人教版五年级下册数学期末测试卷及参考答案（典型题）.docx

1、人教版五年级下册数学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下面的数，因数个数最多的是（ ）。 A.8 B.36 C.402.一个数是10的倍数，它（ ）是5的倍数。A.不能确定 B.一定 C.不可能 D.不一定3.观察下图，是怎样从图形A得到图形B的（ ）。A.先顺时针旋转90，再向右平移10格 B.先逆时针旋转90，再向右平移10格C.先顺时针旋转90，再向右平移8格 D.先逆时针旋转90，再向右平移8格4.甲数3=乙数，乙数是甲数的（ ）。A.倍数 B.因数 C.自然数5.下图中有（ ）个正方体。A.3 B.4 C.5 D.66.从左面观察所看到的图形是（ ）。A. B. C. D.

2、以上都不对二.判断题(共6题，共12分)1.1升水和1000毫升水一样重。（ ） 2.既是3的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。（ ）3.如果AB=6（A、B均为整数），我们就说A是倍数，B是因数。（ ）4.是2的倍数的数都是偶数。（ ）5.一个奇数与一个偶数所组成的比一定是最简整数比。（ ）6.一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的。（ ）三.填空题(共8题，共27分)1.把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是_平方厘米，这个大长方体的表面积最大是_平方厘米。2.150g用分数表示是（ ）kg，用小数表示是（ ）kg，15时用分

3、数表示是（ ）日，用小数表示是（ ）日。3.在括号内填上“”“”或“=”。6升（ ） 6000毫升 800毫升（ ） 1升 7000毫升（ ） 8升 1001毫升（ ） 999升 9260毫升（ ） 9600毫升 3600毫升（ ） 3升5400毫升（ ） 5升 8500毫升（ ） 4500毫升+4升4.在乘法里，一个因数扩大3倍，另一个因数扩大4倍，积扩大（ ）倍。5.小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用（ ）个小正方体搭成的。6.升用字母（ ）表示，毫升用字母（ ）表示。7.一个正方体的表面积是96平方分米，把它分成两个完全相同的长方体后，表面积增

4、加了（ ）平方分米，每个长方体的表面积是（ ）平方分米。8.6085dm3=（ ）m3； 785l=（ ）cm3=（ ）dm3四.计算题(共2题，共11分)1.求组合图形的表面积和体积。(单位：dm)2.计算下面图形的表面积。（1）（2）五.作图题(共2题，共11分)1.画出将小旗绕A点顺时针旋转90后的图形.2.下面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？把这个图形涂上颜色。六.解答题(共6题，共32分)1.学校运来一堆沙子，修路用去吨，砌墙用去吨，还剩下吨，剩下的沙子比用去的沙子少多少吨？2.操作实践，动手动脑。（1）画出三角形AOB关于直线MN对称的图形。（2）若B点的位置可以用（x，

5、y）表示，则A点的位置为（ ）。（3）画出三角形AOB绕点A逆时针旋转90后的图形。3.在一次数学竞赛中，数学试卷里只有选择题、填空题两种题型，分值为每题6分，每题5分，满分100分。现在抽取了4个学生的成绩制成了如下不完整的统计图，根据统计图回答问题。（不答或答错不得分）（1）请补充统计图。（2）这张试卷一共有（ ）题，选择题有（ ）题，填空题有（ ）题。4.一个建筑队原计划八月份筑路千米，结果上半月筑路千米，下半月筑路千米。实际超过计划多少千米？5.用数字2、5、8组成两位数，可以组成多少个偶数，请你列出来6.在黑板上写出3个整数分别是1，3，5，然后擦去一个换成其它两数之和，这样操作下去

6、，最后能否得到57，64，108？为什么？参考答案一.选择题1.B2.B3.B4.A5.D6.B二.判断题1.2.3.4.5.6.三.填空题1.624；708 2.；0.15；0.6253.=；=4.125.46.L；ml7.32；648.6.085；785；0.785四.计算题1.表面积：6562105(66)102424(dm2)体积：10651062420(dm3)2.（1）（105+108+58）2=1702=340（平方厘米）（2）446=96（平方厘米）五.作图题1.解：小旗绕A点顺时针旋转90后的图形如图：2.如图：六.解答题1.+-=(吨)答：剩下的沙子比用去的沙子少吨。2.（1）解：如图所示：（2）（x+3，y+2）（3）解：如图所示：3.（1）（2）18；10；84.；答：实际超过计划千米。5.要保证个位数字是偶数2或者8，所以可以是52、82、28、58四个数答：可以组成52、82、28、58四个6.解：由分析可知：如果擦掉是偶数，换上的是偶数，擦去一个奇数，换上的必是奇数，因而永远是两个奇数一个偶数；所以不能；答：最后不能得到57，64，108这三个数.