1、2022年中考语文二轮复习：古诗文默写 专项练习题1古典诗词中酣畅淋漓、慷慨激昂的英雄气概，千百年来感染着一代又一代的炎黄子孙，苏轼在江城子密州出猎中用“_，_”表达他杀敌报国的远大抱负；李贺在雁门太守行中用“_，_”展现他忠君报国的赤诚之心；文天祥在过零丁洋中用“_，_”抒发他视死如归的英雄豪情。2长江是我们的母亲河，她派生九脉，滋润和养育了华夏儿女。她一往无前，流经“（1）_，（2）_”的高深峡谷（郦道元三峡）。她用“（3）_，（4）_”的风平江阔之景，让王湾踌躇满志（次北固山下）。她怜惜着游子崔颢“（5）_？（6）_”的乡思惆怅（黄鹤楼）。她也用“（7）_，（8）_”的智慧（刘禹锡酬乐天
2、扬州初逢席上见赠）培养了她的儿女们百折不挠、积极乐观的品格。3.读诗，就是读人生岁月。“河流大野犹嫌束，_”（谭嗣同潼关）读出了少年人的意气奋发；“与君离别意，_”（王勃送杜少府之任蜀州）读出了青年人的情真意切：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_”（苏轼定风波）读出了中年人的乐观旷达。读诗，也是读人生际遇。“巴山楚水凄凉地，_”（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠读出了人生的坎坷；“四面歌残终破楚，_”（秋瑾满江红读出人生的困境：“_，雪拥蓝关马不前”（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘读出了人生的彷徨：“_，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫茅屋为秋风所破歌）读出了人生的担当。4.回望过往，我们从“富贵不能淫，_，_”“不以
3、物喜，_”中感受到古人的气节和胸襟：从“不畏浮云遮望眼，_”中领悟到古人的雄心抱负；从“_？归雁洛阳边”“_，嬴得生前身后名”中体会到古人的家国情怀。展望未来，我们要如杜甫望岳所言“_，_”，锐意进取，敢攀高峰；如李白行路难所言“_，_”充满自信，驶向理想彼岸。5.自然无字书，山水案头文。欧阳修说:“(1)_ ，在乎山水之间也。”(醉翁亭记)让我们追随古代文人墨客，踏上亲近自然的旅程。随苏轼赏西湖，领略“水光潋滟晴方好，(2)_”(饮湖上初晴后雨)的旖旎风光；随孟浩然望洞庭，感受“(3)_,波撼岳阳城”(望洞庭湖赠张丞相)的磅礴气势；随陶渊明看南山，体会“山气日夕佳，(4)_”（饮酒(其五)）
4、的悠长韵味。“(5)_,_”(望岳)是杜甫遐想的泰山登顶感受;“(6)_,_”(使至塞上)是王维勾勒的边塞壮美晚景；“枯藤老树昏鸦，(7)_,_”(天净沙秋思)是马致远描绘的他乡独特秋景。我们的行走中，寻找精神的远方。6优美深情的语言可以让你变成温暖的人。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）故园是心的归宿：辛弃疾笔下有“_？满眼风光北固楼”；范仲淹词中有“_，燕然未勒归无计”；木兰诗中，木兰辞官不就，眷恋家园生活的诗句是“_，_，_”。（2）远方是脚的方向：王维远赴边地看到了“大漠孤烟直，_”的雄浑奇景；岑参征战塞外见到了“_，千树万树梨花开”的奇妙美景；王湾在北固山下遇到了“
5、_，风正一帆悬”的美好景象；苏轼在黄州欣赏到“_，_，盖竹柏影也”的如水月色。7联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。世有伯乐，然后有千里马，_，而伯乐不常有。李贺的诗“_，提携玉龙为君死”，道尽了伯乐与千里马的关系。诸葛亮是幸运的：“先帝不以臣卑鄙，_，三顾臣于草庐之中，”但并不是每个人都有这样的幸运，辛弃疾醉赋壮词“_，梦回吹角连营”，却报国无门；苏轼满怀期待“持节云中，_”，却一再被贬；诗仙李白吟唱“_，忽复来舟梦日边”；孟浩然感叹“坐观垂钓者，_”；才调无伦的贾谊总算等来了“伯乐”，现实却是“可怜夜半虚前席，_”，呜呼！其真无马邪？其真不知马也！8将下面所引名句填写完整。吟诵古诗文名篇
6、，感受历代志士仁人的风范。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。_，_”，是为了正义不惜献身的坚定信念；“安得广厦千万间，_”，是心忧天下的博大胸怀；“不畏浮云遮望眼，_”是睥睨一切的非凡气度；“_，西北望，射天狼”，是建功立业的壮志豪情；“长风破浪会有时，_”是勇往直前的乐观和自信。9根据语境完成下面诗文填空。岑参白雪歌送武判官归京“山回路转不见君，_”用特写镜头表现出惜别友人的怅然心情；苏轼卜算子黄州定慧院寓居作中“拣尽寒枝不肯栖，_”借孤雁象征自己高洁的人格；李白渡荆门送别中“_，_”将故乡水拟人化，流露了对故乡的不舍和思念；王湾次北固山下“_，_”一联对仗工整，时序交替中隐含哲理，给人以积
7、极向上的力量；范仲淹岳阳楼记中“_，_”运用互文表明自己坦然的人生态度。10根据语境填写合适的诗句。绍兴风景秀丽，春日，秦观行香子（树绕村庄）描绘的“有桃花红，_，_”那样的画面处处可见。绍兴民风淳朴，陆游游山西村“_，_”展现的民俗场景流传至今。绍兴名人辈出，有公而忘私的大禹，爱憎分明的鲁迅还有鉴湖女侠秋瑾，满江红（小住京华）中“_，_”一句展现了她的济世情怀。今天，绍兴人砥砺前行，展现出更积极的精神风貌，正如毛泽东沁园春雪所写的“_，_”。11根据上下文的提示，完成默写。（1）成语是中国语言文化的缩影，尤其是那些藏在古诗文中的成语，它蕴含的智慧与醇厚让人回味无穷。比如，比喻在困境中遇到转机
