1、第卷 阅读题 共70分本卷共11小题，共70分。一、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题“慢生活”流行近期以来，英年早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续发现11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅37岁，甚为可惜。中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。 上世纪80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。专家认为，“慢生活”是一种积极的生活方式，
2、是一种健康的心理状态，是一种富的充实、穷的快乐的生活状态，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。 这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。 如今，法国人大多不知道什么是“过劳死”，即使知道了，也嗤之以鼻。对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱，而是工作和享受生活两不误。他们慢而有序，慢中有乐。他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。许多人是“前40年拼命挣钱，后40年花钱买命”。 严酷的现实，促使人们反省生命的价值。终日劳碌，却无时间去欣赏
3、人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。 “慢生活”是事业成功、身体健康的关键， “慢生活”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。工作要做，但闲暇不能放弃。慢生活提醒人们不要透支健康去拼人生，强调节奏，有劳有逸，一张一弛，做事计划性强一些，清理不必要的应酬，提高生活效率。 放慢生活节
4、奏，也许会损失金钱，却丰富了生命。太过实际、看重金钱的人，永远只会被生活所累，却看不到生活中精彩动人的细节。 1.下列各项中，对“慢生活”理解正确的一项是( )A“慢生活”，就是放慢生活节奏，保持生活速度上的绝对慢。B“慢生活”是让人们有时间享受生活，让人们从亚健康状态中彻底摆脱出来。 C“慢生活”是一种意境，一种积极的生活方式，一种健康的心理状态。D“慢生活”就是要降低生活效率，强调生活节奏，做事有计划性，清理不必要的应酬。2下列各项中，对“慢生活”在国人中流行的原因解释不正确的一项是 ( )A“快生活”让不少本是社会脊梁、家庭支柱的中年人积劳成疾，甚至猝死。B法国人认为生活的目的并非为了囤
5、积钱，他们在工作和生活中慢而有序、慢中有乐。C较慢的生活方式，能让人有时间去欣赏人生的美好，提高生活质量。D放慢生活节奏，会丰富生命的内容，不会被生活所累，看到生活中精彩动人的细节。3下列各项中，对文章理解正确的一项是（）A享受舒适的生活，欣赏人生的美好，本身也应该是人生价值的体现。B调查证明，快节奏的生活，使我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。C“慢生活”方式是意大利人在上世纪80年代末期首先实践的。 D“慢生活”是一种能力，放慢生活节奏，就能够使身体健康，取得事业的成功。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成4-6题庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣
6、德诗示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词。问先生以所颂十一人者，何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。 嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨予不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之
7、。 呜呼!公之功德，盖不待文而显，其文，亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉! 古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项长短，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主策曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉？公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下、致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其
