得国际社会积极响应”，说明中间部分是“四点倡议”能赢得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景，应该放在最开头。先“立足当下”后“着眼长远”，与之搭配的，应是先“加强疫情防控”后 “兼顾世界经济发展”，更符合逻辑层次。）19.D（本题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对”强调“遭遇”疫情，“针对”强调述说的对象，更符合我国介绍经验的语境。后半句“经验”应该搭配“介绍”，“倡议”搭配“提出”，贡献搭配“作出”，“主张”可以“阐述”。）20. “尊敬的老师”格式顶格（称呼语要顶格书写）；才辩无双书名号改为引号（非书名、篇名、报刊名、固定栏目名等不能用书名号）；“光顾”
13、改为“光临”（“光顾”指称客人来到，商家多用来欢迎顾客，是敬辞，对象运用不当，不合此处语境，应改为“光临”）；“挤点儿时间”改为“拨冗”（“挤点儿时间”为口语表达，语体色彩不符合；“拨冗”指（对方）于繁忙中抽出时间，属书面敬辞。）；“敬谢不敏“改为“深表谢意”（“敬谢不敏”为恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事，多作推辞做某事的婉辞，此处是想表示感谢，不是推辞，应改为“深表谢意”。）（每点1分，只指出未修改或修改不正确不给分。）21示例：脱贫攻坚到了决战的关键时刻，全民积极行动起来，确保 2019 年农村贫困人口减少 1000 万以上，我们一定能打赢这场脱贫攻坚战，一定能兑现全面小康的庄严
14、承诺！（“内容”2 分，“意义”2 分，语言表达 2分。）四、作文（60分）本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理解能力、思辨能力和价值观。本题由材料、提示语、要求三部分组成，审题立意应重点看前两部分。材料的第一行“新冠疫情”设定大的背景，中间三行从正反两方面展现疫情中的人性与品格，最后一行为总括性话语。提示语中的成人礼活动设置了写作情境，“请结合材料内容”“围绕成长写”意味着写作的核心内容应为“成长”，而谈“成长”不可脱离疫情灾难这一特定的时代背景。考生须整体把握材料的内在关系，再结合特定的任务立意来行文。参考立意切题立意：1.在“战疫”中成长，青春本色向阳。2.灾难乃至善教材，社会为最
15、好课堂。3.莫负重望，砥砺成长。4.抗新冠明责任，成人亦成材。偏题立意：1.向阳花木易为春。（表意模糊，未能抓住材料中心内容立意）2.前事之不忘，后事之师也。（远离材料，材料所言为今事“新冠”疫情肆虐，写作者应为亲历者）3.大疫来袭日，岿然者鲜矣。（立意价值观有偏差）4.正人先正己，成长当慎独。（未能抓住材料中心内容立意）在“战疫”中成长，青春本色向阳尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：大家好！青春本色当似火，岁月节律应如歌，虽则我们的“冠笄之礼”逢上了“新冠”疫情，但作为青年学生代表，我想说，灾难是最好的教材，社会是最好的课堂，艰辛与磨砺是成长最好的催化剂。艰难困苦，玉汝于成，我们是在“战疫
16、”中成长的一代，青春本色向阳。犹记，己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万，人心惶惧。一场疫情，就像一面镜子，让我们看到了人性之自私、冷漠、怯懦有人哄抬物价，高价售卖口罩；有人不戴口罩闯商场；有人面不改色瞒病情；有人一听到自己身边有来自武汉的人，旋即变脸，恶语相加；当有人选择奋力扑火的时候，也有人选择隔岸观火，据说有不少明星、“网红”出国避难了，在国家号召切勿流动之际，他们却在晒旅游美照，分享在国外的欢乐时光，等等。疫病，或许是给人类的惩罚，或许是剥开人性的一枚柳叶刀。我们当反思人性的自私、冷漠、怯懦知其不可为而不为，在战疫中成长。然而，疫情之鉴，让我们看到的更多是人间的大爱、温暖、担当君不见，新
17、时代领路人一开始就明确要求把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，党中央采取的所有防控措施都首先考虑尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。君不见，闻令而动，逆行出征，大爱无疆，仁心医者。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”在挑战面前，钟南山、李兰娟、张伯礼、乔杰、仝小林他们不仅是中国科学院、中国工程院院士，也是奋战在抗疫一线的白衣战士。新冠肺炎疫情发生以来，他们挺身而出，不顾安危带领团队与时间赛跑、同病魔较量，在抗疫主战场发挥领军作用。“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”在抗击疫情的严峻斗争中，一批医护人员守护在患者身边，把自己留在冬天，给人们带来了春天。“国有难，操戈披甲
18、；人有危，众士争先。”面对新冠肺炎疫情，我们还看到，双眼布满血丝、浑身水泥砂浆来不及洗净的建筑工人，他们不舍昼夜，用十天时间建成火神山医院；不怕寒风刺骨、不怕风霜雨雪，投身城乡社区一线疫情防控工作的防控人员，他们坚守城市入口、小区门口、村庄路口这正是：沧海横流共克时艰，绘就人生本色；疫情肆虐矢志向前，彰显时代风采。斯社会之大课堂让我们看清何为国之砥柱，何为民族之脊梁，让我们明白自己应成长为怎样的人。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”青年如朝阳，我曾看到过一句话：哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了衣服，学着前辈的样子从死神手里抢人罢了。我辈而今已成年，正应发光，亦当“学着前辈的样子”，立鸿鹄之志，学会感恩，健康成长，奋发有为，勇于担当、甘于奉献，聚涓滴之力，护我山河无恙，人民安康。疾风知劲草，烈火见真金。让我们在抗疫烈火中洗礼成长，让生命绽放出更加绚丽之光芒。我的发言此到结束，谢谢大家！