8、的“柳暗花明”出自陆游游山西村的颔联“_，_”；又如，“临危受命”出自诸葛亮出师表中的“_，_，”意指在危难之际接受任命。另外，诗词中化用成语的也不少，比如，秋瑾在满江红一词中的“_，_，”就用了“四面楚歌”这个成语典故。12联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。爸爸提醒我：非淡泊无以明志，_， 我更喜欢谭嗣同的诗：_，山入潼关不解平。妈妈向往着“山光悦鸟性，_”的生活， 我则把“长风破浪会有时，_” 作为座右铭。人生可能要承担“受任于败军之际，_” 的责任，也可能要经受“苦其心志，_， 饿其体肤”的磨难。今天，面对人生的第一次大考，纵有艰难险阻，我仍相信“山重水复疑无路，_”。 不经历风雨，
9、哪会有“晴空一鹤排云上，_”的豪情!13古诗文默写祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中“大漠孤烟直，_”的奇异风光；穿行三峡 ，你不觉吟诵起郦道元“素湍绿潭，_”的名句；来到荆门，你能 领略李白歌咏的“_，江入大荒流”的壮美景色；登临 泰山，你更能体会青年杜甫“_，_”的万丈豪情；远眺沧海，你会由衷赞叹曹操笔下“_，若出其中；_，若出其里”的宏阔境界。14请在下面横线处填上合适的古诗文名句。生活是诗。漫步早春的钱塘湖边，闻鸟语嘤嘤，白居易写下“几处早莺争暖树，(1)_”；听蛙声喧闹，感夏夜闲情，赵师秀吟出“(2)_，青草池塘处处蛙”；览山林美景，享秋野静谧
10、，王绩提笔“树树皆秋色，(3)_”；观瀚海飘雪，叹塞外奇寒，岑参挥毫“(4)_，千树万树梨花开”。诗是生活。“新冠”来袭，使命召唤，正所谓“(5)_ ”，多少人胸怀“(6)_，_”的抱负，满怀“(7)_，_”的信心与决心，舍家为国，共克疫情。（分别用孟子生于优患，死于安乐、范仲淹岳阳楼记)、李白行路难中的句子填空。）15用课文原句填空。自古，中国人就与奋斗结下不解之缘。战国时的礼记中就有“知不足，然后能自反也；知困，_”；诸葛亮的诫子书也道“非学无以广才，_”；奋斗者前赴后继：“_，病树前头万木春”（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）；奋斗者有济世情怀：“_，_”（杜甫茅屋为秋风所破歌）；奋斗者有
11、奉献精神:“_，_”（龚自珍己亥杂诗）；毛泽东以“_，她在丛中笑”赞颂奋斗者的博大胸襟；冰心以“嫩绿的芽儿，和青年说：_！”号召青年锐意进取，书写人生华章。16请在下面横线上填上合适的古诗文名句。故园难舍。有的人，马蹄未远泪沾襟，那是岑参逢入京使时“故园东望路漫漫，（1）_”的凝噎；有的人，江河迢迢意难平，那是崔颢黄鹤楼上“（2）_？烟波江上使人愁”的遥望；有的人，身远心近情切切，那是杜甫月夜忆舍弟中“露从今夜白，（3）_”的惦念。也有的人，乡关路断痛难言，那是李清照武陵春中“（4）_，欲语泪先流”的睹物伤情；还有人，丘山林月皆桑梓，那是王维竹里馆内“（5）_，_”的天人相知17联系学过的经典
12、诗文将下面文段补充完整。诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕佳，”写山间美景；“人家在何许，_。 ”写山居人家；“山回路转不见君，_。”写山以表送别之情；“行到水穷处，_”则借山以达人生之悟；“正入万山圈子里， _”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒，_”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，_”显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇，_，欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。18根据提示，默写填空。在历史的长河中，中华民族不乏心系天下的仁人志士：面对民生疾苦，杜甫袒露出“安得广厦千万间， _”的济世情怀（茅屋为秋风所破歌）；面对危急情况，诸葛亮表现出“
13、_， _”的勇敢担当（出师表）；面对国土沦丧，辛弃疾展现出“了却君王天下事， _”的雄心壮志（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）；面对生死抉择，文天祥显现出“_ ，_”的正义凛然（过零丁洋）；面对王朝飘摇，陆游抒发出“ _，尚思为国戍轮台”的坚定不移的报国之志（十一月四日风雨大作）；面对贬谪境遇，范仲淹传送出“_，后天下之乐而乐”的忧国忧民的高尚情怀（岳阳楼记）。这些古仁人，以人格魅力永留史册，为后世景仰。19根据语境，填写合适的古诗文名句。中国经典诗文，因为情怀，自带光芒。触摸经典，既为遇见，也为远方。青山绿水，潮平岸阔，风正帆悬。“_，_”，时序交替，匆匆不待。乡书归雁，轻染惆怅。北固山下，王湾
14、把故乡放的那么好：我有亲人，我就有故乡。锦官城外，映阶草碧，黄莺空鸣。“_，_”。自出南阳，忠贞不渝。念及一样的壮志未酬，杜甫不禁泪流满面：蜀相，一个摸得到的名词，理应保持不熄的庄严。驿外断桥，雨骤风狂，暮色太浓。无人眷顾，陆游却压上了自己的一生，给梅花一个流芳百世的灵魂：“_，_”。我爱惜自己，我亭亭净植；我身处俗世，我不蔓不枝。“_，_”，周敦颐借莲明志；我要我的心，和莲一样干净。20按要求完成诗文名句默写 诵读经典诗文，可以怡情悦心，读一读常建的题【题破山寺后禅院】（1） _ ， _ 让我们在清幽的环境中享受内心的宁静；读一读岑参的【白雪歌送武判官归京】（2） _ ， _ 让我们在雄奇的