8、平生所为，无出此书者。 （节选自苏轼叙）4下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A且以公遗稿见属为叙 见：我。 B又十三年，乃克为之 克：能够。 C汉中之言，无一不酬者 酬：酬答：。 D与先主策曹操、孙权 策：制定某计划。5下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（ ） A先生奇轼言，尽以告之夫夷以近，则游者众 B吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！ 其皆出于此乎 C淮阴侯见高帝于汉中 乃设九宾礼于庭。 D因公以识韩、富 因击沛公于坐6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A叙（序）文是写在正文前的文章，这篇叙（序）文以作者自己对范文正公的景仰为主线
9、行文，感情 深挚，读来自然而亲切。 B作者写此文，一来慰藉自己平生未识“公”面之恨，二来满足“自托于门下之士之末”的夙愿， 三是颂扬范文正公的功德。 C作者从“见属为叙”到动笔“为之”，时隔十三年之久，“然不敢辞”，足以体现他对写这篇序文 的重视和谨慎的态度。 D第一段虽用大量文字写作者幼年聪颖好学，求知欲强，但实际上是写范文正在社会上的影响及自己 对他的景仰之情。三（10分）7将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”（5分）译文： （2）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼。（5分）译文： 四、（
10、17分）阅读下面这首词，然后回答问题。（11分）鹧鸪天 辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注襜chn短衣。燕兵，金兵。夜娖chu”，夜里握着。胡革录（L），箭袋。金仆姑，箭名，见左传庄公十一年。8.请分析词的上阕所刻画的人物形象。（5分） 9.这首词整体上运用了什么手法,表现了怎样的感情?请做简要分析。（6分） 10补写出下列横线处空缺的部分,每空1分。（6分）（1） ，更那堪，冷落清秋节。（2）想当年， ， 。（3）小乔初嫁了， 。羽扇纶巾，谈笑间，
11、 。（4） ，怎敌他、晚来风急！五、（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）有一种爱像海绵李丹崖 男人独自一个人走在大街上，耷拉着脑袋，他不敢目视前方，生怕遇见熟人，问他为什么没去上班。男人失业几天了，在街上转了几天，一直没有找到新的工作。他是多么需要一份工作啊！老婆三年前就下岗了，一个人在小区门口支了一个水果摊贴补家用，儿子的学费和生活费全部由他来供应。儿子的成绩一直在整个年级名列前茅，更令他值得骄傲的是，儿子写得一手好作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读。回到家里，儿子还亲自朗读第二遍，给他和妻子听。听儿子朗读作文就变成了生活中最快乐的事情。 他心里清楚，儿子的作文成
12、绩这么好，除去儿子自身的天分外，还与他每周都给儿子买一本童话书有关，那些童话书或多或少地启发了儿子的想象力，让儿子总能语出惊人。如今，连工作也丢了，恐怕10元一本的童话书今后也要给儿子“断奶”了。 不！绝对不能！这种想法刚一在脑海里打了个转儿，就立马被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表现在儿子身上，想到这里，他咬咬牙，从报刊亭买了最新一期的童话书。 他一路想了很久，该怎样对家人说呢？没办法，只有再瞒一天了，明天继续想办法。这样想着，男人掏出了钥匙。 刚刚推开家门，儿子就冲过来抱住了自己的腿，大声说，爸爸，你回来了，我的作文又被当成范文朗读了，来，我读给你听！妻子则从厨房里端着一碟菜走了出来，说
13、：“赶紧洗洗手吃饭吧”。于是，一家人像往常一样温馨吃起了晚饭。 晚饭后，儿子开始给他朗读起自己的作文来水在爸爸的肩头“唱歌”。在这篇作文中，儿子这样写道：我非常希望能像张明一样，有一个送水工的父亲。每一个父亲的肩膀，都曾是儿子的“战场”，如今，孩子长大了，爸爸扛起一桶水，像扛起张明一样，咣当咣当的水花声，调皮地在自己的肩头唱歌，这样的肩膀很健硕，这样的肩膀不寂寞。” 他灵机一动，儿子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此机会做一个送水工，苦是苦了点，但是，孩子乐意，又能下得了台，岂不是一举两得吗！ 第二天下班，他是满面笑容地扛着一桶水走进家门的，儿子高兴地向他竖起大拇指，说爸爸真棒！妻子也笑容可掬地
14、拧了一下儿子的小脸说：“看，爸爸多疼你，为了满足你的愿望，把自己的工作都辞了！” 儿子的眼泪，直在眼圈打转儿。他赶紧呵斥妻子，说什么呢？看，都把孩子给弄哭了。 “爸爸，我这不是哭，我这是高兴的。”儿子擦干了眼泪说。 尽管男人很累，但是，男人觉得很满足，妻子和儿子没有发现一丝异常的迹象。 男人从此就开始当了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他贷款在儿子的附近开了一家饭馆，由于靠近学区，生意逐渐做得风生水起，日子也逐渐过得殷实起来。 一天清晨，饭馆刚刚开门，邮递员就送来了一个厚厚的信封。信封上写着儿子的名字，拆开一看，才知道是儿子的作文发表了。顾不上准备饭菜，他就迫不及待地看起儿子的作文来。儿
