1、课题1.7.3 四种命题之间的相互关系及真假判断教学目标：1.理解四种命题之间的相互关系.2.理解一个命题的真假与其它三个命题真假间的关系.3.培养学生逻辑推理能力.教学重点： 四种命题的关系及真假判断方法.教学难点 ：理解命题间的关系.教学方法 ：讲、议、练结合教学.教具准备 ：投影片3张 教学过程 一、复习回顾师：什么叫做原命题的逆命题、否命题、逆否命题？生：（略）.师：本节将进一步研究四种命题之间的关系及它们的真假判断.二、讲授新课1.7.2 四种命题之间的相互关系及真假判断. 1.四种命题之间的相互关系(黑板上列出四个命题：也可用投影片1)师：请同学们讨论后回答下列问题：（1）哪些之间
2、是互逆关系？（2）哪些之间是互否关系？（3）哪些之间是互为逆否关系？生（略）（学生回答时，教师在黑板上填出关系之图.）师：我们已明确了四种命题之间的相互关系，下面讨论：（板书）2.四种命题的真假之间的关系：例如（投影片2） 原命题：“若a=0,则ab=0.”写出它的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它们的真假.生：逆命题：若ab=0，则a=0；原命题：若a=0，则ab=0为真命题；逆命题：若ab=0，则a=0为假命题.师：原命题与逆命题的真假关系如何？生：原命题为真，它的逆命题不一定为真.师：它的否命题呢？生：它的否命题是：a0，则ab0为假命题.师：你认为原命题与它的否命题的真假关系如何？生：
3、原命题为真，它的否命题不一定为真.师：它的逆否命题呢？生：它的逆否命题是：若ab0，则a0为真命题.师：原命题与它的逆否命题的真假关系如何？（学生充分讨论，例证后回答.）生：原命题为真，它的逆否命题一定为真.师：原命题的否命题与它的逆命题之间的真假关系如休？生：因原命题的否命题与它的逆命题之间是互为逆否关系，所以若原命题的否命题为真，则原命题的逆命题也一定为真.师：由上述讨论情况，请一学生归纳.（学生归纳时，师板书）生：1.原命题为真，它的逆命题不一定为真.2.原命题为真，它的否命题不一定为真.3.原命题为真，它的逆否命题一定为真.师：由上述归纳可知：两个互为逆否命题的真假是相同的，即两个互为
4、逆否命题是等价命题.若判断一个命题的真假较困难时，可转化为判断其逆否命题的真假。下面看例题：（投影片3） 例2：设原命题是“当c0时，若ab，则acbc.”写出它的逆命题、否命题与逆否命题，并分别判断它们的真假。（师应强调分析：“当c0”是大前提，写其它命题时应保留，原命题的条件是ab,结论是ac0时，若acbc，则ab.逆命题为真.否命题：当c0时，若ab,则acbc.否命题为真.逆否命题：当c0时，若acbc，则ab.逆否命题为真。三、课堂练习：课本P32，1、2 略四、课时小结：本节课重点讨论研究了四种命题之间的关系及真假判断，即：1.四种命题之间的关系.(投影片)2.四种命题的真假关系：原命题为真五、课后作业：1.书面作业：课本P33，3、4题 2.预习：（课本P3233）预习提纲：反证法证明命题的一般步骤是什么？板书设计 1.7.2 四种命题之间的相互关系及真假判断 1.四种命题之间的相互关系。 2.四种命题的真假之间的关系.小结六、教学后记 1.该教案取自“中鸿网” 2.数学教师驿站邮箱：yzzhgj