15、雪景中放飞浪漫的想象；读一读孟浩然的【过故人庄】（3） _ ， _ 让我们在田园的生活中感受闲适的诗意；诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的【望岳】（4） _ ， _ 激励我们奋力攀登人生的巅峰；读一读范仲淹的【岳阳楼记】（5） _ ， _ 提醒我们无论人生的逆境都要保持豁达的胸襟；读一读周敦颐的【爱莲说】（6） _ ， _ 告诫我们要像莲一样洁身自爱，端庄高雅。21江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：巴东三峡巫峡长， ；渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽， 。
16、过洞庭湖，范仲淹把酒临风：先天下之忧而忧， ；登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：登临吴蜀横分地， 。宣州饯别，李太白幽愤而作：抽刀断水水更流， ；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：沉舟侧畔千帆过， 。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便， ；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。 。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！22根据课文默写古诗文。古诗文记录着作者的所见所闻、所思所悟。崔颢黄鹤楼“日暮乡关何处是？（1）_”，写不尽天涯游子思乡的情愫；李商隐无题“（2）_，_”，以一语双关的手法歌颂了真挚的爱情：陆游游山西村“（3）_，_”，揭示了坚持不懈
17、才会渡过难关的道理；秋瑾满江红“（4）_？_。_？青衫湿”，倾诉了知音难遇的苦闷；杜牧赤壁“（5）_，_”，借谈论历史委婉地抒发了自己怀才不遇的感慨。23用课文原句填空读诗文，就是读美景，读自然。商山早行中视听结合、描写山野情趣的诗句是：“鸡声茅店月，_”；岳阳楼记中动静结合、描写洞庭湖月夜美景的句子是：“浮光跃金，_”；咸阳城东楼中远近结合、描写山雨将至之景的诗句是：“_，山雨欲来风满楼”。读诗文，就是读诗人，读人生。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘中“云横秦岭家何在？_”道尽英雄失落的悲慨；李白行路难（其一）中“长风破浪会有时，_”唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷、重新扬帆远航的强音；酬乐天扬州初逢席上
18、见赠中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“_，病树前头万木春”的感慨；水调歌头明月几时有中“_，_”两句寄予了对天下所有离人的美好祝愿；茅屋为秋风所破歌中杜甫心系天下苍生，发出了“_，_”的感慨，表达了诗人渴盼天下大治、物阜民康的崇高情怀。24古诗文名句默写人生总有不如意，但很多文人墨客在面对失意时总能豁达大度，乐观进取。唐代诗人刘禹锡虽被贬23年，仍然在酬乐天扬州初逢席上见赠中通过“_，_”来袒露心迹。韩愈虽被贬潮州，在左迁至蓝关示侄孙湘中依然显示了“_，_”的忠君之心。最近一段时间，央视著名主持人李咏英年早逝，一代武侠泰斗金庸阖然离世，让公众在万般不舍与悲哀的同时，不免生出北宋诗
19、人苏轼在丙辰中秋一样的感慨：“_，_，此事古难全”；得到书法考级失利的消息，苦练多年的嘉惠一个人躲在教室的角落里偷偷啜泣，我们可以走过去，用李白在行路难中的“_，_”来安慰她。25古诗文名句默写。在积累古诗文的过程中，我们可以通过分类整理的方法，加深对诗文的理解。方法一：按意象归类。诗人常用嫩绿的春草，抒发爱春之情，例如韩愈的“天街小雨润如酥，（1）_”；又用如烟的春草，比喻心中满溢的愁绪，例如贺铸的“试问闲愁都几许？（2）_，（3）_，梅子黄时雨”；也用蓬勃的绿草，表现环境的清幽，例如刘禹锡的陋室铭中写道：“苔痕上阶绿，_”。方法二：按情感主题归类。关于战争题材的诗歌，既有表达对战争的厌恶，
20、对百姓遭受战乱的同情，例如“（5）_，犹是春闺梦里人”；也有表达渴望建功立业的愿望，例如“（6）_，（7）_”。方法三：按同一诗人归类。杜甫的诗常表现他忧国忧民的情怀，如“（8）_，恨别鸟惊心”；又如“（9）_，（10）_”。此外，我们还可以按同一时代、同一季节等等方面来进行归类。26古诗文名句默写。名著中的古诗很多，看了不仅让人拍案叫绝，还会引发我们相似的联想和感触。红楼梦中的香菱曾说，王摩诘的塞上一首确实是妙，那一联云：（1）_，（2）_这“直”字似无理，“圆”字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。水浒传“智取生辰纲”那回中，白胜扮作卖酒商客时唱到“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，令人