15、子的这篇作文名字题为“有一种爱像海绵”。文章没看完，他的泪就像泉眼一样汩汩地挂满了双颊。儿子的作文最后一段是这样写的 一年以来，我和妈妈一直为自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸没有发现什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就会禁不住一阵阵心酸，我一直感觉，爸爸就像一块海绵（选自微型小说选刊2010年第9期，有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A父亲下岗后，刻意对家人隐瞒了他下岗的事，以免家人担心，他想尽快找一个工作，支撑起这个困难的家。B妻子和孩子并不知道父亲下岗的事，父亲成功地骗过了家人，一家人像往常一样温馨地吃起了晚饭。C父亲心里清楚，他
16、从小给孩子买童话杂志对孩子写作有一定的帮助，这也是他决定继续买这本杂志的原因。D儿子在作文中写到张明有一个做送水工的父亲，他很羡慕。表明他希望自己的父亲也能够去做送水工。E儿子看到自己的父亲做了送水工，心里其实并不高兴，流下了伤心的泪水，但他很懂事，怕父亲会伤心，所以没有说出自己的真实想法。（2）小说中的父亲具有什么样的性格？请简要概述。（6分） （3）儿子的“作文”在小说中起到了什么作用？请简要分析。（6分） （4）结合全文内容，谈谈像海绵一样的爱的内涵。联系生活，谈谈你对这种爱的认识。（8分） 第卷 表达题 共80分本卷共6小题，共80分。六、（9分，每小题3分） 12. 下列词语中加点字
17、的注音，全都相同的一组是（ ）A朝廷 雷霆舰艇 亭亭玉立B栖息 沏茶契约 休戚与共C凫水 符合 俘虏 自叹弗如 D桂冠 纶巾 东莞 鳏寡孤独13下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A在人与自然的关系中，儒家提出“制天命而用之”的口号，强调人与自然鼎足而立，人可利用自然，掌握运用规律，达到改造自然的目的。B实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举，可是实际的问卷调查表明，并不是所有的受访者都支持这项改革，这样的结果确实值得决策者深思。C日本福岛核电站接连发出的爆炸声牵动人心，同时也让核电站的所有者日本东京电力公司成为众矢之的。D住建部表示今年将投出资金1.3万亿用于保障房建设，一项有利
18、于改善城市居民住房条件的政策呼之欲出。14下列各句中，没有语病的一句是（ ）A据文汇报报道，在福布斯公布的“全球慈善家”排行榜中，19名曾捐出逾10亿美元的富翁上榜，盖茨以280亿美元捐款连续蝉联“世界首善”。B随着电影业大踏步迈入数字化及3D影院时代，3D影片深受广大观众喜爱，然而美国的一些电子公司却告诉观众，观看3D电影对身体有害。C每年9月到10月的米亚罗，气候宜人，景色秀丽，撩人情思的红叶、清澈幼滑的泉水、让人流连忘返的藏羌风情，是旅游的黄金季节。D为了应对水危机，中国政府今年对水污染防治法进行修订，施行“流域限批”和河流休养生息，并试图通过调水解决水资源紧张的问题。七、（11分）15
19、根据下列语段的描述，请把后面的诗句放入语段中的合适位置，使得前后语意一致。（5分）康有为和章炳麟描绘孔子， ， ，但都出于要求中国进步的渴望。他们的毛病恰好造成了他们的影响。 ， ， 。他们的造假目的是为了克服前进路上的思想障碍造假原旨相同而视坚持“从历史说明历史”的做法为迂腐形象命意相反激进的青年因之往往轻易相信他们编造的幻想答案：（只填写序号）16.请选用新的意象，仿照下面句子的结构和修辞，续写两句话。（6分） 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 拥有 ， ；拥有 ， 。八、（60分）17阅读下面材料，根据要求写作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭
20、借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。对此，人类社会又何尝不是如此?全面理解材料，但也可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。芒市中学2012-2013学期期中考试高二年级语文试题参考答案和评分参考三（10分）7.（1）老师对我的话很感惊奇，于是就把(他们的情况)告诉了我并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修这四个，是人中之杰。”（2）这一年我应考及第，才被欧阳公引为知已，通过欧阳公认识了韩琦、富弼，都以待国内杰出人
21、才的礼节待我。译文：庆历三年，我以童年之身进入乡校(读书)，有一个从京城来的读书人，把山东人石介写的庆历圣德诗给我的老师看。我从旁边偷偷地看，就能背诵那词句，(我)问老师，诗中称颂的十一人是什么人啊。老师说：“小孩子何必知道他们。”我说：“(如果)这些人是天上人，就不敢问知了；如果也是人，为什么不可以知道呢？”老师对我的话很感惊奇，于是就把(他们的情况)告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修这四个，是人中之杰。”当时虽然不全明白，却已暗暗记下了。 嘉祐二年，我才中进士，到了京城，就(碰到)范公去世，安葬以后，墓碑之文流传出来，(我)读着它以至流下泪来，说：“我知道他的为人已十五年了，没