21、不禁想起白居易描述卖炭翁衣衫单薄却希望天气苦寒的矛盾心理（3）_，（4）_；而读三国演义，更能令人想起很多名句：读到“赤壁之战”时，就会联想起杜牧看到残破兵器时而发出的议论（5）_，（6）_读到曹操和孙权排兵布阵、指挥若定时，就会想起辛弃疾的感慨：（7）_，曹刘，（8）_。读到诸葛亮殚精竭虑，夜不能寐时，就会联想到他在出师表所言（9）_，（10）_。从而感受到他危急关头接受使命之艰难。27古诗文名句积累。（1）小文在整理诗句时，关注了古诗名句中的联想与想象，他将其整理成文：我们在诗歌中感受人生况味。在贺铸陇西行“可怜无定河边骨，_”中体味战争的悲壮；在庄子的北冥有鱼“_，水击三千里，持扶摇而上
22、者九万里”中感受搏击长空的壮阔；在渔家做“_，学诗漫有惊人句”中体会到李清照的彷徨；在破阵子“_，五十弦翻塞外声”中领会辛弃疾的豪迈；在李白行路难“_，_”中体验行走的艰辛.作为莘莘学子，未来的大门在正向我们开启，我们定能通过中考抵达远方，用杜甫的那句“_，_”书写我们的壮志豪情。28古诗文名句积累。（1）诗文蕴风雅。琴入诗歌，余音绕梁，“中军置酒饮归客，_”（岑参白雪歌送武判官归京）；棋入诗歌，黑白两忘，“有约不来过夜半，_”（赵师秀约客）；月入诗歌，浪漫遇见，“_，人约黄昏后”（欧阳修生查子元）；陶渊明弃官归隐园田，“_，_”，他在饮酒一诗中借采花表现出的恬淡闲适尤为风雅；柳宗元被贬寄情山
23、水，听闻水声，顿觉“_，_”，他在小石潭记中的寻幽探秘最是风雅。29古诗文名句默写。新冠肺炎疫情发生以来，14亿中国人民团结一心，众志成城，诠释了中华民族的伟大精神。这种“中国精神”可以概括为：“岂曰无衣？与子同袍”的团结精神；“欲为圣明除弊事，（1）_”的爱国精神；“沉舟侧畔千帆过，（2）_”的创新精神；“（3）_，志在千里。_，壮心不已”的奋斗精神；“（4）_，_”（李商隐无题）的奉献精神；“（5）_，_”（范仲淹岳阳楼记）的担当精神。伟大精神形成向心力，增强战斗力，凝聚起万众一心、共克时艰的强大合力，激励千千万万中华儿女以“（6）_，_”的必胜信念打赢这场没有硝烟的战争。30古诗文名句积
24、累。古往今来，古代多少文人墨客，用他们独有的情怀做出了自己的人生选择：视宦途为“樊笼”的陶渊明，毅然选择了 “_，_ ”恬淡闲适的田园生活；命运多舛、饱受飘零之苦的杜甫，在“茅屋”中至死不悔地唱出了“_，_”舍己为人的声音；辛弃疾屡遭排挤，仍壮志满怀寄陈同甫“_ ，_”；苏舜钦在淮中晚泊犊头，面对风雨不定，选择“_，_”的超然心境；“琴胆剑心”的谭嗣同，面对去留，在狱中题壁，表达“_，_ ”的誓死决心。31古诗文名句默写。与古诗文邂逅是一场美丽的遇见。“曲径通幽处，_”让我们遇见禅院深处的静谧祥和；“_，_”让我们遇见时序交替的神秘；“莫笑农家腊酒浑，_”让我们遇见村民的热情好客。这场遇见，我
25、们还触摸了诗人的情怀：渡荆门送别中“_，万里送行舟”，我们领会到诗人对故乡的思念之情；望岳中“ _，_”，我们感受到诗人不怕困难、敢于俯视一切的雄心和气概；岳阳楼记中“_，_ ”，我们感受到作者的豁达与淡然；在诗文“_，_”中，我们体悟到古文人的济世情怀。32（1）“愁”是古代诗词常见情感。有少年的“爱上层楼，_”（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁），也有“一上高城万里愁，_”（许浑咸阳城东楼），那是忽而生出的万里愁；更有“寂寂江山摇落处，_”（刘长卿长沙过贾谊宅），那是遭贬后难以言说的悲愁；而最常见的则是“露从今夜白，_”（杜甫月夜忆舍弟）、“因思杜陵梦，_”（温庭筠商山早行）、“_，东风无力百花残
26、（李商隐无题）”，那是对故乡、对亲人的相思之愁。面对着人生的种种愁苦，苏轼感慨：“人有悲欢离合，_，此事古难全（水调歌头）。”那是一种旷达的胸怀。33请在横线上填上恰当的诗句，使诗句完整。陆游游山西村（1）“_，柳暗花明又一村”的经历，让人感受到探寻路上的扑朔迷离和豁然开朗；杜牧经过赤壁战场，面对沉沙折戟，思虑国家存亡，社稷安危“东风不与周郎便，（2）_”；苍翠的竹林给予了晚年王维心灵的慰藉，兴之所至，他可以“独坐幽篁里，（3）_”；穿过竹林，即便经历风雨也能如苏轼“回首向来萧瑟处，归去，（4）_” 别有一番潇洒；（5）“_，吹笛到天明”是陈与义对如烟往事的苍凉回忆，人生不易，但求拥有一颗素心
27、，坚守一份恬静；在亡国之君哀怨的笔触下，梧桐就是词人李煜自身：“无言独上西楼，月如钩。（6）_”；（7）“_？松柏有本性”象征了刘祯刚正坚贞、不屈不挠的高贵气节；王安石登临飞来峰（8）“_，_”展现出政治变革家不畏困难、勇于改革的豪迈气魄和坚强意志。34根据语境填写诗文原句，第(3)空需填写作者。自然之景常触发诗情：畅游高邮湖芦苇荡湿地公园，见遍野芦苇，“蒹葭苍苍，(1)_”的诗句便浮现脑海（蒹葭）；徜徉连云港桃花源，“芳草鲜美，(2)_”的画面真真切切（(3)_桃花源记）；步入常熟虞山的林间小道，“(4)_，禅房花木深”的幽静美妙令人沉醉（常建题破山寺后禅院）；迷离于金陵古城垣，“(5)_，
28、(6)_”的历史沧桑之感萦于心怀（杜牧江南春）。游历大美江苏，自然美景与人文情蕴交融迭出，令人神往！35大小“李杜”的诗歌流传久远，几乎见证了唐朝从盛到衰的过程，他们的诗各有特色：李白的诗豪迈奔放，想象丰富，他在行路难中以“_，_”一句，表现出远大的政治抱负和强烈的自信心，充满对未来的憧憬；杜甫的诗大多反映社会现实，人民疾苦，春望中，他借“_，_”一句，写出了战乱中亲人离散，家书难得的现实；李商隐的诗情思婉转、声调和美，他在无题中巧用谐音，借“_，_”描写至死不渝的爱情；杜牧的诗善于将叙事、议论、抒情三者融为一体，赤壁中，他用以小见大的手法在“_，_”的议论中表达自己英雄无用武之地的抑郁与怀才
29、不遇的愤懑之情。36请在下面横线上填上合适的古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。诸葛亮临危受命，“_，奉命于危难之间”（出师表），心系社稷，忠贞不二；杜甫面对残破的国都，百感交集，“感时花溅泪，_”（_），忧国思家；（_）戍边，写下“将军角弓不得控，_”（白雪歌送武判官归京），不畏严寒，恪尽职守；范仲淹虽遭贬谪，却心忧国事，“先天下之忧而忧，_”（岳阳楼记），胸怀宽广，抱负远大。苏轼打猎，“_，西北望，射天狼”（江城子密州出猎），报效朝廷，壮心不已；辛弃疾梦回沙场，“了却君王天下事，_（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之），激昂悲
30、壮，渴望功名；文天祥兵败被俘，“人生自古谁无死？_”（过零丁洋），舍生取义，视死如归；秋瑾冲破家庭牢笼，投身革命“身不得，男儿列，_，_。他们正是中华民族的脊梁！37在下面语段空缺处按序号补全古诗文名句。聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄者，常立“_，_”（曹操观沧海）般气吞山河，包藏宇宙的英雄之志；英雄者，常抱“_，_”（陈子昂登幽州台歌）般孤独遗世，独立苍茫的英雄之愤；英雄者，常有“_，_”（范仲淹岳阳楼记）般淡然平静、豁达无争的英雄之度；“谁说女子不如男”，巾帼英雄又岂容小觑，秋瑾生性豪侠，“身不得，男儿列。_，_”。38古往今来，多少文人墨客，用如椽的笔，书写着悲天悯人的家国情怀
31、，现在我们跟着九（11）班同学一起穿越千年，寻觅最美的诗篇吧。（1）家是最小国。“荷风送香气，_”，是孟浩然夏夜居家的闲情适意；“_，还应说着远行人”，是白居易对家人的深切思念；“但愿人长久，_”，是苏轼对亲人的美好祝愿。（2）国是千万家。它可以是陆游的“_，铁马秋风大散关”的雄放豪迈，它可以是曹操的“_，天下归心”的雄心壮志，它可以是谭嗣同“我自横刀向天笑，_”的大义凛然。出师表中的“受任于败军之际，_”，这是诸葛亮临危受命的勇气和担当；李贺雁门太守行中的“_，_”，这是戍边将士报效国家的热血和决心；礼记中“大道之行也，_”，这是先贤们为我们勾勒的美丽蓝图正是这些流传千古的家国情怀，让我们年
32、轻的心灵壮怀激荡，也让我们民族的精神代代相传，生生不息。39古诗文名句填空。在中国古代，诗人也常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明饮酒（其五）一诗中的“山气日夕佳，（1）_”，借鸟儿结伴而归寄托了归返自然的人生理想。王湾次北固山下一诗中的“乡书何处达？（2）_”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。白居易钱塘湖春行一诗中的“几处早莺争暖树，（3）_”，通过莺和燕来表现早春景象。马致远天净沙秋思中的“（4）_，小桥流水人家”，借乌鸦使浓郁的秋色之中蕴含着凄凉悲苦的情调。也请你写出有关飞鸟的一句古诗词：（5）_。40古诗文名句填空。春天最能开启人们的心灵之泉，首次在里骨文里露面的形声字就是“春”，白居易在钱塘
33、湖春行中“_，_”写出了早春时鸟儿的动态和诗人对西湖美景的寻觅。可是春光难永驻，谁也挡不住“_”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间易逝，但是精神上的青春则常驻于奋斗者的岁月里！正如孔子在论语中所说的“_，三十而立，四十而不惑”，孟子在两者不可兼顾时做出的“_”的人生选择，诸葛亮“受任于败军之际，_”的责任担当。41古诗文名句默写。经典诗文，常常借物寄情。“秋风萧瑟，_”，曹操借大海表达宏伟的抱负；“_，随君直到夜郎西”，李白借明月遥寄对友人的思念：“正是江南好风景，_”，杜甫借花暗喻繁华落幕、人世飘零：“_，铁马冰河入梦来”，陆游借风雨梦境抒发报国之
34、志。经典诗文，蕴含人生情思。十二章中的“_，_”一句，阐述了学习和思考之间的辩证关系；刘禹锡秋词（其一）中“_，_”，隐含着诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪情；李商隐夜雨寄北中“_，_”一句，则是诗人巴蜀羁旅中的想象，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。42古诗文名句积累。英雄命途坎坷:韩愈面对“左迁”的现实，“(1)_,_。” 暗写环境恶劣，英雄失路之悲慨（左迁至蓝关示侄孙湘）；刘长卿在长沙过贾谊宅中(2)“_，_。”两句道出了千古文人的悲剧命运；杜甫在蜀相中(3)“_，_ ” 两句怀古伤今，想到诸葛武侯伐魏未成的叹惋和感伤。英雄是什么？面对坎坷，是李白行路难中发出(4)_，_。”的乐观；是刘禹锡酬
35、乐天扬州初逢席上见赠(5)“_，_。”的豪迈；是范仲淹岳阳楼记中(6)“_，_”的以天下为己任的政治抱负43请在横线上填上恰当的诗句，使诗句完整。读诗文，就是读人，读人生。“晴空一鹤排云上，_”是刘禹锡屡遭贬谪，却愈挫愈奋的豪壮情怀；“_，弹琴复长啸”是王维高雅闲淡、超凡脱俗的如禅心境；“草树知春不久归，_”展现了韩愈热爱生活、积极向上的情愫；“山光悦鸟性，_”描述的是常建心与境合的体验；“_？松柏有本性”象征了刘祯刚正坚贞、不屈不挠的高贵气节；“_，吹笛到天明”是陈与义对如烟往事的苍凉回忆。人生不易，但求拥有一颗素心，坚守一份恬静，牢记诸葛亮在诫子书中“_，_”的教诲，摒除杂念，明志达志。即