22、有见他一面，难道不是命吗！”这一年我应考及第，才被欧阳公引为知已，通过欧阳公认识了韩琦、富弼，都以待国内杰出人才的礼节待我，说：“遗憾的是您没见到范文正公。”这以后第三年，经过许郡才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，就与他的小儿子范德孺一起在徐州当官，都是一见如故，并且把范公的遗稿(给我)，嘱托我作序。又过了十三年，才能够写出它来。 呜呼！公的功德不用通过文章就彰显了，您的文章也不需要序就流传天下了，但是不敢推辞的原因，是因为我敬爱您，现在已经四十七年了。那三杰我都跟他们游学过，而您我唯独不认识，(我)认为(这)是平生的遗憾；如果能够
23、挂名在您的文章中，而自挂名于您门下读书人的未尾，难道不是我过去的心愿吗! 古代的君子，像伊尹、姜太公、管仲、乐毅这一类人，他们的治国方略，是早就在当平民时定下了的，不是从政后才学习的。淮阴侯韩信在汉中见到汉高祖，评论刘邦、项羽的长处和短处，计划攻取三秦，如同指着手掌(谈论一般地容易)，等到辅佐高帝平定天下，他在汉中所说，没有一样不实现的。诸葛孔明卧于草庐之中，与刘备(共同)制订对付曹操、孙权的计策，规划夺取刘璋(之地)，凭借蜀地的资源，来争夺天下，终身不改他的话。这难道是靠别人口传自己听取，再试探着做，就能侥幸成功的吗? 范公在天圣年间，为母居丧时，已有忧念天下达到太平的心愿，所以写了万言书来
24、送给宰相(晏殊)，天下传诵。到被任用为将领，拔擢为朝廷官员，考察其平生所做的，没有超出这本书的。11.（1）AC（答A项的给3分，答C项的给2分，答D项的给1分。B项中“父亲成功地骗了家人”有误，妻儿了解实情。E项中儿子对于父亲去做送水工并没有不高兴，流下的是感动的泪水。D项中儿子在作文中这么说是为了不让父亲尴尬。他不忍心父亲送水受累，但也希望父亲能找到事做而少背负些心理负担。）（2）父亲有责任心，他下岗后首先想到要找工作支撑困难的家；慈爱，关注孩子的成长，再困难也要给孩子买书；吃苦耐劳，父亲做送水工，最后通过辛勤的创业使家境殷实起来；坚忍，将苦难和悲痛默默承受，把快乐和爱带给家庭。（任答三点
25、给6分，每点概括、分析各1分）（3）内容：丰富人物形象，表现了父亲的慈爱、妻儿的善解人意（2分）；作文是家庭和谐幸福的见证，凸显了小说主题，（2分）。结构：是小说的线索，推动了小说情节的发展（2分）。（4）“有一种爱像海绵”指的是父亲将苦难和悲痛默默承受，把快乐和爱献给了家庭，家人为了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小说中父亲下岗后为了不让妻儿伤心，将此事独自扛了起来，而妻子和孩子用善意的谎言配合了父亲的尴尬，一家人虽然困苦但是很幸福温馨（2分）。学生可以结合这种爱在家庭中的作用（和谐幸福）和对人生的意义（健康幸福）等角度来谈，均可给分。（结合生活略）（4分）。七、（12分）15. 16.
26、 可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写)例拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。例拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。例拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。八、（60分）17【立意提示】此题审题时要注意材料中双方的依存关系，即二者的关系，另外也要注意材料的倾向性。立意可以选择以下角度：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。【评分要求】（1）一等作文5060分，二等作文3649分，三等作文35分以下酌情给分。（2）普通作文流水分控制在46分上下（浮动3分）。（3）满分作文要经过阅卷
27、组长审定签字，一般不超过千分之一。（4）脱题作文不能超过15分；未完成的作文根据情况给分，最高不超过35分。（5）没有标题扣2分；字数不足，每少50字扣1分。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1512分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言
28、不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：（1）透过现象深入本质 （2）提示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用2、丰富：（4）材料丰富 （5）论据充足 （6）形象丰满 （7）意境深远3、有文采：（8）用词贴切 （9）句式灵活 （10）善于运用修辞手法 （11）文句有表现力4、有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处 （16）有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣12分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。