36、便经历风雨也能如苏轼“回首向来萧瑟处，归去，_”般随遇而安，了悟超然。44根据语境，在横线上填写诗文原句。品读古代诗文，能让我们在感受艺术意境的同时，亦陶冶思想情操。“乱花渐欲迷人眼，_”，引领我们欣赏早春的美景； “_，愁云惨淡万里凝”，为我们呈现了壮丽的边塞风光；“海内存知己，_”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰；“但愿人长久，_”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝福；当“生”与“义”不可兼得时，孟子主张“_”，在国家受辱、生灵涂炭之际，文天祥悲壮地喊出“人生自古谁无死，_”。45用课文原句填空。家国情怀，是古往今来文人墨客的情感基调。这种情怀，是“乡书何处达？（1）_”（王湾次北固山下）的故园
37、之思；是“商女不知亡国恨，（2）_”（杜牧泊秦淮）的忧虑深沉；是“夜阑卧听风吹雨，（3）_”（陆游十一月四日风雨大作）的魂牵梦绕；是“长风破浪会有时，（4）_”（李白行路难其一）的豪气云是曹操“（5）_，_”（龟虽寿）中以老马自喻的远大抱负；是李贺“（6）_，_”（雁门太守行）中誓死报国的赤胆忠诚。当代诗人舒婷的两句诗“（7）_，刚从神话的蛛网里挣脱”以赤子之心表达出希望的欢欣，传达出华夏儿女对祖国母亲的殷殷深情。46古诗词名句积累。世界和平，没有战争，安居乐业，这是自古人们一直追寻的生活。因为战争只会给人带来灾难与痛苦。因为战争，人们期待和平。九月九日重阳节，岑参想到战乱中的人民，感叹“（1
38、）_，应傍战场开”；春深三月，战火不断，久盼家信而不至的杜甫悲慨“烽火连三月，（2）_”。因为战争，战士承受痛苦。战乱频发，十五从军征中“（3）_，_”道出了一个“少小离家老大回”的老兵服兵役时间之久；范仲淹渔家傲秋思中“（4）_，_”，道出了守边将士为了保家卫国，有家不能回的无奈。因为战争，百姓无法安居。躬耕南阳的诸葛亮，却为刘备三顾茅庐。在当阳长坂坡兵败之际，为刘备临危受命，用出师表中的句子来说，就是“（5）_，_”。47古诗文名句默写。阅读古诗文，作者的心绪跃然纸上：“问君何能尔？（1）_”是陶渊明的归隐自得；“安得广厦千万间，（2）_”是杜甫的忧国忧民；“（3）_？烟波江上使人愁”是崔
39、颢的游子思乡；“回首向来萧瑟处，归去，（4）_”是苏轼的乐观旷达。范仲淹在渔家傲秋思中写道“（5）_，（6）_”抒发了自己和将士们想家却又不甘心无功而返的矛盾心理；辛弃疾在丑奴儿书博山道中壁中感叹“（7）_，（8）_”，是诗人尝遍辛酸后无可奈何的复杂况味。48读经典诗文，品百味人生。请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。人生需要豪情壮志。“会当凌绝顶，_”是杜甫登山时的踌躇满志；“_，西北望，射天狼”是苏轼为国杀敌的满腔热忱；“落红不是无情物，_”是龚自珍报效国家的一腔热情。人生也有失意伤感。“欲渡黄河冰塞川，_”是李白怀才不遇时的感慨；“夕阳西下，_”是马致远羁旅漂泊的愁绪；“凄神寒骨，_”是
40、柳宗元被贬失意后的孤凄之情。人生还有温情美好。“_，_”是农家招待陆游的诚意；“_，_”是桃花源中老人孩子的快乐满足。49读下面的语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）自然中有美景。白居易诗中，“乱花渐欲迷人眼，_”写尽西湖早春景象，令人流连忘返；杜甫笔下，“_，阴阳割昏晓”尽显泰山雄奇壮丽，令人叹为观止；陶渊明文中，“_，鸡犬相闻”描绘桃源安宁祥和，令人无限神往。（2）生活中含哲理。兄弟离别，中秋之夜，苏轼低吟“人有悲欢离合，_”；罢官闲居，信步游村，陆游顿悟“_，柳暗花明又一村”；韶光易逝，人事变迁，晏殊叹惋“无可奈何花落去，_”。（3）佳句中蕴真情。登幽州台歌中，陈子昂以“_，_
41、”的诗句，写出了感叹天地辽阔，不禁热泪纷纷的情态；出师表里，诸葛亮以“_，_”的语句，回顾自己临危受命的往事，蕴含了与先帝患难与共的深情。50用课文原句填空。爱生活，爱经典。诵读经典诗文，可以怡情悦心。读陆游的游山西村“（1）_，_”，惊喜于发现山西村的秀山丽水、花红柳绿；品夜雨寄北“（2）_，_”，盼望着能在秋雨停歌后和亲人一起剪烛夜话；诵陶渊明的饮酒（其五）“（3）_，_”，静看太阳落山，鸟儿归巢；吟唱李清照的渔家傲“（4）_，_”，赞51联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。每个人的一生都会面临许多重要的抉择。面对生活困顿，颜回选择“一箪食，一瓢饮，在陋巷，_，回也不改其乐”；刘禹锡吟唱
42、“斯是陋室，_”；杜甫则期待：“安得广厦千万间，_”。面对强敌压境，辛弃疾寄望“了却君王天下事，_”；陆游选择“僵卧孤村不自哀，_”；文天祥选择“饿死真吾志，_”；诸葛亮则选择“受任于败军之际，_”。他们的选择展现的正是“富贵不能淫，_，威武不能屈”的大丈夫情怀。【答案】1.会挽雕弓如满月 西北望，射天狼 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 人生自古谁无死 留取丹心照汗青2重岩叠嶂 隐天蔽日 潮平两岸阔 风正一帆悬 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神3.山入潼关不解平 同是宦游人 一蓑烟雨任平生 二十三年弃置身 八年风味徒思浙 云横秦岭家何在 安得广厦千万间4.贫贱不能
43、移 威武不能屈 不以己悲 自缘身在最高层 乡书何处达 了却君王天下事 会当凌绝顶 一览众山小 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海5. 醉翁之意不在酒 山色空蒙雨亦奇 气蒸云梦泽 飞鸟相与还 会当凌绝顶 一览众山小 大漠孤烟直 长河落日圆 小桥流水人家 古道西风瘦马6.何处望神州 浊酒一杯家万里 木兰不用尚书郎 愿驰千里足 送儿还故乡 长河落日圆 忽如一夜春风来 潮平两岸阔 庭下如积水空明 水中藻、荇交横7.千里马常有 报君黄金台上意 猥自枉屈 醉里挑灯看剑 何日遣冯唐 闲来垂钓碧溪上 徒有羡鱼情 不问苍生问鬼神8. 二者不可得兼 舍生而取义者也 大庇天下寒士俱欢颜 自缘身在最高层 会挽雕弓如满月
44、直挂云帆济沧海9.雪上空留马行处 寂寞沙洲冷 仍怜故乡水 万里送行舟 海日生残夜 江春入旧年 不以物喜 不以己悲10.李花白 菜花黄 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 算平生肝胆 因人常热 数风流人物 还看今朝11.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 受任于败军之际 奉命于危难之间 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 12非宁静无以致远 河流大野犹嫌束 潭影空人心 直挂云帆济沧海 奉命于危难之间 劳其筋骨 柳暗花明又一村 便引诗情到碧霄13. 长河落日圆 回清倒影 山随平野尽 会当凌绝顶 一览众山小 日月之行 星汉灿烂14.(1)谁家新燕啄春泥 (2)黄梅时节家家雨 (3)山山唯落晖 (4)忽如一夜春风
45、来 (5)(故)天将降大任于是人(也) (6)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (7)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海15.然后能自强也 非志无以成学 沉舟侧畔千帆过 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 落红不是无情物 化作春泥更护花 待到山花烂漫时 发展你自己16.（1）双袖龙钟泪不干 （2）日暮乡关何处是 （3）月是故乡明 （4）物是人非事事休 （5）深林人不知 明月来相照 17.云外一声鸡。 雪上空留马行处 坐看云起时。 一山放过一山拦。 在乎山水之间也。 只缘身在最高层。 原驰蜡象18. 大庇天下寒士俱欢颜 受任于败军之际 奉命于危难之间 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 僵
46、卧孤村不自哀 先天下之忧而忧19. 海日生残月 江春入旧年 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 零落成泥碾作尘 只有香如故 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖20.（1）曲径通幽处， 禅房花木深 （2）忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 （3）开轩面场圃， 把酒话桑麻 （4）会当凌绝顶， 一览众山小 （5）不以物喜， 不以己悲 （6）出淤泥而不染， 濯清涟而不妖21.猿鸣三声泪沾裳 江入大荒流 后天下之乐而乐 徙倚湖山欲暮时 举杯消愁愁更愁 病树前头万木春 铜雀春深锁二乔 不尽长江滚滚流22.烟波江上使人愁 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 俗子胸襟谁识我 英雄末路当
47、磨折 莽红尘何处觅知音 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔23.人迹板桥霜 静影沉璧 溪云初起日沉阁 雪拥蓝关马不前 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 但愿人长久 千里共婵娟 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜24.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海25.（1）草色遥看近却无 （2）一川烟草 （3）满城风絮 （4）草色入帘青 （5）可怜无定河边骨 （6）示例一：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （7）示例二：了却君王天下事，赢得生前身后名。示例三：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （8）感时花溅泪 （9）示例一：
48、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 （10）示例二：朱门酒肉臭，路有冻死骨。示例三：白头搔更短，浑欲不胜簪。26.（1）大漠孤烟直 （2）长河落日圆 （3）可怜身上衣正单 （4）心忧炭贱愿天寒 （5）东风不与周郎便 （6）铜雀春深锁二乔 （7）天下英雄谁敌手 （8）生子当如孙仲谋 （9）受任于败军之际 （10）奉命于危难之间27.（1）犹是春闺梦里人 鹏之徙于南冥也 我报路长嗟日暮 八百里分麾下炙 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 会当凌绝顶 一览众山小28.（1）胡琴琵琶与羌笛 闲敲棋子落灯花 月上柳梢头 采菊东篱下， 悠然见南山 如鸣珮环， 心乐之29. 肯将衰朽惜残年 病树前头万木春 老
49、骥伏枥 烈士暮年 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海；会当凌绝顶，一览众山小；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还30.采菊东篱下 悠然见南山 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 了却君王天下事 赢得生前身后名 晚泊孤舟古祠下 满川风雨看潮生 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑31.禅房花木深 海日生残夜 江春入旧年 丰年留客足鸡豚 仍怜故乡水 会当凌绝顶 一览众山小 不以物喜 不以己悲 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜32. 为赋新词强说愁 蒹葭杨柳似汀洲 怜君何事到天涯 月是故乡明 凫雁满回塘 相
50、见时难别亦难 月有阴晴圆缺33.山重水复疑无路 铜雀春深锁二乔 弹琴复长啸 也无风雨也无晴 杏花疏影里 寂寞梧桐深院锁清秋 岂不罹凝寒？ 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层34. 白露为霜 落英缤纷 陶渊明 曲径通幽处 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中35.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 烽火连三月 家书抵万金 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔36. 受任于败军之际 恨别鸟惊心 春望 岑参 都护铁衣冷难着 后天下之乐而乐 会挽雕弓如满月 赢得生前身后名 留取丹心照汗青 心却比 男儿烈37.日月之行 若出其中（“星汉灿烂，若出其里”） 念天地之悠悠 独怆然而涕下 不以物喜
51、 不以己悲 心却比 男儿烈38.（1）竹露滴清响 想得家中夜深坐 千里共婵娟 （2）楼船夜雪瓜洲渡 周公吐哺 去留肝胆两昆仑 奉命于危难之间 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死 天下为公39. （1）飞鸟相与还 （2）归雁洛阳边 （3）谁家新燕啄春泥 （4）枯藤老树昏鸦 （5）一行白鹭上青天40. 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 杨花落尽子规啼 吾十有五而志于学 舍生而取义者也 奉命于危难之间41. 洪波涌起 我寄愁心与明月 落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 学而不思则罔 思而不学则殆 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时42. 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 汉文有道恩
52、犹薄 湘水无情吊岂知 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐43.便引诗情到碧霄 独坐幽篁里 百般红紫斗芳菲 潭影空人心 岂不罹凝寒 杏花疏影里 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 也无风雨也无晴44.浅草才能没马蹄 瀚海阑干百丈冰 天涯若比邻 千里共婵娟 舍生而取义者也 留取丹心照汗青45. 归雁洛阳边 隔江犹唱后庭花 铁马冰河入梦来 直挂云帆济沧海 老骥伏枥 志在千里 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死 我是你簇新的理想46.遥怜故园菊 家书抵万金 十五从军征 八十始得归 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 受任
53、于败军之际 奉命于危难之间。47. 心远地自偏 大庇天下寒士俱欢颜 日暮乡关何处是 也无风雨也无晴 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 欲说还休 却道天凉好个秋48.一览众山小 会挽雕弓如满月 化作春泥更护花 将登太行雪满山 断肠人在天涯 悄怆幽邃 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 黄发垂髫 并怡然自乐49.浅草才能没马蹄 造化钟神秀 阡陌交通 月有阴晴圆缺 山重水复疑无路 似曾相识燕归来 念天地之悠悠 独怆然而涕下 受任于败军之际 奉命于危难之间50.（1）山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 （2）何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 （3）山气日夕佳， 飞鸟相与还。 （4）天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。51.人不堪其忧 惟吾德馨 大庇天下寒士俱欢颜 赢得生前身后名 尚思为国戍轮台 梦中行采薇 奉命于危难之间 贫贱不能移第 21 页 共 21 页学科网（北京）股份有限公司
